地球的表面教案

苏教版《地球的表面》教案教案标题：苏教版《地球的表面》教案教学目标：1. 理解地球的表面是由陆地和水域组成的。

2. 掌握地球表面的主要特征，如山脉、平原、河流和湖泊等。

3. 培养学生对地球表面形成原因的探究意识和科学思维能力。

4. 培养学生的观察和描述能力，以及合作与交流能力。

教学重点：1. 地球表面的主要特征。

2. 地球表面形成的原因。

教学准备：1. 苏教版《地球的表面》教材。

2. 地球模型或图片。

3. 地图和图表。

4. 视频或幻灯片资源。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察地球模型或图片，激发学生对地球表面的兴趣。

2. 提问：地球的表面由什么组成？请学生回答。

二、呈现与讲解（10分钟）1. 利用地图和图表，向学生展示地球表面的主要特征，如山脉、平原、河流和湖泊等。

2. 讲解地球表面形成的原因，如地壳运动、风化和侵蚀等。

三、实践与探究（25分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一个地球表面特征进行深入研究。

2. 每个小组根据自己选择的特征，使用图书馆或互联网资源进行调查和研究。

3. 每个小组准备一个简短的报告，介绍他们选择的特征及其形成原因。

四、总结与展示（10分钟）1. 每个小组派代表向全班汇报他们的研究成果。

2. 教师总结地球表面的主要特征和形成原因，并与学生进行讨论和复习。

五、拓展活动（5分钟）1. 鼓励学生观察周围的地理环境，发现并描述地球表面的特征。

2. 提供相关的阅读材料或视频资源，让学生进一步了解地球表面的形成过程。

六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生写一篇关于地球表面特征的小短文，并包括他们对地球表面形成原因的思考。

教学反思：本节课通过观察、讲解、实践和探究等多种教学方式，使学生全面了解地球表面的特征和形成原因。

通过小组活动和报告，培养了学生的合作与交流能力。

同时，拓展活动和作业的设置，有助于学生进一步巩固所学内容，并培养他们的独立思考和阅读能力。

科学《地球的表面》教案教案标题：科学《地球的表面》教学目标：1. 理解地球的表面由陆地和水域组成，并能够区分它们之间的差异。

2. 了解地球的表面特征，如山脉、河流和海洋等，并能够描述它们的形状和位置。

3. 掌握使用地图和地球仪等工具，以及阅读地图上的符号和标记，以便更好地理解地球表面。

教学准备：1. 教学资源：地球仪、地图、图片、幻灯片等。

2. 学生实验材料：地球模型、彩色纸、剪刀、胶水等。

3. 教学辅助工具：计算机、投影仪等。

教学过程：引入活动：1. 通过展示一张地球的照片或地球仪，向学生介绍地球的概念，并引导他们思考地球的表面是由什么组成的。

探究活动：2. 分发地球模型给学生，并让他们观察地球模型的表面。

引导学生描述地球模型的形状和特征。

3. 引导学生思考地球表面的不同特征，如陆地和水域。

通过展示图片和地图，让学生了解地球表面的各个部分。

4. 让学生分组，每个小组选择一种地球表面特征进行研究，如山脉、河流或海洋。

要求他们收集相关信息，并准备一份小组报告。

展示和讨论：5. 让每个小组展示他们的研究成果，并向全班分享他们所了解的地球表面特征。

其他学生可以提问并进行讨论。

6. 引导学生思考地球表面的重要性，如山脉和河流对人类生活的影响，以及海洋对地球气候的影响。

巩固练习：7. 分发彩色纸、剪刀和胶水给学生，让他们制作一个地球表面的海报。

要求学生使用图片、文字和图表等方式展示他们对地球表面的理解。

8. 让学生交换海报，并进行互相评价和讨论。

总结：9. 回顾本节课学习的内容，强调地球表面的重要性和多样性。

10. 鼓励学生在日常生活中观察和探索地球表面的特征，并与家人和朋友分享他们的发现。

拓展活动：11. 鼓励学生使用地图和地球仪等工具，进一步了解地球表面的各个部分，并探索不同地区的地理特征。

12. 组织一次户外实地考察活动，让学生亲身体验地球表面的特征，如参观山脉、河流或海洋等。

评估方式：1. 观察学生在探究活动中的参与度和合作能力。

地球的表面教案【篇一：《地球的表面》教学设计】《地球的表面》教学设计一、教材内容分析：课题是《地球的表面》，是苏教版小学科学六年级上册第二单元的一堂科学课。

本节课所需课时为2课时。

《地球的表面》一课是苏教版小学科学六年级上册第二单元的第二课。

本课与《地球的形状》、《地球的内部》《火山和地震》《地表的变迁》构成了“我们的地球”这一单元。

本课在认识地球的基础上，引导学生在宏观上总体认识地球表面的地形地貌。

其实对于地球表面的形态，学生已经有不少的认识，他们对于高山，河流，海洋，湖泊，平原等并不陌生，那么本课的主要教学内容就是教师通过让学生欣赏地球表面各种形态的地貌，感受自然的神奇。

