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要从整体上把握事物的联系[教学目标]通过教学，识记整体、部分的含义，理解整体和部分的关系，运用整体和部分的关系原理分析和解决实际问题，在实践中自觉树立全局观念，渗透爱国主义教育。
[教学重点]整体和部分的关系[教学难点]整体和部分功能不同[教学特色]适应当代信息社会的发展需要，把网络资源（动画、歌曲）通过链接直接进入课堂。
充分利用我国第一艘载人航天飞船的相关资料，体现时代性和理论联系实际原则，同时，“润物细无声”式地渗透爱国主义教育。
注重整框内容的整体性和层次性的有机结合，知识点挖掘深刻，具有整体美感；充分发挥学生的主体作用，整节课学生思维活跃，参与意识强。
[教学手段]采用多媒体辅助教学形式导入新课：（链接因特网http：／／．org．cn／bbakx／swf／rnrmx．swf）播放动画《盲人摸象》。
这个故事给我们的启发是：想问题办事情必须从整体上把握事物的联系。
一三、要从整体上把握事物的联系（过渡）为什么要从整体上把握事物的联系？这就要从整体和部分的关系中去理解，那么什么是整体和部分？１．整体、部分的含义整体和部分的联系是事物普遍联系的一种形式，也具有普遍性。
任何事物都有它的整体和部分。
相对于大象这一整体而言，大象的牙、耳朵、腿、背、尾巴等就是部分。
（师生共同举例说明整体与部分。
略）从以上回答中概括出整体和部分的含义。
整体的含义，从空间的角度看，它是指事物内在的有机统一体；从时间角度看，是指事物发展的全过程。
（静态）部分的含义，从空间的角度看，它是指有机统一体的各个方面；从时间角度看，是指事物发展全过程中的某一阶段。
（动态）学生小结整体和部分的含义。
２．整体和部分的关系（边讲解，边逐渐展示下表）（１）整体和部分的区别整体与部分的内涵和地位不同。
由于地位的不同，因而二者的功能也有所不同。
那么整体和部分的功能有什么不同呢？“神州”五号发射成功后，其专用的“长城润滑油”受到汽车一族的大大欢迎。
那么如果“长城润滑油”离开“神州”五号，它能单独升空，然后绕地球１４圈返回目的地吗？这说明什么？——整体具有部分根本没有的功能。
要从整体上把握事物的联系
（一）课前准备
1.搜集
(1)了解沈括《梦溪笔谈》中的“一举而三役济”的故事。
(2)“三个臭皮匠，顶上个诸葛亮”与“三个和尚没水喝”的意思是什么。
2.思考
(1)教材引用《梦溪笔谈》的例子，说明了一个什么问题？。
(2)从哲学道理上说说“坐井观天”这个成语为什么被当作贬语来使用？。
(3)“三个臭皮匠，顶上个诸葛亮”与“三个和尚没水喝”在哲学上分别指哪种情况？。
(4)整体重要还是部分重要？。
(5)了解整体与部分的辩证关系后，我们应如何去做？。
（二）思考导学
望而知之者，望见其五色，以知其病；闻而知之者，闻其五音，以别其病；问而知之者，问其所欲五味，以知其病所起所在也；切脉而知之者，诊其寸口，视其虚实，以知其病，病在何脏腑也。
这段话出自战国时期神医扁鹊的《难经》，“望闻问切”是中医独特的诊断方法。
中医学认为，人体是一个有机的整体，各个组织器官在生理上相互联系，在病理上相互影响。
通过望、闻、问、切，可以全面系统地了解病情，准确“辨证”，然后治病。
用专业术语来说叫“辨证施治”。
从哲学上来讲，人体与人体的各个组织器官之间是什么关系?
