二年级音乐下册第3课《布娃娃弹琴》教案3湘艺版

二年级下册音乐说课稿- 第三课《布娃娃弹琴》湘艺版一. 教材分析《布娃娃弹琴》是湘艺版二年级下册音乐教材的第三课，本节课的主要内容是通过学习歌曲《布娃娃弹琴》，让学生感受和体验音乐的基本元素，如节奏、音高、旋律等，同时培养学生的音乐表现力和创造力。

歌曲《布娃娃弹琴》是一首富有童趣的乐曲，旋律简单，节奏鲜明，易于学生学习和掌握。

二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过音乐来表达自己的情感和感受。

在这个年龄段，学生的听觉、视觉、触觉等感官发展较快，他们对于音乐的基本元素有了一定的认识和理解，但还需要通过大量的实践活动来进一步巩固和提高。

此外，学生的集体合作意识和团队协作能力也需要进一步培养。

三. 说教学目标1.让学生能够用正确的音高和节奏演唱歌曲《布娃娃弹琴》。

2.让学生能够通过歌曲《布娃娃弹琴》体验和感受音乐的基本元素，如节奏、音高、旋律等。

3.培养学生的音乐表现力和创造力。

4.培养学生的集体合作意识和团队协作能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够用正确的音高和节奏演唱歌曲《布娃娃弹琴》。

2.教学难点：让学生能够理解和感受音乐的基本元素，如节奏、音高、旋律等，并能够在演唱中表现出来。

五. 说教学方法与手段1.采用直观演示法，通过教师弹奏钢琴或播放音乐，让学生直观地感受和体验音乐的节奏、音高、旋律等基本元素。

2.采用分组合作法，让学生在小组内进行合唱、节奏练习等，培养学生的集体合作意识和团队协作能力。

3.采用引导发现法，教师通过提问、引导等方式，激发学生的思考和探索能力，帮助他们理解和掌握音乐的基本元素。

六. 说教学过程1.导入：教师通过播放歌曲《布娃娃弹琴》，引导学生进入音乐课堂。

2.教学歌曲《布娃娃弹琴》：教师带领学生学习歌曲的旋律、节奏等基本元素，让学生用正确的音高和节奏演唱歌曲。

3.实践环节：学生分组进行合唱、节奏练习等，培养学生的集体合作意识和团队协作能力。

4.创编环节：教师引导学生根据歌曲《布娃娃弹琴》的旋律、节奏等基本元素进行创编，培养学生的音乐表现力和创造力。

湘艺版二年级音乐下册第3课《（演唱）布娃娃弹琴》教学设计一、课程背景《湘艺版》是湖南省教育厅组织编写的小学音乐课本，其二年级音乐下册第3课为《（演唱）布娃娃弹琴》。

