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《基础护理学》习题及答案一、选择题1. 基础护理学的任务是研究（）A. 疾病的治疗和护理B. 疾病的预防和护理C. 疾病的护理和康复D. 疾病的护理和保健答案：D2. 以下哪项不属于基础护理学的研究范畴？（）A. 护理技术B. 护理理论C. 护理伦理D. 疾病治疗答案：D3. 基础护理学的基本原则不包括以下哪项？（）A. 安全原则B. 舒适原则C. 简洁原则D. 个性化原则答案：C4. 以下哪个不是护理程序的基本步骤？（）A. 评估B. 计划C. 实施D. 评价答案：B5. 护理评估的主要目的是（）A. 了解患者的基本情况B. 制定护理计划C. 实施护理措施D. 评价护理效果答案：A二、填空题1. 基础护理学的基本原则包括：安全原则、舒适原则、个性化原则和____原则。
答案：整体原则2. 护理程序的五个基本步骤是：评估、____、实施、评价和记录。
答案：计划3. 护理伦理的基本原则包括：尊重患者、关爱患者、诚实守信和____。
答案：公平正义4. 护理诊断是护理程序中的____步骤。
答案：评估5. 护理措施的实施过程中，应遵循的“三查七对”原则是指：查对____、查对____、查对____。
答案：床号、姓名、药名三、判断题1. �基础护理学的研究对象是患者及其家属。
（）答案：×（研究对象是患者）2. 护理程序是一种动态的、循环的、连续的过程，包括评估、计划、实施、评价和记录五个步骤。
（）答案：√3. 护理伦理是护理实践中的一种道德规范，对护理行为具有约束力。
（）答案：√4. 护理诊断是护理程序中的关键步骤，直接影响护理措施的实施。
（）答案：√5. 护理技术操作过程中，护士应严格执行无菌操作原则，确保患者安全。
（）答案：√四、简答题1. 简述基础护理学的任务。
答案：基础护理学的任务是研究疾病的护理和保健，为患者提供全面的、连续的、高质量的护理服务，促进患者康复。
2. 简述护理程序的基本步骤。
基础护理学简答题大全基础护理学是一门研究如何对病人进行有效护理的学科。
以下是一些基础护理学的常见简答题:1. 基础护理学的主要内容是什么？基础护理学的主要内容包括对患者的评估、日常健康照顾、疾病的特殊护理和临终关怀等。
2. 患者进入医院后，护士首先应做什么？患者进入医院后，护士首先应进行健康评估，确定患者的护理需求，并制定相应的护理计划。
3. 什么是医院物理环境？它对患者有什么影响？医院物理环境是指医院内的环境，包括病房、走廊、手术室、实验室等。
医院物理环境对患者产生影响，不合理的物理环境可能会加重患者的病情。
4. 护士应该如何对患者的呼吸道进行管理？护士应该对患者的呼吸道进行管理，包括保持患者呼吸道通畅、控制呼吸机、进行人工呼吸等。
5. 什么是皮肤屏障？它的作用是什么？皮肤屏障是指皮肤的天然防御功能，能够防止体内水分和其他物质的流失。
皮肤屏障受损会导致皮肤发炎、感染等问题。
6. 护士应该如何管理患者的排泄物？护士应该对患者的排泄物进行管理，包括正确收集、处理排泄物，定期清洁消毒等。
7. 什么是基础护理学的基本原则？基础护理学的基本原则包括尊重患者、关心患者、沟通合作、人道主义等。
8. 护士应该如何管理病房环境？护士应该管理病房环境，包括保持病房安静、整洁、舒适，定期消毒等。
9. 什么是基础护理学的日常健康照顾？基础护理学的日常健康照顾包括对身体各个部位的清洁、饮食管理、锻炼、药物管理等。
10. 什么是临终关怀？它的目的是什么？临终关怀是指对即将去世的患者提供身体、心理和精神上的支持和关怀，以达到缓解患者痛苦、提高生命质量的目的。
基础护理学的读书笔记基础护理学的读书笔记篇1《基础护理学》读书笔记《基础护理学》是护理学专业的基础课程，旨在培养学生掌握基础护理理论和技能。
