教科版科学五上 地球的表面教案

教科版五年级上册科学《地球表面及其变化》教案一、教学目标1.知识目标1.了解地球表面的形成及其变化。

2.理解地球的排列形式和地球的形状。

3.掌握地球的自转与公转对地球表面的影响。

2.能力目标1.能够观察和描述地球表面的特点和变化。

2.能够运用所学知识解释地球上的自然现象。

3.能够运用简单的科学方法进行探究和实验。

3.情感目标1.培养学生的探究意识和科学观察能力。

2.培养学生的好奇心和求知欲望。

3.使学生意识到环境和人类生存的关系。

二、教学重点1.地球的形状和排列形式。

2.地球的自转和公转。

三、教学难点1.如何有效地让学生理解地球的自转和公转对地球表面的影响。

2.如何让学生在理解基础上，能够运用所学知识解释和解决问题。

四、教学方法1.情景教学法：通过展示地球图片和模型，让学生观察、比较、总结地球表面的特点和变化。

2.实验教学法：通过简单的实验，让学生亲身体验地球自转和公转对地球表面的影响。

3.讨论教学法：通过小组讨论，让学生分享自己的观察和理解，提高学生的思维能力。

五、教学过程1.热身让学生观看地球的图片和视频，引导学生谈谈自己对地球的印象和了解。

2.知识讲授1.地球表面的形成和变化a.展示地球图片和模型，让学生观察、比较和总结地球表面的特点和变化；b.分组讨论，让学生分享自己的观察和理解。

2.地球的形状和排列形式a.通过图片和模型展示，让学生了解地球的形状和排列形式。

3.地球的自转和公转a.通过展示视频或动画，让学生了解地球的自转和公转对地球表面的影响。

3.实验探究1.借助球体模型，让学生观察自转和公转对地球表面的影响；2.通过实验，让学生观察温度变化等现象，了解自转和公转对地球表面环境的影响。

4.小组讨论1.将学生分成小组，让每组从不同的观察角度，分享自己对地球表面变化和自然现象的理解；2.鼓励学生提出不同观点和疑问，帮助学生探究科学问题。

5.总结归纳1.让学生回顾所学知识，总结地球表面及其变化的基本特点和变化规律；2.引导学生探究自己感兴趣的问题，开展更深入的探究和研究。

教科版科学五年级上册《地球的表面》教学设计【教材分析】《地球的表面》是教科版五年级上册《地球表面的变化》单元起始课。

本课要让学生知道地球表面的地形地貌是复杂多样的，也是不断变化的，并且知道常见的陆地地形有平原、高原、山地、丘陵和盆地等，同时对我国的地形特点有基本的了解和认识。

【学情分析】五年级的学生对于地形地貌虽然没有系统的认识，但是他们有着丰富的生活经验，旅途中、网络中、电视中的见闻都会使他们对地形地貌有一些浅显的认识。

通过对七大洲的位置划分游戏了解学生的前概念，之后结合图片、文字等多种信息让学生了解地球表面的地形。

【教学目标】1.知道地球表面的地形地貌是复杂多样的，也是不断变化的。

2.知道常见的陆地地形有平原、高原、山地、丘陵和盆地等。

【教学重难点】认识常见的五种陆地地形及其特征。

【教学过程】一、聚焦1.提问：你有去旅行过吗？（调动学生的课堂兴趣，让学生结合自己的亲身经历积极思考。

）师：（出示图片：呼伦贝尔大草原、长白山天池、桂林山水）同学们一定有很多亲身经历，知道我们生活的地球表面的地形是多种多样的。

地球到底是什么样子的呢？今天我们一起来学习“地球的表面”这一课。

（引出课题）2.课件出示二维和三维的地球图片，从多个角度展示。

师：这是我们的地球（课件自由放大缩小呈现地球），你能看出它是由哪几部分组成的吗？（预设：陆地和海洋）3.小游戏：分一分（了解学生的对七大洲的认识）师：我们生活的陆地分为了七个大洲，老师要看看你们对七大洲的认识。

