《如果人类也有尾巴》导学案

《如果人类也有尾巴》教学设计教案一、教学目标1、知识与能力目标培养学生的想象力和创新思维能力。

提高学生的语言表达能力和写作能力。

2、过程与方法目标通过引导学生思考、讨论，激发学生的自主探究精神。

让学生在小组合作中学会交流与协作。

3、情感态度与价值观目标培养学生对未知世界的好奇心和探索精神。

引导学生关注自身的独特性和可能性。

二、教学重难点1、教学重点引导学生展开丰富的想象，探讨人类有尾巴的可能性和影响。

帮助学生组织语言，清晰地表达自己的观点和想法。

2、教学难点如何突破常规思维，让学生的想象既新奇又合理。

引导学生从多个角度思考人类有尾巴的利弊，并形成自己的独特见解。

三、教学方法1、情境教学法通过创设生动有趣的情境，如播放科幻电影片段、展示相关图片等，引发学生的兴趣和好奇心，为学生的想象提供素材和灵感。

2、问题导向法以问题为引导，激发学生的思考和讨论。

例如：“如果人类有尾巴，尾巴的外观会是怎样的？”“尾巴会给人类的生活带来哪些便利和不便？”3、小组合作法组织学生进行小组合作学习，让学生在交流与协作中互相启发，拓展思维，共同完成学习任务。

四、教学过程1、导入新课（5 分钟）播放一段有关动物尾巴的视频，如猴子用尾巴悬挂在树枝上、孔雀开屏展示美丽的尾巴等。

提问学生：“动物的尾巴有各种各样的功能和形态，那么如果人类也有尾巴，会是怎样的情景呢？”2、展开想象（10 分钟）让学生闭上眼睛，想象人类有尾巴的样子。

鼓励学生自由发言，描述自己想象中人类尾巴的外观，如长度、形状、颜色、质地等。

3、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，每组 4 6 人。

给出讨论话题：如果人类有尾巴，会给我们的生活带来哪些好处和坏处？每个小组推选一名代表，记录小组讨论的要点。

4、小组汇报（15 分钟）各小组代表依次上台汇报讨论结果。

其他小组可以进行补充和提问，共同探讨。

5、写作练习（20 分钟）布置写作任务：根据自己的想象和讨论，以“如果人类也有尾巴”为题，写一篇短文，描述人类有尾巴后的生活。

2019-2020年七年级语文上册第20课《如果人类也有尾巴》教案语文版一、设计思路《如果人类也有尾巴》是一篇科幻散文。

全文内容丰富多彩，想象大胆新奇又有理有据、富有逻辑。

应将引导学生合理而大胆地展开想象作为教读本文的重点和难点，在保证正确解读课文的基础上，有效地组织开启想象力的训练与讨论，启发引导学生敢于打破常规思维，大胆设想，培养学生创造生活的兴趣和信心。

教学中可采用导读、启发、阅读归纳、辩论等方法。

二、教学目标1.解读课文，认识科学小品文笔轻松、短小精悍、生动活泼、通俗易懂的特点。

2.在能力训练的过程中开启学生的想象力，引导学生大胆、合理地运用想象进行创作。

3.培养学生自觉想象创新的意识，对某一事物敢于打破常规思维，变换角度思考，提出新奇的观点。

三、教学过程（一）导入新课有人说，有两种方法可以使世界变大：登上山峰远眺、闭上眼睛沉思。

登上山峰可以扩大人的视野，使各种景物尽收眼底。

闭上眼睛可以调动人的想象力，跨越古今，纵横四海。

今天，我们就学习一篇通过想象写成的文章：《如果人类也有尾巴》。

（二）整体把握1.“抓文脉，理思路”，从把握文章内容切入人类的许多发明创造都来源于发明者对生活的认真观察和思考，比如：蜻蜓启发人们发明了直升机，叶齿启发人们发明了锯子……那么，作者是由什么想到人类也应该有尾巴呢？如果人类有尾巴，人类的尾巴应该是什么样子呢?有尾巴的人又会如何去珍视自己的尾巴呢?人类的尾巴有哪些功能?最后作者得出一个什么样的结论？这一系列问题的提出与解答，既让学生感受到作者想象的大胆奇特，又让学生领悟到作者想象的有理有据。

