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第六课时 6～10的加减法（三）教学内容教材44～45页 10的加法和相应减法教学提示学生在日常生活中对10的加减法以及一图四式已经积累了一些感性经验。
教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动手操作，动嘴描述，理解知识的发展过程。
教学目标知识与技能：经历观察情景图、发现数学信息、从不同角度思考问题并列式计算的过程。
过程与方法：会计算得数是10的加法和相应的减法，能根据一幅图写出四个算式。
情感态度与价值观：激发学生从熟悉的情境中发现并提出数学问题的兴趣，获得愉快的学习体验。
重点、难点重点：正确计算得数是10的加法和相应的减法，能根据一幅图写出四个算式。
难点：正确计算得数是10的加法和相应的减法，加深认识相应的加减法算式之间的联系。
教学准备教具准备：数字卡片、课件。
学具准备：数字卡片。
教学过程一．新课导入。
（出示数字卡片：7、3、4、6）师：你能根据上面的数字说一说10的组成吗？生1:7和3组成10或3和7组成10.生2:6和4组成10或4和6组成10.师：请你根据说出的10的组成，口算出下面算式得数：7+3、4+6、10-3、10-4.我们今天一起来继续学习10的加法和相应减法。
下课之前记得直接说出上面算式的得数！（板书： 6～10的加减法（三））设计意图：抓住10的组成，既做好必要的知识铺垫，又为新授做准备。
二．探求新知。
（一）猴子问题。
（课件出示情景图）师：观察情景图，你知道了哪些数学信息并详细说说你看到的猴子们的情况吗？给学生充分思考时间，最后全班交流。
生1：树上有6只猴子，地上有4只猴子。
生2：有2只棕色的猴子，8只黄色的猴子。
生3：5只猴子正在吃桃子，5只猴子在快乐的玩耍。
......师：美丽的秋天到了，果园里的桃子熟了。
根据同学们详细的描述，我知道了来到桃子树旁边玩耍的猴子们的情况。
你能根据猴子们的数学信息，提问一个用加法解决的数学问题吗？生：一共有多少只猴子？师：求‘一共有几只猴子’可以怎样算呢？（给学生充足时间交流，对于描述不清的及时进行指导）生1：树上6只加地上4只，是猴子的总数量，列式：6+4=10或4+6=10.生2：2只棕色的猴子加8只黄色的猴子，是猴子的总数量，列式：2+8=10或8+2=10.生3：5只猴子正在吃桃子，5只猴子在快乐的玩耍，是猴子的总数量，列式：5+5=10.（学生边说算式，教师边板书）师：解决同一个数学问题‘一共有几只猴’，你们从不同角度观察猴子的状态列出了这么多的算式，你们真了不起！图中除了猴子，你还看到了什么，能根据图中给出的数学信息提出相应的数学问题并列式解答吗？（给学生充分交流时间，对于描述不清的及时进行指导）生1：树上长着5个桃子，5个桃子被猴子拿在手中。
第五单元10以内的加法和减法第6课时10的加减法教学内容：教材第44—45页教学目标：知识与技能：观察情景图，能根据情境图中的数学信息，提出有关10的简单加减问题，并会计算。
过程与方法：让学生在具体的情境中，通过各种形式经历观察情境图、发现、交流图中数学信息的过程。
情感、态度和价值观:培养学生学习数学的兴趣,以及在情景图中搜集信息、提出问题的兴趣。
教学重难点：让学生通过操作自主探索、合作交流，学会和是10的加法与相应的减法。
理解相应的加、减法之间的联系。
教学准备:课件、投影。
学习方式:小组合作,活动探究的学习方式。
教学过程:环节教师活动学生活动设计意图交流空间情景创设今天老师给大家带来一幅图，谁能看图给大家讲一个故事？学生围绕图中的数学信息讲故事。
讲故事是孩子的天性，从讲故事引入，学生兴趣盎然，积极主动。
探究与体验1、你能提出哪些数学问题，并解决，先和小组同学说一说。