这本书涵盖了护理学的基本理论、操作规程和注意事项，对于护理专业的学生来说是一本必读的经典之作。
在阅读这本书的过程中，我深刻地认识到了基础护理的重要性。
基础护理不仅仅是打针、发药等简单的操作，更是对患者进行全面护理的关键。
护理人员需要具备扎实的理论基础和熟练的操作技能，才能更好地服务于患者。
书中详细介绍了基础护理的基本理论和操作规程，包括生命体征监测、给药、饮食护理、伤口处理等多个方面。
同时，书中还强调了护理工作中的安全和质量控制，确保患者在接受治疗和护理的过程中得到安全、有效的护理。
在阅读这本书的过程中，我深刻地认识到了护理工作的重要性和挑战性。
护理人员需要具备扎实的理论基础和熟练的操作技能，同时还需要具备高度的责任心、严谨的工作态度和良好的职业道德。
在这个过程中，我们需要不断地学习和积累经验，提高自己的专业素养和综合能力，为患者提供更好的服务。
总之，《基础护理学》是一本值得阅读的好书。
通过阅读这本书，我深刻地认识到了基础护理的重要性，同时也意识到了自己需要不断学习和提高自己的专业素养。
我相信，在未来的护理工作中，我会更加努力地学习和实践，为患者提供更好的服务。
基础护理学的读书笔记篇2在充满科技和现代化的社会中，我们有时会忘记基础护理学的重要性。
这本《基础护理学》提醒我们，护理学是医学的重要分支，是保障人类健康和生命安全的关键。
这本书以丰富的实例和临床案例，阐述了护理学的核心理念和实践方法。
作者以清晰易懂的语言解释了护理学的各个领域，包括病人的评估、治疗、康复和出院后的护理。
书中还介绍了最新的护理技术和理念，如个体化护理、预防性护理等。
作者的观点明确，逻辑严谨，强调了护理工作者的专业性和重要性。
在阅读这本书的过程中，我对护理工作者的专业素养和职业精神深感敬佩。
基础护理学这门课心得体会
基础护理学是一门非常重要的课程，对于从事医疗护理工作的人来说至关重要。
通过学习基础护理学，我有以下几点心得体会：
1. 知识体系全面：基础护理学涉及的内容很广泛，涵盖了人体解剖生理学、药理学、病理学等多个学科的基础知识。
通过学习这门课程，我对人体的结构和功能有了更深入的了解，这对于日后的临床实践非常有帮助。
2. 技能培养：基础护理学不仅仅是理论知识的学习，还包括一些实践性的技能培养，比如包扎伤口、注射药物等。
这些技能的掌握对于日后的护理工作至关重要，通过课堂上的实操训练和实习实践，我逐渐提高了自己的操作技能。
3. 重视职业道德：在基础护理学的学习中，我们也学习到了护理职业道德的重要性。
作为一名护士，我们要尊重患者的权益，保护患者的隐私，保持职业操守，给予患者充分的关怀和安全的护理。
这些职业道德的培养对于建立良好的护理关系和提供高质量的护理服务非常重要。
总而言之，基础护理学的学习对于从事医疗护理工作的人来说至关重要。
通过学习基础护理学，我们不仅能够掌握相关的理论知识和操作技能，还能够培养良好的职业道德和护理意识，为将来的临床实践做好充分的准备。
基础护理学重点
基础护理学是护理学的基础科目之一，它关注的是护理的基本理论、基本技能和基本操作。
以下是一些基础护理学的重点内容：
1. 解剖学和生理学：了解人体的结构和功能，包括各个系统的解剖结构、生理功能以及相互之间的关系。
2. 病理学：了解各种疾病的病因、病理过程和病理变化，对常见疾病的症状、诊断和治疗方法有基本的了解。
3. 药理学：了解各种药物的作用机制、药效学和药物的使用方法，包括常用药物的剂量、途径和不良反应等。
4. 科学方法和研究：学习科学研究的基本原理和方法，包括研究设计、数据收集和分析等，培养科学思维和批判性思维能力。
5. 护理伦理学和职业道德：了解护理伦理学的基本原则和职业道德的要求，包括保护患者权益、保守患者隐私和保密等。
