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陈家集初级中学英语教研组
简报
第2期
群策群力、共同提高——英语教研组主题活动
11月27日下午，陈家集中
学英语教研组召开以“如何准
确判断英语句子时态”为主题
的英语教研活动。
会议中，英
语教研组包组领导马校长全程参加。
本次教研活动以教研组计划为准如期召开，会前教研组长冯华老师就根据学校实际，制定了详细的活动方案，安排个年级英语教师提前准备素材。
各位教师结合个人教学实际，总结分享了一系列的个人观点。
七年级秦大岭老师提出了背时态“关键词”判断时态、八年级董霞老师提出了看句子谓语动词的形式，以及九年级李芬霞老师提出了时间状语定时态等一系列操作性和实用性很强的教学理论。
通过本次教研活动，马宏玉校长说“个人英语教学理论有所增强，要用教研活动提高自己教学水平，从而提高教学成绩有非常重要的推动作用。
”。
小学十一月份教务工作总结
十一月份是学校教育工作的关键时期，也是教务工作的重要节点。
在这个月里，学校教务处经过一系列的工作，取得了一定的成绩和进展。
下面就让我们来总结一下小学十一月份的教务工作吧。
首先，教务处在这个月里加强了对教师的培训和指导。
通过举办各种形式的教
研活动，教务处帮助老师们提升了教学水平，增强了教学能力。
同时，教务处还对新入职的教师进行了导师制培训，帮助他们更快地融入学校的教学环境。
其次，教务处在这个月里加强了对学生学习情况的跟踪和分析。
通过定期的学
情分析会议和学生学习档案的整理，教务处及时了解了学生的学习情况，为学校的教学工作提供了重要的数据支持。
同时，教务处还针对学生的学习问题，制定了一些个性化的辅导方案，帮助学生更好地提高学习成绩。
最后，教务处在这个月里还加强了与家长的沟通和交流。
通过举办家长会、发
布家长信、开展家长讲座等形式，教务处与家长们建立了更加紧密的联系，增强了家校合作的力度。
这不仅有利于学生的全面发展，也为学校的发展奠定了坚实的基础。
总的来说，小学十一月份的教务工作取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。
在未来的工作中，教务处将继续努力，不断完善工作，为学校的教育事业做出更大的贡献。
希望在全校师生和家长的共同努力下，学校的教育事业能够迈上一个新的台阶。
11月份教学视导简报一、视导综述在11月份，我们进行了为期两周的教学视导工作。
此项工作旨在提高教学质量，提升学生的学习效果，以及加强与教育机构和教师的合作。
我们的团队深入课堂，观察教师的教学过程，与学生进行交流，并对教学资料进行了详细的分析。
二、视导内容1.课堂教学观察：我们的团队对所有年级和科目的课堂教学进行了观察。
我们注意到，大部分教师都能够有效地进行课堂教学，运用多种教学方法激发学生的学习兴趣。
同时，我们也发现了一些需要改进的地方，例如某些教师在课堂管理方面还需要加强。
2.学生互动：我们与学生进行了深入的交流，了解他们对课堂学习的感受和看法。
学生们普遍表达了对课堂学习的热情和兴趣，但也提出了一些问题，如某些课程内容过于复杂，难以理解。
3.教学资料分析：我们对教师使用的教学资料进行了详细的分析。
大部分资料内容丰富，符合教学目标，但也存在一些资料过于陈旧，未能及时更新的问题。
三、视导建议根据我们的观察和分析，我们提出以下建议：1.教师应在课堂管理方面加强培训，以提高他们的课堂管理能力。
2.对于学生提出的课程内容过于复杂的问题，教师应在后续教学中适当调整教学内容，以适应学生的理解能力。
