小学数学说课稿 二年级数学说课稿 9的乘法口诀 说课稿

9的乘法口诀说课稿范文〔通用3篇〕9的乘法口诀说课稿范文〔通用3篇〕9的乘法口诀说课稿1“9的乘法口诀”这一教学内容的教学目的是：进一步理解乘法的含义，自编9的乘法口诀，掌握9的乘法口诀的规律并熟记、运用；培养学生的观察、推理才能，开展学生的思维敏捷性。

让学生在学习的过程中，体验成功的喜悦。

本节课的重点是口诀的规律，难点是与其它口诀的混合运用。

在施行教学的过程中要使用卡片、情境图、统计表。

详细教学过程这样设计：一、复习旧知1、背诵7、8的乘法口诀2、看卡片开火车，在说出得数的同时，说出相应的乘法口诀3、看口诀说两个乘法算式二、谈话导入新课师：前面学习了1—8的乘法口诀，今天我们来学习9的乘法口诀三、探究新知1、出示情境图，引导学生观察2、根据信息提出数学问题3、从问题入手，进入9的乘法口诀的自编环节4、引导学生利用口诀解决前面提出的数学问题5、出示袋鼠跳格图，进一步理解与9有关的积6、引导学生观察：9的乘法口诀的规律7、出示从1—9的统计数字表，让学生找出9的倍数，并在小组内交流自己的发现四、积累运用1、介绍“手指法”记口诀2、对口令，背口诀3、将口诀补充完好4、口算5、游戏：找朋友五、总结归纳本节课，你学到了什么？9的乘法口诀说课稿2一、教学内容二年级数学第六单元《9的乘法口诀》，课本第84页。

二、教材分析乘法口诀是计算的根底，《9的乘法口诀》是在学生纯熟掌握1到8的乘法口诀的根底上进展教学的。

本节课内容相对简单，而且学生已经具备了推导口诀的才能，因此本节课对9的乘法口诀的推导，学生就会运用已有的方法进展独立的推导。

三、教法、学法采用了“自主探究性学习”活动教学形式，提倡自主性。

为了更好地记忆口诀，让学生观察得数规律，这样使难度适当降低。

再是记忆口诀要把重点放在数目较大、容易混淆和比拟拗口的口诀上。

指导后进展采用手指记忆法记住口诀。

在训练时，应变换方式，以游戏和比赛等活动，激发学习的兴趣，进步学习效率。

9的乘法口诀说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我说课的题目是“9的乘法口诀”。

这一课是小学数学教学中的一个重要内容，它不仅是学生学习乘法口诀的基础，也是后续学习更复杂数学概念的前提。

接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法和过程、板书设计等方面进行详细的说课。

一、教材分析“9的乘法口诀”是小学二年级数学课程中的一个单元，通常安排在学生已经掌握了1到8的乘法口诀之后。

这个单元的主要任务是让学生熟练掌握从1乘以9到9乘以9的乘法口诀，并通过各种练习加深记忆和理解。

教材通常会通过图文并茂的方式，结合生活实例，帮助学生更好地理解和记忆乘法口诀。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够熟练背诵9的乘法口诀，并能够正确快速地进行9以内的乘法计算。

2. 过程与方法目标：通过探究和实践，培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作精神和自信心。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握9的乘法口诀，能够熟练运用口诀进行乘法计算。

2. 教学难点：对于部分学生来说，从1乘以9到9乘以9的记忆可能会有一定的难度，特别是“九九八十一”的记忆。

四、教学方法1. 启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们自己发现和总结乘法口诀的规律。

2. 游戏化教学法：利用游戏和竞赛的形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

3. 实例教学法：结合生活中的实例，让学生在实际情境中运用乘法口诀，加深理解和记忆。

五、教学过程1. 导入新课- 通过复习前一课的乘法口诀，引导学生进入新课的学习状态。

- 利用多媒体展示与“9”相关的图片或视频，激发学生的兴趣。

2. 探究新知- 引导学生观察“9的乘法口诀”的特点，比如每一句口诀的第二个数字依次递增。

- 通过小组合作，让学生尝试编写自己的乘法口诀，并进行分享。

3. 巩固练习- 组织乘法口诀的背诵比赛，提高学生的记忆力。

数学课《9的乘法口诀》说课稿（通用3篇）作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。

那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是作者精心整理的数学课《9的乘法口诀》说课稿（通用3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