该课旨在通过学习民族器乐，让学生感受音乐的魅力，培养学生的音乐兴趣，提高学生的审美能力和表现能力。

二、教学目标1.理解布娃娃弹琴的含义，感受民族器乐的独特魅力；2.掌握歌曲的歌词和旋律，正确演唱；3.培养学生的合作意识和表现能力。

三、教学内容1.民族器乐《布娃娃弹琴》的介绍和演奏；2.歌曲的歌词和旋律的学习；3.根据歌曲创编动作，完成合唱表演。

四、教学流程1. 热身活动（5分钟）教师引导学生做声音和身体的热身运动，预热学生的身体和呼吸系统。

2. 民族器乐《布娃娃弹琴》的介绍和演奏（15分钟）教师介绍《布娃娃弹琴》的来源和演奏方式，让学生感受民族器乐的独特魅力。

然后，播放《布娃娃弹琴》的音乐录音，让学生聆听美妙的音乐。

3. 歌曲的学习（15分钟）教师向学生介绍歌曲的歌词和旋律，并分节教唱。

然后，让学生分组合唱，调整节奏和声音。

4. 创编动作，完成合唱表演（25分钟）教师向学生介绍创编动作的要求，然后让学生自由发挥，根据歌曲编排动作。

接着，学生进行小组排练，并逐个进行合唱表演。

教师在现场进行评价，并给予指导。

5. 总结回顾（5分钟）教师与学生一起回顾本节课学习的内容，总结本节课的重点，并鼓励学生多听音乐，多感受生活中的美好。

五、教学评价教师通过观察学生的口型、节奏、动作与歌曲的匹配情况，以及学生的合作表现，进行评价。

在评价中，还应给予学生积极正面的肯定，鼓励他们不断进步和发挥自己的才能。

同时，也要指出学生需要改进的地方，给予适当的帮助。

六、教学体会本节课是一节有关民族器乐的音乐课，让学生在欣赏与歌唱中感受民族音乐的魅力。

通过学习，学生不仅了解了民族器乐《布娃娃弹琴》的演奏方式和含义，而且还通过与伙伴合作，展现自己的艺术才华。

这样的课程为学生提供了展示自我和发掘潜力的机会，更加注重协作性和创造性。

二年级下册音乐教案-第三课《布娃娃弹琴》｜湘艺版《布娃娃弹琴》教案一、教学内容：1、学唱歌曲《布娃娃弹琴》2、认识四分休止符、连音线二、教学目标1、学会歌曲《布娃娃弹琴》，并能用轻快、优美的声音演唱歌曲。

2、通过游戏等方式，学习掌握四分休止符、连音线，能正确地拍读。

3、通过学习参与到音乐活动中来。

三、重点难点重点：学生的学习兴趣，用游戏带动节奏学习。

难点：掌握四分休止符、连音线在歌曲中的运用。

四、教具准备：多媒体、钢琴、碰铃、铝板琴五、教学过程课前动一动（布娃娃弹琴伴奏）三拍子（一）创设情境激趣导入师：亲爱的同学们，昨天晚上呀，老师做了一个梦，在梦中我听到了“叮叮咚，叮叮咚”弹琴声，顺着琴声老师走进了一间美丽的房间，推开们一看，原来是一个漂亮的布娃娃在弹琴（师奏铝板琴《布娃娃弹琴》旋律）1、初次聆听（播放歌曲）师：这布娃娃不仅会弹琴，还会唱歌呢我们听听，她唱的是《布娃娃弹琴》师：布娃娃给我们带来了一条节奏，请大家看（课件出示节奏）2、节奏游戏师：布娃娃说如果能完成要求就能收集一个音符，哪组收集得最多，就能的到神秘礼物哦，让我们一起来加油吧！（1）3/4xx︱x︱xx︱x︱（做成音符）∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨叮叮咚叮叮咚师：同学们还记得这“0”是什么符号吗？生：休止符师：对这四分休止符是我们的老朋友了，看到它就要停一停，我们先用“空”来代替它，同时手握拳表示停止，有同学能来给我们拍出来吗？生：拍节奏师：接下来，我们将“空”放在心里默念，完整读节奏。

师：同学们真是太聪明了，（评价奖励音符）现在我们把这些节奏换成歌词，让我们一起试试。

（奖励音符）生：用歌词读节奏划拍（二）歌曲学唱1、二次聆听师：布娃娃知道大家还记得老朋友，一高兴她再次唱起了《布娃娃弹琴》，请你听布娃娃是用什么样的心情来唱这首歌的。

