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一年级语文下第三单元集体备课一、单元教材分析本单元的课文有《识字三》、《两只鸟蛋》、《松鼠和松果》、《美丽的小路》、《失物招领》和《语文园地三》。
这一单元的主题是保护环境，爱护地球，通过本单元的学习让孩子们知道，我们生活的地球是美丽的，美丽的地球是我们共同的家园，我们一定要爱护她。
学习这组教材，可以引导学生反复朗读本组课文，让环保意识渐渐由心里萌生，养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。
在学习中，要注意引导学生感悟形声字的规律，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，在生活中识字。
要及时提醒学生留心食品商标上的汉字，注意积累，逐渐养成主动识字的习惯。
每课学习前可以让学生预习生字新词，并朗读课文。
二、单元目标：1、认识71个生字，会写30个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步接触对子，并学习复述童话。
4、有爱护环境卫生的愿望和行动，养成爱护环境卫生的习惯。
三、教学重点、难点：1、加强识字、写字。
这仍是一年级教学的重中之重。
，鼓励学生用自己喜欢的方式识字。
2、比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气。
3、学习复述课文。
4、重视语言积累，每课后面的“我会读”。
5、培养学生的环保意识，具体包括爱护小动物，植树造林，反思个人行为，养成爱护环境卫生的习惯。
四、教学建议1.发挥学生主动性，积极性，采用多种形式学生字。
2.有感情的朗读课文，培养学生语感，加深学生自身的感受。
3.制作多媒体课件，使用生动形象的教学手段与形式。
4.养成良好的读书写字习惯。
五、课时安排识字三 1课时《两只鸟蛋》 2课时《松鼠和松果》 2课时《美丽的小路》 2课时《失物招领》 2课时《语文园地三》 3课时。
人教版小学语文一年级（下）备课全册第三单元教案第三单元一、教学目标：知识与技能：认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”6个字。
借助拼音和插图正确流利的朗读课文。
过程与方法：借助拼音读准词语的音。
联系自然及实物理解词语的意思。
情感态度与价值观：初步感受对仗的美。
有搜集对子和对对子的兴趣。
二、教学重点：学会生字新词。
认识本课几组相对的词语。
三、课时安排：2课时四、教学过程：课时一、“开火车”将“雾霜朝霞夕蝶蜂碧紫千李杨秀”13个生字打乱顺序出示，请学生以小组为单位进行“开火车”认读游戏。
比比哪列火车开得快，开得稳。
二、摆“长龙”．请学生拿出生字卡，一个一个的读着整齐地放在桌子上。
．出示打乱顺序的生字后，请学生按照出示的顺序把字卡摆成一条“长龙”。
也可以摆成其他图案，如三角形、问号、圆圈等。
三、寻找“孪生兄弟”从本课生字中找出那些字形相近的字认读。
如：蜂—蝶都有虫子旁；雾—霞—霜都有雨字头；李—杨都有木子。
也可以把要写的字结合起来请学生寻找，如秀—香—和都有禾字。
四、猜字谜、编字谜老师可以先说，再引导学生编、说。
如：多字少一半──夕；王二小，白又胖，一屁股坐在石头上──碧；十日十月──朝。
五、找“朋友”指导学生根据要求找出生字，并给生字组词。
．翘舌音朋友：生甲：我是“朝”字，我是翘舌音，谁是我的翘舌音朋友？生乙：我是“霜”字，我是翘舌音，我是你的朋友。
生甲；谁是平舌音？你也是我的朋友。
生丙：我是“紫”，我是平舌音，我是你的好朋友。
．结构朋友：生甲：我是“秀”字，我有上下两层楼。
谁是我的朋友？生乙：我是“李”字，我也有上下两层楼，我是你的朋友。
生丙：我是“紫”字，我有上下两层楼，我也是你的朋友。
．偏旁部首朋友：生甲：我是小蜜蜂，谁是我的好朋友？生乙：我是大蝴蝶，我是你的好朋友。
．反义词朋友：生甲：我是“朝”字，是一天的开始。
谁是我的朋友？生乙：我是“夕”字，是一天的结束。
我是你的朋友。
六、抓“小偷”．出示课文，老师说一个生字，请学生在文中找到并领读。
一年级下册语文第三单元备课全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：一年级下册语文第三单元备课【一、本单元的教学目标】1. 通过本单元的学习，学生能够掌握一年级下册语文所学的基本知识和技能，提高自己的语文水平。
2. 培养学生对于语文的兴趣和热爱，激发他们对于语言文字的好奇和探究精神。