数学课《9的乘法口诀》说课稿1一、教材分析9的乘法口诀是在学生已学会2—8的乘法口诀的基础上学习的。

这部分内容主要是引导学生通过观察独立思考和交流，自主探索并掌握9的乘法口诀。

在计算上让学生利用已有的知识经验和计算经验独立完成，并逐步增强自主学习的意识和能力，积极主动参与学习的全过程。

（一）教材内容：《义务教育课程标准试验教科书》二年级数学上册75—76页。

（二）教学目标：1、知识与技能：掌握9的乘法口诀，并能运用口诀计算9的乘法。

2、过程与方法：经历编制9的乘法口诀的过程，探索9的乘法口诀的规律。

3、情感与价值观：在编写口诀和探索9的乘法中的积的规律的过程中获得成功体验，提高学习兴趣增强学习信心（三）教学重点：熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。

（四）教学难点：初步探索9的乘法口诀的规律。

本节课突破重难点的关键是：让他们学会用迁移类推的思想去观察、思考、探究和解决问题。

二、学情分析根据教材的特点，学生已经学会了编2—8的乘法口诀，针对引导学生编口诀已不存在太大的问题，因此我在设计教学内容时把教学的起点抬高了些，力求把学习的主动权教给学生，让学生充分动起来，使他们的探究能力得到更好的锻炼。

二年级的学生的思维虽处于形象思维的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。

结合学生的年龄特点，为学生创设他们感兴趣的情景让他们在兴趣浓厚的状态下主动学习，把学习当做一件快乐的事，学生就有了较强的自信心和强烈的表现欲望。

三、教学方法教学时根据知识间的迁移类推采用观察法、与启发式相结合的教学方法，并借助于直观教具让学生动脑思维，动手操作，学生手脑协作，更有利于学生思考问题，掌握本节课学习内容。

人教小学数学二年级上册6.4《9的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《9的乘法口诀》是人教小学数学二年级上册第六单元的内容。

本节课主要让学生掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。

教材通过生动的插图和例题，引导学生发现9的乘法口诀的规律，从而达到熟练掌握的目的。

教材还配备了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对乘法有一定的认识。

但他们在记忆口诀方面可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，帮助学生克服困难，提高他们的学习兴趣和自信心。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地背诵9的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等方法，让学生发现9的乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱数学、勇于探究的精神，增强学生的团队协作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地背诵9的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。

2.教学难点：学生对9的乘法口诀的记忆和理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、挂图等辅助教学，帮助学生直观地理解9的乘法口诀。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引出9的乘法口诀，激发学生的学习兴趣。

2.探究规律：学生分组讨论，观察9的乘法口诀，发现其中的规律。

3.总结口诀：引导学生总结9的乘法口诀，并讲解口诀的含义。

4.练习巩固：学生进行口算练习，运用9的乘法口诀进行计算。

5.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出9的乘法口诀的规律。

可以设计成形式，列出9的乘法口诀，并在旁边标注对应的乘法计算结果。

人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》优质课说课稿一. 教材分析人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》这一课，主要让学生掌握9的乘法口诀，并能灵活运用。

教材通过生动的图片和例题，引导学生发现乘法口诀的规律，进而熟记口诀。

教材内容由浅入深，既注重学生自主探究，又注重教师引导，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-8的乘法口诀，对乘法运算有一定的认识。