（邀请学生到讲台上对七大洲进行分类）其他同学看他是否正确。

北半球：亚洲、欧洲、北美洲南半球：大洋洲、南美洲、南极洲、非洲（非洲横跨南北半球）二、探索探索一：观察世界地形图，描述地球表面的样子①地球的表面由海洋和陆地组成，海洋面积比陆地面积大。

②陆地大概占地球表面的30%,海洋占70%,陆地大部分在北半球,海洋大部分在南半球。

③地图上的陆地颜色越深,高度越高。

探索二：认识陆地的地形地貌1.认识五中基本地形：师：我们已经对世界地形图有了基本了解，那最常见的地形有哪些呢？我们一起来看一看。

五年级教科版科学《地球的表面》教案一、教学目标1.知识与技能目标了解地球表面的主要地形地貌。

能够识别不同地形地貌的特点。

学会用简单的方法制作地球表面模型。

2.过程与方法目标通过观察图片、视频、实物等，培养学生的观察能力。

引导学生进行小组讨论、交流分享，提高学生的合作能力和表达能力。

组织学生进行模型制作，锻炼学生的动手能力和创新思维。

3.情感态度与价值观目标激发学生对地球表面的好奇心和探究兴趣。

培养学生热爱自然、保护环境的意识。

二、教学重难点1.教学重点认识地球表面的主要地形地貌。

制作地球表面模型。

2.教学难点理解不同地形地貌的形成原因。

三、教学方法讲授法、观察法、讨论法、实践法。

四、教学过程1.导入新课播放一段关于地球表面的视频或展示一些地球表面的美丽图片，引起学生的兴趣。

提问学生：你们知道地球的表面是什么样子的吗？引出课题。

2.认识地球表面的地形地貌展示不同地形地貌的图片，如山脉、高原、平原、盆地、丘陵等。

让学生观察图片，描述每种地形地貌的特点。

教师进行讲解，介绍不同地形地貌的定义和特征。

组织学生进行小组讨论，比较不同地形地貌的异同。

3.探究地形地貌的形成原因提出问题：这些地形地貌是怎么形成的呢？引导学生进行猜想，如山脉可能是由于板块运动形成的，平原可能是由于河流冲积形成的等。

教师播放相关的视频或动画，讲解不同地形地貌的形成原因。

学生进行总结归纳，加深对地形地貌形成原因的理解。

4.制作地球表面模型材料准备：超轻黏土、泡沫板、颜料、工具等。

讲解制作方法：用泡沫板作为底座，根据需要裁剪成合适的形状。

用超轻黏土制作不同的地形地貌，如山脉、平原、盆地等。

用颜料给模型上色，使其更加逼真。

学生分组进行制作，教师巡视指导。

制作完成后，各小组展示自己的作品，并进行介绍和讲解。

5.总结归纳总结地球表面的主要地形地貌及其特点。

强调地形地貌的形成是一个漫长的过程，与地球的内部运动和外部作用密切相关。

提问学生：通过这节课的学习，你对地球的表面有了哪些新的认识？6.拓展延伸布置课后作业，让学生查阅资料，了解更多关于地球表面的知识。

教科版小学科学五年级上册《地球的表面》教学设计
【教学目标】
一、科学概念目标
1.地球表面的地形地貌是复杂多样的，也是不断变化的。

2.常见的陆地地形有平原、高原、山地、丘陵和盆地等。

二、科学探究目标
1.能够通过观察、分析图片等资料获得关于地形地貌特点的信息。

