9的乘法口诀教案(第一课时)

人教新课标二年级上册数学
第六单元第3节【第一课时】9的乘法口诀》教案
一、教学目标
1.知识目标：能够掌握9的乘法口诀，即9乘以1至9的结果，并能
正确运用。

2.能力目标：培养学生的口算能力和逻辑思维能力。

3.情感目标：激发学生对数学的兴趣，增强学习数学的自信心。

二、教学重点与难点
1.重点：掌握9的乘法口诀表，灵活运用。

2.难点：巩固学生对9的乘法口诀的掌握，确保准确无误。

三、教学准备
1.教材：人教新课标二年级上册数学教材。

2.教具：习题册、板书、计算器等。

3.教学环境：教室需要保持安静整洁，便于学生专心听讲。

四、教学过程
第一步：导入
在学生已经掌握乘法的基本概念后，导入本节课的内容，引导学生回顾九九乘法表的内容。

第二步：讲解
1.介绍9的乘法口诀表，引导学生快速记忆。

2.通过示范九九口诀表的应用，让学生体会9的乘法特点。

第三步：练习
1.让学生通过口算方式练习9的乘法口诀，巩固记忆。

2.搭配练习题，让学生灵活运用。

第四步：总结
引导学生总结9的乘法口诀的规律，总结出记忆口诀的方法。

五、课堂小结
本节课通过讲解和练习，使学生掌握了9的乘法口诀，进一步提高了他们的口算能力。

六、布置作业
1.完成课后练习。

2.复习巩固9的乘法口诀。

七、教学反思
通过这节课的教学，我发现有些学生在9的乘法口诀中容易出错，需要进一步巩固练习。

下节课我会设置更多练习环节，帮助学生更好地掌握。

《9的乘法口诀（1）》【教学目标】知识与技能：在情境中引导学生通过自主探索、合作交流，理解乘法的意义，编制9的乘法口诀。

过程与方法：通过学生自主学习，培养学生观察、推理能力。

情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生思维的敏捷性，体验成功的喜悦。

【教学重点】让学生理解9的乘法口诀的形成过程。

【教学难点】9的乘法口诀的理解以及运用。

【教材分析】本节课内容是列出9的乘法算式，根据算式编制9的乘法口诀，并发现其规律。

是乘法口诀中的最后一节课，是在学生掌握了1~8的乘法口诀，会用乘法口诀计算乘法的基础上学习的，它既是前面已经学过的乘法口诀知识的拓展和延伸，也是后面学习表内除法和多位数乘、除法的基础，在内容和学习方法衔接上起着承上启下的作用。

【教学方法】迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。

【课时安排】1课时【教学过程】一、复习铺垫1.引导学生背诵1~8的乘法口诀。

2.口算。

7×4=8×3=8×5=6×8=8×7= 4×8=3×7=7×6=7×5=8×8= 8×2= 5×7=抽算式说口诀，再读算式抽说算式的意义。

二、情境导入师：同学们，你们知道端午节吗？（知道）师：端午节的时候不仅要吃粽子，还要举行什么？（划龙舟比赛）师：看！划龙舟比赛开始了。

师：谁来说说你发现了什么？你能根据画面提出数学问题吗？师：刚才我们说的都是和几有关？师：猜猜这节课我们要学习什么？（板书课题）三、探究新知1.教学例4。

师：谁来回答一下，你从图中找到了哪些数学信息？生1:我发现有9条龙舟。

生2：每条龙舟上有9个人。

师：你想提什么数学问题？（划龙舟的一共有多少人？）师：你们独立计算一下，1条龙舟上有9人，2条龙舟上有多少人？3条呢？4条呢？……9条呢？师：通过计算，你发现了结果之间有什么关系？生：每增加1只龙舟就增加1个9人。

9的乘法口诀教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、合同协议、条据文书、策划方案、演讲致辞、规章制度、职业规划、心得体会、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts for everyone, such as work summaries, work plans, contract agreements, doctrinal documents, planning plans, speeches, rules and regulations, career planning, insights, and other sample texts. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!9的乘法口诀教学设计9的乘法口诀教学设计作为一名人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