生:轻快、优美的。

（奖励音符）2、按节奏读歌词师：接下来请同学们带着这样的心情跟着老师琴声有节奏地读歌词。

布娃娃弹琴音乐教案教案标题：布娃娃弹琴音乐教案教案目标：1. 通过学习布娃娃弹琴，培养学生对音乐的兴趣和热爱。

2. 培养学生的音乐感知能力和节奏感。

3. 提高学生的手眼协调能力和指法技巧。

教学重点：1. 学习布娃娃弹琴的基本姿势和正确的握拨方法。

2. 学习简单的音乐节奏和旋律。

3. 练习基本的弹奏技巧和指法。

教学准备：1. 布娃娃弹琴器材（如布娃娃吉他或布娃娃钢琴）。

2. 音乐教材和练习曲谱。

3. 音乐播放设备。

教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生展示布娃娃弹琴器材，并介绍其基本构造和使用方法。

2. 播放一段布娃娃弹琴的音乐，激发学生对音乐的兴趣。

正文（25分钟）：1. 学习基本姿势和握拨方法：a. 教导学生正确坐姿或站姿，保持身体放松。

b. 指导学生正确握拨，让拇指放在琴颈后方，其余手指轻轻曲起。

c. 练习手指的独立运动，让学生逐渐熟悉握拨的感觉。

2. 学习简单的音乐节奏和旋律：a. 播放简单的音乐节奏，让学生跟随节拍进行拍子。

b. 引导学生用布娃娃弹琴器材模仿节奏，并逐渐增加难度。

c. 教导学生弹奏简单的旋律，如《小星星》或《两只老虎》。

3. 练习基本的弹奏技巧和指法：a. 指导学生使用正确的指法进行弹奏，如按弦或按键。

b. 将简单的练习曲谱分段教给学生，让他们逐步掌握弹奏技巧。

c. 练习不同的指法，如单音弹奏、和弦弹奏等。

总结（5分钟）：1. 回顾学习内容，强调正确的姿势、握拨和指法的重要性。

2. 鼓励学生继续练习，培养音乐的兴趣和才能。

教学延伸：1. 鼓励学生尝试弹奏其他简单的音乐曲目，如流行歌曲或儿童歌曲。

2. 组织小型音乐表演，让学生展示他们的布娃娃弹琴技巧。

3. 引导学生进行创作，让他们尝试编写自己的简单乐曲。

教学评估：1. 观察学生的姿势、握拨和指法是否正确，及其对音乐的表现力和准确性。

2. 评估学生对节奏和旋律的掌握程度，以及弹奏技巧的进步情况。

教学反思：1. 根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和难度，确保每个学生都能够参与和进步。

•••••••••••••••••布娃娃弹琴教案布娃娃弹琴教案作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的布娃娃弹琴教案，欢迎阅读与收藏。

布娃娃弹琴教案1活动目标认真倾听音乐，理解歌词内容，感受歌曲的情绪变化。

活动准备在活动室里陈列娃娃，丰富幼儿对娃娃的认识。

音乐磁带、录音机。

活动过程一、师出示娃娃，引发兴趣师：“今天我们班来了一位小客人，想为小朋友们表演一个节目，让我们掌声欢迎。

”二、完整欣赏歌曲三、通过提问帮助幼儿理解歌词师：你听到了什么？（布娃娃）布娃娃在做什么？（弹琴）琴声是什么样的.？（叮叮咚）琴声真好听，好像什么一样？（小黄莺）四、出示图谱，引导幼儿学习歌词五、教师伴奏幼儿轻声跟唱六、反复练习待幼儿熟练掌握歌曲后，引导幼儿自由随音乐表演。

布娃娃弹琴教案2教学目的：1、通过对三拍子歌曲《布娃娃弹琴》的学习，使学生能用甜美而富有弹性的声音演唱，能用动作感受音乐的强弱规律并了解四分休止符、圆滑线在歌曲中的的表现作用。

2、知道节奏在生活中无处不在，培养学生热爱生活，热爱音乐和热爱集体的意识，以及在生活中发现美，创造美的意识。

教学难点：1、能用甜美而富有弹性的声音演唱歌曲并掌握歌曲的节奏2、能感受音乐的情绪并随着乐曲做律动，用动作感受节拍教学准备：钢琴、多媒体教学过程：一、情境导入：学生随着音乐《会跳舞的洋娃娃》律动，师：我们班的音乐舞会开得真热闹！师：你们猜，她在想什么呢？师：告诉你们吧，她看见你们跳舞跳得那么棒，也想给你们弹琴伴奏呢！师：有了小朋友们的参与，布娃娃的舞会变得特别热闹，为了表示对你们的感谢，布娃娃弹起了她心爱的钢琴，还唱起了动听的歌，你们听！二、寓教于乐：1、听录音初步感受歌曲。

