八年级物理《摩擦力》课件苏教版

三、摩擦力（第二课时）[设计意图]摩擦力一节的课堂设计宗旨是：培养学生的创新精神和实践能力，培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理的兴趣，体现物理来源于生活，又服务于生活的道理。

本节课通过创设情境，引导学生思考增大和减小摩擦力的方法，激发了兴趣、启发了思维，体现了自主学习。

[教学目标]知识目标：1、联系生活实际，知道哪些是益摩擦？哪些是有害摩擦力？并能解释常见的现象。

2、知道增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法并尝试解决实际问题。

能力目标：通过对生活中摩擦现象的分析，培养学生应用知识解决实际问题的能力。

情感目标：1、通过对生活中有益摩擦和有害摩擦的分析，对学生进行辩证唯物主义教育。

2、培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理原理的兴趣，体现物理来源于生活，又服务于生活的道理。

[教学重点]通过具体事例，引导学生思考增大、减小摩擦力的方法。

[教学难点]会解决实际生活中有关增大摩擦和减小摩擦的问题。

[教具与学具]教具：旱冰鞋、绳子、小轮自行车、多媒体课件学具：木块、圆铅笔若干、弹簧测力计[课前准备]收集日常生活中跟摩擦有关的实例。

[教学过程]三、摩擦力第二课时【学习目标】1．区分生活中摩擦力的利与弊。

知道增大有益摩擦和减少有害摩擦的方法。

2．知道生活中人们通过采取什么措施增大和减小摩擦。

3．知道摩擦在生活和生产中的重要应用。

【预习过程】1.摩擦力对于人的生活可分为摩擦和摩擦。

2.对于有害摩擦我们应设法，而对于有益摩擦我们应设法。

3.滑动摩擦力的大小跟大小、有关；与接触面的面积的大小、速度的大小．在接触面不变的情况下，压力，摩擦力越大．在压力不变的情况下，接触面越，摩擦力越大．在一定范围内，滑动摩擦力的大小与接触面积的大小。

【学习过程】一．生活中的摩擦分析图8-27分别是为了增大还是减小摩擦，分别采用了什么方法。

（1）自行车的刹车装置；（2）向自行车转轴处加润滑油；（3）体操运动员在上杠前在手上涂些镁粉；（4）鞋底的花纹。

8.3 摩擦力课 题：摩擦力 课型：实验探究型教 学 目 的教 学 难 点 教 学 重 点教学重点：探究改变摩擦力大小的方法教学难点：用弹簧测力计测量滑动摩擦力 教 具 与 学 具教师：一杯米、筷子学生：器材每两人一套、 弹簧测力计每两人一只、毛巾、棉布、砝码、圆珠笔心要能够满足一个组同学的使用量课前 准 备 1、体验走路和蹓旱冰的两种感觉，想一想造成不同感觉的原因2、查阅资料，了解埃及金字塔在建造时，使用什么方法搬运大型石料的。

教学阶段与 时间分配教师主导.学生主体点评一、引入课题 认识摩擦力 10’ 1． 演示“筷子提米”。

引入：【板书】 三、摩擦力 1、观察、思考：为什么？1、设疑，引起学生探究兴趣。

2、通过实验感知桌面对运动2．指导学生探究书图实验。

要求：拉物体的力要由零开始缓慢增加，直至将物体拉动为。

在实验的基础上组织学生小组交流后大组汇报【板书】1、摩擦力产生条件：物体将要运动或已经运动时，静摩擦力种类滑动摩擦力2、按图所示的方法，动手实验，归纳出两种感受：a、拉力是逐渐增大的拉 b、力大到一定程度物体才滑动，滑动后还要一定大小的拉力作用来维持物体的运动物体有阻碍作用3、建立静摩擦和滑动摩擦的概念二、活动：8．5 探究改变摩擦力大小的方法 15’1、你能改变物体所受到的摩擦力的大小吗？2、引导学生对如何测量摩擦力的大小进行研究3、如何记录？（用最大示数加最小示数除以2的方法记录）4、将学生分为四大组。

引导学生分别对课本上的思考内容进行研究5、点评，鼓励学生【板书】2、影响滑动摩擦力大小的因素a、压力大小b、接触面粗糙程度1、思考提出自己的猜想2、阅读“信息快递”并实验几次设计实验进行研究，收集证据，交流研究结果3、完成课文中的填空1、培养学生的实验操作能力、观察能力和实验设计能力2、为学生的交流合作，语言表达提供了机遇三、生活中的摩擦10’1、提问：日常生活中哪些现象中存在摩擦？2、哪些是有害的，哪些是有益的？3、归纳：【板书】3、增大摩擦力的方法：a、增大压力b、增大接触面的粗糙程度减小摩擦力的方法：a、减小压力b、减小接触面的粗糙程度c、变滑动为滚动摩擦d、使互相接触的摩擦面彼此离开如：加润滑油或在摩擦面之间观察四幅图，讨论、回答问题思考：在日常生活中还有哪些事例是用同样的方法增大或减小摩擦的培养学生的发散性思维形成一层气垫。