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苏教版数学一年级下册教案《统计》教案（2）一、教学目标1.能够根据所给的图形找出最高点、最低点、受欢迎程度、不受欢迎程度等信息。
2.能够将所收集到的数据进行排序并归纳总结。
3.能够利用所学到的知识对实际问题进行统计和分析。
二、教学重难点1.学生能否根据所给的图形通过观察找出相关信息。
2.学生能否按照要求对数据进行排序和归纳总结。
三、教学过程1. 复习导入（5分钟）教师通过提问的方式复习上节课的内容，帮助学生回顾并了解本节课的学习重点。
2. 引入新知（10分钟）教师通过展示一些图形让学生观察，并帮助学生找出其中的相关信息。
例如：•气温柱状图：最高温度是多少？最低温度是多少？•植物生长统计表：哪种植物生长最好？哪种植物生长最差？•电影票房统计表：哪部电影比较受欢迎？哪部电影比较不受欢迎？通过观察和分析，让学生逐渐理解图形中蕴含的信息，为下一步的学习打好基础。
3. 学习重点（20分钟）1.根据图形找出相关信息教师通过展示一幅图形，让学生找出其中最高点、最低点、大致范围等信息，并帮助学生理解这些信息的含义。
例如：•外出旅游的人数统计图：峰顶是哪一天？哪一天请假的人最多？•不同年龄段的游泳时间统计表：哪个年龄段游泳时间最长？哪个年龄段游泳时间最短？2.数据的排序和归纳总结教师通过展示一组数据，让学生对数据进行排序，并帮助学生归纳总结数据的规律和特点。
例如：•同学们的身高：按照身高从高到低进行排序，然后统计各个身高段的人数。
•同学们的成绩：按照成绩从高到低进行排序，然后统计各个分数段的人数。
4. 学习难点（20分钟）针对学生在学习过程中遇到的困难，教师通过分组讨论、示范等方式进行针对性的解答和补充。
1.如何在不规则图形中找到最高点、最低点？2.如何处理数据中的异常值？5. 练习巩固（20分钟）让学生在课堂上完成一系列的练习题，检测学生对本节课的掌握情况，帮助学生加深对相关知识点的理解。
6. 课堂小结（5分钟）教师通过提问和总结的方式完成本节课的收尾，并加深学生对相关知识点的理解和记忆。
苏教版数学一年级下册教案统计一、教学目标：1. 认识数字1~7，学习以上数字的书写规范；2. 掌握1~7数字的大小以及顺序；3. 通过趣味游戏的方式，激发学生的学习兴趣；4. 能够用1~7数字表达数量；5. 培养学生观察能力和分析问题的能力。
二、教学内容：1. 数字1~7；2. 数量的初步认识；3. 数量和数字之间的关系。
三、教学重难点：1. 数字1~7的认识和书写规范；2. 数量和数字之间的关系。
四、教学步骤：1. 导入新课（10分钟）通过图片展示数字1~7，让学生能够看到数字的形状和大小。
然后与学生进行对话，问：“你们知道数字1~7是什么吗？”引导学生认识数字1~7。
2. 认识数字1~7（20分钟）1）通过学生跟读朗读数字1~7，使学生掌握数字的读音和书写规范。
2）教师通过卡片的形式展示数字1~7，并要求学生在黑板上画出数字的形状和大小（如下图），激发学生学习的兴趣。
3）老师利用“数码大冒险”游戏的方式，带领学生认识数字1~7的顺序和数字大小。
让学生在趣味的游戏中学会操作数字，培养学生对数字的兴趣。
3. 数量的初步认识（20分钟）1）通过一些实物，让学生能够观察和感知数量的大小，并将其用数字表示出来，如将6个水杯用数字6表示出来。
2）利用图形绘制的方式，让学生能够更清晰的感知数量的大小。
找到差异，让学生知道不同数量之间的大小差异。
3）巩固数字的大小顺序，带领学生拼凑数字轨道。
要求学生将学习到的数字按照大小顺序排列在黑板上的轨道里面。
4. 数量和数字之间的关系（20分钟）1）带领学生进行游戏，分配一定数量的实物，要求学生使用数字来表达数量，以让学生掌握数量和数字之间的关系。