3.教育机构应定期审查和更新教学资料，以确保其内容的新颖性和实用性。
四、总结通过本次教学视导，我们深入了解了学校的教学情况，也提出了一些改进建议。
我们相信，在教师和教育工作者的共同努力下，我们的教学质量将会得到进一步提升，学生们也将获得更好的学习体验。
以上就是我们11月份教学视导的简报，感谢大家的关注和支持。
我们将继续努力，为提高教育质量做出更大的贡献。
教育教学工作推进会（一）为落实好全县教育工作会议精神，持续提高教育教学质量。
×月×日我校召开教育教学工作推进会。
会议伊始，根据县教科局的要求以及结合学校的实际情况，教导处对全体教师提出以下要求：一是以课堂为“主阵地”继续狠抓课堂教学质量，持续加强备课力度，积极、认真的备好每一节课。
二是根据对“大思政课”的教学要求，要全面、认真组织思政课的教学工作并且要开展“点课”活动。
三是继续开展“四清”工作，认真落实“堂清”“日清”并且要及时地掌握学生的学习情况。
四是教导处和教研组要持续加强教学督导工作，深入教室全面掌握学生的学习情况；同时教导处对中层、教研组长和班主任提出了“推门听课”的要求。
五是对“以德贯穿：先学后教，当堂训练”教学模式，我们要根据学情融入自己的教学特色，不能照搬照抄，更不能生搬硬套。
六是开展班级文化建设评比活动。
教育教学工作推进会（二）为充分发挥学校骨干教师的引领、示范作用，促进青年教师、新教师的专业成长，进一步打造学校优质教师团队，全面提高教育教学质量，3月25日下午我校青年教师培养“传帮带”活动正式启动。
首先由分管校长宣读了教师培养“传帮带”活动实施方案，并宣读了“师徒结对”的名单和考核的细则，以及指导教师和培养教师的具体工作要求。
接着由师徒代表进行发言，他们表示，一定会勇于担当、认真履行此次“传帮带”活动实施方案中的所有职责，在交流中相互促进，在合作中共同成长。
最后，学校负责人鼓励骨干教师们发挥传、帮、带作用，能有“大雁高飞头雁领”的担当，更有“化作春泥更护花”的关怀；勉励青年教师发扬勤学好问的精神，能有“不待羊鞭自奋蹄”的积极，更有“雏牛昂首自当远”的抱负。
师徒要相互取长补短，做到“携手共进、共促成长”。
西畴县法斗乡中心学校教育教学工作简报西畴县法斗乡中心学校教务处2017年3月24日法斗乡中心学校教务处2017年春季学期推门听课、随堂听课情况汇总（之一）从本学期开始，我们要逐步执行“随堂听课”、“推门听课”制度，进一步把听课观课评课议课落到实处。
我们实行“自评+互评”，授课教师谈教后感言，听课教师围绕“三个一”进行评议，即“最少展示一处亮点、最少发现一个问题、最少提出一点改进”。
通过头脑风暴，激发思维的火花。
2017年3月21日（星期二）——3月24日（星期五），教务处深入全乡各校随机听课观课，用心评课议课，现将相关情况汇总如下。
一、基本情况此次听课观课、评课议课共计15节，听课人：吴世海、李孝福、刘光能、李代喜、郑发贵以及各校部分教师。
序号时间学校教师节次年级科目授课内容1 3.21 三元井小学王彩艳第1节一年级语文第2课《我多想去看看》2 3.21 三元井小学赵丹第2节六年级数学《圆柱的表面积》3 3.21 三元井小学邓贵勇第3节三年级语文第6课《燕子专列》4 3.21 法斗中学何忍第5节九年级化学中考复习《金属和金属材料》、《溶液》5 3.21 法斗中学李会敏第6节九年级物理《光现象》相关知识点复习、习题讲解6 3.21 法斗中学李娟第7节八年级生物《威胁健康的主要疾病》7 3.22 脱皮树小学罗治明第1节四年级语文第7课《尊严》8 3.22 