因此，对作者最后的惊人之语“人们之所以贫困，之所以寿命不长，之所以行动不便，之所以……都是因为人们没有尾巴”，虽然感到奇异，却不觉荒唐。

2.从课文插图切入本文有一幅生动而有趣的插图——长了尾巴的人类。

课前可将此图加工，课堂进行展示。

让学生选择图画上任一角色来扮演，想象一下这一人物的心理活动，并设计一段台词，夸夸自己的尾巴。

《如果人类也有尾巴》教案一、教学目标：1. 让学生发挥想象力，思考人类如果有尾巴的生活方式和可能面临的挑战。

2. 培养学生表达和倾听的能力，促进同学之间的互动和讨论。

3. 引导学生从不同角度看待人类特征，培养他们的创新思维。

二、教学内容：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考人类特征和尾巴的关系，激发学生的兴趣。

2. 主体部分：学生分组讨论，每组选定一个角度，探讨人类如果有尾巴的可能生活场景、社会影响、生理变化等。

3. 分享与讨论：每组向全班展示讨论成果，其他同学给予评价和建议。

三、教学方法：1. 提问法：教师通过提问引导学生思考和讨论。

2. 分组讨论法：学生分组进行讨论，培养合作和交流能力。

3. 分享与评价法：学生展示讨论成果，培养表达和倾听能力。

四、教学准备：1. 教室环境布置：确保教室环境舒适，有利于学生思考和讨论。

2. 教学材料：准备与尾巴相关的图片、视频等教学资源。

3. 分组安排：提前将学生分成若干小组，确保每组人数适宜。

五、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在讨论过程中的积极参与情况。

2. 表达能力：评价学生在展示和讨论过程中的表达能力。

3. 创新思维：评价学生在讨论中提出的独特观点和创意。

六、教学步骤：1. 导入新课：教师通过展示动物尾巴的图片和视频，引导学生关注尾巴在动物生活中的作用，从而引出本课主题——如果人类也有尾巴。

2. 学生分组：将学生分成小组，每组选定一个角度，如：尾巴的功能、尾巴与文化、尾巴与生理等。

3. 小组讨论：各小组根据选定的角度，展开讨论，教师巡回指导，引导学生深入思考。

4. 分享讨论成果：各小组向全班展示讨论成果，其他同学给予评价和建议。

5. 总结与拓展：教师引导学生总结本课的主要观点，提出课后思考题，如：“你觉得人类如果有尾巴，还会有哪些新的挑战和机遇？”七、教学难点：1. 引导学生从不同角度思考人类如果有尾巴的可能生活场景和社会影响。

2. 培养学生表达和倾听的能力，促进同学之间的互动和讨论。

《如果人类也有尾巴》教案《如果人类也有尾巴》教案1[课标要求]1、这是一篇既新奇又有趣的科技小品。

特点是：设想大胆新奇，引人入胜，想象合理有据，富有逻辑。

2、培养学生的想象力，启发学生敢于打破常规思维，大胆设想，培养学生的创造力。

3、想象尾巴的模样，人们会怎样装点自己的尾巴，以及尾巴存在的好处。

4、教学中宜采用导读式、启发式、表演、阅读归纳、辩论等手段。

[学法点悟]要积极主动地参与课堂，采用合作、自主、探究的学习方式，在宽松、愉悦的氛围中完成学习目标。

学习中要反复地朗读课文，注意朗读的外化要求以及朗读的内化要求，并将两者有机地结合，认真地品味语言，不断地揣摩，从中所感悟，得到熏陶，形成语感，培养自己的想象能力和创新能力。

[整体感知]《如果人类也有尾巴》是一篇令人感兴趣的科技小品。

行文中运用大胆的想象，合理的推导、层层展开，把“如果人类也有尾巴”的设想写得很有趣味。

阅读课文，把握全文的脉络，思考：作者想象些什么？想象的依据？爱因斯坦说：“想象知识更重要。

”那么想象对人类有何重要作用。

结合课文，深入体会。

[疑难解析]质疑：作者怎么会想到人类长一条尾巴呢？你受到怎样的启示？解惑：根据在动物园里“被看的动物都有尾巴”、“看动物的动物-----人”都没有尾巴这个客观事实引发的想象。