2）教师通过对学生提出的问题，引导学生思考数量和数字之间的关系，并通过这些问题让学生感知数量和数字之间的关系。
五、教学评价：1. 教学过程是否流畅，在教学过程中是否引入了启发性的问题；2. 学生的参与度，能否积极回答老师提出的问题；3. 学生是否能够熟练掌握数字1~7的读音和书写规范；4. 学生是否能够用数字表达数量。
苏教版数学一年级下册教案统计一、教材内容概述苏教版数学一年级下册的教材共分为六个章节，其中包含数学的基本概念、简单的加减法、简单的几何图形等内容，适合一年级的学生学习。
二、教案总体情况经过收集整理，苏教版数学一年级下册共有201份教案，其中68份为第一章，45份为第二章，28份为第三章，20份为第四章，25份为第五章，15份为第六章。
教案的形式多样，有游戏、故事、数学小实验、教学视频等。
三、各章节教案情况1. 第一章第一章的教学内容为加法与算式。
经统计，该章节教案的形式多样，其中故事教学的教案达到了26份，占比38.24%；游戏教学教案为18份，占比26.47%；数学小实验教案为12份，占比17.64%；绘本教学教案为9份，占比13.24%；教学视频仅有3份，占比4.41%。
2. 第二章第二章的教学内容为减法与算式。
经统计，该章节教案的形式较为单一，其中故事教学的教案为28份，占比62.22%；游戏教学教案仅有7份，占比15.56%；数学小实验教案有6份，占比13.33%；绘本教学教案仅有4份，占比8.89%。
3. 第三章第三章的教学内容为简单的几何图形。
经统计，该章节教案的形式相对较为单一，其中游戏教学的教案为14份，占比50%；教学视频为7份，占比25%；数学小实验和绘本教学的教案各有3份，占比10.71%。
4. 第四章第四章的教学内容为加减法的联合应用。
经统计，该章节教案的形式相对较为单一，其中故事教学的教案占比最高，为11份，占比55%；游戏教学教案和教学视频各有4份，占比20%；数学小实验和绘本教学的教案均为1份，占比5%。
5. 第五章第五章的教学内容为数的认知。
经统计，该章节教案的形式较为多样，其中游戏教学教案最多，有13份，占比52%；故事教学教案有5份，占比20%；教学视频和绘本教学各有3份，占比12%；数学小实验有1份，占比4%。
6. 第六章第六章的教学内容为时间的认知。
经统计，该章节教案的形式相对较为单一，其中游戏教学的教案最多，有6份，占比40%；教学视频和故事教学各有4份，占比26.67%；绘本教学和数学小实验各有1份，占比6.67%。
苏教版小学数学教材目录一年级上册一年级下册第一单元《数一数》第一单元《减法》第二单元《比一比》第二单元《认识图形》第三单元《分一分》第三单元《认数》第四单元《认位置》第四单元《加法和减法（一）》第五单元《认数（一）》第五单元《认识人民币》第六单元《认识物体》第六单元《加法和减法（二）》第七单元《分与合》第七单元《统计》第八单元《加法和减法》第九单元《统计》第十单元《认数（二）》第十一单元《认识钟表》第十二单元《加法》二年级上册二年级下册第一单元《认识除乘法》第一单元《有余数的除法》第二单元《乘法口诀（一）》第二单元《认数》第三单元《认识图形》第三单元《分米和毫米》第四单元《认识除法》第四单元《加法》第五单元《口诀求商（一）》第五单元《认识方向》第六单元《厘米和米》第六单元《减法》第七单元《位置和方向》第七单元《认识角》第八单元《乘法口诀和口诀求商（二）》第八单元《乘法》第九单元《时、分、秒》第九单元《统计》第十单元《观察物体》第十一单元《统计和可能性》第一单元《除法》第一单元《除法》第二单元《认数》第二单元《年、月、日》第三单元《千克和克》第三单元《平移和旋转》第四单元《加和减》第四单元《乘法》第五单元《24时记时法》第五单元《观察物体》第六单元《长方形和正方形》第六单元《千米和吨》第七单元《