但他们对9的乘法口诀还不够熟悉，需要通过本节课的学习，加以巩固。

此外，学生们的形象思维较强，对于直观、生动的教材内容更容易接受。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会背诵9的乘法口诀，并能运用口诀进行乘法计算。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、归纳等方法，学生能自主发现9的乘法口诀的规律。

3.情感态度与价值观目标：学生在学习过程中，培养合作、探究的精神，增强对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握9的乘法口诀，并能灵活运用。

2.教学难点：让学生理解并记忆9的乘法口诀的规律。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、分组合作教学法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引入9的乘法口诀的学习。

2.探究规律：学生分组讨论，观察、分析9的乘法口诀，自主发现规律。

3.讲解演示：教师用PPT展示9的乘法口诀，引导学生理解并记忆口诀。

4.练习巩固：学生进行乘法计算练习，运用所学的口诀。

5.总结拓展：学生总结9的乘法口诀的规律，尝试运用规律解决实际问题。

6.课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固记忆。

七. 说板书设计板书设计要简洁、明了，突出9的乘法口诀的规律。

可以设计成形式，列出9的乘法口诀，并在旁边标注规律。

八. 说教学评价教学评价主要通过课堂表现、练习成绩和课堂反馈三个方面进行。

课堂表现主要评价学生的参与程度、合作精神；练习成绩评价学生的乘法计算能力和对9的乘法口诀的掌握程度；课堂反馈评价学生对教学内容的满意度、教学方法的适应性等。

人教版数学二年级上册９的乘法口诀说课（精选３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀说课第【1】篇〗说教学内容：学习6的乘法口诀。

说教学目标：1.知识目标：让学生在学习了2—5的乘法口诀的基础上，在解决实际问题中，通过观察、联想、推理，在探索与交流中编出6的乘法口诀。

2.能力目标：提高学生分析、判断、推理和计算能力。

3.情感目标：向学生进行认真学习的思想教育。

说教学重点：使学生学会6的乘法口诀。

说教学难点：学生自己编出6的乘法口诀。

教学具：投影片说教学过程：一、复习。

三五（）四五（）5×2=（）5×3=（）二五（）五五（）5×1=（）5×4=（）二、新课。

1.学习6的乘法口诀。

由生活实际问题引入，出示1箱可乐图。

生：在老师的引导下讨论下列问题。

（1）1箱里有几瓶可乐？（2）表示几个6，一份是几？（3）怎样列乘法算式？（4）口诀是（）六得（）？板书：6×（1）=（6）（1）个1份口诀：（一）六得（六）（5）1箱装6瓶可乐，2箱装几瓶，2箱就是几个6？（6）怎样列乘法算式？（7）谁会编一句口诀？板书：6×（2）=（12）（2）个1份口诀：（二）六（十二）（8）3箱、4箱、5箱分别装几瓶可乐，分别表示几个6？（9）怎样列乘法算式？（10）口诀是什么？学生小组合作，完成从三六到五六的口诀。

板书：6×（3）=（18）（3）个1份口诀：（三）六（十八） 6×（4）=（24）（4）个1份口诀：（四）六（二十四） 6×（5）=（30）（5）个1份口诀：（五）六（三十）（11）6箱装几瓶？你是怎么算的7箱、8箱、9箱呢？怎样列式？请你编出六六、六七、六八、六九的口诀？板书：6×（6）=36 （6）个1份口诀：六（六）（三十六） 6×（7）=42（7）个1份口诀：六（七）（四十二） 6×（8）=48（8）个1份口诀：六（八）（四十八） 6×（9）=54<<<123>>>（9）个1份口诀：六（九）（五十四）（12）在这9句口诀中，哪几句是今天新学的，如何能很快将它们记住？2.练一练（1）拍手游戏，同桌两个同学边拍手边对六的口诀。

