二年级上册语文教案及反思-课文(一) 2 我是什么

【导语】《我是什么》是⼀篇科普短⽂，本⽂采⽤拟⼈⼿法，以第⼀⼈称我的叙述⽅式及朴实⽽⽣动的语⾔，⽣动形象地介绍了⾃然界⽔的不同形态和对⼈的利弊关系。

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【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《我是什么》原⽂ 我会变。

太阳⼀晒，我就变成汽。

升到天空，我⼜变成⽆数极⼩极⼩的点⼉，连成⼀⽚，在空中飘浮。

有时候我穿着⽩⾐服，有时候我穿着⿊⾐服，早晨和傍晚我⼜把红袍披在⾝上。

⼈们叫我“云”。

我在空中越升越⾼，体温越来越低，变成了⽆数⼩⽔滴。

⼩⽔滴聚在⼀起落下来，⼈们管我叫“⾬”。

有时候我变成⼩硬球打下来，⼈们就管我叫“冰雹”。

到了冬天，我变成⼩花朵飘下来，⼈们⼜管我叫“雪”。

平常我在池⼦⾥睡觉，在⼩溪⾥散步，在江河⾥奔跑，在海洋⾥跳舞、唱歌、开⼤会。

有时候我很温和，有时候我很暴躁。

我做过许多好事，灌溉⽥地，发动机器，帮助⼈们⼯作。

我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给⼈们带来灾害。

⼈们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。

⼩朋友，你们猜猜，我是什么？【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《我是什么》教案 教学⽬标 1、认识11个⽣字，会写8个字。

2、能正确、流利地朗读课⽂。

背诵⾃⼰喜欢的部分。

3、了解⽔的不同形态的变化以及与⼈类的密切关系，树⽴环保意识。

教学重点 正确、朗读课⽂，了解⽔的变化及与⼈类的关系。

信息资料 1、⽣字词语卡⽚、故事录⾳、反映⽔的变化的录像⽚或课件。

2、师⽣收集⽔与⼈类关系的相关资料。

教学时数两课时 第⼀课时 切⼊举偶 1、故事导⼊：同学们，今天我想把⼀个调⽪可爱的⼩朋友介绍给你们，⼤家想不想认识他们呀？（播放录⾳故事） （这样设计可以使学⽣很快进⼊学习状态，激发学⽣探究的欲望。

从整体上感知了课⽂内容，了解了课⽂⼤意。

） 2、谜语导⼊：今天，⽼师给⼤家带来⼀条谜语，看看你能猜到谜底吗？千条线，万条线，落到⽔中看不见。

部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案及教学反思一、教学背景简述本次教学是针对部编版小学二年级上册语文教材《我是什么》这篇课文的教学。

课文主要讲述了自然界中各种动物的特点和简单分类方法，旨在让学生了解动物的简单分类，并能通过观察、归纳等方式来感悟自然之美。

二、教学目标1、知识与技能通过本课学习，要求学生能：(1) 能认识本课文中的生物名称，知道它们的主要特点；(2) 能简单地归纳出动物和植物的不同点；(3) 能根据图片或文字简单地分类动物。