再通过亲手制作地表模型，更深刻的知道整个地球的地形地貌。

二、学习者学情分析本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的：学生结束了三年多的科学知识的学习，有一定的合作意识和观察能力，能进行一定的合作探究；大部分学生能够主动的学习观察，学习态度和学习积极性比较好；对于六年级小学生来说玩沙子并不陌生，但是对用沙子来做有形的物体，他们都很感兴趣，每个学生都能出力，如果在动手合作中出现问题分歧，教师需要及时做好巡视指导。

三、教学目标：科学知识：1．知道地球表面有多种多样的地貌。

2．认识一些典型的地貌特征。

过程与方法;1. 能够收集各种不同地貌特点的图片和资料。

2．通过欣赏、分析地球表面地貌特征，能够制作地球表面的地形模型。

3．结合个人理解，通过小组交流、协作，能够绘制地形图。

情感与态度：1.渗透地图制作的科学方法；体验到动手做科学的乐趣。

2、愿意合作与交流。

四、教学重点：了解地球表面多种多样的地貌。

教学难点：了解整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。

制作地球表面的地形模型。

五、教学准备：教师准备：事先做好的一个模型,学生准备:泥、沙、石块、各种枝叶、水、胶片等材料。

六、教学过程：（一）创设情景激趣导入1.请同学们听一道脑筋急转弯题，话说一只蚂蚁从北京爬到上海一共用了2分钟大家想想这是为什么？2.是的，我们确定蚂蚁爬在地图上，那地图是如何制作而成的呢，解决这个问题我们需要先了解地球表面的特征。

苏教版小学科学五年级上册《第9课时地球的表面》教案一、教材分析本课程是苏教版五年级上册第三单元地球的表面和内部《第9课时地球的表面》，主要讲解地球的表面和内部结构。

第9课时“地球的表面”主要介绍了地球表面的形态和地形的特点，包括陆地和海洋的构成，以及陆地地形的多样性和特点。

二、教学目标1. 学生能够分别触摸政区地球仪和地形地球仪，初步了解这两种地球仪的不同之处。

2. 学生知道地球表面包括陆地和海洋，了解岩石和土壤构成了高低起伏、形态多样的陆地地形，如高原、平地、山地、盆地、丘陵等等。

3. 学生了解高原、平地、山地、盆地、丘陵等各种地形的主要特点。

三、4. 学生通过制作一个包含两种地形的立体模型，进一步体会各种地形的不同特点。

四、教学重难点教学重点1. 了解地球表面的形态，知道地球表面有各种形状多样的陆地地形。

2. 体会高原、平地、山地、盆地、丘陵等陆地地形的主要特点。

教学难点了解地球表面的陆地地形，体会各种地形的主要特点。

四、学情分析学生在前几节课已经学习了地球的基本知识，对地球有一定的了解。

他们对地球表面的地形可能还存在一些模糊的概念，需要通过实际观察和实践来加深对地形的理解。

同时，学生的观察和动手能力各不相同，需要根据实际情况调整教学方法和内容。

五、教学过程1. 导入（教师展示政区地球仪和地形地球仪）教师：同学们，今天我们要学习地球的表面和地形的特点。

首先，我给大家展示两种不同的地球仪，你们能看出它们有什么不同吗？比如，政区地球仪上标注了国家、城市的名称，而地形地球仪上则展示了地球表面的起伏和高低。

2. 概念讲解（教师通过图片、视频等多媒体资料向学生介绍地球表面的形态）教师：现在，让我们来看一些图片和视频，了解一下地球表面的构成和各种地形的特点。

比如，我们看看世界上的高原地区，比如青藏高原，它是世界上海拔最高的高原，地势较为平坦，适合进行畜牧业。

还有像长江流域的平原地区，地势较为平坦，适合发展农业。

【导语】地球⾚道半径6378.137千⽶，极半径6356.752千⽶，平均半径约6371千⽶，⾚道周长⼤约为40076千⽶，呈两极稍扁⾚道略⿎的不规则的椭圆球体。