人教版二年级下册数学《九的乘法口决》说课稿一. 教材分析人教版二年级下册数学《九的乘法口决》这一课，主要让学生掌握九的乘法口决，培养学生运用乘法口决进行计算的能力。

教材通过生动的图片和例题，引导学生发现乘法口诀的规律，使学生在轻松愉快的学习氛围中掌握知识。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的乘法运算，但对乘法口诀的理解和运用还不够熟练。

学生在学习过程中，需要通过观察、操作、思考、交流等活动，进一步理解乘法口诀的意义，提高计算能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会背九的乘法口诀，并能运用口诀进行乘法计算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，发现乘法口诀的规律，提高计算能力。

3.情感态度与价值观：学生在学习过程中，培养合作意识，体验成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣。

四. 说教学重难点重点：九的乘法口诀的记忆和运用。

难点：乘法口诀规律的发现和理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等，直观展示教学内容，帮助学生理解和记忆。

六. 说教学过程1.导入：通过复习乘法运算，引出乘法口诀的学习。

2.探究：引导学生观察图片和例题，发现乘法口诀的规律。

3.学习：分组学习，让学生互相交流，共同掌握乘法口诀。

4.巩固：设计练习题，让学生运用乘法口诀进行计算。

5.拓展：引导学生发现乘法口诀在生活中的应用，提高学生的实践能力。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调乘法口诀的重要性。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出乘法口诀的规律。

可以设计成形式，将九的乘法口诀排列出来，旁边标注相应的乘法计算结果。

八. 说教学评价通过课堂表现、练习题和课堂讨论等方式，评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。

对学生的进步给予肯定和鼓励，对存在的问题进行指导和帮助。

二年级数学《9乘法口诀》说课稿二年级数学《9乘法口诀》说课稿4篇作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的二年级数学《9乘法口诀》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

二年级数学《9乘法口诀》说课稿1一、说教材。

（一）说课内容九年义务教育课程标准实验教科书二年级数学下册48—49页的内容。

（二）教材分析用乘法口诀求商是数学计算中的重要内容之一，在整个计算领域中起着举足轻重的作用。

这部分内容是在学生学习用2—6的乘法口诀求商，掌握用口诀求商的一般方法的基础上学习的，教学时呈现“56÷8”的计算思路，留出空白让学生独立尝试计算“56÷7”，再在主题图“欢乐的节日”中提供两组素材，引出“49÷7”“27÷9”，放手让学生提出问题并解决问题。

通过以上教学，使学生真正掌握用7—9的乘法口诀求商的一般方法，并形成用乘法口诀求商的计算技能。

（三）教学目标1、学会利用7、8、9的乘法口诀求商。

2、能比较熟练地进行除法的求商。

3、进一步发展学生解决问题的能力。

（四）教学重点难点1、学会利用7、8、9的乘法口诀求商。

2、进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法。

提高解决问题的能力。

二、说教法学法1、利用已有知识，帮助学生理解算理，让学生通过自我探究、讨论、交流等方法掌握计算方法。

2、重点突出学生的自主学习和独立思考，教师要扮演好引导者的角色，把探究的机会留给学生。

3、通过多层次练习巩固乘法口诀求商的方法。

三、说教学过程（一）再现旧知，做好铺垫1、组织口算练习。

4×55×87×99×47×36×89×58×87×83×69×96×72、组织将口诀补充完整。

（）八五十六三（）二十一六（）五十四七（）六十三二（）一十八（）七二十八（复习乘法的相关口诀，为学习除法的求商作铺垫。

《“九九”——乘法口诀表》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《“九九”——乘法口诀表》。

乘法口诀是数学运算中的重要基础知识，而“九九”乘法口诀表更是乘法运算的核心工具。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《“九九”——乘法口诀表》是小学数学二年级上册的教学内容。