2、情感态度(1) 培养学生的好奇心与求知欲，激发其对自然科学的热爱；(2) 引导学生关注保护野生动物，珍爱生态环境。

三、教学过程与思路1、导入通过让学生观察老师带来的一些动物骨骼模型或图片，让学生猜猜模型或图片中的动物是什么，引发学生的好奇心和求知欲。

在这个环节中，我会注意让学生自主探究，提高他们的观察和归纳能力。

2、呈现播放《我是什么》课文视频，让学生先听一遍，了解一下本课文的主要意思。

然后再让学生跟着视频一起读，读完后可以简单的回答一下问题。

3、讲解通过PPT向学生介绍卡通形象的动物，引导学生认识这些动物的形态特征、居住地、食物等。

在介绍的过程中，我会注意启发学生积极思考，让他们了解这些动物的生活习性，来引导他们从生态角度去认识动物。

4、演示在演示环节中，我会向学生展示各种动物图片，让学生通过观察图片，来界定动物的一些特点，比如：羽毛、四肢、其它特征等等。

5、练习通过分组的方式进行动物分类练习，让学生在小组内相互协作，归纳和分类不同的动物，让学生通过合作与竞争，提高其对知识的掌握能力。

在练习环节中，我会重点关注学生的表现，并根据学生的表现来做出积极的反馈。

6、总结反思在教学过程中，我会让学生自主反思，总结今日的学习收获与不足，并针对所学内容来引导学生积极思考，提升其对生态环境的认识。

并在课后巩固学生所学的知识，并提醒学生注意保护自然环境，让学生能够在实际生活中践行环保知识。

部编版语文二年级上册第1单元课文2.我是什么（教案）作为一名资深的语文教师，我对于部编版语文二年级上册第1单元课文2《我是什么》的教学有着深入的理解和实践。

一、教学内容本课的教学内容主要包括课文2《我是什么》的阅读理解。

课文主要通过描述水的不同形态，教育学生要爱护水资源。

课文内容浅显易懂，通过生动的描绘，让学生了解水的变化和特点。

二、教学目标本节课的教学目标主要有三个方面：一是能够正确地朗读课文，理解课文的大意；二是能够通过课文学习，了解水的不同形态和特点；三是能够教育学生爱护水资源，培养他们的环保意识。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

难点在于让学生通过课文学习，了解水的不同形态和特点，并能够运用到实际生活中。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了多媒体教学课件，其中包括课文内容的图片和视频，以及一些相关的练习题。

我还准备了一些关于水的小实验，让学生通过亲身体验，更好地理解课文内容。

五、教学过程在教学过程中，我通过一些关于水的问题引入新课，激发学生的学习兴趣。

然后，我带领学生一起朗读课文，并解释课文中的一些生词和短语。

接着，我组织学生进行小组讨论，让他们通过合作学习，更好地理解课文的大意。

我进行课堂小结，让学生巩固所学知识。

六、板书设计板书设计主要包括课文的《我是什么》和课文中的一些关键词语，如“水”、“冰”、“雪”等。

通过板书的展示，让学生更好地理解和记忆课文内容。

七、作业设计作业主要包括一些关于课文内容的填空题和选择题，以及一些关于水的实践题。

例如，填空题可以包括“水变成冰需要______”，答案是“冷却”；选择题可以包括“下列哪个选项不是水的形态______”，答案是“气体”。

实践题可以包括“观察一下周围的水资源，写一篇短文，描述一下你看到的景象”。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会对自己的教学进行反思，看看是否有需要改进的地方。

同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，比如让他们通过观察和实验，深入了解水的不同形态和特点，并尝试运用到实际生活中。

部编版二年级上册语文第2课《我是什么》课文原文及教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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二年级语文我是什么教案（最新4篇）部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案篇一教学目标1、认识14个字。

会写9个字。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

课时安排2课时教学过程第一课时一、画水，交流图画师：亲爱的小朋友们，课前老师布置了一个任务，让小朋友们画一画自己心中的水，下面我们就来看看大家画的水是什么样子的。

学生展示自己的画，说说自己的想法。

【说明】课前画水，不管画的画简单还是复杂，那都是学生心目中的。

在交流的过程中，锻炼孩子的语言表达能力。

如果某些孩子思维没有拓宽，学完课文之后，他可能会有一种豁然开朗的感觉；如果某些孩子画的水比较复杂，思维很独特，学习课文时他就会更加自信，学完之后再去画水，每个孩子都应该有更多的想象。