师：你们听见她都唱了些什么呀？学生回答歌词内容。

2、老师范念歌词（配乐），学唱新歌《布娃娃弹琴》——用听唱法学习3 、听教师范唱，学生跟着歌声击拍。

《布娃娃弹琴》教学设计教学目标：1.学生能用甜美而富有弹性的声音演唱；2.能用动作感受音乐的强弱规律，认识四分休止符、圆滑线并了解在歌曲中的表现作用。

3.培养学生热爱生活，热爱音乐和热爱集体的意识，以及在生活中发现美，创造美的意识。

教学重点：学生能用甜美而富有弹性的声音会演唱歌曲；教学难点：休止符、连线在歌曲中的合理运用。

教学过程：一、导入：唱一唱洋娃娃和小熊跳舞，活跃气氛，调动情绪。

二、新授师：小朋友跳的真好！有了小朋友们的参与，布娃娃的舞会变得特别热闹，为了表示对你们的感谢，布娃娃弹起了她心爱的钢琴，还唱起了动听的歌，你们听！1.师：你们听见她都唱了些什么呀？（请小朋友举手回答）2.师生一起范念歌词（配布娃娃弹琴的伴奏）。

3.听教师范唱（配伴奏），学生跟着歌声击拍。

4.听音乐，听到“叮叮咚、叮叮咚”，学生编动作。

5.听音乐，听到“布娃娃”，学生编动作。

6.听音乐，听到“在弹琴”，学生编动作。

7、教师教唱歌曲三、课堂小结这节课同学们有什么收获？与同桌交流一下吧。

口哨与小狗第25节教学目标1、复习表演《拉勾勾》2、编创与活动3、聆听《口哨与小狗》重点难点编创与活动教学过程一、导入二、组织教学三、学习新课1、复习表演《拉勾勾》让学生唱1-2遍，老师纠正唱得不正确的小节，再加上动作唱1-2遍。

2、聆听《口哨与小狗》教学基本要求(1)完整聆听音乐，自由想象。

读谈自己的心情是很愉快还是很悲伤。

(2)复听乐曲，这声音出现了几次，为小狗的叫声涂上颜色。

还可以调动学生积极参与，在课本图中大胆添画。

(3)教师可鼓励学生自己分角色，分别扮演男孩或小狗，随着乐曲表演，用动作表现自己对音乐的感受。

3、编创与活动(1)通过音乐会的形式，鼓励学生主动参加与音乐时间活动，培养学生的自信心。

(2)活动可以个人方式，也可以小组形式，面向大多数学生展开活动，人人参与，给每个人表现的机会，培养学生初步的表现力。

(3)全体学生以拍手的方式。

《布娃娃弹琴》教案一、教材分析本课教学内容主要包括演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》和《布娃娃弹琴》，以及听赏《跳圆舞曲的小猫》。

本课歌曲，乐曲所表现的音乐主题或音乐形象都是学生喜欢的可爱小动物或小玩具。

小动物，小玩具或跳舞或弹琴，都表现出欢快的情绪，有利于学生积极参与表现音乐，感受音乐，丰富音乐体验。

《布娃娃弹琴》是一首优美抒情的三拍子创作歌曲，由四个乐句构成，一段体曲式，五声宫调式。

歌曲的节奏舒展，旋律多为级进。

作者巧妙地采用了重复与变化重复的手法，恰当的运用了四分休止符，自然、形象的描绘了“叮咚”的琴声和布娃娃弹琴的可爱形象，是仅有五个音的旋律，清新而优美，极富童趣。

歌曲中出现四分休止符，要求学生体会休止符在音乐表现中的作用，并能在演唱中较好地表现。

二、教学目标1.认识休止符连线，并能准确的演唱和运用，同时体验它们在歌曲中发挥的作用。

2.用听唱法学会歌曲《布娃娃弹琴》，用轻快优美的声音完整演唱歌曲。

三、教学重点难点1.用轻快优美的声音，完整演唱歌曲。

2.休止符、连线在歌曲中的合理运用。

四、教学教具网球 PPT 音砖小乐器手偶五、教学过程1.引入师:老师昨天做了一个梦，在梦中我听到了“叮叮咚，叮叮咚”非常好听的声音，我走进房间一看，原来是一个布娃娃在弹琴。