脱皮树小学梁玉林第2节四年级数学《乘法分配律》9 3.22 马卡小学黄胜辉第3节三年级数学《商有0的除法》10 3.23 董有小学曾华琼第1节五年级语文第7课《祖父的园子》11 3.23 董有小学李仪乾第2节六年级数学《圆柱的体积》12 3.23 董有小学赵正奎第3节二年级体育《接力赛》等13 3.24 小新箐小学赵丽娜第1节二年级语文第9课《日月潭》14 3.24 小新箐小学邓富宝第2节一年级数学《分类》15 3.24 小新箐小学刘中第3节六年级English Where did you go ?二、展示亮点通过听课观课、评课议课，我们会发现：无论是老教师还是年轻教师，大家都各有所长、各有亮点，各有各的几把“刷子”，他（她）们身上都有值得我们学习的东西。
九月份教学工作视导简报
本月，学校教学工作取得了一定的进展和成绩。
以下是九月份教学工作视导简报：
一、教学质量提升
教师们在本月的教学工作中，注重了教学质量的提升。
他们积极采用多种教学
方法，充分调动学生的学习积极性。
教学内容丰富多样，注重培养学生的综合素质。
教学评价工作也得到了有效的落实，教师及时对学生学习情况进行评估和反馈，帮助学生及时发现问题并加以解决。
二、教学管理规范
学校加强了教学管理工作，教学计划的制定和执行更加规范化。
学校领导及时
进行教学视导，对教师的教学情况进行了全面的了解和评估。
学校教学设施的管理和维护工作也得到了加强，保证了教学环境的良好。
三、教学创新实践
本月，学校教学工作注重教学创新实践。
教师们积极尝试新的教学方法和教学
手段，不断提升自身的教学水平。
学校组织了教学研讨活动，促进教师之间的教学经验交流和学习。
学生们的学习兴趣得到了有效的调动，学习效果明显提高。
四、教学成果展示
学校本月的教学成果得到了充分展示。
学校举办了教学成果展示活动，展示了
学生们在学习中取得的优异成绩和教学成果。
学生们的学习成绩得到了肯定，教师们的教学成果得到了表彰和奖励。
综上所述，学校教学工作在九月份取得了一定的成绩和进展，但也存在一些不
足和问题。
学校将继续加强教学管理和教学质量的提升，不断提高学校教学工作的
整体水平，为学生成长和学校发展提供更好的教学保障。
希望学校教学工作能够在未来取得更加显著的成绩和进步。
⼗⼀⽉份教研⼯作简报⼗⼀⽉份台⼭市⼩学英语教研⼯作简报⼗⼀⽉份是⼩学英语教研⼯作最繁忙的⼀个⽉，从组织教师参加江门市基本功⼤赛到学⽣的英语⼝语⽐赛，都经过了认真的思考和精密的部署，也得到了各镇领导和⽼师的⼤⼒⽀持和配合，使各项活动都有条不紊，完满完成各项⼯作，取得了不错的成绩。
1、下校听课指导。
1）11⽉1⽇早上，到台城林荣源⼩学听课指导。
梁海彤主任和雷炳权⽼师共听3节英语课。
第四节进⾏评课和⾼效课堂的指导。
⽼师们都认为学有所得。
2）11⽉8⽇早上，到台城南强⼩学听课指导。
南强⼩学还组织了河北⼩学和桂⽔⼩学⼀起参与教研。
早上共听2节英语课，然后梁海彤主任给全体的参会⼈员指导⾼效课堂的开展，再分开科组进⾏教研。
英语科组安排在校长室，⼤家先对听的两节课进⾏评课，⼤家畅说欲⾔，肯定了上课⽼师所付出的努⼒，也提出⾃⼰的⼀些看法及疑惑，尤其如何有效使⽤导学案？梁主任对每个⼈提的问题都耐⼼给予指导及解释，并要求⼤家有问题就⼤胆问。
教研达到了很好的效果。
3）11⽉24⽇，到北陡中⼼⼩学听课指导。
北陡是台⼭市⽐较偏远的⼀个镇，学⽣的⼈数不是很多，但英语的教学质量逐年有进步，这也是与特约教研员梁翠梨⽼师有很⼤的关系，她⾮常谦虚好学，⽽且组织该镇的教研活动落到实处，给全镇英语⽼师起了⼀个很好的⽰范作⽤。