2.能够用恰当的词语描述常见地形地貌的特点。

3.能够对地形地貌变化的原因进行有依据的猜测。

三、科学态度目标
1.愿意交流、表达自己的观点。

2.发展探究地形地貌变化原因的兴趣。

四、科学、技术、社会与环境目标
意识到各种各样的地形地貌是大自然赐予我们人类的宝贵自然遗产。

【教学重点】
说出地球表面的地形地貌是复杂多样的，也是不断变化的。

描述山地、平原、湖泊、盆地等主要地形的特点。

【教学准备】
为学生准备：世界地形图或地形地球仪、中国地形图或地形地球仪、典型地形地貌的图片、学生活动手册。

教师准备：典型地形地貌的视频、世界地形图、中国地形图、班级记录大表、教学课件。

【教学过程】
1.49 70.8%。

预设：地球表面有海洋、陆地，海洋的面积比陆地大；陆地表面高低不同……
观看视频。

新教科版五年级科学上册《地球的表面》教学教案一、教学目标1.让学生了解地球表面的基本特征，包括陆地和海洋的分布。

2.培养学生观察、描述和分析地理现象的能力。

3.引导学生关注地球表面的变化，提高环保意识。

二、教学重难点1.教学重点：地球表面的基本特征，陆地和海洋的分布。

2.教学难点：地球表面陆地和海洋的形成原因。

三、教学过程1.导入新课教师出示地球仪，引导学生观察地球仪上的陆地和海洋。

2.学习陆地和海洋的分布教师展示世界地图，引导学生观察陆地和海洋的分布。

学生举例说明我国陆地和海洋的分布情况。

3.探究陆地和海洋的形成原因教师讲解地球表面陆地和海洋的形成原因，引导学生思考。

4.观察地球表面的变化教师展示地球表面变化的图片，引导学生观察并描述。

5.提高环保意识教师讲解地球表面变化对人类生活的影响，引导学生关注环保。

6.课堂小结学生分享自己的收获，教师点评并给予鼓励。

7.作业布置学生绘制地球表面陆地和海洋的分布图。

四、教学反思1.本节课通过观察地球仪、地图和图片，引导学生了解地球表面的基本特征和分布。

2.教师讲解与分组讨论相结合，培养学生观察、描述和分析地理现象的能力。

3.课堂小结环节，学生对本节课所学内容进行了回顾，加深了印象。

4.作业布置旨在巩固所学知识，提高学生的实践能力。

不足之处：1.教学过程中，部分学生参与度不高，需要进一步提高学生的积极性。

2.课堂时间安排不够紧凑，部分环节讲解过于详细，导致课堂气氛略显拖沓。

改进措施：1.针对学生参与度不高的问题，教师可以设计更多互动环节，如小组比赛、抢答等，激发学生的兴趣。

2.教师在讲解过程中，要注意把握时间，精简内容，提高课堂效率。

重难点补充：1.教学重点：教师通过展示真实地球仪，让学生触摸并感受陆地和海洋的质感差异，提问：“你们能感受到陆地和海洋的区别吗？”学生分享感受，教师进一步解释陆地和海洋的物理特征，如地形、海拔等。

2.教学难点：教师使用多媒体展示地球内部构造动画，并提问：“地球内部的哪些运动影响了陆地和海洋的形成？”学生观看动画后，教师引导讨论板块构造理论，并解释地壳运动如何导致海陆分布。