人体与人体的各个组织器官之间是整体与部分的关系。
归纳：整体是指由事物的各内在要素相互联系构成的有机统一体及其发展的全过程。
部
归纳：整体和部分是有联系的，表现在两个方面，一是二者不可分割。
没有部分无所谓
归纳：搞好局部，使整体功能得到最大发挥。
判处10年徒刑。
（2）都不供以犯罪事实，从而被无罪释放。
（3）一个人供认不讳而另一个人则死不承认，从而前者宽大处理后者被叛处20年徒刑。
每个陷入这种选择的罪犯都想获得无罪释放，但由于两人之间无法沟通，都不从整体利益出发而只考虑个人命运，最后往往互相选择出卖。
整体和部分不仅是有区别的，同时它们也是有联系的。
整体和部分的联系主要表现在两个方面：一、是二者不可分割：整体由部分组成，如果失去部分就无所谓整体了。
反过来部分是整体中的部分，如果失去整体，部分就失去它原来的意义。
太子丹与美人手。
战国时，燕国太子丹百般讨好荆轲，为的是让荆轲去刺杀秦王，就特意宴请他。
宴会上，太子丹叫来一个能琴善乐的美女为荆轲弹琴助兴。
荆轲听着这悦耳的琴声，看着美人的纤细、白嫩、灵巧的双手，不禁魂飞天外，连连称赞：“好手！好手！好手！”并一再表示：“但爱其手”听到荆轲的称赞，太子丹立刻命人将美人的双手斩断，放到一个盘子里，送给荆轲。
黑格尔说：“割下来的手就失去了它的独立存在……只有作为有机体的一部分，手才获得它的地位”，“太子丹割裂了作为部分的手与整个身体的有机联系，只见部分，不见整体，而美人灵巧的双手离开身体就永远弹奏不出悦耳动听的乐曲了，失去了它应有的作用。
”二、是二者相互影响，整体的性能状态及其变化会影响到部分的性能状态及其变化；反之，部分也制约整体，甚至在一定条件下，关键部分的性能会对整体的性能状态起决定作用。
例如，“一着不慎，全盘皆输”整体和部分辩证关系，对于我们实践活动具有重要的指导意义。
所以我们应当做到：（1）树立全局观点，局部服从全局；（2）重视局部的地位和作用；（3）抓住关键性的局部（4）在全局利益和局部利益不可兼得时应该牺牲局部的利益来保证全局利益。
小结：略从正名观看公孙龙的语言学思想-从正名观看公孙龙的语言学思想战国时期是中国社会大动荡的时期，当时社会体制改革导致了名实关系的混乱，在思想文化方面则出现了诸子百家争鸣的盛况，名学便是在这样的背景下产生的。
【本讲教育信息】一教学内容：第二课、第一节：坚持联系的观点第三框：要从整体上把握事物的联系第二节：坚持发展的观点第一框：运动是物质的根本属性二重点、难点（一）重点第一节第三框：整体和部分的关系。
因为这个关系问题是本框的理论中心，是事物联系的重要形式，也是培养和树立全局观念、整体观念的理论基础。
只有抓住这个重点，并突出这个重点，才有利于正确认识和处理整体和部分的关系，学会从整体上把握事物，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现最优目标。
第二节第一框：物质和运动的关系。
因为本框的中心思想，就是讲述运动是物质的根本属性而理解这个中心的关键，是懂得物质和运动的关系。
明确物质是运动的，运动是物质的运动，物质和运动不可分割，也就理解了运动为什么是物质的存在方式和根本属性，从而树立马克思主义的科学运动观。
（二）难点第一节第三框：1 整体的功能大于各个部分功能之和。
2 选择最优方案，以求实现最优目标。
第二节第一框：1 运动是物质的根本属性。
2 静止是运动的一种特殊状态。
三具体内容（一）学习目标第一节第三框：理解整体和部分的辩证关系，即区别和联系的关系。
在理解区别时，特别注意整体和部分的功能是不同的。
在理解二者的联系时，在理解二者的联系时，重点注意整体和部分是相互影响的。
要学会办事情从整体着眼，寻求最优目标。
搞好局部，使整体功能得到最大发挥。
第二节第一框：能运用五种基本运动形式的具体实例，理解一切事物都是运动的。
在懂得物质和运动的关系的基础上理解运动是物质的根本属性。
理解运动和静止的辨证关系，并懂得静止是运动的一种特殊状态。
了解事物的联系与事物的运动、变化、发展的关系。
培养概括能力，辩证分析能力，提高辨别是非和判断正误的能力。