3. 帮助学生树立正确的学习观念和态度，培养他们独立思考和解决问题的能力。
【二、教学重点和难点】1. 教学重点：本单元主要以儿歌、散文和诗歌为主要教学内容，通过学习这些文本，帮助学生进一步理解语言文字的表达方式和美感。
2. 教学难点：对于一年级的学生来说，可能会有一定的学习压力和困难，需要老师耐心引导和细心教导，保证每一个学生都能够跟上课程内容。
【三、教学内容和方法】1. 教学内容：本单元的教学内容主要包括《小兔子乖乖》、《拔萝卜》、《春天来了》等儿童文学作品，通过这些文本，帮助学生了解故事情节、抓住重点，培养对于文学作品的理解和鉴赏能力。
2. 教学方法：本单元的教学方法主要以讲解和讨论为主，老师可以通过生动有趣的教学方式，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
【四、教学过程安排】1. 课前准备：老师需要提前准备好教学用具和教材，以及设计好课堂活动和讨论题目，保证课堂教学的流畅进行。
2. 上课环节：在课堂上，老师应该首先讲解本单元学习内容的背景和要点，引导学生认真听讲和记录重点内容。
3. 课堂互动：在课程过程中，老师可以设计一些小组活动和讨论环节，让学生通过小组合作，相互学习和交流，提高学生对于学习内容的理解和记忆。
4. 课后反馈：课程结束后，老师可以对学生进行课文朗读和作文练习，及时评价每个学生的表现，并给予鼓励和指导，帮助学生进一步提高语文能力。
【五、课程评估和改进】1. 课程评估：老师可以通过考试和作业等形式，对学生的学习情况进行评估和分析，帮助学生及时发现问题并加以解决。
2. 课程改进：根据学生的学习反馈和课程评估结果，老师可以及时调整教学方法和内容，使课程更加符合学生的学习需求和兴趣。
第三单元备课（教学设计）部编版语文一年级下册教学内容本单元为部编版语文一年级下册的第三单元，包括《春夏秋冬》、《鸟语花香》、《小池》、《荷叶母亲》四篇课文。
教学内容围绕“自然与四季”的主题，通过描绘自然景色的变化，培养学生观察生活、感受自然美的能力。
教学目标1. 能正确认读、书写生字词，理解词语的含义。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，感受四季之美。
3. 能通过观察、体验，用自己的语言描绘自然景色。
4. 培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
教学难点1. 生字词的正确书写与运用。
2. 对自然景色的细腻观察与描绘。
3. 课文情感的把握与表达。
教具学具准备1. 教学课件。
2. 生字卡片。
3. 自然景色的图片或实物。
4. 学生自备学习用品。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示四季的变化，引导学生关注自然，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍本单元的主题，让学生了解本单元的学习内容。
3. 课文学习：逐篇学习课文，讲解生字词，分析课文内容，引导学生理解课文。
4. 情感体验：通过朗读、描绘自然景色，让学生感受四季之美，培养学生的审美情趣。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调教学重点。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
板书设计1. 第三单元备课2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程，分阶段展示板书内容。
作业设计1. 抄写生字词，理解词语含义。
2. 朗读课文，感受四季之美。
3. 描述自己喜欢的自然景色，用语言描绘。
4. 结合生活实际，关注生态环境，培养环保意识。
课后反思1. 教学过程中，学生对自然景色的描绘能力有待提高，需要在课后加强练习。
2. 部分学生对生字词的掌握不够熟练，需要加强复习。
3. 在情感体验环节，可以增加互动环节，让学生更深入地感受四季之美。
4. 教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
一年级第三单元集体备课9 两只鸟蛋教学目标：1、认识“蛋、取”等12个生字，会写“生、唱”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过读诗让学生从心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。