启示：人类的许多发明创造都________于发明者生活的认真观察和思考。

所以我们要做生活的有心人。

质疑：理清作者想象的思路。

解惑：质疑：阅读课文，归纳作者想象人类尾巴的样子、作用、功能。

解惑：尾巴的样子：不会太长，不会长毛；男尾比女尾粗壮些，女尾巴会更柔美；尾巴外裹着一层薄薄的皮；尾巴都会露在外面。

1、表情达意（表示歉意、赞同、友好、爱意等）尾巴的功能 2、保健作用（感知温度、丰富的穴位、可治疑难病症）与作用3、带来操作之便[语言揣摩]1、“这难免使人想象：人类如果也有尾巴……”此句有可作用？点明题旨，引出下文的作用。

1、课文最后说:：“人们之所以贫困，之所以寿命不长，之所以行动不使，之所以-----都是因为人们没有尾巴。

《如果人类也有尾巴》初中语文教案第一章：导入1.1 课程背景本课旨在通过讨论和想象，让学生发挥自己的创造力，从不同的角度思考人类如果也有尾巴会对生活产生哪些影响。

通过本课的学习，激发学生的想象力和创新思维，提高学生对语文学科的兴趣。

1.2 教学目标让学生了解和掌握想象作文的基本写作方法。

培养学生的创新思维，提高学生的想象力。

引导学生通过作文表达自己的观点和想法。

1.3 教学重难点如何引导学生发挥想象力，创作出具有创意的作文。

如何评价学生在作文中的创新思维和想象力。

第二章：基本概念2.1 人类与尾巴介绍人类和尾巴的关系，解释人类为什么没有尾巴。

引导学生思考尾巴在动物中的作用。

2.2 想象与创新引导学生理解想象力的概念，解释想象力在创新中的重要性。

让学生通过小组讨论，分享自己的创新想法。

第三章：写作技巧3.1 写作准备让学生自由发挥，结合自己的生活经验和想象力，设想人类如果有尾巴的场景。

引导学生思考尾巴对人类生活的影响，包括日常生活、社交、情感等方面。

3.2 写作指导向学生讲解作文的基本结构，包括引言、和结尾。

引导学生通过具体的事例和详细的描绘来展示自己的观点。

第四章：作文展示与评价4.1 作文展示让学生在班级内分享自己的作文，让大家了解不同的观点和想法。

鼓励学生互相欣赏和鼓励，建立积极的评价氛围。

4.2 作文评价让学生自评和互评，评价作文的创新性、想象力和表达能力。

教师对学生的作文进行综合评价，提供建设性的意见和指导。

第五章：总结与拓展5.1 课程总结让学生回顾本课的学习内容，总结自己在想象力和创新思维方面的收获。

教师总结学生的表现，强调写作的重要性和创新的的价值。

5.2 拓展活动引导学生思考人类其他特征的改变会对生活产生哪些影响，如人类如果有翅膀、尾巴或者特殊能力等。

让学生选择一个特征，发挥想象力，创作一篇新的作文。

六、课堂互动与讨论6.1 小组合作将学生分成小组，每组四人。

每组选择一个角度，例如：人类如果有尾巴的社会影响、生理变化、文化意义等。

课题20.如果人类也有尾巴课型自读课课时第1课时学习目标1、理清文章的结构层次，理清各次想象推进的逻辑关系。

2、感受木文丰富多彩、新颖奇特的想象，理解每一想象内容产生的依据。

3、打破常规思维模式，变换角度思考，培养创造力和想象力。

学习重点1、理清文章的结构层次，理清各次想象推进的逻辑关系。

2、理解每一步想象内容产生的依据。

难点预测认识想象的依据和展开的层次学法指导1、借助导学案，仔细阅读教材，完成自主学习部分并熟记基础知识，在组内交流自学成果2、联系课本知识和学过的知识，通过小组合作、讨论完成学案合作探究内容，组长负责，拿出讨论成果，准备展示、点评。