9的乘法口诀教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生通过观察、操作、交流等活动中，经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀，能熟练运用9的乘法口诀进行计算，并解决一些简单的实际问题。

2. 过程与方法目标：培养学生自主探究、合作交流的能力，提高学生的逻辑思维能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与、主动探索的精神，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握9的乘法口诀，能熟练运用9的乘法口诀进行计算。

2. 教学难点：理解9的乘法口诀的编制过程，运用9的乘法口诀解决实际问题。

三、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些与9有关的生活场景，如9个学生一起做游戏、9个苹果装一箱等，引导学生发现这些场景中都有数字9，从而引出课题——9的乘法口诀。

2. 探究新知（1）让学生观察9的乘法口诀表，发现其中的规律。

（2）引导学生通过两两合作，用自己的方法编制9的乘法口诀，并尝试记住。

（3）组织学生进行交流，分享自己编制的9的乘法口诀，并相互评价。

（4）教师点评，总结9的乘法口诀的编制方法，并强调记忆口诀的重要性。

3. 巩固练习（1）让学生独立完成教材中的练习题，巩固9的乘法口诀。

（2）组织学生进行“对口诀”游戏，提高学生的计算速度和准确性。

4. 实践应用（1）教师出示一些与9的乘法口诀有关的实际问题，让学生尝试解决。

（2）学生分小组讨论，共同解决问题，并汇报解决方案。

5. 总结提升教师引导学生回顾本节课所学内容，总结9的乘法口诀的编制方法和应用，强调9的乘法口诀在实际生活中的重要性。

6. 课后作业（布置必做和选做作业）（1）必做作业：完成教材中的练习题。

（2）选做作业：回家后，向家长介绍9的乘法口诀的编制过程，并尝试用9的乘法口诀解决一些实际问题。

四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

9的乘法口诀（教案）二年级上册数学人教版我今天要上的教案是《9的乘法口诀》，这是二年级上册数学人教版的一部分。

教学目标是让学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀计算9的乘法题目。

在教学过程中，我会先引入实践情景，让学生明白乘法口诀的应用。

例如，我会让学生想象一下，如果有一辆公交车，每辆车可以坐9个人，那么2辆车可以坐多少人呢？通过这样的情景引入，学生可以更好地理解乘法口诀的概念。

接着，我会讲解9的乘法口诀的规律。

我会用生动的例子来解释口诀，比如“9乘1等于9，9乘2等于18，9乘3等于27”，以此类推。

我会让学生跟随我的讲解，一起大声说出口诀，以加深记忆。

在讲解完口诀后，我会进行随堂练习。

我会出一系列的乘法题目，让学生运用口诀进行计算。

比如，“9乘4等于多少？9乘5等于多少？”等。

我会鼓励学生积极举手回答问题，以巩固他们对口诀的记忆。

我还会设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用口诀。

比如，我可以让学生分组进行口诀接龙游戏，每个小组轮流说出口诀，如果哪一组说错了，就要接受惩罚。

这样可以增加学生对口诀的记忆，也能提高他们的团队合作能力。

在板书设计上，我会将9的乘法口诀写在黑板上，让学生清晰地看到每个口诀的规律。

我会用大号字体，突出重点，让学生一目了然。

对于作业设计，我会出一道乘法题目，让学生运用口诀进行计算。

比如，“9乘6等于多少？”我会要求学生在作业本上清晰地写出答案，并注明解题思路。

课后，我会进行反思和拓展延伸。

我会思考今天的教学是否达到了预期的效果，学生们是否掌握了9的乘法口诀。

如果有学生没有掌握，我会考虑在下一节课中进行复习和巩固。

同时，我也会思考如何将乘法口诀的学习拓展到更广泛的数学领域，让学生们能够更好地应用口诀。

这就是我今天的教案《9的乘法口诀》，希望能够帮助学生们掌握口诀，提高他们的数学能力。

重点和难点解析：在今天的教案《9的乘法口诀》中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

实践情景的引入是重点也是难点。

人教版数学二年级上册９的乘法口诀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案第【1】篇〗教学目标：1、理解9的乘法口诀的来源，能根据乘法的意义正确推导出9的乘法口诀。