重点难点：识字、写字、背诵课文教学过程：一、揭示目标，自学初读（8分）1、自读课文，将生字勾画出来。
注意读准字音，遇到自己认为难读的字多读几遍。
2、同桌互读生字，交流识字方法，检查读音是否正确。
如：结合课文组词识字鸟蛋取出轻声仿佛结合课后习题识字鸟蛋凉凉的换一换：冷—凉访—仿没—投加一加：车—连口—向3、同桌互读课文，比一比谁读得好，如果读得好，就用自己的方式表扬他。
4、老师利用生字卡、开火车检查。
二、合作探究，归纳导读（12分）1、你们知道小鸟是怎样来到这个世界的吗？（课件播放小鸟破壳而出的视频），让学生明白一个鸟蛋就是一个生命。
2、指导读第一小节，把这种凉凉的、好玩的感觉读出来。
有谁摸过鸟蛋呢？有什么感觉？还有什么是凉凉的？结合课后题进行扩词练习凉凉的（）（）凉凉的（）的小路小路( )的3. 学习第二小节，指导读出妈妈的语气，用分角色形式读。
练习用“一定”说话练习。
4.学习第三小节，指导学生把送还鸟蛋时小心翼翼的样子读出来。
让学生做一下“捧”的动作，说一下怎样捧？（“小心”、“轻轻地”）我为什么又把鸟蛋送还？5.第四小节学习，指导学生读出高兴、盼望的语气。
理解词语“仿佛”，可以换成哪个词语？（好像）练习用“仿佛”说一句话。
做动作识记“抬”和“投”，理解字义。
提问：“我”望着蓝天在想什么？6、采用多种形式，分小节朗读。
三、积累内化、巩固阅读（10分）1、朗读课文，熟读背诵。
2、指导写字①认真观察字形结构，在田字格中的位置。
②老师边示范边讲解，重点指导“连、远”先里后外，“车”和“元”字要写得偏右一些。
“辶”是三笔写成，捺要写成平捺。
“向”半包围结构，上面包下面。
③指导“定、轻”的笔顺④学生描红、写字，老师巡视指导⑤利用投影仪展示评说四、当堂达标练习1、给字注音蛋取凉捧仿佛投抬轻2、读课后题练写（）红红的红红的（）大海（）（）的大海柳枝（）（）柳枝五、布置作业1、背诵2、写本课生字2字2词板书：9 两只鸟蛋取拿——捧送爱护小鸟10 松鼠和松果教学目标：（1）认识“聪、活”等11个生字。
扬州某校部编版一年级语文下册第三单元集体备课教学计划一、课程背景在学校开展集体备课是提高教师教学水平和学生学习效果的有效途径。
本文档旨在设计扬州某校一年级语文下册第三单元的集体备课教学计划。
二、教学目标1.知识目标：学生能正确认读单元内的生字词汇，理解课文。
2.能力目标：培养学生的语言表达能力和合作意识。
3.情感目标：培养学生积极参与集体活动的态度，培养学生团结互助的合作精神。
三、教学内容1. 课文：《小红鸟》2. 生字词汇：红、鸟、树、黄、水等。
3. 本单元重点词语：飞、飘、窝、叽叽喳喳、小小的等。
四、教学重点和难点重点：帮助学生掌握本单元的生字词汇和课文内容，培养学生对小鸟的关爱之情。
难点：帮助学生理解课文意思，培养学生的语文阅读能力。
五、教学准备1.教材：部编版一年级语文下册教材。
2.教学工具：幻灯片、多媒体设备等。
3.资料准备：备好学生练习册、学习卡片等教辅资料。
六、教学过程1. 教师自主备课（第一天）•研读教材，准备教学内容。
•设计教学活动，明确教学目标。
2. 教师集体备课（第二天）•教师讨论教学重点和难点。
•共同设计教学方案，明确每个环节的任务分工。
3. 教学实施（第三至四天）•导入课堂，激发学生兴趣。
•集中讲解生字词汇和课文内容。
•分组活动，进行语文练习。
4. 课堂小结（第五天）•教师总结今天的教学内容，检查学生掌握情况。
•布置学生的课外作业，巩固今天所学知识。
七、教学评价评价学生的学习效果，包括课堂表现、课后作业、以及小测验等形式。
通过评价反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
八、教学反思对这次集体备课和教学实践进行总结，反思教学方案的设计和教学效果，发现问题并及时改进，提升教学水平。
通过这样的集体备课教学计划，希望能够促进学生对语文学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯，提高语文阅读能力，达到教学目标。
人教版小学语文一年级（下）备课全册第三单元教案第三单元一、教学目标：知识与技能：、认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”6个字。
2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。
过程与方法：、借助拼音读准词语的音。
2、联系自然及实物理解词语的意思。
情感态度与价值观：、初步感受对仗的美。
2、有搜集对子和对对子的兴趣。
二、教学重点：、学会生字新词。
2、认识本课几组相对的词语。