3、及时整理展示、点评结果，规范完成达标测评内容。

4、学习过程中遇到的疑难问题和易忘、易错的知识点记入学习笔记。

导学流程学习过程学习内容教师复备学生笔记情境导入由学生表演自己创作的《动物夸尾巴》。

主要角色可包括：机灵的猴子、漂亮的松鼠、美丽的孔雀、可爱的兔子、矫健的燕了、威严的老虎等。

台词内容：尾巴的特点及功能。

…师生评价，选出最佳表演小组。

自主学习一、检查预习。

1、生字：蹭褪色穴位癌症油脂针灸病菌闲暇平衡2、生词:引人入胜：司空见惯：（幻灯片显示，请同学们动笔小测）二、分析课文。

(―)整体感知1、思考：如果人类也有尾巴，这是多么有趣的文题呀！谁能说说，这篇文章想象了哪些内容？2、提示：可以从以下儿个方面入手：⑴作者是由什么而想到人类会有尾巴？(2)如果人类有了尾巴，那么人类的尾巴该是什么样的？(3)有尾巴的人们又会如何去珍视口己的尾巴？(4)人类的尾巴有哪些功能？(5)最后作者得出一个什么样的结论？(二)想象的合理作者在生活中看到这样一种现象，出此引发了作者的想象。

这种现象就是作者引发想象的依据，请同学们讨论一下本文的想象，作者乂是依据什么引发的呢？(请你在文屮用横线划岀相关语句。

) 总结如下：1 •人类有尾巴一一“被看的动物都有尾巴”，看动物的动物——人都没有尾巴引发出来的。

《如果人类也有尾巴》教案一、教学目标：1. 让学生发挥想象力，思考如果人类也有尾巴，会有什么功能和用途。

2. 培养学生表达和交流的能力，鼓励他们勇敢地分享自己的想法。

3. 引导学生从科学和生活的角度去思考问题，培养他们的批判性思维。

二、教学内容：1. 人类尾巴的想象：让学生发挥想象力，设想人类如果有尾巴，它可能具有的功能和用途。

2. 讨论尾巴的利与弊：让学生从生活经验出发，讨论尾巴可能带来的好处和坏处。

3. 尾巴在动物中的实际作用：介绍一些动物尾巴的实际功能，如平衡、munication 等，让学生了解尾巴在自然界中的重要性。

三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考如果人类有尾巴会怎样，激发学生的兴趣。

2. 小组讨论：让学生分小组讨论人类尾巴的可能功能和用途，并鼓励他们分享自己的想法。

3. 总结讨论：教师引导全班同学总结讨论的结果，记录下各种有趣的想法。

四、作业布置：1. 让学生课后继续思考人类尾巴的其他可能功能和用途，并准备在下节课分享。

2. 鼓励学生从生活中观察和思考其他事物的可能性和用途。

五、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和分享的质量，评价他们的表达和交流能力。

2. 通过课后作业的完成情况，了解学生对课堂内容的掌握程度。

3. 通过学生的日常观察和思考，评价他们的批判性思维的发展情况。

六、教学资源：1. 图片或插图：展示不同动物的尾巴，以便学生观察和了解尾巴的实际功能。

2. 视频或动画：播放有关动物尾巴功能的视频或动画，帮助学生更直观地理解。

3. 作业模板：提供一份作业模板，以便学生能够有条理地记录和表达自己的想法。

七、教学步骤：1. 展示图片或视频：向学生展示不同动物的尾巴图片或视频，让他们观察和描述尾巴的特点和功能。

2. 小组讨论：让学生分小组讨论动物尾巴的实际功能，并鼓励他们分享自己的观察和理解。

3. 尾巴功能总结：教师引导全班同学总结不同动物尾巴的功能，并记录下来。

《如果人类也有尾巴》导学案 (语文版七年级上册)一、教学目的1、理清作者的思路，了解课文内容。

2、明确想象是新奇而不荒唐的。

3、启发学生敢于打破常规思维，大胆思维。

二、教学重、难点1、理清作者的思路，了解课文内容。

2、明确科学小品文的想象是新奇而不荒唐的。

三、教学课时一课时四、教学过程：（一）引入1、学生判断尾巴的作用。

（用直线连起来）雄孔雀的尾巴传递信息牛的尾巴吸引注意力响尾蛇的尾巴赶苍蝇狗摇尾巴调节体温猴子的尾巴表示亲热2、积累名言警句（主题：想象、想象力）（二）体裁分析科学小品是普及科学的小品文，文笔轻松、短小精悍、生动活泼、通俗易懂。

