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5. 2血与火的征服与掠夺教案（人民版必修2）教学目的本节教材一定要让学生明确感受殖民主义罪恶：树立多元文化观，感受建立和谐世界的重要性。
以此培养学生的历史使命感和社会责任感，培养学生关心国家、民族的前途命运，树立热爱国家，为实现国家强大提咼综合国力而奋斗，为中国的和平崛起作出应有得贡献。
列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。
过程与方法注意从世界市场联系加强、殖民掠夺的罪恶和人类文明联系加强等几个角度引导学生发现问题和探索历史问题。
情感、态度与价值观感受殖民主义罪恶：树立多元文化观，感受建立和谐世界的重要性。
以此培养学生的历史使命感和社会责任感，培养学生关心国家、民族的前途命运，树立热爱国家，为实现国家强大提高综合国力而奋斗，为中国的和平崛起作出应有得贝献。
教学重点：英国的崛起；西欧国家进行的殖民霸权的斗争。
教学难点：殖民霸权变化的原因与资本主义发展间的关系。
☆“海上马车夫”一荷兰的崛起］、条件有利的地理位置发达的造船业海外贸易发达2、特点：商业资本发达3、影响一、英国殖民霸权的确立1、过程1588年，打败西班牙“无敌舰队”，开始参与殖民掠夺。
建立东印度公司和伦敦公司，在印度、北美发展海外贸易和拓展殖民地。
17世纪中后期，打败荷兰（三次英荷战争）。
18世纪中期，打败法国（“七年战争”），成为世界上最大的殖民帝国一“日不落帝国”。
2、条件地理优势一大西洋航路中心政策优势一重商主义（《航海条例》）☆《航海条例》：目的：鼓励英国出口贸易，限制外国进口贸易。
体现了英国的重商主义经济思想。
经济优势——资本主义经济发展（东印度公司、圈地运动）☆思考：资本主义经济的发展需要具备哪些条件？英国当时通过采取哪些措施具备了这些条件？东印度公司——海外市场，资金；圈地运动——劳动力，国内市场。
军事优势——注重发展海军制度优势——资本主义制度确立完善☆英国的殖民扩张和掠夺北美、印度、三个方向。
《血与火的征服与掠夺》说课稿说课人：白茹各位评委、老师，大家好，我今天说课的题目是人民版高中历史必修二专题五中的第二节《血与火的征服与掠夺》，我将从以下几方面阐述对本节课的设计。
首先是教材分析，接着是教法分析与学法指导、教学过程，最后是教学评价。
一、教材分析我将着重从教材内容、教学地位、教材重难点和教学目标进行分析【教材内容】列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。
【课程地位】《血与火的征服与掠夺》是在学生接触过新航路开辟方面的知识以后，来学习的。
本课内容是第一课的延伸和拓展。
“新航路开辟”使世界市场雏形出现，“殖民扩张”伴随着“新航路开辟”而产生和发展，并使世界市场进一步扩大，成为资本主义世界市场形成过程中的重要环节。
在整个世界历史进程中也占有十分重要的地位。
【重难点突破】鉴于对教材上述理解以及素质教育的要求和本节课的内容，本节课的重点：⒈英国的海外扩张。
⒉西欧国家进行的殖民霸权的争夺。
难点：如何辨证地看待殖民扩张活动。
【教学目标】按照新课程及高考的要求，我认为本节课主要有以下素质教育目标的三个维度：知识与能力：了解本课相关史实，概括早期殖民活动方式与特点。
过程与方法：多角度思考、探索历史问题，学会用整体的观念比较及评价历史。
情感态度与价值观：正确认识霸权的兴衰与国家综合国力的重要联系，培养学生为国家奋斗的决心。
二、教法及学法分析我们班学生知识储备和认识水平一般，但思维活跃、个性鲜明，具备一定的概括和分析问题的能力。
因此，我充分考虑了学生的理解能力和知识储备。