三、课时安排：2课时四、教学过程：第一课时一、“开火车”将“雾霜朝霞夕蝶蜂碧紫千李杨秀”13个生字打乱顺序出示，请学生以小组为单位进行“开火车”认读游戏。
比比哪列火车开得快，开得稳。
二、摆“长龙”．请学生拿出生字卡，一个一个的读着整齐地放在桌子上。
2．出示打乱顺序的生字（或小黑板）后，请学生按照出示的顺序把字卡摆成一条“长龙”。
也可以摆成其他图案，如三角形、问号、圆圈等。
三、寻找“孪生兄弟”从本课生字中找出那些字形相近的字认读。
如：蜂—蝶都有虫子旁；雾—霞—霜都有雨字头；李—杨都有木子（头、旁）。
也可以把要写的字结合起来请学生寻找，如秀—香—和都有禾字（头、旁）。
四、猜字谜、编字谜老师可以先说，再引导学生编、说。
如：多字少一半──夕；王二小，白又胖，一屁股坐在石头上──碧；十日十月──朝。
五、找“朋友”指导学生根据要求找出生字（卡），并给生字组词。
．翘舌音朋友：生甲：我是“朝”字，我是翘舌音，谁是我的翘舌音朋友？生乙：我是“霜”字，我是翘舌音，我是你的朋友。
生甲；谁是平舌音？你也是我的朋友。
生丙：我是“紫”，我是平舌音，我是你的好朋友。
2．结构朋友：生甲：我是“秀”字，我有上下两层楼。
谁是我的朋友？生乙：我是“李”字，我也有上下两层楼，我是你的朋友。
生丙：我是“紫”字，我有上下两层楼，我也是你的朋友。
3．偏旁部首朋友：生甲：我是小蜜蜂，谁是我的好朋友？生乙：我是大蝴蝶，我是你的好朋友。
4．反义词朋友：生甲：我是“朝”字，是一天的开始。
谁是我的朋友？生乙：我是“夕”字，是一天的结束。
一年级语文下册第三单元单元备课教案一年级语文下册第三单元单元备课教案一、单元概述：第三单元包括课文《蘑菇该奖给谁》、《骑牛比赛》、《小松树和大松树》和《练习3》。
《蘑菇该奖给谁》是一篇童话故事，讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的事，告诉学生有勇气敢于和强手竞争，虽败犹荣。
课文配有三幅插图，形象地再现了课文的情境，有助于帮助学生观察想象，理解课文内容。
《骑牛比赛》是讲一位技术高超的骑手在骑牛比赛中的精彩表演给予人们的启示：高超的技术是靠长期刻苦训练得来的。
课文配有生动的插图，可以帮助学生领会课文内容。
《小松树和大松树》是一篇寓言故事，讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。
风伯伯批评了小松树缺乏自知之明、盲目骄傲自大的行为。
课文配有两幅插图，形象地描绘出课文中的小松树、大松树、风伯伯的样子，可帮助学生理解故事内容。
《练习3》安排了四个项目，内容包括学用字词句、读读背背、写好铅笔字和口语交际。
二、教学目标：1．学会本单元29个生字，认识六个新偏旁，理解由生字组成的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，学习分角色朗读。
3．了解课文内容，初步懂得“敢于和强手竞争才是最出色的”、“高超的技术是靠长期刻苦训练得来的，只有不怕吃苦，禁得起摔打，才能学到真本领”、“做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人”等道理。
三、教学重点：1．理解课文内容，分角色读课文。
2．理解生字及所组的词语。
3．积累成语名句4．能按笔顺写字，合理安排字的结构。
5．口语交际，学会指路。
四、教学难点：1．理解兔妈妈最后说的一句话“因为他敢和高手比呀！”2．理解骑手说的话“小姑娘，你不知道，我曾经从牛背上摔下来上千次！”3．理解风伯伯和小松树说的话。
4．练习3中的重点是“学用字词句”和“口语交际”。
五、分课教学思路：《蘑菇应该奖给谁》教学思路：教师揭示课题《蘑菇应该奖给谁》，就这个问题，先不急于让学生说出答案，而是引导学生钻进教材，去读、去领会、去讨论，允许学生有不同的意见。
新人教版一年级语文下全册单元教案第3单元教学目标:1．理解课文内容.懂得伙伴之间.要团结友爱.互相帮助。
2．学会7个生字及生字组成的词语。
3．正确.流利地朗读课文。
教学重点.难点:1．读懂句子.理解词语。
2．识字.写字。
教具准备：图片.生字卡片.小黑板.田字格黑板.词语卡片。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一.读题.解题。
请一位同学读课题。
板书：小公鸡和小鸭子【1】从课题上看.这课书讲的谁和谁的事？【小公鸡和小鸭子】【2】“和”在题目中是什么意思？【表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间.小公鸡怎样对待小鸭子.小鸭子又怎样对待小公鸡】二.初读课文.看图.了解大意.读准字音.能读成句。