（二）学习提纲第一节第三框：要从整体上把握事物的联系1 整体和部分的含义2 整体和部分的关系：区别和联系的关系（1）区别：二者有严格界限；地位和功能不同（2）联系：二者不可分割；互相影响3 整体和部分的关系与系统和要素的关系4 学习整体和部分关系原理的方法论意义（1）办事情要从整体着眼寻求最优目标（2）搞好局部使整体功能得到最大发挥第二节：坚持发展的观点第一框：运动是物质的根本属性1 事物的联系构成运动、变化和发展。
《要从整体上把握事物的联系》教案教学目标：知识方面，通过教学，要求学生理解整体、部分概念，了解系统、要素的含义，理解整体和部分的辨证关系，并能运用整体和部分关系原理的方法论，为办某件比较复杂的事情设计一个方案。
能力方面，通过教学，要求学生初步具有正确认识和处理整体和部分关系，以整体为重，有全局思想，又能局部的工作和处事的能力。
觉悟方面，通过整体和部分的关系、系统和要素的关系原理的教学，要求学生树立整体观念和全局思想。
通过“国兴则家昌，国破则家亡”等材料的运用，对学生进行爱国主义和社会主义教育。
教学重点：整体和部分的关系。
教学难点：1、整体的功能大于各个部分功能之和；2、选择最优方案，以求实现最优目标。
教学方法：创设问题情景，引导学生思考，加强对学生思想教育。
列举大量事例，化抽象为具体，调动学生主体。
讨论、讲解、阅读相结合。
教学过程：（新课导入）《三只老鼠偷油喝》三只老鼠一同去偷油喝，可是油缸里只有一点点油，谁也喝不到。
于是他们想出一个办法，一只老鼠咬着另一只老鼠的尾巴，三只老鼠连成一串，换班下去喝。
第一只老鼠最先吊下去喝，他想，油只有一点点，我先喝个饱。
上面两只老鼠见第一只老鼠喝起来没个完，都急得很，最上面的老鼠急得说“给我们留一点”。
可嘴一张，下面的两只老鼠都掉缸里去了，他心理一慌，也跟着掉下去。
以后怎么样呢？三只老鼠再也没有从缸里爬出来。
从这个故事中，我们有什么启示。
这便是我们今天要学习的要正确处理好整体与部分的关系。
（新课教学）三、从整体上把握事物的联系（板书）（回忆）什么叫联系？事物联系的特点有哪些？除此之外还有哪些其他特点？（事物的联系具有普遍性和客观性，整体与部分的联系是客观事物普遍联系中的一种具体形式，所以，整体和部分的联系也具有普遍性和客观性。
即任何事物都有它的整体和部分两个方面。
1、整体和部分的含义（板书）（1）含义：整体是指……部分是指……设问：同学们能举例吗，哪些是整体，哪些是部分？整体由什么构成？整体是怎样组织起来的？整体从静态（空间）看是什么，从动态（时间）看是什么？（2）理解：第一，这组概念既是从静态角度，也即从空间角度考虑的：整体是指一个有机统一体，部分是指各个方面、要素。
高二政治《哲学常识》第二课2.1.2、把握事物的因果联系〖重点〗因果联系的特点、原因和结果的辩证关系。
〖难点〗原因和结果在一定条件下的互相转化。
〖素质要求〗知识方面：理解：①因果联系的含义、特点及方法论意义，明确原因与结果之间的辩证关系。
②针对若干基本事实，判断何为原因，何为结果，并列举若干互为因果的事例。
运用：根据事物前后相继的历史联系，说明几个历史事实的因果关系，如“没有共产党，就没有新中国”；分析一事物与周围其他事物的联系，对几个世人注目的当代人类活动可能产生的影响作出判断，如“执政党的党风问题是关系到党和国家生死存亡的重大问题。
”能力方面：⑴学会从具体事实和材料中概括出一般结论，提高抽象、概括的思维能力。
⑵教材中引用了大量的事实材料，并作了分析说明，通过阅读和讨论提高分析问题和解决问题的能力。
⑶学会用因果联系的观点分析看待事物的方法，能对某些问题作出预见，提高人们活动的自觉性和预见性。
觉悟方面：⑴进行唯物辩证法世界观的教育，反对唯心主义和形而上学，树立马克思主义科学的世界观。
⑵教学中结合有关教学内容（污染与治理的关系、可持续发展战略、三峡建设、美军飞机侵略我领空事件等），对学生进行我国大政方针和爱国主义教育。
【重点解决办法】1、因果联系的特点及关系。
事物联系的形式是多种多样的，只有因果联系的特点，才能把因果联系与其它形式的联系区别开来。
要懂得因果联系，必须讲清原因与结果的关系。
(1)、因果联系的特点。