在教法方面，运用问题教学法、情境教学法、课堂讨论法等方式，激发学生的思维与情感。
设置问题：把四个框题的内容各自设计成几个相互关联的问题，几个问题是递进的关系，难度逐步加深。
创设情景：引入《大国崛起》的相关视频，再现情景，感知历史。
在学法方面，引导学生采用自主学习、讨论法等进行学习，从而掌握更多、更深、更系统的历史知识。
《血与火的征服与掠夺》教案教材分析：本课讲述了西欧殖民国家进行殖民霸权争夺的史实。
教材介绍了两个典型的资本主义国家荷兰和英国的发展，用它们发展的史实说明资本主义发展与海外殖民掠夺紧密相关；接着教材讲述了葡萄牙、西班牙、荷兰、法国和英国进行殖民争夺的过程，结果英国成为最大的殖民国家，教材用地图展示了争夺的结果；通过殖民战争、对殖民地的野蛮掠夺、贩卖黑奴和不平等贸易，说明了资本主义的罪恶。
重点：英国的崛起；西欧国家进行的殖民霸权的争斗。
难点：殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径；殖民霸权变化的原因与资本主义发展间的关系。
教学目标：（一）内容标准：列举英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实；了解英国殖民霸权的确立；认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。
（二）知识与能力1．了解英国资本主义发展与海外活动的情况。
2．认识资本主义的扩张性和生产力的进步推动了西欧国家对世界的争夺，促进了世界市场的形成。
（三）过程与方法1、注意从世界市场联系加强、殖民活动的罪恶和人类文明联系加强等几个方面引导学生发现问题和探索历史问题。
2、学生先自主思考、探究问题，然后再进行合作讨论，并重点突破“殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径”这个问题。
3、把课堂延伸到课外，引导学生“以史为鉴”，引导学生换位思考，总结历史的相关经验教训。
（四）情感、态度与价值观引导学生换位思考，总结经验教训，以此培养学生的历史使命感和社会责任感，培养学生关心国家、民族的前途命运，树立热爱国家，为实现国家强大提高综合国力而奋斗的远大目标。
教学过程设计：导入：给学生介绍西非最大的奴隶转运站—戈雷岛，指出：新航路的开辟拉开了西欧殖民扩张的序幕，葡萄牙、西班牙以赤裸裸的暴力在国际舞台上逞强达百年之久。
继起的荷兰和英国的殖民活动虽然带有商业资本的印记，但依然凭借的是野蛮残酷的暴行。
这些殖民活动对以欧洲为中心的世界市场的开拓与发展起了重大作用。
二血与火的征服与掠夺-人民版必修二教案一、教学内容及目标教学内容：本单元以古代帝国的征服与掠夺为主线，分别讲解了古苏美尔、古代埃及、古代印度、古代中国和古罗马帝国的征服与掠夺历程，探究其原因和影响，并通过各种知识和案例，引导学生深刻反思战争和掠夺对人类社会的深刻影响和启示。
教学目标：1.了解不同古代帝国的征服与掠夺历程，并分析其原因和背后的意义；2.掌握古代帝国的国土变化、政治制度、军事、文化等方面的知识；3.理解战争和掠夺对人类社会的深刻影响和启示。
二、教学重点难点教学重点：1.掌握古代帝国的征服与掠夺历程；2.分析和思考古代帝国征服与掠夺的原因和意义。
教学难点：1.理解战争和掠夺对人类社会的深刻影响和启示；2.理解古代帝国的国土变化、政治制度、军事、文化等方面的知识。
三、教学方法和教学手段教学方法：1.模拟讲解法：教师通过具体案例和模拟情境，引导学生思考和探究古代帝国的征服与掠夺历程；2.课堂探究法：在课堂上通过课堂讨论、小组合作、个人研究等形式，引导学生深入了解古代帝国的政治制度、军事、文化等方面的知识；3.互动式教学法：通过学生的个人研究、小组讨论等互动环节，深入引导学生理解战争和掠夺对人类社会的深刻影响和启示。