今天老师也把布娃娃请来和我们一起玩儿，同学们看!（手偶）接下来，老师就和布娃娃一起把这首好听的音乐演奏给大家听。

2.节奏节拍强弱规律休止符师:布娃娃不仅为我们带来了好听的音乐，还为我们带来了好听的节奏。

同学们请看大屏幕。

（PPT）3/4 X X X | X X X ||3/4 X - - | X - - ||师:同学们，我们首先来看一下这两条节奏的拍号是？同学们还记得四三拍的含义是什么吗？师:同学们看这是什么?一颗网球。

如何用一颗网球来表示拍子的强弱规律呢？师:同学们，你们觉得哪一拍是强，哪一拍是弱，我们可以通过求直观的看出四三拍的强弱规律是强弱弱，谁想来试一试？读节奏（拍手，点手心）师:我们再来看一条节奏（PPT）休止符3/4 X O X |X - X |X O X |X - -||3.学习歌曲唱旋律师:请同学们随老师做柯达伊手势，学唱一下旋律谱。

湘艺版音乐二年级下册第3课《布娃娃弹琴-伴奏》说课稿一. 教材分析《布娃娃弹琴-伴奏》是湘艺版音乐二年级下册第三课的一首歌曲。

这首歌曲以生动的比喻描绘了布娃娃弹琴的情景，富有童趣。

歌曲为2/4拍，共16小节，结构简单，旋律易于掌握。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和旋律，培养音乐欣赏能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对简单的旋律和节奏有一定的认识。

但部分学生可能对音乐的表现力和情感表达还不够到位。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们感受音乐的魅力，激发他们的学习兴趣。

三. 说教学目标1.让学生能够熟练地演唱《布娃娃弹琴-伴奏》。

2.培养学生对音乐的欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。

3.通过学习这首歌曲，提高学生的音乐表现力和情感表达能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱《布娃娃弹琴-伴奏》。

2.教学难点：引导学生感受音乐的情感，培养他们的音乐表现力。

五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在生动有趣的情境中学习音乐。

2.运用分组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力。

3.利用多媒体设备，展示图片、视频等教学资源，丰富教学手段。

4.采用正面激励评价，激发学生的学习兴趣和自信心。

六. 说教学过程1.导入新课：展示布娃娃弹琴的图片，引导学生谈论对布娃娃的认识，引出本节课的主题。

2.学习歌曲：让学生听歌曲《布娃娃弹琴-伴奏》，感受歌曲的节奏和旋律。

教师逐句教唱，指导学生掌握正确的发音和节奏。

3.分析歌曲：讲解歌曲的结构，分析歌曲中的比喻和形象，引导学生理解歌曲的含义。

4.练习演唱：分组让学生练习演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。

5.情感表达：引导学生关注歌曲中的情感变化，教他们如何用歌声表达喜悦、期待等情感。

6.表演展示：让学生分组进行歌曲表演，鼓励他们发挥创意，用动作、表情等展示歌曲魅力。

7.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲中的节奏和情感表达。

歌曲《布娃娃弹琴》教学设计教学目标：1、认识休止符、连线，并能准确地演唱和运用，同时体验它们在歌曲中发挥的作用。

2、用听唱法学会歌曲《布娃娃弹琴》，用轻快、优美的声音完整演唱歌曲。

教学重、难点：1、休止符、连线在歌曲中的合理运用。

2、用轻快、优美的声音完整演唱歌曲。

教学过程：一故事讲述，聆听歌曲：师：亲爱的同学们，昨天晚上呀，老师做了一个梦，在梦中，我听到了“叮叮咚，叮叮咚”弹琴的声音，顺着琴声老师走进了一间美丽的房间，推开门一看，原来是一个漂亮的布娃娃在弹琴，这个布娃娃长着一头金黄色的头发，一双大大的眼睛炯炯有神，边弹还边唱着动听的歌曲。