6. 患者评估和护理计划：学习通过观察、询问和体格检查等方法对患者进行全面评估，然后制定合理的护理计划。
7. 基本护理技能和操作：学习基本的护理操作，如体温测量、血压测量、静脉注射、静脉输液、伤口处理等。
8. 传染病控制和预防：了解传染病的传播途径和预防措施，学习正确的洗手方法、穿脱手套和口罩等防护措施。
9. 教育和健康促进：学习如何向患者和家属提供健康教育
和健康促进的服务，包括饮食指导、生活方式指导和药物
管理等。
10. 文献检索和学术写作：学习如何找到和评估相关的护理文献，以及如何进行学术写作和报告撰写。
以上只是基础护理学的一些重点内容，具体的内容和重点
可能会因不同的教学体系和课程设置而有所不同。
基础护理学的复习大总结护理学（nursing）是指一种职业和工作内容，具体是关注病人和他们的愈合过程，提供病情和医疗计划的评估，并向病人和他们的家人提供整体护理。
基础护理学则是指对护理学的基本概念和理论的课程学习。
本文将对基础护理学进行复习总结。
1. 护理学的基础概念护理（nursing）是指依照医生或其他专业医疗专家的医疗计划，为病人提供基本医疗服务，并协助病人在日常生活中保持健康和活力。
2. 护理的目的和作用护理的主要目的是通过为患者提供适当的照料与关爱，维护其身心健康和舒适，提高生活质量。
护士不仅要以身作则，让病人感受到温暖与关爱，还要对病人进行科学、有效的治疗，以尽快恢复患者的健康。
3. 护理学的专业特征护理学的专业特征主要表现在以下几个方面：（1）具有系统性护理学的内容涵盖了生物学、心理学、社会学等多个学科范畴，需要系统学习，并进行综合运用。
（2）具有人文性护理学的内容涵盖了与人有关的诸多方面，需要在日常工作中体现出关怀、慈爱、耐心、同情、温暖等人文情感。
（3）具有实践性护理学不仅要进行理论学习，还需要在实践中不断提高自己的护理水平和技能。
4. 护理学的核心理论护理学的核心理论主要包括以下几个方面：（1）人类生命过程理论人类从出生到死亡，会经历多个生理、心理和社会阶段。
该理论关注人类的整个生命周期，建议护士关注患者的全局，不仅是患者的疾病症状。
（2）自我关怀理论该理论认为，护士先要照顾好自己，才能更好地照顾他人。
护士应当多关注自身身心健康，学会如何减轻压力和抑郁情绪。
（3）护理过程理论该理论主要关注护士与病人之间的关系。
护理过程分为四个步骤，包括评估、制定护理计划、实施、评价。
通过该过程，护士可以更好地了解病人的病情，制定合适的护理计划，为患者提供更专业的护理服务。
5. 护理过程的四个阶段护理过程分为四个阶段，分别是：（1）评估评估是指将病情和患者的个人情况进行详细了解，并根据这些信息进行打分、标记和诊断，以便剖析问题的根源。
基础护理学的基本任务就是以培养护生良好的职业道德和职业情操为核心，是呼声树立整体护理观念，掌握基础护理学中的基本理论知识和基本操作技能，并将所学的知识和技能灵活的运用于临床护理实践，履行护理人员“促进健康、预防疾病、恢复健康和减轻痛苦”的重要职责。
环境：是人类进行生产和生活活动的场所，是人类生存和发展的基础。
医院：是对特定的人群进行防病治病的场所，是专业人员在以治疗为目的的前提下创造的一个适合患者恢复身心健康的环境。
（治疗性环境）人际关系：是在社会交往过程中形成的、建立在个人情感基础上的彼此为寻求卯足某种需要而建立起来的人与人之间的相互吸引或排斥的关心。
入院护理：是指患者经门诊或急诊医生诊查后，因病情需要住院做进一步观察、检查和治疗时，经诊查医生建议并签发住院证后，由护理人员为患者提供的一系列护理工作。
人体力学：是运用力学原理维持和掌握身体的平衡，以及人体由一种姿势转换为另一种姿势时身体如何有效协调的一门科学。
舒适：是指个体身心处于轻松自在、满意、无忧虑、无疼痛的健康、安宁状态时的一种自我感觉。
也是患者最希望能能通过护理得到满足的基本需要之一。