教科版五年级上册小学科学《地球的表面》教案一、教材分析本课是教科版小学科学五年级上册的第1课《地球表面的变化》，主要介绍地球的表面特征及其变化。

通过本课的学习，学生可以了解到地球的表面有山、水、平原等不同地貌，同时也能了解到地球表面的变化是由自然因素和人类活动造成的。

二、教学目标1.知识目标：（1）了解地球表面的特征及其变化；（2）了解地球表面变化的原因和影响。

2.能力目标：（1）培养学生观察和感知地球表面的能力；（2）培养学生分析和解决问题的能力。

3.情感目标：（1）培养学生保护环境的意识；（2）培养学生珍惜自然资源的意识。

三、教学重点和难点1.教学重点：（1）地球表面的特征及其变化；（2）地球表面变化的原因和影响。

2.教学难点：（1）如何让学生理解地球表面的变化是由自然因素和人类活动造成的；（2）如何引导学生保护环境，珍惜自然资源。

四、学情分析本课是小学五年级的第一节科学课，学生对于地球表面的认识可能比较模糊，需要通过本课的学习来全面了解地球表面的特征及其变化。

同时，学生在日常生活中已经接触过一些环保知识，需要通过本课的学习来进一步加深对环保知识的理解。

五、教学过程第一环节：导入1.教师可以通过展示图片或视频等方式，引导学生观察地球表面的特征，让学生感知地球表面的多样性。

2.教师可以出示一些图片，如高山、河流、平原、海洋等，让学生通过观察和描述的方式，了解地球表面的特征。

第二环节：讲授1.教师可以让学生观察图片或实物，了解地球表面的特征，如山、水、平原等。

教师可以通过以下方式进行讲解：（1）高山：高山是指海拔在1500米以上的山峰，常年积雪，有时还有冰川。

高山是地球上最美丽的景观之一，同时也是重要的水源和气候调节器。

（2）河流：河流是指地球表面的水流，由于水的侵蚀和流动，河流在地球表面形成了许多峡谷和河谷，同时也是生物栖息地和重要的交通工具。

（3）平原：平原是指海拔低于200米的广阔平坦的地带，通常由河流、湖泊、海洋等水体沉积而成。

小学科学21《地球的表面》（教案）学年科学五年级上册教科版教案名称：探索地球的表面教学目标：1. 了解地球的表面构成和特征。

2. 掌握地球的岩石类型和地貌特征。

3. 了解地球表面的变化和地质现象。

教学准备：1. 地球模型、岩石样本、地图等教具。

2. 可视化媒体设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆并复习上一节课学过的内容：“上节课我们学习了关于地球的一些知识，你还记得我们讲了什么吗？”2. 引入新课题：“今天，我们要学习地球的表面构成和特征。

你知道地球的表面有哪些特点吗？”二、探索地球表面的特征（15分钟）1. 展示地球模型：“这是一个地球模型，请你们观察一下，有什么发现？”（让学生观察地球的形状和颜色）2. 提问：“你们觉得地球的外部是什么？”3. 学生回答后，引导他们认识到地球表面主要由陆地和海洋构成。

4. 展示地图：“这是一张地图，请你们看一下地球上的陆地和海洋分布情况。

”5. 引导学生讨论陆地和海洋对人类的重要性以及它们的不同特征。

三、了解地球的岩石类型（15分钟）1. 展示岩石样本：“这是一些岩石样本，请你们观察一下，可以分辨出它们的不同特征吗？”2. 引导学生对不同的岩石进行分类，如火山岩、沉积岩和变质岩。

3. 指导学生关注岩石的颜色、质地和形状等方面的特征，并介绍不同岩石类型的形成过程。

4. 引导学生思考不同岩石类型对地球表面的影响。

四、了解地球的地貌特征（15分钟）1. 展示不同地貌的图片：“请你们看一下这些图片，有什么共同之处？”2. 引导学生讨论不同地貌特征的共同点和差异。

3. 使用可视化媒体设备，展示一些地球上的著名地貌（如喜马拉雅山脉、大峡谷等），并帮助学生理解地球表面多样性的原因。

4. 引导学生思考不同地貌对人类生活的影响。

五、地球表面的变化和地质现象（15分钟）1. 引导学生回忆地球表面的变化：“你们觉得地球表面是静止不变的吗？”2. 提示学生地球表面会发生一些变化，如地震、火山喷发等。

教科版科学五年级上册《地球表面的地形》教案一. 教材分析《地球表面的地形》这一课主要让学生认识和了解地球表面的各种地形，包括平原、高原、山地、丘陵和盆地。

通过学习，学生能够掌握地形的基本特征，并能运用所学的知识描述和解释实际生活中的地形现象。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，对周围的环境有一定的认识。

但他们对地形的了解可能只停留在表面，没有形成系统化的认识。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多个角度观察和思考，帮助他们建立地形的基本概念。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别和描述地球表面的五种基本地形，了解各种地形的特征。

2.过程与方法：学生通过观察、描述和分析，培养观察和思考的能力。

3.情感态度价值观：学生增强对自然环境的热爱和保护意识。

四. 教学重难点重点：地球表面的五种基本地形的识别和描述。

难点：地形特征的理解和运用。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法，引导学生观察、思考和讨论，提高他们的参与度和积极性。

六. 教学准备1.准备相关的地形图片和模型，用于展示和讨论。

2.准备一些实际生活中的地形案例，用于分析和解释。

3.划分学生为小组，每组选定一个地形进行研究和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球的图片，引导学生关注地球表面的地形。

提问：“你们认为地球表面是什么样子的？”让学生发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）展示五种基本地形的图片和模型，分别是平原、高原、山地、丘陵和盆地。