第一，因果联系是具有先行后续的关系，原因出现在前，结果出现在后。
但是--先一后相继出现的两个事物，不一定都存在因果联系，不能认为所有在前的事物都是原因，所有在后的事物都是结果。
第二，因果联系是引起和被引起的关系。
原因是产生结果的必要条件，结果是由一定原因引起的，因果联系最重要的特点是引起和被引起的关系，这是因果联系的核心，只有这两个特点同时具备，才能构成因果联系。
(2)原因与结果的关系。
这个问题的处理要注意以下儿点:第一，原因与结果的关系比较复杂，有一因多果、同因异果的情形，也有一果多因、同果异因的情形。
高二哲学常识说课稿从整体上把握事物的联系
《从整体上把握事物的联系》说课稿
各位领导、专家早上好，我今天说课的题目是高二哲学常识第二课第三框题：从整体上把握事物的联系，说课内容共分三部分。
首先说说教材的体系，整个第二课是介绍辩证法两大特征：联系和发展。
事物的普遍联系是构成事物变化发展的条件，而事物的联系就其实质讲体现了一种矛盾关系，事物的联系是矛盾的联系。
而联系具有多种属性，普遍性、条件性、客观性、多样性等等，学生已经学习了多样联系中的因果联系。
学好本课，不但可以完善联系的有关知识，还可以为下面学习发展观点、矛盾观点、量变质变关系原理、为讲解树立集体主义价值观作好理论上的铺垫。
所以本框题在教材体系上起着承上启下的作用。
本框题内容安排上先从具体感性材料作手，介绍整体与部分的含义，然后采用演绎法，先介绍原理，后举具体事例，详细说明了整体与部分的区别和联系；讲解方法论时，列举了一些谚语、俗语、名人名言，整框内容条理清晰，结构完整，可读性很强。
第一，说说我的教学构思，这里面包含了我的教学理念和思想。
我从这样几个方面去思考的：
一、打破常规,培养思维，求“新”
本框题我的创新之处主要有这样两个方面：
1．打破教材体系。
教材体系我刚才分析了，我就考虑一个问题，能不能以探讨某个具体事例作为线索，从是什幺，为什幺，怎幺样角度，由学生自己去讨论，自己得出结论，然。
高二政治《哲学常识》第二课2.1.3、要从整体上把握事物的联系〖重点〗整体和部分的关系。
〖难点〗整体功能大于部分功能之和。
〖素质要求〗知识方面：识记：整体、部分两个概念。
理解：整体与部分的区别和联系。
运用：运用整体与部分关系的原理和方法论，做到办事情既要从整体着眼，寻求最佳目标，又要努力搞好局部，使整体功能得到最大发挥。
能力方面：通过阅读课本内容，学会从具体事实和材料中概括出一般结论（例如：从中医治疗病人的方法中，总结出不能头痛医头、脚痛医脚，要辩证施治，进而总结出我们在一切活动中都要有全局观念和整体观念，提高抽象、概括、总结的思维能力。
）觉悟方面：通过整体与部分关系原理的学习，引导学生提高思想觉悟，如正确认识和处理国家、集体和个人三者之间关系；全面开放市场、反对地方保护主义等，树立整体观念和全局思想。
【重点解决办法】1、整体和部分的关系。
整体和部分的关系是事物联系的重要形式，也是培养和树立全局观点、整体观念的理论基础。
只有抓住这个重点，并突出这个重点，才有利于学生正确认识二者的关系，学会从整体上把握事物，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现最优目标。
整体与部分的关系是区别和联系的关系，也可以说是对立统一的关系。
对这一问题，需要从以下三个方面来分析:(1)整体与部分互相区别。
含义不同，二者有严格的界限，在同一事物中，二者不能混淆；地位和功能不同。
(2)整体与部分互相联系。
二者互相依赖，各以对立的存在为前提。
二者相互影响，整体的变化影响部分，部分的变化也影响整体。
(3)整体与部分的关系，在一定意义上也是系统与要素的关系。
【难点解决办法】1、整体功能大于各个部分功能之和;选择最优方案，实现最优目标。
在这两个难点中，前者涉及系统论中"结构和功能"的问题，后者牵涉到"优选法"的理论问题。
这些理论知识学生又没有学习，理解起来可能有难度。
整体功能大于各个部分功能之和，这只是说明了整体和部分功能中的一种情形，不能把它随意扩大范围，认为在任何条件下都是整体功能大于各个部分的总和，这是错误的。