早上，第⼀节，梁主任听四年级的课，雷⽼师听三年级的课，第⼆节集中听⼀节五年级和第三节听了⼀节六年级的课。
下午，全部听课⽼师集中办公室进⾏教研，⾸先对早上听的四节课进⾏点评，并让听课的⽼师们提出⾃⼰的⼀些想法及疑问，⼤家对现在的英语教学中出现的热点难点问题进⾏讨论，有⽼师对期末考试存在的问题提出⾃⼰的意见。
最后围绕构建⾼效课堂，雷⽼师做了⼀个简短的报告。
教研活动在和谐的⽓氛中结束。
2、组织⽼师参加江门市2011年教师基本功⼤赛。
在9⽉份经过赛选后决定让⽔步中⼼⼩学黄泳虹校长和都斛中⼼⼩学王雁燕主任代表台⼭市参加江门市教师基本功⼤赛，这⼀次的⽐赛要求很⾼，分为三⼤部分：演讲、简笔画和微格教学展⽰。
教研活动简报
审核：张文兵 撰稿：李益水
我校开展校际教研交流活动
为促进学生全面发展和教师专业成长，切实提高全体教师的专业素质，增强教师的课程实践能力，着眼理论与实际
的结合，切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变，在上级领导部门文件精神指引下，我校于2018年11月1日开展了与蚌郎小学
官寨乡秧补小学 2018年 11月 1日
校际教研交流活动。
参加此次教研活动
的人员包括了我校全体
教师与蚌郎小学全体教
师，而承担此次教研活动
课题的教师为我校刘海
竹老师、蚌郎小学李燕老
师、蚌郎小学沈丽珠老
师。
上课过程中，三位老
师充分展现了自己在教
学中，对于教学理念的独特理解，课堂气氛轻松而活跃，学
生学习轻
松而愉快。
在课
程结束后，
14:30分教
研活动进入了第二个环节——听评课。
首先是三位老师阐述了自己的教学设计和教学策略等，之后，三位老师也对自己上的这堂课的不足之处进行了反思。
听课的教研员及骨
干教师首先对于三
位老师上课过程中
的闪光点给予了高
度的评价，同时，也
中肯地为三位老师
提出了不少教学上
的建议和意见，最
后，教研活动在友好
而热烈的气氛中愉
快地结束。
教务11月份工作计划摘要：1.践行“十种鲜明导向”对照检查表的背景和意义2.云南省的情况介绍3.对照检查表的具体内容4.云南省的实施情况和效果5.未来展望和建议正文：一、践行“十种鲜明导向”对照检查表的背景和意义“十种鲜明导向”是指：政治立场坚定，理论联系实际，贴近群众，服务人民，改革创新，科学发展，团结协作，清正廉洁，艰苦奋斗，严谨治学。
这一导向对于我国的各个省份都具有重要的指导意义，而云南省就是其中一个践行这一导向的省份。
二、云南省的情况介绍云南省位于我国的西南边陲，是一个多民族聚居的省份，拥有丰富的自然资源和人文景观。
近年来，云南省在坚持“十种鲜明导向”方面做出了积极的努力，并在各个领域取得了显著的成效。
三、对照检查表的具体内容云南省根据“十种鲜明导向”制定了具体的对照检查表，明确了各个方面的工作要求和目标。
这一检查表涵盖了政治立场、理论学习、群众工作、服务人民、改革创新、科学发展、团结协作、清正廉洁、艰苦奋斗、严谨治学等十个方面，旨在推动云南省各族人民团结奋斗，共同发展。
四、云南省的实施情况和效果在实施“十种鲜明导向”对照检查表的过程中，云南省积极推动各项工作的开展，以确保达到预期的目标。
在政治立场方面，云南省坚定支持党的领导，全面贯彻党的理论和路线；在理论学习方面，云南省积极组织各类学习活动，提高党员干部的理论素养；在群众工作方面，云南省深入基层，关注民生，积极解决群众的实际问题。
五、未来展望和建议在未来的工作中，云南省应该继续坚持“十种鲜明导向”，加大对各项工作的投入，提高工作的效率和质量。