【读2遍课文】1．这篇课文一共有几个自然段？几幅图？【4个自然段.2幅图】师述：同学们结合看图.一段一段地阅读课文.理解课文内容。
2．出示生字卡片.读准生字的音。
三.结合看图.分段阅读。
1．读第1自然段。
这段讲什么？【小公鸡和小鸭子一块儿出去玩】2．读第2自然段.看第一幅图。
【1】指名读课文.大家思考问题：【小黑板】①他们来到什么地方？②他们一块做什么？怎么样？③谁帮助谁干什么？【2】看看图上画的小公鸡和小鸭子.她们长得什么地方不同？【嘴：小公鸡尖嘴.小鸭子扁嘴。
脚：小公鸡脚趾分开.小鸭子脚趾间有蹼相连】【3】这段讲了什么事？【小公鸡帮助小鸭子捉虫吃】【4】小鸭子为什么捉不到小虫？【小鸭子的嘴是扁扁的.脚有蹼连着不容易捉到小虫】3．读第3自然段.【自读2遍】。
【1】指名读课文.大家思考问题：【小黑板】①他们来到什么地方？②小鸭子为小公鸡做什么了？他说了几句话.什么意思？③小公鸡怎样做？【2】读读小鸭子讲的话.说说他说的两句话是什么意思？【①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃.②他不让小公鸡下水】【3】小公鸡为什么捉不到鱼？【小公鸡的爪子是细尖的.无法用来拨水.所以小公鸡不会游泳.也就捉不到小鱼】【4】小鸭子为什么能捉到小鱼？4．读第4自然段.【读2遍】观察第二幅图。
2019年一年级语文下册第3单元集体备课教案年级一年级学科语文单元第三单元集备时间主备人邓海燕程少丽备课成员洪婷陈建妹王颖高冬丽郑陈慰林丹郑丽梅林舟陈素静张玉燕程萍叶晓凤单元教学目标1.会认37个生字，会写20个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
3.学会用音序查字法查字典，激发学生识字的兴趣。
4.通过课文的学习和课外朗读，激发学生的阅读兴趣，让学生懂得学会为他人付出是一种快乐。
单元教学重点1.会认37个生字，会写20个生字。
2.学会用音序查字法查字典。
3.通过课文的学习和课外朗读，让孩子们懂得学会为他人付出更是一种快乐。
单元教学难点学会用音序查字法查字典，激发学生识字的兴趣。
通过课文的学习和课外朗读，激发学生的阅读兴趣，单元课时安排5.小公鸡和小鸭子---2课时6.树和喜鹊---2课时7.怎么都快乐---2课时口语交际：请你帮个忙---1课时语文园地三---2课时教学准备生字词卡片、多媒体课件甘蔗小学学区集体备课教案年级一年级学科语文单元第二单元课题 5.小公鸡和小鸭子教学目标1．理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。
2．学会6个生字及生字组成的词语。
3．正确、流利地朗读课文。
X k B 1 . c o m教学重难点1．读懂句子，理解词语。
2．识字，写字。
课时安排二课时教学准备课件，生字卡片教学程序具体过程修改补充第一课时教学目标：1.理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。
2.读懂句子，理解词语。
3.正确、流利地朗读课文。
（一）读题、解题。
请一位同学读课题。
板书：（1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（）（2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡）（二）初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。
1．这篇课文一共有几个自然段？几幅图？（5个自然段，5幅图）2．出示生字卡片，读准生字的音。
（三）结合看图，分段阅读。
1．读第1自然段，看第一幅图。
（1）这段讲什么？（一块儿出去玩）（2）看看图上画的，她们长得什么地方不同？2．读第2自然段，看第二幅图。
（1）指名读课文，大家思考问题：①他们来到什么地方？②他们一块做什么？怎么样？③谁帮助谁干什么？（2）这段讲了什么事？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）小公鸡是怎样捉虫的？（爪……嘴……）（3）小鸭子为什么捉不到小虫？（小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫）3．读第3自然段，（自读2遍）看第三幅图。