只有当各部分以有序、合理、优化的结构形成整体时，整体的功能才会大于各部与功能之和。
这里分析时，可举一些具体事例，如家庭承包责任制的实行，我国当前经济结构的战略性调整等。
在整体和部分的关系中，整体处于统帅的决定地位，我们的一切活动都应该有全局观念和整体观念。
在选择方案时，要求人们从整体出发，在整体和部分的互相联系、互相制约中，综合地考察对象，立足整体，统筹全局，以实现最优目标。
人们常说的"两利相权取其重，两害相权取其轻"，就是选择最佳方案的形象比喻和说明。
复习提问(l)什么是联系?(2)联系的特点有哪些?（普遍性、客观性、多样性。
）(3)事物的联系形式有哪些?"牵一发而动全身"蕴含着什么样的联系?导入新课既然事物的联系不仅是普遍的、客观的，而且是多样的，所以我们必须对事物的联系进行具体的分析，这就要求我们不仅要分析事物的因果联系，而且还要学会从整体上把握事物的联系。
这节课我们就来学习客观事物普遍联系的重要形式——整体和部分的关系。
讲授新课三、要从整体上把握事物的联系(板书)首先，我们先从古、今两个典型的事例，感性的了解从整体上把握事物联系的重要性。
例 I，《梦溪笔谈》中的丁谓修建宫殿的事例。
(学生阅读后教师引入主题。
)这个事例不仅反映了我国古代劳动人民的聪明才智，而且说明了只有正确的处理整体和部分的关系，才能选择最佳方案，实现最优效果。
例2，"上海，国有工业资本大重组"(参见《半月谈》1996年第15期)：目前，上海国有工业正突破老体制的束缚，进行资本大重组，构造上海工业新的优势，不到一年时间，全市工业资本重组从三个方面大规模展开：一是国有资产从回报率低的地方，向高效益领域实行战略性大转移，资本、生产的集中经营迅速加快。
如：上海机床行业过去有几十家厂分布在市区，不少厂还占有着上海最好的黄金地段，但由于生产上各念各的经，优势难以发挥。
机电控股(集团)公司，大刀阔斧地进行改革，把市区的生产点集中搬迁到厂房空矿的上海机床厂，统一调整布局和产品结构，形成一个新的"机床城"，而在市区的生产点又通过土地置换，盘活存量，获得一批可观的改造资金，结果本来需要花三年时间，2亿投资改造的老行业，如今只用8个月时间、3000万投资就形成新的规模经济，显示了公有制经济在资产流动和重组中的优势......资本大重组给上海国有工业带来了生机和活力。
从上述两个事例中，我们不难看出自觉地认识和运用整体和部分的关系，指导我们的社会实践活动，可以取得最佳的效果。
1．整体和部分的含义(板书)整体与部分，又称全局与局部，是客观事物普遍联系的一种形式。
任何事物都有它的整体和部分两个方面，大到宇宙天体，小到一个基本粒子，不论是自然界、人类社会还是思维领域中的事物，都有它的整体和部分。
(引导学生看书上例子，然后把整体和部分的含义划下。
整体是指由事物的各内在要素相互联系构成的有机统一体及其发展的全过程。
部分是指组成有机统一体的各个方面、要素及发展全过程的某一个阶段。
2．整体和部分的关系--既互相区肘又互相联系(板书)(1)区别：(板书)首先，含义不同。
在同一事物中，整体和部分有严格的界限。
二者不能混淆。
请同学们想一想：“坐井观天”为什么被当作贬语来使用?用本课所学观点来解释，它主要在于混淆了整体和部分的关系，把部分当作了整体。
其次，地位和功能不同。
一般来讲整体处于统帅的决定地位，部分从属于整体。
功能不同耳有三种情形：(边引导学生看书边讲述。
)第一种情形是，整体具有部分根本没有的功能。
构成整体的部分在单独存在时，只具有其自身的功能。
第二种情形是，整体的功能大于各个部分功能之和。
这有一个前提，就是：当各部分以有序、合理、优化的结构形成整体时，整体的功能就会大干各部分功能之和。
例如：上海三枪集团有限公司把兼并作为资产重组的一个重要手段，从1991年以来为了扩大三枪的实际生产空间，最大限度地发挥三枪的名牌效应，三枪集团的母体企业针织9厂，先后兼并了同行业7家亏损企业。
通过资产的优化组合，使大量闲置、僵化的国有资产流向了优势企业，既盘活了国有资产的存量，又扩大了国有资产的增量，做到了"1十(一l)大于2"。
值得一提的是，在壮大自己实力的过程中，三枪承担亏损企业的债务3．58亿元，消化兼并企业曲亏损1．5亿元，并安置了员工5082人，既注意分组了国家的困难，也促进了社会的稳定。