不舒适：是指个体身心不健全或有缺陷，生理、心理需求不能全部满足，厚着周围环境有不良刺激，身体出现病理改变，身心负荷国中的一种自我感觉。
主动卧位：患者根据自己的意愿和习惯采取最舒适、最随意的卧位，并能随意改变卧床姿势，称之为…，见于轻症患者、术前及恢复期患者。
被动卧位：患者自身无力变换卧位，躺卧于他人安置的卧位，称之…，常见于昏迷、极度衰弱的患者。
被迫卧位：患者意识清晰，也有变换卧位的能力，但为了减轻疾病所所致的痛苦或因治疗需要而被迫采取的卧位，称之…疼痛：伴随着现存的或潜在的组织损伤而产生的一种那个令人不快的感觉和情绪上的感受，是机体对有害刺激的一种保护性防御反应。
疼痛阈：个体所能感受到的最小疼痛。
疼痛耐受力：个体所能忍受的疼痛强度和持续时间。
压疮：是身体局部组织长期受压，血液循环障碍，局部组织持续缺血、缺氧，营养缺乏，致使皮肤失去正常功能，而引起的组织破损和坏死。
基础护理学知识点归纳大全一、绪论。
1. 护理学的发展历程。
- 古代护理学：以自我护理、家庭护理为主。
如古埃及、古希腊时期的护理多由家庭成员或奴隶承担，当时护理知识也多与宗教和迷信交织。
- 近代护理学：南丁格尔是近代护理学的创始人。
1860年她在英国伦敦圣多马医院创办了世界上第一所正规护士学校，她的护理理念强调护理是一门科学，注重环境对患者健康的影响。
- 现代护理学：护理学逐渐形成了独立的学科体系，护理工作从医院扩展到社区、家庭等多个领域，护理模式也不断发展，如整体护理模式等。
2. 护理学的任务和范畴。
- 任务：促进健康、预防疾病、恢复健康、减轻痛苦。
- 范畴：包括临床护理（基础护理、专科护理）、社区护理、护理教育、护理管理、护理研究等。
二、环境。
1. 医院环境的总体要求。
- 医院环境应安全、舒适、整洁、安静。
- 物理环境：- 温度：一般病室适宜的温度为18 - 22℃；新生儿室、老年病房、产房、手术室等温度应保持在22 - 24℃。
- 湿度：病室相对湿度以50% - 60%为宜。
湿度过高时，可抑制出汗，患者感到潮湿、气闷；湿度过低时，空气干燥，可引起呼吸道黏膜干燥、咽痛等。
- 通风：通风可调节室内温湿度，降低空气中微生物的密度，保持空气清新。
一般通风30分钟即可达到置换室内空气的目的。
- 光线：病室采光分为自然采光和人工采光。
避免阳光直射患者的眼睛，以防损伤视网膜；夜间应采用地灯或壁灯等柔和的灯光，既方便护士夜间巡视又不影响患者睡眠。
- 噪声：白天较理想的噪声强度为35 - 40dB，当噪声强度达到50 - 60dB时，患者可感到疲倦不安；长时间暴露于90dB以上的噪声环境中，可导致患者听力丧失。
医院应采取措施减少噪声，如工作人员做到“四轻”（说话轻、走路轻、操作轻、关门轻）。
- 社会环境：包括护患关系、患者与患者之间的关系等。
良好的护患关系是建立在尊重、信任、理解的基础上的。
三、患者入院和出院的护理。
《基础护理学》是护理专业学生的基础课程，其教学目标是培养学生掌握护理基本理论、基本知识和基本技能，培养学生具备良好的职业素质和临床操作能力。
在教学过程中，可以采取以下几种教学方法和策略：
1. 理论教学与实践教学相结合：理论教学可以通过课堂讲授、案例分析、小组讨论等方式进行，使学生掌握护理学的基本概念、原理和护理流程。
实践教学则通过实验室操作、临床实习等环节，让学生将理论知识应用于实际操作中，提高学生的临床操作能力。
2. 情景教学法与案例教学法相结合：情景教学法可以模拟临床场景，让学生在模拟环境中进行护理操作，提高学生的应变能力和临床操作技能。
案例教学法则可以通过分析具体病例，让学生学会运用护理知识和技能进行临床判断和决策。
3. PBL教学法与小组讨论相结合：PBL教学法（问题Based Learning）是一种以问题为导向的教学方法，可以激发学生的主动学习和思考能力。