二、猜谜，认识水1、范读，猜谜。

播放媒体资源中的范读动画，学生猜“我”是什么。

2、利用媒体资源课件中的“读一读”部分，教学生字词。

会认字晒、极、傍、管、越、滴、溪、奔、坏、淹、没、毁、屋、猜会写字变、极、片、傍、海、洋、作、带、给3、自由读课文，认识水。

（1）师：请小朋友自己读一读课文，然后说说你知道了什么？指名回答，板书：云雨雹子雪池子里小溪里江河里海洋里睡觉散步奔跑跳舞唱歌开大会温和暴躁（2）动动脑师：小朋友，我们给每一项起个题目，好吗？例：“我会变”“我的家”“我的活动”“我的脾气”【说明】这是对整篇文章的通体认识，整体了解文章，简单了解水的多种表现形式。

“动动脑”这一环节，主要锻炼孩子们的语言概括能力。

到此为止，学生对课文已经有了初步的认识。

三、朗读，赞美水1、自选题目师：同学们，接下来，我们要对水进行进一步的了解。

你最想了解水的哪一部分？让学生自由选择自己感兴趣的部分，第二项和第三项合并为一项来学。

2、自主合作学习投影或小黑板出示自学要求：（1）认真读一遍自选部分。

（2）画出自己不会的字或词，借助拼音或请教他人去认读。

二年级语文上册教案及课后反思（含达标训练）《我是什么》人教部编版一、教学内容本节课我们将学习二年级语文上册《我是什么》一文，该文选自人教部编版教材第三单元。

文章以第一人称的视角，生动形象地描绘了水的三态变化，以及水在不同环境下的作用。

详细内容包括：水的三态变化、水的用途、水的寓意。

二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，理解水的三态变化及水的用途。

2. 培养学生热爱大自然、珍惜水资源的情感。

3. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：水的三态变化、水的用途。

教学重点：理解课文内容，体会水的寓意。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示大自然中的水景，引导学生观察并说出水的特点。

2. 自主阅读（10分钟）让学生自主阅读课文，了解水的三态变化及水的用途。

3. 课堂讲解（15分钟）a. 讲解水的三态变化，结合课件展示。

b. 讲解水的用途，让学生举例说明。

c. 分析课文中的优美句子，体会水的寓意。

4. 例题讲解（10分钟）a. 出示例题：请用课文中的句子描述水的三态变化。

b. 学生回答，教师点评。

5. 随堂练习（10分钟）a. 让学生用彩色笔在练习本上画出水的三态变化。

b. 学生互相交流，教师点评。

b. 提问：我们应该如何珍惜水资源？六、板书设计1. 《我是什么》2. 内容：a. 水的三态变化：固态、液态、气态b. 水的用途：饮用、灌溉、发电等c. 水的寓意：生命之源、无私奉献七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写课文中的优美句子。

b. 造句：用“水”字组成一个句子，描述水的用途。

c. 画图：画出水的三态变化。

2. 答案：a. 例如：水是生命之源，我们要珍惜每一滴水。

b. 例如：水可以灌溉农田，让庄稼茁壮成长。

c. 学生自由发挥。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对水的三态变化和水的作用掌握较好，但部分学生在描述水的用途时表达不够准确。

部编版二年级语文上册《我是什么》教案及反思教学目标•通过学习情境，了解自己是一个独立的个体，有不同的特点和能力。

•培养学生认识自己、发现优点、欣赏自己，树立自信心，发展自我。

•提高学生的阅读理解和综合运用能力。

教学内容•阅读文本《我是什么》。

•了解人的不同特点和能力。

•听写课文生词。

教学步骤第一步：导入新课1.教师出示图片，让学生猜猜这是什么，引出新课。

2.让学生思考问题：“我是什么？我有哪些特点和能力？”3.引导学生认识自己，发现优点，树立自信心。

第二步：展示生字1.教师展示课文生字，让学生读出来。

2.老师帮助学生理解生字的意思，用例句让学生记忆。

第三步：阅读文本1.带领学生看一遍课文，让学生了解文章大意。

2.正确朗读课文，让学生跟读。

3.提问学生：文章讲了什么？你从中学到了什么？第四步：阅读理解1.老师出题，让学生回答理解问题：1.作者为什么问一绺白发是什么？2.文章里列举的不同的事物是什么？3.最后一句话讲了什么？第五步：综合运用1.教师让学生用文章所学，自己写一篇小作文，内容是“我是什么”。

