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统编版语文三年级上册第1-4单元课内阅读精选题（一）（含答案）统编版语文三年级上册第1-4单元课内阅读精选题（一）（含答案）课内阅读。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
大家一起朗读课文，那声音真好听!这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，乌儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文，最有趣的是，跑来了两只猴子。
这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
1．选文中“朋友"是指_____________、_____________、这三种小动物。
2．圈出画线句子中的动词，并试着用几个动词写句话。
______ _______3．画横线的句子是围绕哪句话来写的？请用“﹏﹏”画出来。
4．下列对画线句子理解正确的一项是（_ ）。
A．这样描写能突出民族小学具有浓郁的民族特色。
B．把鸟儿、蝴蝶当作人来写，十分生动，从侧面表现孩子们读书时的认真。
C．这几句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了窗外的静。
5．下课后，你在学校的操场上都做些什么？请写下来吧。
______ _______阅读《花的学校》选段，完成练习。
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
6．文中“紫的、黄的、白的衣裳"是指花的颜色丰富多彩。
请再写出四个描写花的色彩的词语。
7．文中画“”的句子通过写树枝、绿叶、雷云的___________来表现出他们对花孩子们的_。
（）A．语言热情与欢迎B．动作期待与鼓舞C．语言期待与鼓舞D．动作训斥与不屑8．对花孩子们急急忙忙回家的理解正确的一项是（）A．写出了花孩子们希望早点关了门做功课，要不老师会罚他们站墙角的心理。
第四单元主题阅读--有理有据巧预测（2）★ 一边读一边预测，顺着故事情节去想象。
★ 学习预测的一些基本方法。
（分析标题；留意细节）1.结合生活经验和常识预测故事发展的情节。
2.发挥想象,预测不完整故事的后续发展。
3.抓住关键词句体会童话中人物的性格特点。
4.结合短文内容,揣摩人物的心理活动。
（一）古老的墙角边，一只小蚂蚁静静地趴在花蕊里睡觉。
小姑娘经过这儿，采下这朵花，随手夹进了一本陈旧的书里，小蚂蚁当然也进了书本，被夹成了一只扁扁的蚂蚁。
“喂，你好，你也是一个字吗?”书本里传来了细碎的声音。
“我，我是蚂蚁，噢，我变得这么扁，也像一个字了。
”黑蚂蚁挺乐意做一个字。
就这样，书本里有了一个会走路的字。
旧书不再是一本安安静静的书了。
它们都学着黑蚂蚁跳跳舞、串串门。
这有多快乐呀!有一天，小姑娘打开书来看。
啊!这本她原来看厌的旧书，写着她从来也没有看过的新故事,她一口气读完了这个新故事。
这些字住在一起，快快乐乐的,每天编出新故事。
小姑娘再也没有买过故事书。
1.照样子,写词语。
静静地安安静静2.“会走路的字”指的是。
3.“小姑娘再也没有买过故事书。
”这句话说明小姑娘十分这本书，而原来她已经。
4.是谁改变了旧书的命运?它是怎样改变的?（二）有一只蓝狐狸,他经过森林,总要鼓足了劲儿冲过连续的七棵树。
因为树上有小鸟儿，小鸟儿总会往蓝狐狸的头上拉屎。
天长日久，蓝狐狸非常厌恶这些小鸟们。
有一天，蓝狐狸偶尔听别人说这七棵树是蓝狐狸爷爷栽下的。
蓝狐狸心想:“既然这七棵树是我的爷爷栽下的，那么它们理所当然就是属于我的了!”于是。
他要砍倒这七棵树了。
蓝狐狸扛着斧头，来到了森林里。
他突然看到树枝上有一只黑色的小鸟，呜呜地哭着。
他又看到树上的小鸟色彩斑斓的羽毛，听到了小鸟悦耳的歌声，十分惭愧，心想:“我只见到了小鸟的鸟粪，没有见到他们华丽的羽翼和唯美的歌声呀!”他放下斧头，出神地看着小鸟们。
回家的路上，蓝狐狸默默地想:“是的，这几棵树是爷爷栽下的，但并不是留给我自己的。
知识点：一边读一边预测，顺着故事情节去猜想；学习预测的一些基本方法。
本单元课文主要是围绕“预测”这个专题进行编排的。
主要由《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》三篇课文组成。
《总也倒不了的老屋》一文写了快要倒下的老屋帮小猫、老母鸡、小蜘蛛渡过难关，最终在小蜘蛛和其所讲的故事的陪伴下依然站在那儿，没有倒下的事，赞扬了老屋助人为乐的高尚品质，同时告诉我们：人被需要才有存在的价值。
《胡萝卜先生的长胡子》一文讲述了胡萝卜先生和他漏刮的那根胡子在不知不觉中帮助了他人的事，让我们体会到了凡事都有两面性，我们要一分为二地看待它们。
《小狗学叫》一文以新奇的想象，讲述了一只小狗学叫的故事。
本单元的编排意图是引导学生阅读这些童话故事，学会预测故事情节，续编故事。
本单元的重点是一边读，一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。
本单元的三篇课文都安排了与预测有关的内容。
《总也倒不了的老屋》练习根据故事情节预测故事，《胡萝卜先生的长胡子》练习续编故事接下来的情节，《不会叫的狗》训练预测故事的结局。
在学习课文时一定要分配充裕的时间进行预测训练。
一、（2022秋·广东揭阳·三年级统考期中）阅读感悟。
母鸡萝丝去散步（节选）①这天，母鸡萝丝走出鸡舍去散步。
它没有发现，一只狐狸从后面悄悄跟了上来。
②萝丝穿过农家院子，身后的狐狸扑了上来。
可它一脚踩到了院子中央的钉耙（pá），钉耙一个反弹，竖了起来，啪的一声，狠狠地打到了它的脸上，狐狸被打得头昏眼花。
③萝丝继续往前走，绕过池塘。
狐狸扑了上来，可它脚下一滑，扑了一个空，扑通一声，栽到了池塘里，【答案】1．翻钻2．扑通咚3．头昏眼花抱头鼠窜4．C5．ABC6．第二天，母鸡萝丝又出来散步，狐狸又悄悄地跟了上来。
萝丝穿过椰树林，狐狸扑了上来。
一只又大又圆的椰子正好从树上落下来，砸到了狐狸头上，狐狸感到头晕目眩，眼冒金星，瘫倒在地上。
【解析】1．本题考查词语搭配。