结合小组讨论，让学生在团队合作中共同解决问题，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
4. 利用现代教育技术：如多媒体教学、网络教学等，可以提供丰富的教学资源和手段，使教学更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和效果。
5. 开展实践教学活动：如志愿者服务、社区健康教育等，让学生将所学知识应用于实际工作中，提高学生的实践能力和社会责任感。
6. 加强师资队伍建设：提高教师的业务水平和服务意识，加强
对教师的培训和考核，确保教学质量。
7. 学生评价与反馈：定期对学生的学习情况进行评价，及时给予反馈，帮助学生找到学习中的不足，调整学习方法和策略。
通过以上教学方法和策略，可以提高《基础护理学》的教学质量，培养出具备高素质、高技能的护理人才。
基础护理学1.以疾病为中心的护理阶段的特点执行医嘱和各项护理技术操作。
弱点是只关心疾病，忽视了人的整体性。
2.以病人为中心的护理阶段的特点强调护理是一个专业，护士应用护理程序，对病人实施身、心、社会等全方位的，连续的，系统的整体护理。
3.1977年，美国医学家恩格尔提出：生物——心理——社会医学模式。
4.以人的健康为中心的护理阶段的特点护理学已发展成为现代科学体系中综合人文、社会、自然科学知识的独立性应用科学。
护理的任务扩展到了对所有人、生命周期所有阶段的护理。
护理工作场所也相应地从工厂、学校、家庭、社区、幼儿园、老人院或临终关怀院等。
5.南丁格尔的贡献1.在克里米亚战争中，经过南丁格尔的精心护理，伤员的病死率由原来的50%降到%。
2.世界上第一所护士学校创建于1860年英国。
3.为了纪念南丁格尔对护理的贡献，1912年，国际护士会决定将5月12日（男丁格尔生日丁）定位国际护士节。
中国近代护理的发展1.我国第一所护理学校创办于1888年的福州。
2.1909年，中国护理界群众性的学术团体“中华护士会”在江西牯岭成立，1936年改成中华护士学会，1964年改为中华护理学会并沿用至今。
中国现代护理的发展年，天津医学院首先开设护理本科专业。
1922年，北京医科大学开设了护理学硕士研究生教育。
2003年，第二军医大学护理系被批准为护理学博士学位授权点。
年3月卫生部颁发了我国第一个关于护士执业和注册的中华人民共和国护士管理办法，1995年6月首次举行全国范围的护士执业资格考试。
年，中华护理学会设立护理科技进步奖，每两年评奖一次。
护理工作方式1.个案护理由专人负责实施个体化护理，一名护理人员负责一位患者全部护理的护理工作方式。
使用于抢救患者或护理某些特殊患者，也适用于临床教学需要。
这种护理方式，护士责任明确，并负责完成其全部护理内容，能掌握病人全面情况，但耗费人力。
2.功能制护理以工作为导向，按工作内容分配护理工作，各司其职。
护士分工明确，易于组织管理，节省人力。
但工作机械，缺少与患者的交流机会，较少考虑患者的心理，社会需求，护士较难掌握患者的全面情况。
3.小组制护理以小组的形式（3~5位护士）对一组患者（10~12位）进行整体护理。
组长制定护理计划和措施，小组成员共同合作完成患者的护理。
这种护理方式能发挥各级护士的作用，能了解患者的一般情况，但护士个人责任感相当减弱。
4. 责任制护理由责任护士和辅助护士按护理程序对患者进行全面、系统和连续的整体护理。
其结构是以患者为中心，要求患者入院到出院均由责任护士对其实行8小时在岗，24小时负责制。
由责任护士评估患者情况、制订护理计划和实施护理措施。
这种护理方式，责任护士的责任明确，能全面了解患者的情况，但要求对患者24小时负责难以实现，且文字记录书写较多，人员需要也较多。