让学生观察并描述每种地形的特征。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选定一个地形进行研究和讨论。

要求学生用所学的地形知识分析实际生活中的地形案例，如家乡的地形、旅游景点等。

4.巩固（10分钟）每组派代表进行汇报，分享自己组的研究成果。

其他组的学生和教师进行点评和提问，帮助学生巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）引导学生思考地形对人类活动的影响，如农业、建筑、交通等。

地球的表面教案（精选五篇）第一篇：地球的表面教案2、地球的表面一、教学目标：（一）知识与技能目标：知道地球表面的基本情况；知道地球表面多种多样的地形；知道地图是依据地形而来的；知道七大洲、四大洋的名称。

（二）过程与方法：收集各种不同的地貌特点的图片和资料。

能够制作地貌模型并交流地貌特点。

能够描述家乡地貌的特点。

（三）情感态度价值观：体验建立模型在科学研究中的重要意义；感受到大自然和祖国河山的秀美壮丽；渗透地图制作的科学方法；体验到动手做科学的乐趣。

二、教学准备：收集各种不同的地貌特点的图片和资料、地图、地球仪、托盘、撒、沙、泥土、石块、小树枝、苔藓、小亭子、小桥。

三、教学活动建议：本课在认识地球的基础上，引导学生在宏观上总体认识地球表面的地形地貌。

教师通过让学生欣赏地球表面各种形态的地貌，感受自然的神奇。

再通过亲手制作地表模型，更深刻的知道整个地球的地形地貌。

四、教学过程：（一）导入新课1.学生汇报课前查找的祖国秀丽山河的资料。

师生归纳各种地形的特点。

2.教师边播放各种地形的图片，边讲述：地球表面的地形是非常复杂的，也正是这些复杂的地形交错在一起才造就了大自然中许多秀美的风光，下面是老师查找的一些风景图片，我们大家一起来欣赏。

（二）制作地表模型。

1.谈话：看了这么多秀美的景色，老师和大家感觉一样，觉得真是太美了，于是，亲自动手做了一个有山有水的地表模型，大家觉得老师做得怎么样？你们想不想也来做一个？2.（展示教师作品）讲述：组内同学商量一下，你们准备做一个什么样的地表模型？想用什么材料来制作？3.分组做地表模型。

要求：小组之间协调分工，由每组的材料员统一拿材料，用多少，拿多少，多的马上送回，允许到别的小组去取经。

学生分组制作活动。

讲述：刚才，我们各组按各自的想法做了一个地表模型，做得怎样呢？下面大家相互参观一下。

学生离座参观各组作品。

学生谈参观感受。

（三）绘制地形图1.谈话：地表模型虽然直观形象，但有时使用起来并不方便，它最适合放在固定的位置上，为了使用方便，我们可以怎么做？（绘制地形图）那么这个地形图该如何画呢？2.教师引导学生观察地表模型，发现从不同角度观察的优点和不足。

教科版科学五年级上册第二单元《2-1 地球的表面》教学设计学生活动11.观察图片，说一说：地球表面是什么样子的？地球现有的面貌是本来就有的吗？是什么力量使地球变成了现在的样子？教师活动11.图片引入：这是一幅从太空中观察地球的图片。

2.提出聚焦问题：地球表面是什么样子的？地球现有的面貌是本来就有的吗？是什么力量使地球变成了现在的样子？活动意图说明：通过图片呈现出地球丰富色彩和高低不平的表面，使学生整体感知地球表面的样子，通过聚焦问题，引发学生对于地形地貌形成及其变化原因的思考。

环节二：探索活动一——观察世界地形图，整体认识地球表面（指向目标1）学生活动21.观察世界地形图，说一说：我看到的地形图表面是什么样子的？教师活动21.出示世界地形图，引导学生观察（多角度看、摸）地形图表面有什么特点，组织学生交流分享。