统编版语文三年级上册第四单元阅读理解精选题（含答案）统编版语文三年级上册第四单元阅读理解精选题（含答案）总也倒不了的老屋（节选）①老屋低头看看（）眼睛眯成一条缝（）哦（）是小蜘蛛啊（）好吧（）我就再站一会儿（）②小蜘蛛飞快地爬进屋子，在墙角织了一张又大又漂亮的网。
偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。
③“小蜘蛛，你吃饱了吗"老屋问。
④“没有，没有!”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧!"⑤老屋想，这倒很有意思。
于是它就开始听小蜘蛛讲故事。
1．在选文第1自然段的“（）”处加上适当的标点符号。
2．文中加点的“有意思"可以理解为_____________，具体指的是（填序号）。
A．小蜘蛛结的网又大又漂亮B．小蜘蛛以虫子为食C．小蜘蛛会讲故事3．从老屋帮助各种小动物的举动中可以看出老屋的可贵品质。
课外拓展阅读。
放暑假了，妈妈带我来到外婆家。
在这里，我第一次看到了小青蛙，心里不由得暗想：要能捉到一只玩玩，那该多有意思啊！第二天，我在田沟里发现了一只小青蛙，就悄悄蹲下身子，蹑手蹑脚地挪动脚步，猛地朝前一扑，伸手一捉，就抓住了小青蛙的后腿。
我心里别提有多高兴了。
这只青蛙，两只大眼睛像两颗晶莹透明的玻璃球，鼓得高高的，一眨一眨的，可机灵了。
碧绿的身体布满了深绿色的斑点，白白的大肚子，像是发了脾气，一鼓一鼓的。
回到家里，我用一根细绳拴住青蛙的后腿，把它放在装满清水的木盆里。
青蛙一下水，就快乐地游起来，看上去真像个“游泳健将”。
我正玩得高兴，舅舅回来了。
他看我捉了青蛙，就说：“青蛙是益虫，快放了它吧！"我低头不语。
舅舅又说：“你想想看，少一只青蛙，就有上万只害虫逃掉，损失多大呀……”没等舅舅说完，__________________ 。
4．要是给本文加上一个题目，你认为哪一个比较恰当？（）A．小青蛙B．“游泳健将" C．青蛙是益虫D．我和小青蛙5．用“——”画出文中描写小青蛙外形的句子。
《花钟》节选
不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。
深夜气温过低，开花也不适宜。
长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。
还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
1.植物开花时间不同的原因：植物开花的时间与、
、有着密切的关系。
有的花需要昆虫，才能结出种子，它们开花的时间往往与相吻合。
2.昙花白天不开花，是因为白天；深夜也不能开花，是因为深夜，所以它通常选择了在点左右开放。
3.仿照文中画线的句子，另写一句。
《蜜蜂》节选
①一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。
然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。
那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
②我放蜜蜂的时候是两点整，也就是说，在四十分钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了两里多路，这还包括了采花粉的时间。
③天都快黑了，我们还没见到其他蜜蜂飞回来。
第二天我检查蜂窝时，又发现了十五只背上有白色记号的蜜蜂。
这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。
尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
④蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
1．文中画线的字是多音字，请用它们的另外一个读音各组一个词，写在下面相应的（）内。
闷（）几（）尽（）2．根据短文内容判断对错，在括号内画√或×。
（1）蜜蜂有超常的记忆力。
（）
（2）我叫小女儿去放蜜蜂，我在窝旁等着。
（）
（3）到第二天为止，二十只蜜蜂都飞回来了。
（）
（4）“那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
”这是一个比喻句。
（）
（5）起风时蜜蜂飞得很低，是为了减少阻力。
（）
3．“我”从这个试验中得到了什么样的结论？
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《玩出了名堂》节选
有一次，列文虎克又在玩放大镜。
他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。
他越玩越来劲，就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。
他用显微镜观察水，看见水里有许多小生命挤来挤去；观察牙齿，看见里面有一种从来没有见过的小东西。
他发现，除了我们平时看到的世界，还有另一个平时看不到的世界。
那是一个“小人国”。
“小人国”里的“居民”，比地
球上的居民要多得多。
1.写出下列词语的反义词。
许多——（）简单——（）
2.文段中的“小人国”是指微观世界，“小人国”里的“居民”指
，“地球上的居民”指，看“小人国”里的“居民”要用。
3.用“﹏”画出文中描写虎克做显微镜的句子。
《找骆驼》节选
①老人不紧不慢地说：“干吗生气呢，听我说嘛。
刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边深、左边浅，就知道骆驼的脚有点跛。
我又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米。
我想骆驼驮的一定是这两样东西。
我还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿。
至于骆驼往哪儿去了，你应该顺着骆驼的脚印去找。
”
②商人听了，照着老人的指点一路找去，果然找到了走失的骆驼。
1.老人非常详细地说了骆驼的哪些情况？
2.为什么老人能指点商人找回骆驼？
3.照样子，用画线的词语写句子。
商人听了，照着老人的指点一路找去，果然找到了走失的骆驼。