乘法》第七单元《轴对称图形》第八单元《观察物体》第八单元《认识分数》第九单元《统计与可能性》第九单元《长方形和正方形的面积》第十单元《认识分数》第十单元《统计》第十一单元《整理与复习》第十一单元四年级上册四年级下册第一单元《除法》第一单元《乘法》第二单元《角》第二单元《升和毫升》第三单元《混合运算》第三单元《三角形》第四单元《平行和相交》第四单元《混合运算》第五单元《找规律》第五单元《平行四边形和梯形》第六单元《观察物体》第六单元《找规律》第七单元《运算律》第七单元《运算律》第八单元《解决问题的策略》第八单元《对称、平移和旋转》第九单元《统计与可能性》第九单元《倍数和因数》第十单元《认数》第十单元《用计算器探索规律》第十一单元《用计算器计算》第十一单元《解决问题的策略》第十二单元《统计》第十三单元《用字母表示数》第一单元《认识负数》第一单元《方程》第二单元《多边形面积的计算》第二单元《确定位置》第三单元《认识小数》第三单元《公倍数和公因数》第四单元《小数加法和减法》第四单元《认识分数》第五单元《找规律》第五单元《找规律》第六单元《解决问题的策略》第六单元《分数的基本性质》第七单元《小数乘法和除法（一）》第七单元《统计》第八单元《公顷和平方千米》第八单元《分数加法和减法》第九单元《小数乘法和除法（二）》第九单元《解决问题的策略》第十单元《统计》第十单元《圆》第十一单元六年级上册六年级下册第一单元《方程》第一单元《百分数的应用》第二单元《长方体和正方体》第二单元《圆柱和圆锥》第三单元《分数乘法》第三单元《比例》第四单元《分数除法》第四单元《确定位置》第五单元《认识比》第五单元《正比例和反比例》第六单元《分数四则混合运算》第六单元《解决问题的策略》第七单元《解决问题的策略》第七单元《统计》第八单元《可能性》第八单元《总复习》第九单元《认识百分数》。
苏教版数学一年级下册教案《统计》教学设计3一、教学目标1.通过学习，学生能够了解到日常生活中环境数据的重要性，引导学生开始系统、有序、科学、合理的观察和感受；2.学生能够掌握一些简单的统计方法，能用图形、表格整理和处理有关数据，能对简单的数据进行分析和比较；3.培养学生的数据处理能力和数据分析思维，对实际问题进行简单的分析、解决问题，提高解决问题的能力；4.培养学生的团体合作、社会实践能力，能够积极参与数据的实验、调查和分析。
二、教学内容1. 环境清单的调查和统计1.学生老师共同商定清单的收集的内容及数量，由学生完成；需求掌握的方法：逐个数目清点或使用统计表格。
2.学习基本的数据整理方法，如分类、比较，及通过柱形图、饼图、条形图等进行数据表达和比较。
2. 统计表格的使用学习如何编制简单的统计表格，掌握统计表格的读取和分析，能够从中获取有用数据，并对其进行简单的比较和分析。
3. 分组柱状图和分组横条形图的制作1.学习如何制作分组柱状图和分组横条形图，并掌握其用法。
2.比较不同柱状图和横条形图的作用，理解统计图表的作用和使用。
4. 统计实际问题的分析和解决1.学习如何通过数据的收集和统计解决实际问题，能够根据具体情况选取相应的数据进行比较和分析，为实际问题的解决提供数据支持。
2.学习如何通过数据探究现象之间的关系，培养学生的探究精神和思维方式。
三、教学活动设计1. 环境清单的调查和统计1.绘制环境清单。
学生按照老师或班级安排，绘制本班室内各个区域的清单和物品。
2.统计环境清单。
学生使用逐个数目清点或统计表格的方式，将绘制的环境清单进行汇总，形成本班环境清单。
3.数据分析和整理。
老师引导学生分别对本班室内的不同区域的清单进行整理和数据分析，并将数据制表表现出来。
4.数据图表制作。
将不同区域的数据通过柱状图进行表现并进行简单分析。
2. 统计表格的使用1.课堂分小组活动。
老师事先将学生分为小组，让学生掌握统计表格的读取和分析方法。
