最新2020部编版一年级语文下册《春夏秋冬》教案

一年级统编版语文《春夏秋冬》教案一、教学目标1.认识“春、夏、秋、冬、风、霜、雨、雪、花、草、树、鸟、虫”16个生字。

2.会写“春、风、冬、雪、花、飞、入”7个字。

3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

4.了解四季的特征，感受四季的美丽。

5.培养学生对大自然的热爱之情。

二、教学重难点1.重点：认识16个生字，会写7个字；正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.难点：理解四季的特点，感受四季之美。

三、教学方法讲授法、诵读法、直观演示法、情境教学法。

四、教学过程1.创设情境，导入新课播放四季的美景视频或图片，让学生感受四季的不同特色。

教师：同学们，一年有四个季节，分别是春、夏、秋、冬。

每个季节都有独特的美丽，今天我们就一起来学习《春夏秋冬》这篇课文，感受四季的魅力。

2.初读课文，整体感知教师范读课文，学生认真倾听，注意字音和节奏。

学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。

指名读课文，其他学生认真听，指出读得不准确的地方。

全班齐读课文，要求读得正确、流利。

3.识字教学出示生字卡片，让学生认读。

可以采用开火车读、指名读、齐读等方式，巩固生字的读音。

讲解生字的结构和笔画顺序，让学生书空。

例如，“春”是上下结构，由“三”“人”“日”组成；“风”是半包围结构，先写“几”，再写“×”。

用生字组词，让学生理解生字的含义。

例如，“春”可以组成“春天”“春风”“春色”等；“风”可以组成“风雨”“风光”“风向”等。

4.精读课文，理解内容教师带领学生逐句朗读课文，理解课文内容。

“春风、夏雨、秋霜、冬雪。

”引导学生感受不同季节的气候特点，结合图片让学生认识风、雨、霜、雪。

“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。

”通过动作演示，让学生理解“吹”“落”“降”“飘”的含义，感受四季的动态之美。

“青草、红花、游鱼、飞鸟。

”展示相应的图片，让学生认识各种事物，感受大自然的丰富多彩。

“池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。

”引导学生观察图片，理解句子的意思，感受四季中事物的变化。

一年级语文《春夏秋冬》教学设计一年级语文《春夏秋冬》教学设计（精选11篇）作为一名教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编整理的一年级语文《春夏秋冬》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一年级语文《春夏秋冬》教学设计篇1教学目标知识与技能目标:1、认识“春夏秋冬”四个季节。

2、学会正确书写“秋、冬、风、吹、到、香”6个生字。

3、借助拼音，能够流利的朗读课文。

过程与方法目标：整堂课将在使用韬图动漫软件的基础上，加上教师的讲解示范以及学生的练习，参与活动等方式。

情感态度价值观目标：培养学生勤动脑、多动手、互相合作学习的良好习惯。

教学重点读准课文内容；正确书写“秋、冬、风、吹、到、香”6个生字。

教学难点正确书写“秋、冬、风、吹、到、香”的生字、组词、造句。

教学方法引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法学习方法书写，组词，游戏，模仿，小组合作教学设施班班通，黑板，挂图，环境创设教学工具教材，ppt课件，HaFaLa软件，HaFaLa大卡，粉笔，……学习工具课本，HaFaLa练习册，HaFaLa小卡，练习册，练习本，笔……教学过程：建立课堂：师生问好：小朋友们把课本，练习本，练习册、铅笔、橡皮擦放在课桌上。