地球表⾯积5.1亿平⽅公⾥，其中71%为海洋，29%为陆地，在太空上看地球呈蓝⾊。

准备了以下内容，供⼤家参考!地球表⾯的地形 【教学⽬标】 科学概念： 地形包括⾼原、⾼⼭、盆地、湖泊、峡⾕、平原等。

地球表⾯有河流、海洋、⼭脉、⾼原等多种多样的地形地貌，地球表⾯是⾼低起伏、崎岖不平的。

过程与⽅法： 观察描述常见地形的特点。

会看简单的地形图，能在地形图上指认如⾼原、平原、⾕地、⼭脉、河流、海洋等的地形。

情感、态度、价值观： 培养对地球表⾯地形研究的兴趣，能⾃觉关注和收集相关的信息。

【教学重点】知道典型地形地貌的特点。

【教学难点】从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。

【教学准备】 分组器材：学⽣事先准备⼀些⾃⼰去过的地⽅的风景照⽚，有条件的学校为每组学⽣准备⼀份世界地形图、中国地形图。

教师演⽰：⼀些典型的地形地貌的图⽚或课件，世界地形图、中国地形图、家乡地形图的课件。

【教学过程】 ⼀、引⼊ 1、教师⽤课件展⽰⾃⼰到外地旅游的照⽚，问：你知道这是什么地⽅吗？从照⽚上，你可以感受到那⾥的地形吗？你能说说它的地形特点吗？学⽣回答，教师适当纠正并补充介绍地形特点。

2、你去过什么地⽅呢？能不能拿出照⽚来介绍⼀下呢？你可以说说那⾥的地名，有什么特点，地形是怎样的。

⼆、我们看到过的地形 1、学⽣初步交流展⽰。

要求：出⽰照⽚，向⼤家介绍该地⽅，注意说清楚地形地貌的类型，能简单描述其特点。

2、教师补充介绍。

在学⽣交流的基础上补充介绍，结合学⽣照⽚上的地形，出⽰相关图⽚和课件，介绍各种地形地貌的特点。

平原：宽⼴平坦，起伏很⼩； 丘陵：⾼低起伏，坡度较缓，由连绵不断的低矮⼭丘组成； ⾼原：⾯积很⼤，地形开阔，周围以明显的陡坡为界； ⼭地：地势较⾼，蜿蜒起伏，层峦叠嶂； 盆地：四周地势较⾼，中间低平； …… 3、了解家乡的地形。