（1）指名读课文，思考：（小黑板）①他们来到什么地方？②小鸭子为小公鸡做什么了？他说了几句话，什么意思？③小公鸡怎样做？（2）读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思？（①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，②他不让小公鸡下水）（3）小公鸡为什么捉不到鱼？（小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼）（4）小鸭子为什么能捉到小鱼？4．读第4自然段，（读2遍）观察第四幅图。
指名读，大家思考问题：①小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？②小鸭子怎样做的？5．读第5自然段（读2遍），观察第五幅图，说说这段话讲的是什么事？（1）指名读，思考，小公鸡说了些什么，表示什么意思？6．总结全文。
（1）朗读课文。
请两位同学分别读说的话，大家齐读叙述部分。
（2）根据板书说说是怎么互相帮助的？第二课时一、教学目标1、学会7个生字及生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文。
二、教学重点、难点识字、写字。
三、教学过程（一）复习检查。
1．朗读课文，分组分段读。
2．出示生字卡片，检查生字读音。
（二）学会生字。
1．河，，拼读音节，读词语：河水。
（1）识记字形，自学讨论发言。
（河，左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，右边“灯”字去掉火字旁，在横下加个“口”字，（可），组成“河”。
一共8笔。
河水的“河”）（2）指导书写。
①整体位置，左窄右宽。
②部件位置：三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐，“口”压竖中线上下压横中线。
新课标第一网③教师示范，学生仿写，重点指导三点水的写法。
2．哥，g5，拼读音节，读词语：哥哥。
（1）识记字形：自学，同桌互相讨论。
（用熟字去偏旁，改笔画方法记字形，去掉“河”字三点水，把竖钩改成竖，是“哥”字的上半部，下半部去掉三点水）（2）指导书写。
上下各一半，第六笔大横压横中线。
上下两个“口”字右边压竖中线。
教师范写，学生仿写字头。
（三）巩固练习。
教后反思甘蔗小学学区集体备课教案年级一年级学科语文单元第四单元课题 6.树和喜鹊教学目标1.认识12个生字，会写6个生字，做到笔顺正确。
2.能借助拼音通顺流利地朗读课文，初步了解课文内容。
3.能复述故事，通过课文内容体会作者表达的情感。
教学重难点1. 认识12个生字，会写6个生字，有感情地朗读课文。
2.能准确复述故事。
课时安排两课时教学准备1.教学课件、字词卡片。
（教师）2.自学生字词，预习课文，查找喜鹊资料。
（学生）教学程序具体过程新课标第一网修改补充第一课时教学目标：1. 会写本课6个生字，做到笔顺正确。
2. 正确认读文中12个生字。
3. 能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
4. 理解“也”的用法，会用“……也……”说话、写话。
一、故事导入，了解内容1.播放课文朗读录音，让学生边听边思考：这个故事讲了什么？2.揭题：刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇新课文《树和喜鹊》。
3.结合图片介绍喜鹊。
4.板书课题，齐读课题。
二、自读课文，识记生字1.学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准。
2.反复读课文，重点识记不认识的字。
3.出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。
(1)用"我来当小老师""介绍我的好朋友"等方式让学生互帮互学。
着重强调："邻"是前鼻音；"静"是后鼻音。
(2)教师重点指导学生认读有困难的生字。
(3)认识多音字并指导组词。
只种乐(4)认识部首"孑"。
(5)出示课后"读一读，记一记"的词语。
①开火车读。
②指名读。
③齐读。
④像"安安静静"这样的词语谁还能说几个？(高高兴兴、快快乐乐……)⑤出示AABB式的词语，指导学生朗读积累。
三、引导质疑，畅谈感受1.学生用喜欢的方法读课文，提出自己不懂的问题。
2.在四人小组中交流，说出自己对课文的理解和感受。
四、指导书写，巩固生字1.重点指导"招""快""呼"。
2.引导观察：这三个字都是左右结构的字，都是左窄右宽的。
3.师范写，生书空笔顺。
4.观察笔画在田字格中的位置。