2.补充讲解：地形图上不同的颜色代表不同的海拔高度和表示地势的高低。

整个地球表面都是高低不平，复杂多样的。

活动意图说明：通过观察世界地形图，帮助学生认识到整个地球表面都是高低不平、复杂多样的，使学生对地球表面的样子形成一个整体的感性认知。

环节三：探索活动二——观察我国地形图，局部认识陆地地形地貌（指向目标1）学生活动31.观察我国地形图，说一说：我国的地形地貌有什么特点？2.在地形图上找到自己的家乡，说一说：我的家乡是什么样的地形？它有什么特点？教师活动31.出示我国地形图，引导学生观察（多角度看、摸）地形图表面有什么特点，组织学生学习用准确的词语描述我国地形地貌的特点。

2.提问：在地形图上找到自己的家乡，它是怎样的地形？它有什么特点？3.组织学生用准确的词语描述家乡的地形特点。

活动意图说明：通过观察与描述我国的地形图，从局部认识陆地的地形地貌，建立具体的“地形”概念，了解我国的地形地貌的主要类型和特点。

环节四：探索活动三——观察典型地形地貌，猜测主要形成原因（指向目标1、2）学生活动41.观察我国的5种典型地形地貌，用准确的词语描述并记录观察到的地形特点。

1.地球的表面【教材简析】本课是五年级上册《地球表面的变化》单元第1课。

作为单元的起始课，本课为整个单元的学习起到“奠定知识基础，提供思维线索”的作用。

首先，教科书提供了世界地形图、我国的地形图以及各种典型地形地貌的图片，引导学生按照从整体到局部的顺序进行观察，学习描述地形的特点，对地表的各种形态进行初步的认知。

学生感叹大自然神奇力量的同时，进一步思考这些奇妙的地形地貌形成的原因，并结合已有认知作出猜想。

【学情分析】五年级的学生对于地形地貌虽然没有系统的认识，但是他们也有着丰富的生活经验，旅途中、网络中、电视中的见闻都会使他们对地形地貌有一些浅显的认识。

因此，他们可以尝试对各种地形地貌的成因进行猜测，不仅可以为整个单元的学习提供思维线索，而且也将学生心中的疑惑与教学目标相融合，激发他们进一步探究地形地貌特点及其变化原因的兴趣。

【教学目标】科学概念目标1.地球表面的地形地貌是复杂多样的，也是不断变化的。

2.常见的陆地地形有平原、高原、山地、丘陵、台地和盆地等。

科学探究目标1.能够通过观察、分析图片等资料获得关于地形地貌特点的信息。

2.能够用恰当的词语描述常见地形地貌的特点。

3.能够对地形地貌变化的原因进行有依据的猜测。

科学态度目标1.愿意交流、表达自己的观点。

2.发展探究地形地貌变化原因的兴趣。

科学、技术、社会与环境目标1.意识到各种各样的地形地貌是大自然赐予我们人类的宝贵自然遗产。

【教学重难点】重点：地球表面的地形是复杂多样的；会描述地形地貌的特点难点：对地形地貌变化的原因进行有依据的猜测【教学准备】课件、世界地形图、中国陆地地形图、典型地形图、研学单【教学活动】一、聚焦教师：同学们，准备好了吗？今天跟着老师一起踏入地形博物馆，来一场地形探究的研学之旅。

在这座地形博物馆中，总共设置了三站，它可以帮助我们更好的认识地球的表面。

揭示课题《地球的表面》。

二、探索第一站——世界地形望一望1.播放“旋转的地球”视频，教师：看，这就是我们美丽的地球，地球的表面是什么样子的呢？2.出示世界地形图，教师：这里有一张更加清楚的世界地形图，让我们来看一看。