地球的表面【教学目标】1．知道地球表面有各种形状。

2．认识一些典型的地貌。

3．能够制作地貌模型并交流地貌特点。

4．能用平面图描绘地表特征。

【教学重难点】1．重点：知道地球表面有各种各样的地貌形态。

2．难点：制作地表模型。

【教学准备】学生收集一些不同地貌特点的图片等资料，托盘、沙、泥土、石块、小树枝、苔藓、小亭子、小桥（水族箱里的那种）等。

【教学过程】一、导入新课1．出示很多风景图，让学生说说是哪里，教师简单介绍。

2．提问：这些美景就在我们生活的地球上，除了这些美丽的山水，我们的地球上还有些什么呢？3．谈话：请同学们说说你所知道的地球表面是什么样的。

4．小结：地球表面千姿百态，有着各种各样的地形和地貌。

二、制作地表模型1．谈话：大家想不想把看到的地形做出来呢？2．出示事先做好的一个模型。

讨论可以用哪些材料来完成。

3．分组做地表模型。

（小组之间协调分工，尽可能地呈现多种多样的地表类型。

）4．讲述要求：想好了再做，用多少材料就拿多少，多的送回，允许到各组去参观。

5．学生领取材料，开始制作，教师巡视指导。

三、指导画地形图1．谈话：我想请大家把你们制作的地表模型描在这张透明胶片上，你们愿意吗？2．讲解：这个透明胶片上一面是有粘性的，大家用手指一摸就知道了。

我们把光滑的一面朝下盖在大家制作的模型上，用水彩笔在上面描出地形的轮廓，然后根据不同的地形涂上不同的颜色，比如小河可以用蓝色。

描的时候要利用这上面的网格把图画得准确些。

3．学生描图，上色。

教师及时提供帮助。

4．谈话：现在，让我们在画好的图后面放一张白纸，举起来向大家展示：你们看，我们画的是什么？（师生讨论。

）四、总体认识地球表面地形1．谈话：没错，我们画的就是地图啊，当然要完全照地面的大小画，别说没有这么大的纸，就算有也是不可能这样做的。

测绘人员观测了地形以后还需要按照比例缩小才能制成地图或是做成地球仪。

让我们来看一看，地球仪（或世界地图）上，哪些地方是海洋，哪些地方是陆地。

1.地球的表面一、教学目标科学观念：知道地球表面的地形地貌是复杂多样的，也是不断变化的。

知道常见的地形有山地、高原、湖泊、平原、盆地等。

科学思维：通过观察世界地形图，了解地球的地形地貌；通过讨论和列表的方法，了解典型的地形地貌。

探究实践：1.能够通过观察、分析图片等资料获得关于地形地貌特点的信息。

2.能够用恰当的词语描述常见地形地貌的特点。

3.能够对地形地貌变化的原因进行有依据地猜测。

态度责任：1.愿意交流、表达自己的观点。

2.发展探究地形地貌变化原因的兴趣。

二、教学重难点重点：通过观察、分析图片等资料获得关于地形地貌特点的信息。

难点：能够对地形地貌变化的原因进行有依据地猜测。

三、评价任务（根据需要设计评价量规）四、教学过程1.故事导入，激发学生学习热情师：同学们，老师给大家讲个故事：在一个平静的小镇上，有一个叫小华的五年级学生，他对科学有着浓厚的兴趣。

在这个暑假中他经历了很多，北京、河北、东北的水灾；山东的地震；还和爸爸妈妈去了甘肃的月亮湾风景区，在那里听说了罗布泊无人区失联的四人全部遇难，此时小华感觉到地球母亲孕育了我们，但在大自然面前我们人类又是那么渺小，于是他的那些疑问也一一罗列了出来，希望我们帮助他解决：1.地球的表面及内部结构到底怎样；2.地震和火山的喷发的成因及作用3.风和水对地球的影响。

从这节课开始我们就一起来学习有关地球表面的变化的问题，帮助小华解决这些问题吧！大家有没有信心？生：有教师课件出示由卫星拍摄的太空俯视地球图。

师：好，同学们看这个地球的照片，你能描述一下地球的样子吗？生预设：地球是蓝色星球，地球很漂亮，地球呈现各种颜色,地球表面凹凸不平。

师：地球原来就是这个样子吗？它是不变的吗？生预设：不是，地球的样子在不断变化，我们四年级学过，喜马拉雅山原来就是海洋......师：同学们说得很好，这节课我们就一起来学习《地球的表面》活动一：观察世界地形图意什么？生1预设：用眼睛看，看颜色、看高低变化等，用手摸，摸一摸地形变化......生2预设：看的时候可以先整体看，再局部看，先正面看，再从侧面看。

小学科学21《地球的表面》（教案）地球的表面 - 小学科学21 (教案)一、教学目标:1. 了解地球的表面特征，包括陆地、水域和地形。

2. 了解地球表面的变化，包括季节变化和天气变化。

3. 探索地球表面的生物多样性和自然资源。

4. 发展学生的观察和实验设计能力。

二、教学内容:1. 地球的表面特征a. 陆地: 山地、平原、高原、沙漠等b. 水域: 海洋、湖泊、河流等c. 地形: 山脉、河谷、火山、岛屿等2. 地球表面的变化a. 季节变化: 春、夏、秋、冬的特征和变化b. 天气变化: 天气现象如晴天、阴天、雨天等3. 地球表面的生物多样性和自然资源a. 动植物多样性: 不同地区的植物和动物种类b. 自然资源: 土壤、水资源、矿产资源等三、教学过程:1. 导入:通过展示一张世界地图，询问学生他们所居住的地方是什么样的，有没有山、河和海洋等。