5.综合护理综合护理是以护理程序为核心，将护理程序化，在护理哲理、护士的职责与评价、标准化的护理计划、患者教育计划、出院计划、各种护理表格填写、护理质量的控制等方面都以护理程序为框架，环环相扣，整体协调一致，以确保护理服务的水平质量。
它融合了责任制护理及小组护理的优点。
护士素质的基本内容1.思想道德素质热爱祖国、热爱人民、热爱护理事业、有为人类健康服务的精神。
2.科学文化素质护士必须具有一定的文化修养和自然科学、社会科学、人文科学等多学科知识。
3.专业素质具备合理的知识结构及比较完整的专业理论知识和较强的实践技能。
4.体态素质护士必须身体健康、功能健全、精力充沛、仪表文雅大方、举止端庄稳重、待人热情真诚、并养成个人和集体的卫生习惯。
5.心理素质护士应保持健康、乐观、开朗、情绪稳定、胸怀宽容豁达。
具有高度的责任心和同情心，较强的适应能力，良好的忍耐力及自我控制力，灵活敏捷。
具有良好的人际关系，同事间相互总重，团结协作。
健康的模式1.健康-疾病连续相互模式健康—疾病连续相即指健康与疾病为一个连续的过程，处于一条连线上，其活动范围可从频临死亡至最佳健康状态。
任何人任何时候的健康状况都会在这个连续相两端之间的某一点上占据一个位置，且时刻都在动态变化之中。
2.最佳健康模式由DUNN（邓恩）1961年提出。
最佳健康模式更多地强调促进健康与预防疾病的保健活动，而非单纯的治疗活动。
环境的分类温度与湿度1.温度一般病室的温度为18~22°C，中暑病人病室的温度为20~25°C，足月儿、手术室产房的温度为22~24°C,早产儿病室的温度为24~26°C，新生儿沐浴时温度为26~28°C，鼻饲液的温度为38~40°C,通常情况下灌肠液的温度为39~41°C，中暑病人灌肠溶液的温度为4°C，床上洗头的温度为40~45°C，肛门坐浴的水温为43~46°C，温水檫浴的水温为50~52°C，热水袋的温度为60~70°CL.2.湿度病房相对湿度为50~60%，甲醛熏蒸时相对湿度为70~80%。
病室内温度过低，病人感到（肌肉紧张；烦躁；食欲缺乏；闷热、尿液排出增多；头晕、食欲减退；口舌干燥、咽痛烦渴）：肌肉紧张。
3.病房湿度适宜湿度以50~60%,(相对湿度)。
湿度过高时，蒸发作用弱，可抑制出汗，病人感到潮湿、气闷，尿液排出增加，加重肾脏负担；湿度过低时，空气干燥，人体蒸发大量水分，引起口干舌燥、咽痛、烦渴等表现，对呼吸道疾患或器官切开病人尤为不利。
如：病房湿度过低时，病人可表现为（口干舌燥、咽痛、憋气、闷热，肌肉紧张，食欲缺乏、耳鸣，尿量增多）：口干舌燥、咽痛。
如：病室内湿度过高，病人感到（肌肉紧张；烦躁，食欲缺乏；闷热、尿液排出增多；头晕食欲减退；口干舌燥、咽痛、烦渴）：闷热、尿液排出增多。
如病室最适宜的温度和湿度为（18~22°C,50~60%。
）4.通风一般通风30分钟即可达到置换室内空气的目的。
5.空间病床之间的距离不得少于1米。
6.噪音指凡是与环境不协调的声音或足以引起人们心理上或生理上不愉快的声音。
医院白天病区较理想的噪声强度在35~45分贝。
病室内应保存安静，护士尽可能地为病人创造安静的环境。
工作人员应做到“四轻”：说话轻、走路轻、操作轻、关门轻。
根据WHO的规定，白天病区较理想的声强度应维持在35~45Db.护理的内涵1.护理是科学和艺术的结合护理是在科学的指导下进行的活动，同时护理工作又充满创造性的艺术。
2.护理是助人的活动护士和病人的关系首先是一种帮助与被帮助的关系。
3.照顾是护理的核心照顾是护理的核心和永恒的主题。
4.护理是一个过程，其方法是护理程序。
5.护理是一门专业20世纪50年代以后，护理逐渐由一门执业发展成为一门专业。