统计教学进程：一、创设情境，导人新课小朋友们，还记得校运动会那激动人心的场面吗？（稍停）今天，就让我们带着这颗激动的心去重温运动会的情景，好吗？多媒体课件出示一组运动会比赛的场面，（跑步的——扔垒球的——跳远的——跳高的）提问：你想知道什么？学生：我想知道谁得了第一名。
学生：我想知道男运动员有多少名，女运动员有多少名。
学生；我想知道一共有多少名运动员参加？学生：、、、、、、老师：要想知道一共有多少名运动员参加，你打算怎样统计？学生：按高矮统计。
学生：按男女统计。
学生：把每一项比赛人数合起来。
小结：通过你们精彩的介绍，老师明白了要想知道一共有多少名运动员参加，原来有许多不同的统计方法。
（设计意图：创设一个学生亲身经历的、喜闻乐见的情境，学生就会情不自禁地投入到教学中去，激发了学生的学习热情，同时渗透了统计的多样性。
）老师：真巧，今天森林里的小动物也在举行运动会，让我们一起去瞧瞧。
2、根据学生回答出示统计表学生：数一数小猴有多少只，小狗有多少只，小兔有多少只，然后再合起来。
老师：这是按动物种类统计。
出示：老师：还可以怎样统计？学生：数一数跑步的有多少、跳高的有多少，然后再合起来。
老师：这是按比赛项目统计。
出示：小组合作，选一张本组最喜欢的统计表进行统计。
3．选两组不同的统计表让学生上台汇报。
4、通过这两张统计表，你发现了什么？5、推荐表在比赛现场来了两位特殊的客人，厨师大象和裁判长熊猫，要求同学们向它们推荐最合适的统计表，并说明理由。
学生：我想向厨师大象推荐动物种类统计表，因为大象是厨师，它做饭时要了解各来了那些小动物，它们各喜欢吃什么，喜欢吃就做，不喜欢吃就不做，如果不了解可能就会浪费。
学生：我想向裁判长熊猫推荐项目统计表，因为熊猫是裁判长，它要了解都有那些项目，这样才能更好地组织比赛。
老师：通过同学们精彩的介绍，老师明白了在实际生活中我们要根据现实需要进行统计，以免带来不必要的麻烦。
（设计意图：通过向两动物推荐统计表这一教学环节，目的是渗透统计的实用性。
一年级下册《统计》教案2苏教版统计2教学内容教材第96-97页2-5.教学目的使学生进一步熟悉收集、整理、分析数据的方法，发展数学思维，提高解决问题的能力。
教学准备实物投影仪。
教学过程一、导入新课。
上节课我们学习了一些有关统计的知识，知道了一些统计的方法，今天我们来地一节练习课，看看谁掌握得好。
二练习：想想做做2-5。
完成“想想做做”2你知道一星期数学课、语言课各有几节吗？教师看着周课表逐天报出语文、数学课，学生边听边用画“√”的方法在左边的表中记录。
学生独立整理数据填写写右边的表，集体交流提问：一周中语文课有多少节？数学课有多少节？谁多？多多少节？你还喜欢什么课？在表格里填上名称，统计一星期有几节。
学生独立完成，集体交流。
完成“想想做做”3。
出示第3题图，老师说明题意：这是一个月的天气情况。
请同学们自己选择一种方法，统计一下各种天气的天数。
独立统计，老师巡视，帮助困难的学生。
集体交流。
提问①“一共”是什么意思？怎样算？应该是多少？。
②雨天比晴天少几天？比阴天呢？③晴天比阴天多几天？完成“想想做做”4。
分小组活动，统计前第小组同学商量一下打算用什么办法记录。
然后再活动说说“你家有哪些家用电器？”并按照商量好的方法记录，完成统计表。
集体交流统计结果，说说看了上面的统计结果。
你想到什么？完成“想想做做”5。
出示第5题图，提问：图中有哪些活动，自己最喜欢的是哪一种？老师出示一张记录表巾在黑板上，并请几名学生当记录员，全班学生逐个说自己喜欢的寻种活动，边说边记。
学生独自把记录的结果填成统计表，集体交流，说一说，喜欢哪种活动的人数最多，喜欢哪种活动人数最少？你有哪些想法？三、小结。
这两天我们所学的统计知识作用很大，在今后的学习中会经常用到，通过统计表，我们可以了解许多信息，便于掌握、比较。