2. 概念讲解:a. 地球的表面是由陆地和水域组成的，其中陆地包括山地、平原、高原和沙漠等不同地形。

水域包括海洋、湖泊和河流等。

b. 地球的地形由山脉、河谷、火山、岛屿等组成。

c. 地球的表面会随季节变化以及天气变化而发生不同的变化。

3. 实验探究:a. 实验1: 制作一个模型，模拟山地、平原、高原和沙漠等地形，让学生触摸和观察它们的特征。

b. 实验2: 利用水、沙和小石子，创建河谷和山脉模型，观察水流对地形的影响。

c. 实验3: 根据不同季节的气温和降水量，观察植物的生长和动物的迁徙等现象。

4. 拓展讨论:a. 分组讨论：通过小组合作学习，让学生分享他们所了解的不同地形、天气现象和动植物种类。

b. 探究自然资源：学生可以通过图书馆、互联网等途径，了解不同地区的自然资源，如土壤的肥沃程度、水资源的丰富程度以及矿产资源等。

5. 总结归纳:回顾本节课所学的内容，学生可以自行整理笔记或绘制图示，总结地球的表面特征及其变化。

四、教学评估:1. 完成练习: 分发练习册，让学生完成相关练习，检查他们对地球表面特征和变化的理解。

小学科学21《地球的表面》（教案）学年科学五年级上册教科版教案名称：探索地球的表面教学目标：1. 了解地球的表面构成和特征。

2. 掌握地球的岩石类型和地貌特征。

3. 了解地球表面的变化和地质现象。

教学准备：1. 地球模型、岩石样本、地图等教具。

2. 可视化媒体设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆并复习上一节课学过的内容：“上节课我们学习了关于地球的一些知识，你还记得我们讲了什么吗？”2. 引入新课题：“今天，我们要学习地球的表面构成和特征。

你知道地球的表面有哪些特点吗？”二、探索地球表面的特征（15分钟）1. 展示地球模型：“这是一个地球模型，请你们观察一下，有什么发现？”（让学生观察地球的形状和颜色）2. 提问：“你们觉得地球的外部是什么？”3. 学生回答后，引导他们认识到地球表面主要由陆地和海洋构成。

4. 展示地图：“这是一张地图，请你们看一下地球上的陆地和海洋分布情况。

”5. 引导学生讨论陆地和海洋对人类的重要性以及它们的不同特征。

三、了解地球的岩石类型（15分钟）1. 展示岩石样本：“这是一些岩石样本，请你们观察一下，可以分辨出它们的不同特征吗？”2. 引导学生对不同的岩石进行分类，如火山岩、沉积岩和变质岩。

3. 指导学生关注岩石的颜色、质地和形状等方面的特征，并介绍不同岩石类型的形成过程。

4. 引导学生思考不同岩石类型对地球表面的影响。

四、了解地球的地貌特征（15分钟）1. 展示不同地貌的图片：“请你们看一下这些图片，有什么共同之处？”2. 引导学生讨论不同地貌特征的共同点和差异。

3. 使用可视化媒体设备，展示一些地球上的著名地貌（如喜马拉雅山脉、大峡谷等），并帮助学生理解地球表面多样性的原因。

4. 引导学生思考不同地貌对人类生活的影响。

五、地球表面的变化和地质现象（15分钟）1. 引导学生回忆地球表面的变化：“你们觉得地球表面是静止不变的吗？”2. 提示学生地球表面会发生一些变化，如地震、火山喷发等。