乘法口诀表是在学生学习了乘法的初步认识和 1-9 的乘法口诀的基础上进行教学的。

它不仅是乘法运算的重要工具，也是后续学习除法运算和解决数学问题的基础。

教材通过呈现乘法口诀表的完整形式，引导学生观察、思考和记忆口诀，同时通过多种练习形式，帮助学生巩固和应用所学的乘法口诀。

二、学情分析二年级的学生已经掌握了 1-9 的乘法口诀，但对于口诀表的整体结构和规律还缺乏系统的认识。

他们具有较强的好奇心和求知欲，喜欢通过直观形象的方式来学习新知识。

但在理解和记忆口诀表时，可能会出现混淆和遗忘的情况。

三、教学目标基于以上的教材和学情分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够熟练背诵乘法口诀表，理解口诀表的排列规律，能够运用口诀表进行准确、快速的乘法计算。

2、过程与方法目标通过观察、比较、分析等活动，培养学生的观察能力、归纳能力和逻辑思维能力。

3、情感态度与价值观目标让学生在学习乘法口诀表的过程中，体验数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成就感。

四、教学重难点教学重点：乘法口诀表的记忆和应用。

教学难点：理解乘法口诀表的排列规律。

五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、直观演示法：通过展示乘法口诀表的实物或图片，让学生直观地感受口诀表的结构和规律。

2、启发引导法：通过提问、引导学生思考和讨论，激发学生的思维，帮助学生理解和掌握知识。

3、练习巩固法：通过多种形式的练习，让学生巩固所学的知识，提高计算能力。

学法：1、自主探究法：让学生自主观察、思考和分析乘法口诀表，发现其中的规律。

9的乘法口诀（说课稿）苏教版二年级上册数学一、授课目标1.认识乘法表中的九九口诀。

2.能够灵活地运用九九口诀，准确无误地完成口算练习。

二、教学重点1.九九口诀的记忆和掌握。

2.实际应用九九口诀，独立进行口算练习。

三、教学难点1.有效记忆九九口诀，掌握多种记忆方法。

2.通过实际运用九九口诀，熟练掌握口算技巧。

四、教学过程1.导入教师首先介绍乘法口诀在数学中的重要性，并强调口算在日常生活中的应用。

引入本节课的重点——九九口诀。

2.学习九九口诀乘法口诀是小学阶段数学的重要基础，而九九口诀是乘法表中最常用、最基础的口诀之一。

先让学生跟随教师一起看齐九九口诀，然后引导学生逐行记忆和朗读。

在此过程中，特别强调九九口诀的特点——数字逐级从左上到右下增加，下方数字由1到9依次变化。

3.记忆九九口诀在记忆九九口诀的过程中，教师可以引导学生通过书写、口诀翻译、背诵等多种方式进行记忆。

例如，让学生先背214263579，再用简易记忆法（如象形记忆法）联想数字的排列方式，辅助记忆乘法口诀。

4.运用九九口诀在学习了九九口诀后，教师可以设计相应的口算题目，让学生运用口诀进行计算。

通过练习，让学生深入了解口算运用和九九口诀的实际应用。

5.巩固和提高在巩固练习中，教师可以选择有代表性的乘法口诀题目让学生进行口算，帮助学生巩固口算技能。

然后逐步提高难度，引导学生独立运用口诀解决难题。

6.作业和反思课堂结束前，教师可以布置相应的九九口诀练习作业，并留出时间让学生进行自我反思和评价。

同时，教师还可以对上课中存在的问题进行反思和总结。

五、教学设计思路本节课的设计思路如下：1.缜密设计，以九九口诀为核心，明确教学目标、重点和难点。

2.依据“启发式教学法”，引导学生根据自身认知水平去学习、思考、探究、实践与总结。

3.面向学生，采取多种方式进行记忆和运用口诀，让学生在充分练习中获得口算技巧，达到提高的目标。

六、教学反思通过本节课教学实践，反思总结如下：1.教学过程设计清晰，授课内容有助于提高学生的数学口算能力和综合思维能力。