第三种情形与第二种正相反。
(见教材，略。
)(2)联系：(板书)整体和部分互相联系，表现在两个方面：一是二者不可分割。
二者互相依赖，各以对方存在为前提。
二是二者互相影响。
整体的变化影响部分。
如人们常说的“国兴则家昌，国破则家亡”就说明了这个道理。
反之，部分也制约整体，甚至在一定条件下，关键部分的性能会对整体的性能状态起决定作用。
如：“三个和尚没水吃”就是说明部分对整体影响的典型事例。
而“一着不慎，满盘密输”的说法，则是指在整体中，关键性部分的成败会对整体的成败起决定作用。
败者如世界战争史上著名的“滑铁卢”战役，胜者如中国解放战争史上的锦州之战，都说明了这个问题。
投影：整体与部分的关系3．整体和部分的关系与系统和要素的关系(板书)全局和局部的关系作为一对古老的范畴称为整体和部分的关系，作为现代系统论的新概念，又叫系统和要素的关系。
(条件好的学校可以向学生介绍一些系统论的知识。
可参考《科学技术史讲义》、《新华文摘》1997年第四期"对系统科学的挑战"一文等。
)因为这两对关系具有共性方面，即两对关系都是强调整体性原则，都是互相依赖等，所以说，在一定意义上整体和部分的关系也是系统和要素的关系。
因为两对关系是有区别的，不能完全等同起来。
系统和要素的含义：系统是指诸要素相互联系的整体，要素是指组成一个整体的相互作用着的部分。
例如，原于就是一个系统，电子和原子核则是构成这一系统的要素。
我们已经学习了整体和部分关系、系统和要素关系的原理，这一原理是正确处理整体利益和局部利益的理论基础，正确把握这一原理对于实践具有重要的指导意义。
4．学习整体和部分关系、系统和要素关系原理的方法论意义(板书)(l)办事情要从整体着眼，寻求最优目标。
(板书)在整体和部分的关系、系统和要素的关系中，整体或系统处于统帅的决定地位，部分从属于整体，所以在一切活动中，要求我们树立整体观念和全局思想，从整体出发，选择最佳行动方案，实现整体或系统的最优目标。
(学生阅读书上事例，然后议一议。
)"在改革和建设这些重大问题上，为什么要树立'全国一盘棋'的思想?"或反问："为什么要反对地方保护主义?"(教师也可介绍一些实例，如淮河污染、黄河断流、私盐难禁等，这些实例都说明了地方保护主义给我国整个国民经济的发展和环境保护带来的巨大危害。
)上面我们是从经济发展方面看如何处理整体和部分关系的。
在我们的社会生活的方方面面，也都有如何处理整体和部分关系的问题。
如：学生如何处理好文化学习与全面发展的关系、个人与班集体的关系、个人前途与社会发展的关系等等。
处理好这些关系，就要求我们从整体出发，在整体和部分的互相联系、互相制约中，统筹全局，选挥最佳方案，才能实现最优目标。
(2)搞好局部，使整体功能得到最大发挥。
(板书)由于整体和部分存在着互相依赖、互相影响的关系，所以要达到整体的功能大于局部功能之和的理想结果，就必须在强调局部要服从整体的前提下，十分重视搞好局部，发挥局部的作用。
例如：在我国经济迅速发展的今天，存在着东西部发展差距拉大的问题。
如果西部长期贫困落后，最终会影响全国经济的发展和整个社会的稳定。
这个问题已经引起了党和国家的高度重视。
江泽民指出，中央对西部发展的大政方针已定，到本世纪末要遏制差距拉大的势头，下世纪前半叶要逐步缩小差距，后半时要基本实现现代化：可见，只有西部经济也发展起来，我国现代化强国的目标才能实现。
在学习了上述内容后，请同学们按照整体优化的原则，为办某件比较复杂的事情设计一个方案。
(前后同学可以商量，设计哪方面的方案都可以。
教师可以给提示，如：设计一个最佳足球阵容；又如：在校运动会上，你们班如何报名，才最有可能夺得团体总分优势?你如何合理的安排各科的学习时间？如何解决交通拥堵问题?等等。
)小结：通过三节课的学习，我们已经了解了联系的普遍性、客观性、多样性等哲学原理，特别是对联系的多种形式之中最重要的因果联系和整体与部分的联系的理论及方法论有了具体的认识；按照这两对关系原理的要求，人们在实践中，既要提高自觉性和预见性，又要善于从整体上把握事物的联系，树立整体观念和全局思想。