地球的表面-苏教2001版六年级科学上册教案一、教学目标1.了解地球的表面构成和特征。

2.理解地球的大气层和大洋，以及它们对人类和其他生物的意义。

3.能够描述大气层和大洋的主要特征和作用。

4.能够用地图工具了解世界各大洋的位置和所处的海洋生态环境。

二、教学重点1.理解地球表面的构成和特征，掌握地球表面的主要特征。

2.了解大气层和大洋的构成及其作用。

三、教学难点1.理解大气层对人类生存的重要性。

2.了解大洋的重要作用和长期变化。

四、教学过程1. 导入（5分钟）观察图片“地球的表面特征”，引出本节课的主题：地球的表面。

2. 讲解地球的表面特征（10分钟）1.询问学生对地球表面的了解，介绍地球表面的构成和特征。

2.通过图片展示大陆、海洋等构造，帮助学生理解地球表面构成。

3. 讲解大气层（10分钟）1.询问学生对大气层的认识，介绍大气层的构成和作用。

2.通过图示及陈述的方式帮助学生理解大气层和大气层的主要作用。

4. 讲解大洋（10分钟）1.询问学生对大洋的认识，介绍大洋的结构和特征。

2.通过图示及陈述的方式帮助学生理解大洋的作用和影响。

5. 活动：使用地图工具了解世界各大洋的位置及其所处的海洋环境（25分钟）1.引导学生打开地图软件，搜索世界地图。

2.让学生了解世界各大洋的位置及其所处的海洋环境，帮助学生成为地理的认知者。

6. 总结归纳（5分钟）帮助学生对本节课所学知识进行整合，让学生了解地球的表面构成及其特征和大气层、大洋的作用。

五、作业请学生们设计一份海洋保护手册，介绍如何保护大洋。

苏教版小学六年级上册科学《地球的表面》教案课件PPT优秀教学设计本次教学设计的课题为《地球的表面》，教材来源为苏教版小学六年级上册科学教材。

本节课将通过PPT讲解和课堂互动的形式，让学生了解地球的表面分为陆地和海洋两部分，以及不同地形对生物和人类的影响。

具体的教学设计如下：一、导入环节（5分钟）1. 教师播放图片或视频，让学生猜测地球表面的主要特征。

2. 引导学生讨论，从中引出地球表面分为陆地和海洋两部分的事实。

3. 学生可用地理仪器测量全球范围不同地表的卫星图并比较它们。

二、知识讲解（15分钟）1. 通过PPT形式介绍地球表面分为陆地和海洋两部分，涉及地球表面的主要特征，如平原、山脉、森林、草地等。

2. 通过PPT向学生介绍，个别地形如火山、沙漠及海洋对生物和人类的影响。

3. 在介绍过程中，需要突出以其它星球的地形和地貌的对比。

三、实践环节（20分钟）1. 教师将地球表面分成陆地和海洋两个部分的卫星图纸张贴在墙上，让学生分类贴标签。

2. 指引学生观察本地图形,比照卫星地图，为不同地形和地貌创立标签。

3. 学生小组讨论不同地形和地貌对生物和人类的影响，并在讨论结果后汇报给全班。

四、课堂回顾（10分钟）1. 教师通过提问和口语测验的方式，巩固学生对本节课所学知识的掌握程度。

2. 学生将所学知识进行总结，并各组汇报学习心得体会。

五、课堂作业（5分钟）1. 学生完成作业，答题反映对本节课的理解程度。

总结：通过这次教学设计，学生可以更好地理解地球表面的主要特征，知道地球表面分为陆地和海洋，以及不同地形对生物和人类的影响，学会用地理仪器去测量不同地表的高低程度。

同时也激发了学生的科学兴趣，培养了学生的科学思维能力。

通过PPT 讲解与课堂互动相结合的方式，使得学生更加轻松愉悦地掌握了知识。

小学科学39《地球的表面》（教案及反思）教案及反思：小学科学39《地球的表面》一、教案1. 教学目标：- 了解地球的表面是由陆地和水域组成的。

- 掌握地球的陆地和水域在地球表面的分布情况。

- 理解地球的表面特征对人类生活的意义。

2. 教学内容：- 地球的表面组成：陆地和水域。

- 陆地的分布情况：大陆、岛屿、高山、平原、沙漠等。

- 水域的分布情况：大洋、海洋、湖泊、河流等。

- 地球的表面特征对人类生活的意义。

3. 教学重点和难点：- 掌握地球的陆地和水域在地球表面的分布情况。

- 理解地球的表面特征对人类生活的意义。

4. 教学准备：- 地球模型- 图表、图片等教具- PPT或黑板和彩色粉笔5. 教学过程：（1）导入：通过观察地球模型，引导学生思考地球的表面是由什么组成的。

（2）呈现：使用图片或PPT展示地球的陆地和水域在地球表面的分布情况，并让学生观察。

（3）讲解：通过讲解，介绍地球的陆地和水域在地球表面的分布情况，包括大陆、岛屿、高山、平原、沙漠等陆地特征，以及大洋、海洋、湖泊、河流等水域特征。

（4）实践：设计小组活动，让学生分组调查附近的地理环境，观察并记录自己所处地区的陆地和水域特征，然后向全班呈现。

（5）总结：通过让学生展示自己的调查结果，让他们总结地球的表面特征对人类生活的意义。

（6）拓展：邀请地理相关专业的家长或专业人士来学校进行讲座，让学生了解更多关于地球表面的知识。

6. 巩固练习：请学生根据自己对地球表面的理解，设计一幅地球表面的插图，并附上简单的说明。

7. 作业布置：请学生回答以下两个问题：- 你身边有哪些陆地和水域特征？- 这些地球的表面特征对你的生活有什么影响？二、反思这次教学中，我采用了多种教学方法和教具，使学生在观察、实践和思考中主动学习。