地球的表面教学目标：1.说出地球表面的地形地貌是复杂多样的，也是不断变化的；描述山地、高原、湖泊、平原、盆地等主要地形的特点。

2.通过观察、分析图片等资料获得关于地形特点的信息；对地形变化的原因进行有依据的猜测。

3.愿意交流、表达自己的观点；发展探究地形变化原因的兴趣。

教学重点：说出地球表面的地形地貌是复杂多样的，也是不断变化的。

描述山地、高原、湖泊、平原、盆地等主要地形的特点。

教学难点：对地形变化的原因进行有依据的猜测。

一、聚焦1.教师为学生呈现一幅从宇宙中观察地球的图片。

地球呈现出丰富的色彩和高低不平的表面，这些都代表着复杂多样的地形地貌，使学生从整体上感知地球表面的样子。

2. 谈话：地球的表面是什么样子的？地球现有的面貌是本来就有的吗？是什么力量使地球变成了现在的样子？二、探索（一）观察世界地形图，从整体了解地球表面的样子。

1.谈话：短时间内走遍全球观察地球表面的样子是不现实的。

地形图是将地面上的地物和地貌按水平投影的方法，并按一定的比例尺缩绘到图纸上，可以帮助我们快速便捷的了解地形地貌。

下面就请同学们跟随老师一起观察世界地形图，尝试描述地球表面的样子。

（插播视频）2.集体交流：说一说通过观察地形图，你对地球表面有哪些认识？预设：地球表面有陆地、有海洋，海洋的面积比陆地大；陆地表面摸上去高低不同，坑坑洼洼；如果学生说不出太多信息，教师可以适当追问，如：地形图上不同的颜色代表什么？目测海洋面积大还是陆地面积大？3.教师讲解：从地形图上我们可以了解到，地球表面大部分被海洋覆盖，确切的说，海洋占地球表面的约71%，陆地约29%。

不同的颜色代表不同的海拔高度，表示地势的高低，“坑坑洼洼”也正体现了地球表面的高低不平。

（二）观察我国的地形图，从局部认识陆地的地形地貌。

1.谈话：下面我们把目光聚焦到中国，观察我国的地形图，了解我国的地形地貌特点。

（插播视频）2.集体交流：说一说通过我国的地形图，你对陆地的地形地貌有了哪些认识？预设：我国地形具有西高东低的特点；陆地上有平原、高原、山地、盆地、丘陵……3.小结：我国地形具有西高东低的特点，通过北纬32°线，自西向东作一幅中国地形剖面图，从西部的高原，到中部的盆地，再到东部平原，西高东低，呈阶梯状逐级下降的地势特点十分明显。

2.1《地球的表面》（教案）五年级上册科学教科版教案教材分析：本教材是五年级上册科学教科版《地球与环境》中的第一单元“地球的表面”，主要介绍了地球的表面特征，如陆地、海洋、高山、平原等。

学生可以从感性认识开始，逐渐深入地学习地球表面的形状、构成和变化。

教学目标：1.让学生初步认识地球表面的基本特征和组成结构。

2.让学生了解地球表面变化的原因和规律。

3.培养学生观察、实验、探究的能力。

4.增强学生的环保意识和责任感。

教学重难点：1. 让学生认识地球表面的一些基本特征及其在生活中的运用。

2. 让学生理解地球表面变化的原因。

教具准备：1. 电子白板或者绘图PPT2. 地球球仪或者海洋陆地等素材图片3. 平衡木或者软垫等实验工具教学步骤：一、导入新课1．通过PPT或者视频向学生展示地球的形状，让学生指出地球表面的一些特征。

2．出示海洋陆地的图像，让学生观察和思考这两种表面的区别。

3．让学生通过自己的生活经验来简单总结地球表面的组成结构，并运用在生活中。

二、学习新知1．通过PPT或者绘制黑板，让学生了解陆地、海洋、高山、平原等表面特征的组成构成。

2．讲解地球表面变化的原因，如天气、气候、地球运动等。

3．引导学生思考人类在利用自然资源时要关注环境问题，如森林、水资源的保护等。

三、展开实验1．展开一系列的实验来验证学习内容，如用平衡木测量山坡的高度，用软垫模拟海底的不同深度等。

2．在实验过程中，鼓励学生多问问题，自主探究，提高其自主学习的能力。

四、展示成果1．让学生根据自己的学习情况，总结自己的学习成果，通过展示自己的图表资料来证实。

2．让学生相互检查和点评，相互学习，提高其社会化学习的能力。

五、结束活动1．回顾本节课的教学内容，让学生再一次总结并回答问题。

2．鼓励学生将所学知识应用到实际中去，提高其实践能力。

教学总结：该教案将“地球的表面”课程进行了规范和系统的教学安排，既突出了知识点的重点和难点，又注重了实验和展示的环节，以培养学生的探究精神和观察能力。