5.学生自己书写。
(1)班内交流书写时发现的应注意的问题。
(2)教师根据书写情况具体指导。
第二课时教学目标：1.复习本课生字、新词，有感情地朗读课文。
2.能复述故事，通过课文内容体会作者表达的情感。
一、复习词语，回顾内容1.出示词语：开火车朗读。
从前喜鹊孤单叽叽喳喳后来邻居快乐安安静静2.用自己的话说说故事主要讲了什么，用上上面的词语。
设计意图：字词是低年段学生学习的重点。
检查学生上一节课生字词的学习效果，夯实基础。
在分类积累词汇的同时也指向文章核心。
新课标第一网二、品读词句，感悟内涵1.轻声自由朗读第1、2自然段。
联系上下文说说什么是孤单，为什么树和喜鹊都很孤单？2.你有过这种经历吗？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？3.有感情地朗读第1自然段，读出树和喜鹊的孤单。
4.出示句子：树很孤单，喜鹊也很孤单。
说说从这个"也"字你感受到了什么。
5.有感情地朗读这句话。
6.再读课文，后来树和喜鹊又有了什么变化？(树很快乐，喜鹊也很快乐。
)7.是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来？轻声朗读课文，画出相关句子。
8.出示句子：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
(1)指导学生理解"邻居"。
说说你的邻居是谁，你和邻居的关系怎样。
(2)他们和邻居怎么相处呢？他们一起做什么？(3)想象：树会和邻居做什么呢？(一起交谈，讲故事，聊天……)9.出示句子：树很快乐，喜鹊也很快乐。
(1)小结："因为____________，他们再也不______________，所以树很快乐，喜鹊也很快乐。
"(2)指名朗读句子。
10.教师小结：是呀，树和喜鹊都有了邻居，他们都有了自己的朋友，再也不孤单了。
所以树很快乐，喜鹊也很快乐。
我们同学之间每天一起学习、一起活动、一起玩耍，多么快乐呀！11.有感情地朗读第5、6自然段。
三、指导书写，布置作业1.教师范写"单、居、乐"三个字，学生观察。
2.学生练写，注意主笔的位置。
板书设计树和喜鹊孤单没有朋友快乐有了朋友教后反思新- 课- 标-第-一-网甘蔗小学学区集体备课教案年级一年级学科语文单元第三单元课题7.怎么都快乐教学目标1、认识“怎、独”12个生字，读准多音字“得”的字音；会写“玩、很”等7 个字。
2、联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意识，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。
3、借助拼音，正确、流利地朗读诗歌；联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。
教学重难点联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意识；联系生活实际，读出诗歌的情趣；积累动宾结构的词语。
课时安排二课时教学准备课件，生字卡片教学程序具体过程修改补充第一课时课时目标：1、认识“怎、独”12个生字，读准多音字“得”的字音；会写“玩、很”等7个字。
2、借助拼音，正确、流利地朗读诗歌。
一、谈话导入，引出课题1．师：孩子们，刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗？说说为什么？(生交流)2．师小结：是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。
3．板书课题：怎么都快乐4．指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么？二、初读课文，识记生字1．自由读课文。
要求：(1)借助拼音读准字音。
(2)边读边圈出生字词，把诗句读通读顺。
2．学习新字新词。
X k B 1 . c o m(1)出示生字，指名朗读，相机正音。
着重指导学生读准前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“绳、讲、行”。
读准多音字“得”，强调在本文中读děi。
(2)说说自己记忆生字的好方法，同学之间互相交流。
(3)教师课件出示生字，学生开火车认读。
(4)朗读词语。
怎么独自跳绳羽毛球排球篮球游戏运动会跳绳踢足球讲故事听音乐打排球玩游戏①自由读一读。
②观察第二组词语。
有没有发现什么特点？都是前面有一个表示动作的词。
③学生自由说几个这样的词。