通过地球模型的呈现和图片的展示，帮助学生直观地认识地球的表面组成。

小组调查活动让学生参与实践，并培养了他们的合作能力和观察能力。

然而，我也发现了一些可以改进的地方。

2.1《地球的表面》（教案）- 五年级上册科学教科版课程名称：地球的表面年级：五年级学科：科学教材：教科版五年级上册教学时间：一节课（40分钟）主要内容：1. 认识地球的表面结构2. 探究地表物质的变化3. 理解地球表面的地形特征教学目标：1. 了解地球的表面结构和发生的现象2. 掌握地球物质的变化的过程3. 掌握地球表面地形特征的认识教学步骤：步骤一：导入让学生看一张地球的图，让学生认识到地球的表面是由哪些部分组成的？（地壳、地幔和地核）步骤二：呈现老师用实物和图片等素材呈现地球物质的变化过程，包括：蒸发、冷凝、凝固和熔化等。

步骤三：探究老师组织学生观察现象和实验，探究地球表面物资的变化过程，让学生参与到实验中，如放一块坚果在桌子上，让学生拿到放在手心中，观察坚果的变化。

步骤四：总结老师与学生总结地球表面的地形特征，包括山、峰、谷、盆地、高山、平原等，同时让学生以这些地形特征创作一幅地貌图。

步骤五：实践老师组织学生到校园中去实地观察地形特征。

分享自己的观察结果和发现。

步骤六：作业老师布置以地形特征为主的作业，并依据学生的实践，让学生继续进行地球物质变化的实验或者在家中找到更多的地形特征。

板书设计：地球表面地壳、地幔、地核地球物质的变化蒸发、冷凝、凝固、熔化地形特征山、峰、谷、盆地、高山、平原等教学反思：通过这节课的教学，能够让学生认识到地球表面由哪些部分组成，如何会发生地球物体的变化，以及认识了不同的地形特征。

在实践环节，让学生亲身实践教学和自己的观察，增强了学生的体验感和科学实践能力。

同时在作业的安排中，可以让学生在家中进行更多的地球领域的探究，培养学生的探究自知并得到更多的科学实践知识。

《地球的表面》
一、教学目标
1.了解地球表面的地形地貌。

2.认识常见的地形地貌特征。

3.培养学生的观察能力和空间思维能力。

二、教学重难点
1.重点：地球表面的地形地貌及其特征。

2.难点：描述地形地貌的形成原因。

三、教学方法
讲授法、观察法、讨论法。

四、教学过程
1.导入
1.展示地球的图片或视频，引出地球表面的地形地貌问题。

2.新课讲授
1.介绍地球表面的主要地形地貌，如山地、平原、高原、盆地、丘陵
等。

2.展示各种地形地貌的图片或模型，让学生观察并描述其特征。

3.讨论地形地貌的形成原因，如地壳运动、风化作用、流水侵蚀等。

3.拓展应用
1.讨论地形地貌对人类生活的影响。

4.总结
1.回顾地球表面的地形地貌及其特征。

2.强调观察和分析在地理学习中的重要性。

5.布置作业
1.绘制一幅简单的地球表面地形地貌图。

地球的表面幼儿园教案之了解地球的表面结构和特征教案目标：1. 认识地球，了解地球的基本特征。

2. 引导幼儿欣赏各种地貌，感受自然的神奇。

3. 帮助幼儿用沙、石或者橡皮泥制作地貌模型，并交流地貌的特点。

4. 培养幼儿对地球的热爱和探索欲望。

教案内容：一、导入新课1. 引导幼儿观察地球仪，让他们了解地球的基本特征，如形状、大小等。

2. 让幼儿通过触摸和观察地球仪，感受地球的表面是凹凸不平的，有高山、丘陵和平原。

二、新课内容1. 介绍地球的七大洲和四大洋，以及它们的特点和名称。

2. 通过图片和视频，引导幼儿欣赏各种地貌，如沙漠、森林、高原、冰川等，并让他们感受自然的神奇和美丽。

3. 通过示范和讲解，帮助幼儿用沙、石或者橡皮泥制作地貌模型，如山峰、峡谷、河流等。

在制作过程中，引导幼儿观察和描述地貌的特点，如山峰的高耸、峡谷的深邃、河流的绵长等。

4. 通过平面图描绘地表特征，进一步了解地球的表面特征，如山脉、河流、湖泊等的位置和形状。

三、小结与延伸1. 回顾本节课学到的知识，如地球的特征、地貌的欣赏和制作模型等。

2. 鼓励幼儿在日常生活中继续探索和学习有关地球的知识。

3. 引导幼儿对地球产生热爱和保护之情，培养他们的环保意识。

教案评价：1. 通过观察和操作地球仪，幼儿能够更好地了解地球的基本特征。

2. 通过欣赏各种地貌的图片和视频，幼儿能够感受到自然的神奇和美丽。

3. 在制作地貌模型的过程中，幼儿能够锻炼动手能力和观察能力，同时加深对地貌特征的认识和理解。

4. 通过平面图描绘地表特征的活动，幼儿能够进一步了解地球的表面特征，提高他们的地理素养。

地球的表面科学教案设计课题：地球的表面科学年级：初中二年级课时：1课时（40分钟）教学目标：1、了解地球的表面构成和特征；2、掌握地球表面的不同地貌类型及其形成原因；3、培养学生对地球表面科学的观察和理解能力。