2、能初步记住9的乘法口诀，并运用口诀熟练的进行计算。

3、培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。

教学重点、难点：9的乘法口诀的推导。

教具准备：口算卡片、此行黑板、。

教学过程：一、铺垫孕伏：1、引导学生背诵1~8的乘法口诀。

2、引导学生复习旧知。

1）、出示相应的题目引导学生独立完成，再让学生明确一句口诀可以写两个乘法算式。

2）、出示题目，引导学生完成。

将口诀补充完整：（）六二十四二（）十四七（）五十六（）八四十[设计意图]：强化乘法口诀的记忆和有关表内乘法的知识。

二、自主探究9的乘法口诀。

1、谈话引入新课。

前面我们已经学习了1~8的乘法口诀，今天这节课我们一起来学习9的乘法口诀。

2、出示教材的主题图，引导学生观察并思考。

师：你看到了什么？你能提出什么数学问题？小组合作提出问题：（1）、有几条船参加比赛？（2）、每条船上有几人？（3）、2条船上有几人？（4）、一共有多少人？3、（1）选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。

（2）板书反馈结果观察用那种方法简便（1）用乘法简便。

（2）小组合作编乘法口诀。

（3）反馈交流、并展示。

4、小黑板出示袋鼠跳格图：指名学生填写并随时提问。

5、口诀记忆齐读口诀，师生对口令6、出示85页3题：独立圈出9的倍数，小组交流发现了什么？引导学生观察9的倍数的.积的特点，帮助学生进行简要的归纳。

[设计意图]：明确主题图的意义，获取相关的数学信息，为学习9的乘法口诀打基础。

给学生提供充分的探究9的乘法口诀的形成过程，加深对口诀的理解和记忆。

三、巩固练习1、教师口述：五九（）指名填、抢答等。

2、练习十九2题：学生独立完成。

交流、订正。

四、课堂总结：这节课你学会了什么？你的表现怎样？五、随堂练习。

〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案第【2】篇〗教学目的1、使学生知道9的乘法口诀的来源和9的乘法口诀的特殊规律。

《9的乘法口诀》（教案）20232024学年数学二年级上册人教版一、教学内容本节课的教学内容选自人教版数学二年级上册，主要涵盖了9的乘法口诀。

具体包括1×9、2×9、3×9、4×9、5×9、6×9、7×9、8×9和9×9这九个乘法算式。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：掌握9的乘法口诀。

难点：理解乘法口诀的内在规律，并能运用口诀解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。

学具：作业本、彩笔。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过讲解一个实际问题，引发学生对乘法口诀的兴趣。

例如：小华买了9个苹果，每个苹果分给他的朋友，如果每个朋友都能得到相同数量的苹果，那么每个朋友能得到几个苹果？2. 讲解乘法口诀（10分钟）借助黑板和粉笔，逐个讲解9的乘法口诀。

在讲解过程中，注意引导学生发现乘法口诀的规律，例如：1×9=9，2×9=18，3×9=27，发现每个乘法算式的结果都以9结尾。

3. 随堂练习（10分钟）学生在课堂上完成一些相关的乘法练习，例如：用9的乘法口诀计算4×9、5×9等。

教师及时给予指导和反馈。

4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，探讨如何运用乘法口诀解决实际问题。

例如：如果小华买了5个苹果，每个苹果分给他的朋友，每个朋友能得到几个苹果？5. 作业布置（5分钟）六、板书设计板书设计如下：1×9=92×9=183×9=274×9=365×9=456×9=547×9=638×9=729×9=81七、作业设计1. 熟记9的乘法口诀。