汇报交流：谁来当小老师提提问题，考考大家？（根据问题，引导从不同角度学生在小组内互相提问并解答。
指名学生提问题，其他同学解答。
如学生提问：一共有几只猴？其他生解根据情况调换例题与练习题的顺序，学生更感兴趣，活跃气氛，共同经历知识形成的过程。
思考解决。
）2、教师出示算一算图，小组同学合作，先说一说图意，再根据图意列出算式，看哪组列出的算式多。
汇报交流：每组派一名代表，说说你们根据什么，列出了什么算式。
答：根据2只棕猴，8只黄猴，列式2+8=108+2=10根据地上的4只，树上6只，列式4+6=106+4=10学生小组合作观察图，说图意，并列式解答。
学生代表说图意，并列式计算。
通过小组同学合作，感受到一幅图可以有不同的理解，也可以列出不同的算式。
即看一幅图列四个算式。
实践与应用1、同学们今天学得真棒，老师这还有几道题，相信你们能正确计算，有信心吗？根据学生情况，下课前总结评价各组活动情况。
学生独立完成练一练第1题。
学生小组合作互相提问题并解答。
一年级上数学教案10以内的加法和减法610的加减法1冀教版教学目的：①阅历观察情形图、发现数学信息、从不同角度思索效果并列式计算的进程。
②会计算得数是10的加法和相应的减法，能依据一幅图写出四个算式。
③激起先生从熟习的情形中发现并提出数学效果的兴味，取得愉快的学习阅历。
教学重难点：掌握10的加减法；一图四式。
教学进程：一、温习旧知：课件出示带有算式的苹果树，答对算式就会摘下又红又大的苹果，剩下最后一个没有算式的苹果导入新课。
设计意图：生动先生课堂学习的气氛，使全体先生共同参与温习进程。
二、新授内容：1、激趣导入：看最后一个又红又大的苹果会是什么呢？猜猜看?2、新授一：课件出示课本情形图。
让先生了解图中的信息和猴子们的形状。
课件出示效果:一共有几只猴子？教员引导：大家看看图中猴子们在做什么，猴子的颜色、位置等，求一共有几只猴子，可以怎样算呢？同桌讨论再写出算式。
团体交流，指名回答，并说出自己的想法。
在教员的引导以下出算式：2+8=10 8+2=10 4+6=10 6+4=10等课件出示兔博士的效果：还可以提出其他数学效果吗？试试看！请同桌间小声说一说。
团体交流。
课件出示效果及算式:树上有几只猴子？10-4=6 地上有几只猴子？10-6=4 有几只蓝色的猴子？10-8=2 有几只黄色的猴子？10-2=8先生齐读算式。
看同窗们学得很仔细，那能不能把黑板上的算式补充完整呢？指名完成板书，明白明天学习内容：10的加减法3、稳固练习：〔1〕分小棒列算式。
把10根小棒分红两局部并依据自己喜欢的分法列出加法和减法算式。
团体修订交流。
课件出示分法及算式:1+9=10 9+1=10 10-1=9 10-9=12+8=10 8+2=10 10-2=8 10-8=27+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=74+6=10 6+4=10 10-4=6 10-6=45+5=10 10-5=5〔2〕开战车：〔算式卡片〕10+2 5+5 3+7 10-4 3+5 6+3 10-3 2+8 9-6 10-8 4+6 10+-9 10-5 9+1〔3〕做游戏：师出一个数，生出一个数，两数和为104、新授二：〔一图四式〕课件出示左边7枝白色的花和左边4枝紫色的花图：请大家分组讨论找出图中藏有的四个算式。
6.7的加减法复习巩固师：上课，同学们好，同学们我们之前学习了五以内的加减法，在上新课之前我们来回顾一下之前的知识。
师：好，请看白板，我们全班一起来抢答，老师读式子，你们说得数。
师：同学们回答的很好，看来之前学的知识都能掌握了，那这节课老师和同学们一起来学习新的知识，6-7的加减法。