下面，老师就把这首歌曲播放给大家听。

歌曲的名字叫《布娃娃弹琴》。

揭示课题并播放歌曲录音范唱。

(课件出示)。

二复习四分节奏，学习休止符：师：歌曲非常好听，布娃娃不仅会唱歌她还给大家带来了一条节奏，请看大屏幕。

（课件出示节奏）3/4 × 0 ×︱×––︱× 0 ×︱×––︱∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨∨叮叮咚叮叮咚（问题）有谁能举手告诉老师，这条节奏是几拍子的？他的强弱规律是什么？（三拍子，强弱弱）。

教师教授学生用打手心的方式打三拍子节奏。

师：请问像“0”一样的这个符号叫什么名字？请举手告诉老师（休止符）师：这个像0一样的音符叫休止符，是表示音的休止的符号，看到它时要停一停，读一下“空”。

教师教读节奏练习，用“空”字代替休止符，并指导学生划拍。

心中默读“空”，完整地读节奏。

师：同学们真是太聪明了，现在老师要提高难度，把这些节奏换成歌词，让我们一起试一试读歌词！教师评价：刚才同学们伴奏时节奏感特别强，而且大家配合的也很默契。

布娃娃听了我们的演奏也很满意，让我们再请她唱一唱刚才的歌曲吧！（问题）请大家边听边想，歌曲给你带来了什么样的感觉？第二次完整播放歌曲范唱，听一听歌曲的情绪。

（美，动听，好听等等）三、学唱一，三句：1.师：告诉大家一个小秘密，刚才我们练习的节奏藏在歌曲中，下面我们再来听一遍，看看你能找出来吗？另外，还有一句与我们刚才练习的节奏练习很相似，你还能找出来吗？请大家仔细听，看谁的小耳朵最灵！再次播放音乐。

二年级下册音乐教学设计《第三课布娃娃弹琴（演奏课）》湘艺版一. 教材分析《布娃娃弹琴》是一首二年级下册的音乐教材，属于湘艺版。

这首歌曲以生动形象的语言和旋律，描绘了布娃娃弹琴的情景，富有童趣。

歌曲节奏简单，旋律易于掌握，适合二年级学生学习。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本元素，如节奏、旋律等，并培养他们对音乐的兴趣。

二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们在一年级已经学习了简单的音乐知识和技能，如唱歌、跳舞、打击乐器等。

学生的音乐基础知识和基本技能水平参差不齐，但普遍对新鲜事物充满好奇。

因此，在教学过程中，教师需要关注每个学生的学习进度，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心。

三. 教学目标1.让学生了解并掌握歌曲《布娃娃弹琴》的旋律和节奏。

2.通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的兴趣和热情。

3.提高学生的音乐表现力，培养他们的团队合作精神。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《布娃娃弹琴》，掌握其旋律和节奏。

2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的转换，以及如何表达歌曲的情感。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.互动法：学生之间互相交流学习心得，教师进行指导。

3.情境教学法：通过设置情境，让学生更好地感受歌曲的氛围。

4.小组合作法：学生分组进行练习，培养团队合作精神。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《布娃娃弹琴》的歌词、图片等。

2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。

3.教学音频：歌曲《布娃娃弹琴》的音频文件。

4.教学视频：与歌曲相关的动画或教学视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放教学视频或讲述一个与音乐相关的故事，引出本节课的主题《布娃娃弹琴》。

引导学生关注音乐的基本元素，如节奏、旋律等。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《布娃娃弹琴》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

随后，展示歌曲的歌词和旋律，让学生跟随教师一起哼唱。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌曲的演唱练习，注意纠正学生在音高和节奏方面的错误。