（三）正音褪（）蹭（）退化（）试图（）司空见惯（）引人入胜（）（四）交流自学成果1、作者是由什么而想到人类会有尾巴？2、作者想象中人类的尾巴是什么样子？2、人们会怎样珍视尾巴，对尾巴加以装点和保护呢？3、作者想象的尾巴会有什么作用？4、小结：人类的尾巴想像外表（美丽）外形：装饰和保护：内在（功用）作者观点：5、这篇课文想象丰富奇特，且有合理的推导，请你在文中用横线划出相关语句。

（想象的尺度：新奇而不荒唐）1、人类也有尾巴--依据：2、人类尾巴的样子--依据：3、尾巴的生理功能、工作便利--依据：4、化妆品商店会有尾巴专柜、医院开设尾巴的专门门诊--依据：（五）课堂练习阅读回答问题。

因为尾巴的神经末梢发达，人们就可用尾巴感觉空气的温度，以便及时更换衣服以免感冒。

利用它，人们还可比较正确地估计水温以免不测。

当然尾巴上也会有许多穴位，针灸这些穴位也许能治疗许多常见疾病，更有可能治疗像癌症、爱滋病这样的疑难病症，那样人们会更长寿。

尾巴自然也会得病，医院也会为它设立专门门诊。

我们工作时，尾巴会助一臂之力，木匠锯木头时会用尾巴将圆木夹住以免滚动。

妇女也许会用尾巴将小孩紧紧卷住，腾出手来干其他的活。

最引人入胜的奥林匹克比赛也会增加用尾巴较量的项目，比如用缠在一起的尾巴像拔河一样，试图把对方拉过来。

如果人类也有尾巴教案5教学目标1.能够了解人类为什么没有尾巴；2.能够了解一些动物的尾巴的功能；3.能够探究如果人类也有尾巴会带来哪些变化。

教学重难点•理解人类没有尾巴的原因；•探究尾巴在动物身上的功能；•探讨人类如果也有尾巴会带来哪些变化。

教学过程1.引入问题（5分钟）老师可以问学生们尾巴的功用是什么，为什么人类没有尾巴。

2.了解为什么人类没有尾巴（15分钟）首先，老师可以告诉学生人类进化的过程中，由于我们的祖先不需要尾巴来生存，所以逐渐失去了这个器官。

而我们现在有些器官虽然已经失去了原来的功能，但是仍旧保留下来，比如阑尾。

3.探究尾巴在动物身上的功用（15分钟）老师可以让学生们分成小组，针对不同种类的动物进行讨论，了解一些动物的尾巴的功能，比如：猴子用来爬树、鱼用来游泳、蝴蝶用来平衡等。

4.探讨人类如果也有尾巴会带来哪些变化（20分钟）老师可以让学生们在小组内集思广益，讨论如果人类也有尾巴会带来哪些变化，比如：会更加灵活、可以用来平衡、可以装饰身体等等。

5.总结（5分钟）老师可以让学生总结本节课的内容，复习讨论的问题，并让学生进行自我评价，看看有没有达到本节课的目标。

课后作业1.完成思考题：如果人类也有尾巴会带来哪些变化，并写成一篇100字的作文；2.查找不同动物的尾巴的功能并做一份报告。

教学反思本节课涉及到了人类的进化和动物的尾巴，让学生们了解到了一些新的知识。

在探究人类如果也有尾巴的话题中，让学生们发挥自己的想象力，思考有趣的问题。

同时，在思考题和课后作业中要求学生们进行探究和研究，让学生们深入了解尾巴的功能，提高了他们的探究能力和研究能力。