2.老师检查学生的作文，指出问题，并给予评价。

备注这是一篇场景教学，让学生通过阅读自主发现自我，通过小作文的形式，让学生进一步理解自己是什么，发现自己的优点，提高学生的阅读理解能力和写作能力。

反思本课通过展示图片、导入新课、阅读文本、阅读理解、综合运用，循序渐进，让学生逐渐了解自己，并学会发现自己的优点和不足。

虽然此次教学设计非常符合教育理念，但在实际操作中，我发现有些学生在自主发现时存在困难，需要老师进一步引导。

此外，可能由于时间安排的原因，有些同学的小作文不是很完美。

因此在之后的教学中，我准备加强课前预热，让学生更好地进入状态，同时要加强指导，让学生更好地理解自己。

《我是什么》教案一、教学目标（一）知识与技能1. 学生能够正确、流利地朗读课文《我是什么》。

2. 学生能够理解课文内容，掌握课文中的生字词。

3. 学生能够通过课文学习水的形态变化及其对人类的影响。

（二）过程与方法1. 通过观察、讨论和实践，培养学生的观察力和思维能力。

2. 引导学生通过课文学习，学会提出问题并寻找答案。

（三）情感、态度与价值观1. 通过课文学习，培养学生对自然现象的好奇心和探索精神。

2. 教育学生认识到水的重要性，树立节约用水的意识。

二、教学重点（一）课文内容的理解1. 理解水在自然界中的不同形态及其变化过程。

2. 理解水对人类生活的影响，包括好处和坏处。

（二）生字词的掌握1. 正确读写课文中的生字词。

2. 学会运用生字词进行造句。

三、教学难点（一）课文内容的深入理解1. 引导学生理解水的形态变化及其科学原理。

2. 帮助学生认识到水的双重性，即对人类既有益处也有危害。

（二）生字词的运用1. 指导学生如何将生字词运用到实际语境中。

2. 通过造句练习，加深学生对生字词的理解和记忆。

四、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣与提问（1）通过提问“水是什么？”激发学生的兴趣，引导学生思考水在我们生活中的重要性。