同时，云南省还需要加强对党员干部的培训和教育，提高他们的工作能力和素质，以更好地服务人民，推动云南省的发展。
总的来说，云南省在践行“十种鲜明导向”方面做出了积极的努力，并在各个领域取得了显著的成效。
JIN MA ZHONG XIN XIAO教学简报2011-2012学年度第一期第3期舒兰市金马中心校教务处编 2011年11月20日═════════════════════════════════════════════════════════本 期 要 目●“构建精品课堂，提高课堂实效”校本教研活动● “构建精品课堂，提高课堂实效”业务讲座● “达标课”认定金马中心校面对教育，我们感悟，我们从容，但我们更自信！殷切希望《教学简报》：办刊之髓——精益求精；办刊之本——业精于勤；办刊之源——信心百倍；办刊之道——紧贴教学实际。
中心校责任校长教学简报主编杨忠安本次教研活动是在开学初领导新一轮听课基础上，在效果较好的教师中挑选出来的。
结合我乡实际，村小只有一、二年级学生。
因此出课人选倾向低年级，一年级的识字课，二年级数学课，这节数学课是为了参加“两修三课”的优质课过关做准备，从期中检测看，学生写作水平很差，有些老师不知道作文指导课怎么上，因此中高年级出一节作文指导课，今天三节课完全是给大家引一引路子，当前课堂教学最关键的一点就是充分调动学生参与学习的积极性，抓住重点，突破难点。
采用多种方法，进行识字教学。
平时让学生多观察、多积累素材，这样在写作时才能有话可说。
数学课做到精讲多练。
这三节课是引路课，也是研究课，在实际课堂教学中难免出现这样和那样的不足之处。
希望到会的全体体教师认真听认真记，会后如实点评，多提改进的意见，使得我们的课堂教学尽快跟上时代发展的步伐。
图为：冯春明老师的识字教学图为：聂正海老师的作文指导构建精品课堂，提高课堂实效所谓的精品课堂，就是使学生在课堂有限的时间内,以最高效率取得最好的效果、获得最好的效益。
那么课堂实效性的核心问题是什么？就是教学的效益。
主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体进步或发展。
要达此目标,需要综合具备各种条件。
作为学校业务领导,对精品课堂进行了积极的探索和研究，现将体会总结如下。
结合学校实际，我认为影响课堂教学实效性的主要因素有以下几点：一、教师自身素质影响课堂教学，我校教师平均年龄在46岁以上，年青班主任只有5人，这几名年青老师是本科学历，即使专业知识不是很过硬，但是他们自身素质强，能认真钻研，精通业务。
其它班主任都在42岁以上，最大年龄56岁还仍然担任班主任工作。
可想而知。
年长的教师是有一定的教学经验，但是他们接受新生事物慢，传统的教学方法始终制约着他们。
因此课堂效率不高。
二、现在使用电子教案，教师课备的不到位，教案中三维目标虽然确定很明确，但在教学的过程中却忘了教学目标，随意性比较大。
听课时部分教师很少交待任务，也有的老师混淆教学目标与教学目的之间的差别。
目的是你要达到的地方，是终极点，目标则是这中间的一个一个的站点。
教学目标就是这节课你要让学生学到什么。
三、重视结果忽视教学的过程。
教学各环节的处理缺少有效的方法，尤其是难点的处理缺少层次，缺少让学生必要的思考、探究、感悟，老师讲得多，学生主体参与不够，影响了学生知识的构建和能力的提高。
一位专家在听课中曾有意识的统计过4位老师课堂提问的情况。
一堂课，最多提问11次，重复问题3个，真正有思考力度的问题共6个，人均1.5个；“需要通过回忆得到答案”的问题共6个；共提问学生43人次，其中“提问后请自愿回答的人”30人次（却都集中在两三个学生身上），“请不自愿回答的人”13人次。