师：我们来一起读下一本节课的学习目标（带领学生读）学习新知师：同学们喜不喜欢看动画呀，（喜欢）我们来看一段动画，同学们要仔细看然后回答老师的问题师：放动画视频师：同学们动画里都有哪些人，他们在做什么！生：一群小朋友在放风等。
两个小朋友的风第掉地上了。
师：（切换到ppt）仔细观察这幅图，图中都有哪些数学信息呢？（提问）1生：有七个小朋友，（男生多少？女生多少？）2生：有七个风等（那空中有多少个，地上多少个）3生：有六棵小的树和一棵大树。
师：同学们都观察的很仔细，那老师要提个同题了，刚才某某同学说了图中男生有3个，女生生有4个，一共有多少个小用友呢？（7个）问：哪个同学能完整的说一次？生：图中有3个男生，4个女生，一共有多少个小朋友？师：怎么列式呢？同学们把你们的式子写在课堂作业本上。
（一分钟）师：好，谁来说说你的算式，某某同学你来说，你用什么方法列式（加法还是减法）生：加法，3＋4＝7（教师板书）师：你来说你这个式子是怎么来的生：图中有3男生和4个女生合起来得到7个小朋友，用加法计算3＋4＝7，所以图中一共有7个小朋友。
师：这个3代表？（生：3个男生）这个4代表？（生4个女生）。
7 代表（生：一共有7个小朋友），你们同意他的说法吗？生：同意。
师：图中3个男生和4个女生合起来得到7个小朋友，用加法计算，3＋4＝7，所以图中一共有7个小朋友师：还能怎么列式呢？生：4＋3＝7（师：这个算式怎么来的，你说说）生：图片中有4个女生和3个男生合起来得到7个小朋友，用加法算式，4＋3＝7图中一共有7个小朋友（全班一起复述）师：老师的问题解决了，同学谁能提个数学问题，我们一起解决。
冀教版（2024）小学数学一年级上册《10以内的加减》教案及反思一、教材分析：《10以内的加减》是冀教版（2024）小学数学一年级上册的重要内容。
主要内容是让学生认识 10 以内的数，并学习 10 以内的加减法。
通过生动的情境和直观的操作，帮助学生理解加减法的含义，为后续的数学学习奠定基础。
其目标是让学生掌握10以内的加法和减法。
以学生熟悉的生活场景为背景，如小动物、水果等，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。
二、教学目标：【知识与技能目标】：1.认识加号、减号和等号，理解加减法的含义。
并能正确计算 10 以内的加减法。
2.让学生理解并掌握 10 以内数的加减法运算。
3.能用加减法解决简单的实际问题。
【过程与方法目标】：1.通过实物演示、游戏等活动，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
2.通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
3.经历从具体情境中抽象出数学问题的过程，提高学生的问题解决能力。
【情感态度与价值观目标】：1.培养学生对数学的兴趣和好奇心，体验数学与生活的密切联系。
2.培养学生的合作意识和交流能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和交流能力。
三、教学重难点：【教学重点】：1.正确计算 10 以内的加减法。
2.10以内的加法和减法的计算方法。
【教学难点】：1.用加减法解决实际问题。
2.理解加减法的含义，以及在实际问题中应用加减法。
四、学情评估：一年级的学生刚进入小学，对数学学习充满好奇和兴趣。
他们在幼儿园阶段已经接触过一些简单的数和运算，但对于加减法的含义和计算方法还需要进一步系统地学习。
这个年龄段的学生以直观形象思维为主，需要通过具体的实物、图片等进行教学，帮助他们理解抽象的数学概念。
五、教学方法和策略：1.直观教学法：利用实物、图片等直观教具，帮助学生理解加减法的含义。
2.情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