（2）展示水的图片，如河流、湖泊、雨水等，让学生观察水的不同状态，激发学生对水形态变化的好奇心。

（3）引导学生讨论水的用途，如饮用、洗涤、灌溉等，让学生认识到水与生活息息相关。

2. 观察与讨论（1）展示水在自然界中的不同形态图片，如云、雨、冰雹、雪等，让学生直观感受水的变化。

（2）组织学生讨论水在不同形态下的特点，如云的轻盈、雨的滋润、冰雹的坚硬、雪的纯洁。

（3）通过讨论，引导学生理解水的形态变化与天气、季节的关系，培养学生的观察力和思考力。

3. 课文导入（1）引入课文《我是什么》，向学生介绍课文的主要内容和学习目标。

（2）朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏，同时注意课文中水的形态变化描述。

小学二年级语文《我是什么》知识点、教案及教学反思（优秀14篇）小学二年级语文教案《我是什么》1教学目标：1、正确认读14个生字，读准多音字“没”。

2、学习书写10个汉字。

3、正确、连贯地朗读课文。

4、认识水的不同形态及与人类的关系。

教学时间：2课时教学过程：板块一认读生字，认识事物1、认读“滴、溪”。

（1）出示图片：水滴、小溪。

这是什么？谁认识？“滴”和“溪”有什么共同点？要点：偏旁一致，都是“氵”；都与水有关。

（2）课文里还有哪些字的偏旁也是“氵”，请你找一找，圈一圈。

它们也和水有关吗？要点：“汽、江河、海洋、灌溉、淹没”等。

（3）偏旁是“氵”的字，都与水有关。

但是有些字偏旁虽然不是“氵”，但也和水有关。

比如“雨”，你还能找一找带有“雨字头”的字吗？要点：“雹、雪、雾、露、霜”等。

（4）你能为这些表示水的字再组个词吗？看谁能组得最多。

2、整体认读本课14个生字，读准多音字“没”。

提示：带拼音读词语、去拼音读词语、开火车给生字组词。

板块二朗读课文1、教读长句。

（1）指导朗读长句：升到空中，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。

要点：教师范读，一种没有重音，一种带有重音，让学生辨析哪种朗读更好听；让学生听读，标出老师语气加重的词语“无数、极小极小、一片、飘浮”；学生模仿读。

（2）引导学生注意朗读时语气的轻重变化。

你来听，哪些地方的词语被老师重读了？提示：教师可示范朗读“我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴”等语句；学生听读，标出老师停顿和语气加重的地方；学生模仿读。

2、教读短语连缀式语句。

（1）出示短语：在池子里睡觉在小溪里散步在江河里奔跑在海洋里跳舞、唱歌、开大会谁会读？要点：词组和词组之间要注意停顿；每个短语中也有重音，例如“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”。

（2）同样是水，为什么在不同的地方状态就不一样呢？教师：和池子、小溪、江河、海洋的特点有关；教师可出示图片帮助学生认识。

2024年《我是什么》教学反思(篇)《我是什么》教学反思1人教版二年级上册第七单元《我是什么》是一篇拟人的科学小短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。

在讲本课时，我不知不觉地走进课文描述情境之中，自己仿佛也成了千变万化的“水”，通过课件让学生看到了先乘着阳光到空中飘浮，连片成云；遇冷凝结，变为雨，变为雹子，变为雪；落到地面，就在“家”中睡觉、散步、奔跑、跳舞。

教学中，我喜欢云变成雨、雹子、雪这一段，我抓住了“落、打、飘”三个动词来感受它们的不同特点，让学生边读加动作表演出来。

同时又结合课件演示，使学生进一步感悟到文章用词的准确。

然后渗透到感情朗读上。

我又让学生读雹子、雪的句子，通过对比体会雹子的力度，雪的轻柔。

因此大大激发了学生的朗读兴趣，使学生不知不觉融入到课文描述的情境之中。

最后，在课程结束之际，我又给学生推荐了一些有关科普方面的'书籍，使学生的课堂所学得以延伸。

当然课堂也有不足之处，个别同学还没有完全融入在玩耍之中，可能是积极性调动还不够。

在教学水的不同形态是还可以渗透一些课外小知识。

总之，以后的教学中我要扬长避短，使自己的语文教学水平更上一层楼。

《我是什么》教学反思2要想教好孩子，必须自己先成为孩子，从孩子的角度去看待问题。

那么语文课堂一定会是丰富的、生动的、有趣的。

现将今天的课记录几点如下，作反思之。

一、通过教师的示范朗读，激发学生的学习兴趣。

看似平常的范读，其实对于学生来讲，至关重要，特别是面对低年级的孩子，范读就更加重要。

面对《我是什么》这样一篇富有科学性与文学性的课文，带领学生读好、背好，从而爱上语言文字与科学，是本课最佳的切入点。

本节课，一开始便绘声绘色地将课文读给孩子们，他们很快就被课文内容深深的陶醉了，不由自主地陷入了课文当中，有的还情不自禁地跟读起来。

语文教学一定要有变化，千篇一律的教法谁能不乏味呢？孩子们听到老师读得如此开心，也很想读一读。

于是，在教师读完之后，马上安排孩子们自由读、男女生比赛读，课堂马上被点燃了。