如：护理学对“护理”概念的理解，正确的是（护理的服务对象是患病的人，护士和病人的关系是管理与服从的关系，护理实践是以经验为基础的活动，护理是有目的、有组织的被动性活动，护理工作中的中心内容是随时间推移而变化）：护理工作中的中心内容是随时间推移而变化。
整体护理整体护理的基本含义是护理人员视服务对象为一个功能整体，在进行护理服务时，应提供生理、心理、社会、精神、文化等方面的全面帮助和照顾。
整体护理是一种护理观，其宗旨是以护理对象为中心，根据护理对象的需求和自身特点，运用护理程序的理论和方法提供系统、全面、有针对性的护理照顾。
如: 以人为中心，以护理程序为基础，以现代护理观为指南，对人实施从生理、心理和社会各个方面的护理，从而使人达到最佳健康状况的护理是（个案护理，功能制护理，小组护理，责任制护理，整体护理）：整体护理如：整体护理的宗旨是（帮助健康的人促进健康，帮助患病的人减轻痛苦，以护理对象为中心，帮组患病的人恢复健康，为患者提供治疗服务）：以护理对象为中心。
第三章护理学相关理论系统的概念系统作为一种学术语，源于美籍奥地利生物学家贝塔朗菲。
系统指由若干相互联系、相互作用的要素所组成的具有一定功能的有机整体。
这个定义涵盖了双重意义:一是指系统是由一些要素（次系统）所组成，这些要素间相互联系、相互作用；二是指系统中得每一个要素都有自己的结构和功能，但这些要素结合起来构成一个整体系统后，它又具有各孤立要素所不具备的整体功能。
系统的基本属性1.整体性主要表现为系统的整体功能大于系统各要素功能的总和。
2.相关性是指系统各要素之间是相互联系、相互制约的。
3.动态性是指系统随时间的变化而变化。
4.目的性任何系统都有自身特定的目的。
5.层次性任何系统都有层次的。
对于某一系统而言，它既是一些次要系统(要素)组成，同时，它自身又是更大系统的超系统（要素）弗洛伊德的性心理学说1.弗洛伊德的意识层次理论佛洛依德认为意识可分为意识、前意识和潜意识。
意识是感知的心理活动部分。
潜意识是人们没有意识到的深层次的心理活动部分。
前意识介于意识和潜意识之间。
潜意识的心理活动是一切活动的基础。
2.弗洛伊德的人格结构理论⑴本我：是人格最主要的部分，是潜意识欲望的根源。
本我受快乐原则支配，目的在于争取最大的快乐和最小的痛苦。
⑵自我：是大脑中作用于本我与外部世界的一种特殊结构，其功能是在本我的冲动和超我的控制发生对抗时进行平衡。
自我靠虑现实，遵循唯实原则。
⑶超我：为维持社会准则的一种特殊结构，属良心和道德的范畴。
温馨提示：本我相当人的本来面目，自我相当于现实中的我，超我相当于理想当中的我。
如：人们要求自己的行为符合理想的标准，属于人格结构中的（本我、自我、超我、本能、潜意识）：超我3.弗洛伊德的人格发展理论⑴口欲期：1岁以前，此期原欲集中在口部。
婴儿的吸允和进食欲望若能得到满足，可带来舒适和安全感；若未能得到满足或过于满足则会造成人格的固结现象，从而出现日后的允手指、咬指甲、吸烟、酗酒等。
⑵肛门期：1~3岁，此期原欲集中在肛门区。
健康的发展建立在控制排便所带来的愉快经历上，从而养成讲卫生、有次序的习惯和控制自己的能力。
固结则会造成缺乏自我意识或自以为是等。
⑶性蕾期：3~6岁，原欲集中在生殖器。
健康的发展在于与同性别的父亲或母亲建立起性别认同感。
固结则会造成性别认同困难或难以建立正确的道德观念。
⑷潜伏期：6岁至青春期，此期孩子把性和攻击的冲动埋在潜意识中，而将精力集中在智力和身体活动上。
愉快来自于外在的环境，固结则会造成压迫或强迫性人格。
⑸生殖期: 青春期开始后原欲又重新回到生殖器。
但青年人已经将注意力从双亲转移到自己所喜爱的性伴侣身上，而建立自己的生活。
若此阶段失败，可导致个体出现身心方面的功能失常。
4.弗洛伊德理论在护理中的应用弗洛伊德理论可以帮助护理人员了解身心发展过程，特别是健康人格形成过程中的心理需求，按照不同的性心理发展时期提供护理，以保证服务对象健全人格的形成。