答案：1×9=9，2×9=18，3×9=27，4×9=36，5×9=45，6×9=54，7×9=63，8×9=72，9×9=81。

《9的乘法口诀》（教案）人教版二年级上册数学
一、教学目标
1.掌握9的乘法表。

2.数学口算能力。

3.提高自己的数学计算能力。

二、教学重点
1.学生能记忆9的乘法口诀。

2.学生能灵活运用乘法口诀做乘法运算。

三、教学内容
1. 引入
•介绍本节课要学习的内容——9的乘法口诀。

•询问学生有没有听说过9的乘法口诀。

2. 讲解
•给学生示范9的乘法口诀：从1乘到10的秘诀是——先写1到10的数，然后最右边的数变成9，倒数第二个数加1，一直写到左边的第一个数加9。

•给学生带读口诀，自己动手写，然后再跟着老师一起练习。

•让学生将口诀默写数遍。

3. 巩固
•给学生出示若干乘法运算题目，让学生运用9的乘法口诀依次解答，并将答案写在黑板上。

•让学生自己动手出若干道乘法运算题目并运用乘法口诀解答出来。

•让学生用九九乘法表检查自己的答案是否正确。

四、教学方法
1.教师讲授
2.学生合作讨论
3.学生自主思考和练习
五、教学评价
1.通过对学生口算的情况来评价学生掌握乘法口诀的情况。

2.通过对学生自己出题并解答的情况来评价学生运用乘法口诀的
情况。

六、教学建议
1.学生复习时可以对着九九乘法表喊九的乘法口诀，强化记忆。

2.学生可以自己设计口诀来记一些乘法口诀。

人教版数学《9的乘法口诀》教案〔精选7篇〕人教版数学《9的乘法口诀》教案〔精选7篇〕数学《9的乘法口诀》教案篇1教学目的：1、学生经历编制9的乘法口诀的过程，能自主编制并记忆9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进展有关的表内乘除法计算。

2、在自编乘法口诀的过程中，继续培养学生自主学习的才能。

教学重点：自主编制并记忆9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进展有关的表内乘除法计算。

一、复习1、齐背1-8的乘法口诀2、卡片出示1-8的口算〔选1-2个说口诀〕二、新授〔一〕编口诀1、出示五角星图，1行有9颗星，是9。

提问：用乘法怎样列式？口诀怎么编？〔1〕指名答复。

〔2〕老师板书并说乘法的意义。

2、继续出示五角星图。

〔1〕提问：一共有几颗五角星？几个9相加，用乘法怎样列式？口诀怎么编？〔2〕引导学生答复。

〔3〕老师板书。

明确：可以用叠加9的方法计算编出口诀。

3、逐步出示五角星图，要求学生填写，编口诀，老师巡视，寻找错误资。

〔二〕读口诀分组读—个别读—指名读—全班读〔三〕背口诀师生背—生生背—填空背—个别背—齐背过渡：哪句口诀容易记？哪句口诀难记？忘记口诀了怎么办？其实记“9的乘法口诀”还有一个窍门呢！〔四〕找规律小黑板出示〔课本第76页第1题〕1、1行有10个格，9颗星，也就是比10少1板书：10-1=9〔结合“五角星图”让学生理解〕2、提问：2个9比20少多少？你是怎么很快看出来的？〔1〕引导学生答复。

〔2〕老师板书：2个9比20少2，列式20-2=18，就是18。

3、要求学生填写，同时口说算式，老师巡视指导，及时纠正。

4、交流总结规律。

三、应用记忆1、出示课本第75页的“试一试”。

〔1〕要求学生完成课本第75页“试一试”〔2〕提问：都用了哪句口诀？①指名说②老师讲评2、完成76页第2和第3题。

〔1〕先由学生独立完成。

〔2〕老师核对讲评。

四、拓展延伸〔在活动中应用知识〕今天我们一起到9元超市去逛一逛，在这个超市中，所有的物品都是9元，你可以同一种物品买几个，也可以买不同的物品，但是必须说出一共要付多少钱。

9的乘法口诀教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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