复习：（1）教师播放hafala动漫字词复习引导学生回顾课文三中所学的生字。

（2）老师将所学的词语进行一个听写，让学生在练习本上写。

（找俩个同学在黑板上写）（3）对学生的掌握情况进行评价和纠正。

导入：小朋友们，今天老师带来了几张照片，想和大家一起看看。

小朋友们认真看，看看你发现了什么？（出示春夏秋冬的图片）引出课题《春夏秋冬》教学1：1.教师播放hafala动漫“图解课文”内容。

2.老师播放动漫中的课文，让学生先听课文。

3.教师领读课文内容，要求学生指着一句一句跟读。

部编版一年级下册语文《春夏秋冬》教案一、教学目标使学生能够正确、流利地朗读课文，掌握课文中的基本词汇，理解词语的意思。

使学生了解四季的特点，能够简单描述每个季节的主要特征。

通过引导学生观察自然现象，培养学生的观察力和描述能力。

通过小组合作、讨论、交流等方式，提高学生的合作能力和交流能力。

激发学生对四季的热爱和探究兴趣，培养学生的审美情感。

通过了解四季的变化，引导学生感受大自然的美，增强环保意识。

培养学生的团队合作意识和积极向上的学习态度。

1. 知识目标：让学生认识四季的特点，掌握课文中的生字新词。

通过播放四季美景的图片或视频，激发学生对四季的兴趣和好奇心。

让学生谈论他们对四季的感受和印象，以此作为课堂导入。

引导学生朗读课文，感受四季的特点。

结合课文内容，向学生介绍每个季节的特点和代表性事物。

例如春天的花开、柳树绿；夏天的炎热、游泳乐趣；秋天的丰收、金黄的落叶；冬天的寒冷、雪花纷飞等。

从课文中挑选出生字新词，进行详细讲解。

结合字形、字义，进行生字的教学。

通过例句、语境等方式，帮助学生理解新词的含义和用法。

要求学生认真听讲，做好笔记。

设计相关练习题，让学生在实际操作中巩固生字新词。

可以包括填空、选择、造句等形式。

同时鼓励学生利用生字新词进行口头表达，提高他们的语言应用能力。

对本节课的知识进行总结，强调四季的特点和生字新词的应用。

鼓励学生回家后与家人分享今天学到的知识，增强他们的学习兴趣和自信心。

采用多媒体辅助教学，结合图片、视频等直观手段，激发学生的学习兴趣。

通过师生互动、小组讨论等方式，营造活跃的课堂氛围。

注重学生的参与度和课堂反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。

2. 能力目标：提高学生的朗读能力，培养学生观察自然、感悟自然的能力。

通过展示四季的图片或播放相关视频，引导学生进入四季的世界，激发学生的学习兴趣。

示范朗读：教师先进行课文的示范朗读，注意语音、语调及停顿，让学生初步感受课文的美。

分角色朗读：通过分组或男女生交替朗读的方式，培养学生的合作精神和朗读的自信。

人教部编版一年级语文下册《春夏秋冬》优秀教案一、背景介绍《春夏秋冬》是人教部编版一年级语文下册的一篇课文，主要通过描写四季变化来启发学生对自然的感悟。

在教学过程中，如何设计优秀的教案能够更好地帮助学生理解课文内容，掌握相关知识，提高语文素养。

二、教学目标1.知识目标：学生能够理解课文内容，掌握四季变化的基本特点。

2.能力目标：培养学生观察、思考和表达能力。

3.情感目标：激发学生对自然的热爱和对美好的向往。

三、教学重难点1.教学重点：理解四季变化的规律，感受自然之美。

2.教学难点：运用语文知识表达对四季的感受。

四、教学准备1.教材准备：人教部编版一年级语文下册《春夏秋冬》课文。

2.教学工具：多媒体设备，图片、小道具等。

3.教师准备：熟悉课文内容，设计教学流程。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示四季的图片或简短的视频引入课文内容，激发学生对四季变化的好奇心。

2. 学习课文（15分钟）教师指导学生阅读课文《春夏秋冬》，重点讲解生词和句子，帮助学生理解课文内容。

3. 分组讨论（10分钟）学生分组讨论四季的特点，每组根据课文内容，以图画或简短文字表达对每个季节的感受。

4. 表演展示（15分钟）每组展示他们对四季的理解，其他同学进行观摩和评价，激发学生表达兴趣和团队协作能力。

5. 情感体会（10分钟）教师引导学生分享自己对四季的感受，培养学生对自然的热爱和对美好的向往。

六、课堂总结通过本节课的学习，学生了解了四季变化的规律，感受到了自然的美丽，培养了发现美的能力和对自然的热爱。

教师可以布置相关练习或作业，巩固学生对课文的理解和运用能力。

七、延伸拓展为了进一步加深学生对四季的理解，教师可设计相关的拓展活动，如农作物生长与季节的关系、四季饮食的变化等，让学生从不同角度感知四季。

八、教学反思教师在教学过程中应注重引导学生主动思考和表达，激发学生学习的兴趣和积极性。

同时，教师也要关注学生的表现，及时调整教学策略，确保教学效果。

部编语文一年级下册《春夏秋冬》教案一、教学目标1.知识与技能（1）认识“春、夏、秋、冬”四个生字。

（2）正确读写“天、气、风、雪”等词语。

（3）能正确朗读课文，背诵课文。

2.过程与方法（1）通过观察图片，了解四季的特点。

（2）通过讨论交流，理解课文内容。

（3）通过实践活动，培养合作能力和创新意识。

3.情感态度与价值观激发学生对四季变化的喜爱，培养学生热爱生活的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点（1）正确读写生字和词语。