可见思考的力度与广度都不够。
老师考虑的是教学任务的完成，并没有关注学生是否会了、掌握了，尤其是对那些不爱发言的同学更少关注，不提问，不了解他们的想法，原本生动的课堂只是少数学生与老师的对话，显得冷清。
四、课堂教学中学生无效活动占据了课堂太多的时间。
如教师为创设一个情境占据课堂许多时间，而情境本身又没能给学生有价值的思考或起到激发学生学习兴趣的作用。
再如，小组合作学习什么情况下使用，怎样调动不爱发表学生的积极性等，不能简单的问题学生也合作，看似轰轰烈烈，实则无效。
问题的设计要有一定的思维力度。
五、教学中对学生已有知识的掌握了解不够，过多的在学生已掌握的旧知识上不厌其烦，造成了教师辛苦而无效。
六、对教学过程中如何体现差异，缺乏研究，缺少有效的方法。
如学生的课堂作业、家庭作业如何体现层次性；如何在课堂中加强个别学生的辅导。
七、课堂教学组织不佳。
部分教师没能做到活而不乱，活而有序，教学缺乏有效的组织；教师的教学智慧不够，对课堂生成性资源把握不住，影响了课堂教学效果。
那么，采取什么措施才能提高课堂实效性呢？纵观一些老师们成功课堂的经验，我想和大家分享以下几点经验：一、创设教学情境提高课堂教学效率，实质上就是要激发学生学习兴趣，爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”就是说一个人一旦对事物有了浓厚兴趣，就会主动去求知、去探索并在求知、探索中产生情绪和体验。
因此在一节课当中教师首先要明白本节课的主要任务，这节课要达到什么样的教学效果，然后寻找出学生熟悉而又感兴趣的事例，把这节课的知识和教学目标结合在这有趣的事物中。
一堂课准备工作做好了，就等于任务完成了一半。
在教学过程中有些教师以自己为中心，采用教师示范，学生模仿的手段进行“填鸭式”的传统教学，这样虽然完成了教学任务，却忽视了对学生兴趣的激发与培养，不会取得好的教学效果。
二、采用多种教学手段我校地处边远山区，各方面条件很差，但在实际教学中，教师可以利用身边的资源，如指导学生写秋天的作文，可以带领学生到附近的大自然中了解秋天，校园外面都是田地，学生通过观察能抓住秋天的特点进行描写。
教师采用多种教学手段，吸引学生的注意力。
我们可以利用先进的教学技术，如挂图，漫画，录像、电视等教学媒体，给学生创设宽松的学习氛围，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求知识的心理状态，这样不仅有利于学生主体性的发挥和创新能力的培养，更重要的是提高课堂教学的实效性。
三、调动学生的学习积极性在教学过程中，学生是主体，教师是主导，学生是活生生的人，在课堂上只有把他们的主体作用发挥出来，让他们积极参与到教学过程中，才能起到事半功倍的效果，如果不管学生的体会、感受，满堂灌，可能这节课你讲的头头是道，非常精彩，但是学生却是一知半解，有的甚至一头雾水。
作为教师，在有效教学理念的指导下，应该努力使每个学生达到最佳状态。
教师要尊重学生，关注学生个性差异，特别是一些学困生，课堂上多提问，多鼓励，少批评。
如：你进步了，你很棒。
老师相信你。
老师一句话，一个眼神，一个动作都可以调动学生学习的极积必性。
通过有效的行为养成，感情交流，营造平等、民主、合作的课堂氛围，创造更多的学习机会，使学生参与到学习活动中。