教学内容：1、地球表面的构成：大陆、海洋、冰川、河流等；2、地球表面的地貌类型：山脉、高原、平原、丘陵、河谷、湖泊等；3、不同地貌类型的形成原因：内部地质力，外部风化侵蚀力以及地壳运动等。

教学步骤：Step 1：引入（5分钟）通过展示一些图片或视频，激发学生对地球表面的兴趣，并引导他们观察地球表面的各种特征。

Step 2：知识讲解（15分钟）使用多媒体、图表等教学工具，给学生介绍地球表面的构成和不同地貌类型，并详细解释它们的形成原因。

可以结合实例进行说明，让学生更好地理解。

Step 3：图像分析（10分钟）提供一些地球表面的图像，让学生仔细观察，并根据已学知识分析这些地貌类型的形成原因。

教师可以逐个呈现图像，并引导学生进行讨论和思考。

Step 4：小组活动（10分钟）将学生分成小组，要求他们选择一个自己熟悉的地貌类型，并通过小组合作展示该地貌的特点和形成原因。

每个小组派代表进行汇报，其他小组进行评价和提问。

Step 5：总结与反思（5分钟）请学生总结本节课所学内容，并回答以下问题：1、地球表面是如何形成的？2、不同地貌类型有哪些？教学延伸活动：1、约定时间在户外进行地貌观察和考察；2、组织学生进行小型实验，模拟不同地貌形成的过程；3、鼓励学生开展阅读、询问家长或互联网搜索等方式，进一步了解地球的表面科学。

教学评估：1、教师根据学生的参与和小组活动的表现进行评价；2、学生完成课后作业，如填空、选择题或书面问答等；3、教师与学生共同评估本课的教学效果和收获。

教学资源：1、多媒体投影仪、电脑或平板电脑；2、地球表面科学相关的图片、图表、视频资料。

2.1《地球的表面》（教案）五年级上册科学教科版教案教材分析：本教材是五年级上册科学教科版《地球与环境》中的第一单元“地球的表面”，主要介绍了地球的表面特征，如陆地、海洋、高山、平原等。

学生可以从感性认识开始，逐渐深入地学习地球表面的形状、构成和变化。

教学目标：1.让学生初步认识地球表面的基本特征和组成结构。

2.让学生了解地球表面变化的原因和规律。

3.培养学生观察、实验、探究的能力。

4.增强学生的环保意识和责任感。

教学重难点：1. 让学生认识地球表面的一些基本特征及其在生活中的运用。

2. 让学生理解地球表面变化的原因。

教具准备：1. 电子白板或者绘图PPT2. 地球球仪或者海洋陆地等素材图片3. 平衡木或者软垫等实验工具教学步骤：一、导入新课1．通过PPT或者视频向学生展示地球的形状，让学生指出地球表面的一些特征。

2．出示海洋陆地的图像，让学生观察和思考这两种表面的区别。

3．让学生通过自己的生活经验来简单总结地球表面的组成结构，并运用在生活中。

二、学习新知1．通过PPT或者绘制黑板，让学生了解陆地、海洋、高山、平原等表面特征的组成构成。

2．讲解地球表面变化的原因，如天气、气候、地球运动等。

3．引导学生思考人类在利用自然资源时要关注环境问题，如森林、水资源的保护等。

三、展开实验1．展开一系列的实验来验证学习内容，如用平衡木测量山坡的高度，用软垫模拟海底的不同深度等。

2．在实验过程中，鼓励学生多问问题，自主探究，提高其自主学习的能力。

四、展示成果1．让学生根据自己的学习情况，总结自己的学习成果，通过展示自己的图表资料来证实。

2．让学生相互检查和点评，相互学习，提高其社会化学习的能力。

五、结束活动1．回顾本节课的教学内容，让学生再一次总结并回答问题。

2．鼓励学生将所学知识应用到实际中去，提高其实践能力。

教学总结：该教案将“地球的表面”课程进行了规范和系统的教学安排，既突出了知识点的重点和难点，又注重了实验和展示的环节，以培养学生的探究精神和观察能力。