（2）理解课文内容，背诵课文。

2.教学难点（1）四季特点的理解和把握。

（2）课文的背诵。

三、教学过程1.导入（1）出示四季图片，让学生观察并说出各自的特点。

（2）引导学生说出四季的变化，激发学生对四季的兴趣。

2.课文学习（1）学生自由朗读课文，注意生字词的读音。

（2）教师指导学生朗读课文，纠正发音，理解词语。

（3）学生分角色朗读课文，体验课文中的情感。

3.理解课文（1）教师提问：课文描绘了哪些季节？每个季节有什么特点？（3）学生用自己的话描述四季的变化。

4.课堂活动（1）分组讨论：你们最喜欢的季节是哪个？为什么？（2）每组选代表发言，分享自己的观点。

5.生字学习（1）教师出示生字卡片，学生认读。

（2）教师讲解生字的笔画和结构，学生跟写。

（3）学生练习书写生字，教师指导。

6.课文背诵（1）学生自由背诵课文，注意语音语调。

（2）教师选取部分学生背诵，纠正发音。

（3）全体学生集体背诵课文。

（2）学生分享自己在生活中的四季体验。

（3）教师布置课后作业：观察四季变化，用画笔记录下来。

四、课后作业1.抄写生字，每个写5遍。

2.背诵课文，家长签字确认。

3.观察四季变化，用画笔记录下来，下节课分享。

五、教学反思本节课通过观察图片、讨论交流、实践活动等方式，让学生了解四季变化的特点，激发了学生对生活的热爱。

在教学过程中，注意引导学生主动参与，培养学生的合作能力和创新意识。

但在生字教学中，部分学生掌握不够扎实，需要在课后加强练习。

部编版语文一年级下册１春夏秋冬教学设计３篇〖部编版语文一年级下册1春夏秋冬教学设计第【1】篇〗教学目标1．能正确认读“霜、吹、落、降、飘”5个生字，认识雨字头和双耳旁，学写“春、冬、雪”3个字。

2．通过借助插图、想象画面等方法，了解词语和短语的意思，感受四季不同的特征。

3．在多种形式的诵读中积累语言，感受语言的音韵美。

02教学流程一、谈话揭题，学习“春、冬”设计意图：要求书写的字可以根据生字的分布情况，分散进行书写指导。

课题中就有两个要求写的汉字，在导入课题时就进行书写指导，时机恰当。

1.学生说说喜欢什么季节，为什么。

出示词语：春、夏、秋、冬。

2．学生认读“春、夏、秋、冬”。

3．书写“春、冬”2个字。

(1)仔细观察“春”字，发现它由哪几个部件组成。

(2)教师范写，讲解书写要点：先写三横，左低右高，间距均等，中间一横最短；再写一个“人”字，撇、捺要舒展；最后，再写一个“日”字，贴住撇，不碰捺。

(3)学生练习书写。

(4)教学书写“冬”字：横撇和捺交叉在中心点上。

上点小，下点大，对齐写在竖中线上。

教师示范书写后，学生练写。

4．学生齐读四季的名称。

二、借助插图，读词识字1．出示插图，说说这是什么季节，有什么特征。

引导说话：春天(夏天、秋天、冬天)……2．相机出示词卡：春风、夏雨、秋霜、冬雪。

请学生借助拼音，自由拼读。

3．正音：请学生读词语，教师根据学情差异，指导生字读音。

其中“风、霜”的读音重点正音。

设计意图：秋霜对于学生来说比较陌生，先联系生活所见交流，再借助简介，可以加深学生对秋霜的认知。

同时结合汉字字形教学，使形义结合，便于学生掌握生字。

4.去掉拼音，采取多种形式读词。

(自由读——指名读——领读——齐读)5．认识“秋霜”。

(1)引导学生联系生活说一说见过的“霜”是什么样的。

(2)呈现画面，教师小结：在寒冷的清晨，树叶上、地面上、车窗上，常常会出现一层薄薄的结晶，这就是——霜。

学生认读生字，巩固读音。

部编版语文一年级下册春夏秋冬教案３篇〖部编版语文一年级下册春夏秋冬教案第【1】篇〗1《春夏秋冬》教学设计教材分析：1.课文通过四幅分别表现春夏秋冬四个季节的某一个气象特点的扇面画，引出了四个季节的气象词语和词串;再通过一幅春天大地的图画，引出了图中的事物词语，以及表现春季欣欣向荣的物象词串，给学生提供了一个有趣、形象、感性的识字环境，有利于学生学习掌握。

2.课文是识字课文，因此更要突出“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标要求，在教学时间、精力等分配上，要突出“识字与写字”这个教学重点。

3.从这一课开始，会写字的学习进入以写合体字为主的学习阶段，记认字形，尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键，因此，从这一课开始，在写字指导环节中，要设计字形学习的步骤，引导学生运用识字方法，引导进行形近字比较，音形义结合，认记会写的字。