四、教学方法要灵活多样一节课，教师应当采用灵活多样的教学方法，如识字教学，教师不能每节课采用一种教学方法，这样学生会感到厌烦，如果能结合课文内容和一些识字方法，（图解识字法、猜谜语识字法、编儿歌和顺口溜识字法、编故事识字法及部件识字法等）让学生在快乐中认识一些字，这样不但记得牢，而且学生感兴趣。
现在课堂教师讲的多，生怕学生不会，我们要以发展的眼光看待学生，把时间和空间还给学生，让学生自主学习。
总结上述经验可知，要打造精品课堂，必须充分备好每一节课，教学是一门艺术，艺术的价值在于完善和创新，作为教师要不断完善自己的教学过程，创新自己的教学方法，提高自己的教学技巧，努力构建高效的课堂教学秩序和氛围，因此平时备课时要注意以下几点。
一、教学目标的明确性教学目标对整个教学过程有导向、激励、评价的功能，教学的效果很大程度取决于教学目标明确、具体、全面、切合实际。
因此每课时、每单元都要制定明确的教学目标，这好比野外锻炼，老师只带着学生走，还要他们走快点，加油走，学生还是走不快的。
而你如果说：同学们还有500米就到我们可以休息的地方了，学生肯定一下子走快了。
一节课上我们如果开门见山地告诉学生：这节课我们主要有三个问题要解决，学生就明白了这节课的学习任务，他们会重点关注这三个问题，教学也就达到最佳的效果。
二、学习方法的指导性学生的主体作用是在教师的指导下充分发挥的，因此教师的教学不仅是“授之以鱼”，更重要的是“授之于渔”，就像陶行知先生说的“教是为了不教”，教师除了对教法的研究外更重要的要注重对学生方法的指导，特别是低年级的学生更要重视这一点，既要指导学生掌握知识的方法，又要指导学生运用知识解决问题的具体步骤，真正使学生从“学会”知识变成“会学”知识。
三、教学内容的选择性传统的课堂教学由于教师讲课过多、过细，挤掉了学生大量自己的学习时间，课堂训练的时间得不到保证，本该课内解决的任务，只能作为作业留到课外做，这样既加重了学生学业负担，又效果低微，抄作业的现象从此滋生。
针对这种情况，专家提出了：“三讲三不讲”，其内容是：讲重点、讲难点、讲易错易混知识点；不讲学生已会的、不讲学生通过自学也会的、不讲老师讲了还不会的。
当然这要求我们老师了解学生实情，更要准确把握教学内容的侧重点、难易度。
四、教学结构的合理性课堂教学结构是指一节课的组成部分及其互相联系。
其设计是否合理，直接影响课堂教学的实效，结构严谨，布局合理的课堂教学，可以增强教学的艺术魅力。
一篇好的文章，起要美丽，中要跌荡，结要回味，因此课堂教学结构设计既要绵绵有序，又起伏有致，这样才能紧扣学生心弦，拨动学生思维。
在教学中我们要努力使导入、高潮、结课浑然一体，相得益彰，从而提高课堂教学质量。
五、教学环境的和谐性首先教师应树立正确的学生观，教学工作中要时时体现“学生为本”的教学思想，一切为了学生的发展着想，要关爱每一位学生，体现教学的公平；其次教师要记住自己的角色，教师是教学过程的引导者，一个教师无论学识如何广博，都必须尊重学生的主体地位，让学生在学习的舞台上去表演、去畅想，使学生真正成为学习的主人，从而突出教学的主体，在课堂中师生应该是平等的，教师应放下师道尊严的架子，善于聆听学生的需要，走进学生的心里，实现最佳的情感效应，从而体现教学的民主。
总之，教师要充分利用好有限的40分钟时间，科学地把握教学的每一个环节，像艺术家那样潜心设计，精心雕琢每一堂课，那么就一定能超越自我，找回教师的专业尊严，并激活课堂活性因子，呈现“学不厌，教不倦”和谐课堂。
只有这样，我们的课堂才是精品，才能充分的提高课堂教学的实效性。
达标课验收11月份，中心校教导处组织业务领导对本校达标课未认定的教师进行听课、评价。
惠旭老师英语课堂教学沙金老师的语文课堂。