学情分析：1.学生度过了入学后的第一个寒假，较长时间的放松，可能会造成一些知能的遗忘。

因此，在进入新的学习前，有必要对新知学习的原有基础进行诊断测试(复习)，了解学生状况，进行调整。

2.虽然经过一个学期的学习，课堂常规、课堂纪律已经初步形成，但是由于一年级学生的特点，加上较长的假期，要保持长时间的注意及学习是一定困难的，因此有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比谁的红花多”(完成一个学习任务，奖励一朵小红花，课堂教学结束后统计并给予奖励)“闯关”“登高峰”(完成一个学习任务，就闯过一关或登上一坡，完成所有学习，就闯关成功或登上高峰)寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。

(注：这类激励、激趣活动应根据教师教学风格、习惯不同而选择设置，并成为常态，故教学设计无需呈现这类活动的设计。

)教学目标：1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文(词语、词串)。

2.图文结合和结合生活实际，了解词语、词串的意思，感受了解四季各自的气象特点和春季的某些物象。

小学一年级语文《春夏秋冬》教案（11篇）小学一年级语文《春夏秋冬》教案篇1一、教材分析：这是本册第一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课。

内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。

课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。

二、本单元教学目标：1、认识44个生字和8个偏旁；会写28个字和1个笔画。

2.了解形声字的构词规律，感受形声字的音、形、义之间的联系。

3、利用已有的生活经验和插图、字谜、形声字法等识字。

4、朗读课文。

背诵《姓氏歌》。

5、感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识；了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化的喜爱之情。

三、教学重点：借助课文进行识字教学。

在阅读儿歌和儿歌中，培养学生的阅读能力和语感。

识字的同时，要注意引导学生了解汉字文化，如百家姓、字谜等，激发孩子对中国传统文化的热爱。

四、教学难点：识字写字五、教学措施：在识字教学中，要引导学生借助汉语拼音读出生词的读音，这样既能充分发挥汉语拼音的识字功能，又能在识字过程中巩固汉语拼音的学习。

在教学中，要运用生动直观的手段，帮助学生建立生词的音、形、义之间的联系，加深学生对形声字构词特点的理解，提高素养和效率。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一、出示图片，精彩导入1.老师介绍:旧时光有四个孩子。

它们的名字是春天，夏天，秋天和冬天。

今天，我们将和这四个孩子交朋友。

(相机板书题目，点名学生朗读，注意发音正确。

)2、多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识。

3.学生结合生活实际，自主交流对这四个季节的理解。

二、初读课文，精心自学1.学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读单词和短语，读几遍，与同桌检查阅读情况。

2、检查学生的自读情况。

师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调“风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。

人教部编版一年级下册语文教案设计-《春夏秋冬》一、教学背景和分析1.1 教材分析本节课的教学内容是《春夏秋冬》，是人教部编版一年级下册语文教材中的一篇课文。

这篇课文以四季变化为主题，形象生动地描绘了春夏秋冬在自然界中的景象，旨在引导学生热爱大自然，感受四季变化的美好。

1.2 学情分析学生们对四季的认识程度各不相同，有的学生可能已经在日常生活中体会到四季的不同之处，而有的学生可能对四季的概念还比较模糊。

因此，在开展本节课教学前，需要对学生的学习情况进行充分了解，以便有针对性地进行教学设计。

二、教学目标2.1 知识目标1.能正确说出春夏秋冬四季的顺序。

2.能描述春夏秋冬各自的特点。

3.能理解课文《春夏秋冬》中所描绘的四季景象，并进行表达。

2.2 能力目标1.培养学生观察和感知能力。

2.提高学生的听说读写能力。

2.3 情感态度目标1.培养学生热爱自然的情感。

2.培养学生感悟四季变化的意识。

三、教学重点与难点3.1 教学重点1.让学生正确理解四季的概念。

2.让学生能够描述春夏秋冬各自的特点。

3.帮助学生融入课文情境，感悟四季的美好。

3.2 教学难点1.让学生正确理解四季之间的变化关系。

2.帮助学生用适当的语言表述四季的特点。

四、教学过程4.1 导入引导1.利用图片或实物向学生展示四季的不同景象，激发学生的好奇心。

2.播放相关视频或音频素材，让学生感受到四季变化的气息。

4.2 学习内容呈现1.向学生介绍《春夏秋冬》这篇课文的背景和主题，引导学生关注课文中描绘的四季景象。

2.逐段教授课文内容，让学生听读课文，理解四季的变化。

3.帮助学生分析课文，讨论四季之间的差异和联系。

4.3 活动设计1.组织学生观察校园内的自然景象，让他们用自己的语言描述春夏秋冬的特点。

2.设计小组活动，让学生合作完成关于四季变化的绘画或手工作品。

4.4 总结反馈1.让学生展示他们的作品，并进行互相欣赏和评价。

2.回顾本节课的学习内容，让学生总结四季的特点，加深理解。