教学手段：1.课件：通过PPT等方式呈现古代帝国的政治制度、军事、文化等方面的知识；2.经典案例：通过讲解经典案例，引导学生更加深入地理解古代帝国的征服与掠夺历程；3.模拟情境：通过模拟情境，让学生身临其境地了解和探究古代帝国的征服与掠夺历程。
四、教学流程时间教学环节教学方法教学目标第一课时课堂导入课件+互动式教学法激发学生对本单元的兴趣和热情，引导学生了解本单元的教学内容和目标。
古苏美尔的征服与掠夺模拟讲解法了解古苏美尔的征服与掠夺历程，分析其原因和背后的意义。
课堂探究：古苏美尔的政治课件+小组合作掌握古苏美尔的政治制度和国土变化的相关知识，理解古苏美尔征服与掠夺的影响。
课堂小结确定本节课的重点和难点，并引导学生通过小组讨论、个人研究等方式深入掌握相关知识。
《血与火的征服与掠夺》说课稿
说课人：白茹
各位评委、老师，大家好，我今天说课的题目是人民版高中历史必修二专题五中的第二节《血与火的征服与掠夺》，我将从以下几方面阐述对本节课的设计。
首先是教材分析，接着是教法分析与学法指导、教学过程，最后是教学评价。
一、教材分析
我将着重从教材内容、教学地位、教材重难点和教学目标进行分析
【教材内容】列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。
【课程地位】《血与火的征服与掠夺》是在学生接触过新航路开辟方面的知识以后，来学习的。
本课内容是第一课的延伸和拓展。
“新航路开辟”使世界市场雏形出现，“殖民扩张”伴随着“新航路开辟”而产生和发展，并使世界市场进一步扩大，成为资本主义世界市场形成过程中的重要环节。
在整个世界历史进程中也占有十分重要的地位。
【重难点突破】鉴于对教材上述理解以及素质教育的要求和本节课的内容，本节课的重点：⒈英国的海外扩张。
⒉西欧国家进行的殖民霸权的争夺。
难点：如何辨证地看待殖民扩张活动。
【教学目标】按照新课程及高考的要求，我认为本节课主要有以下素质教育目标的三个维度：
知识与能力：
了解本课相关史实，概括早期殖民活动方式与特点。
过程与方法：
多角度思考、探索历史问题，学会用整体的观念比较及评价历史。
情感态度与价值观：
正确认识霸权的兴衰与国家综合国力的重要联系，培养学生为国家奋斗的决心。
二、教法及学法分析
我们班学生知识储备和认识水平一般，但思维活跃、个性鲜明，具备一定的概括和分析问题的能力。
因此，我充分考虑了学生的理解能力和知识储备。
在教法方面，运用问题教学法、情境教学法、课堂讨论法等方式，激发学生的思维与情感。
设置问题：把四个框题的内容各自设计成几个相互关联的问题，几个问题是递进的关系，难度逐步加深。
创设情景：引入《大国崛起》的相关视频，再现情景，感知历史。
在学法方面，引导学生采用自主学习、讨论法等进行学习，从而掌握更多、更深、更系统的历史知识。
自主学习：引导学生阅读课本，在课本中寻找问题的答案。
合作探究：鼓励学生与其它同学共同探讨解决问题。
三、教学过程
（一）、视频导入：（5分钟）
播放《大国崛起——荷兰》影片资料，在第一时间吸引学生的注意力，激发了学生的求知欲，让学生在轻松愉快的思考中开始新的一课。
（二）、新课教学：为了把握重点、突破难点，我将这样来设计教学。
（29分钟）
1、荷兰和英国的崛起（6分钟）
采用问题教学法，每一目让学生看书后来回答。
在师生互动中完善答案，加深对知识的理解。
设计意图：充分结合课文，鼓励学生利用课文解决问题。
但关于英国崛起的原因里，如重商主义政策、圈地运动，学生比较陌生，需要给与解释。
2、殖民霸权的角逐（15分钟）
首先介绍葡萄牙和西班牙两国的崛起历程。
我主要是采用三张图片展示葡萄牙西班牙以及荷兰的殖民重点。
让学生直接感观荷兰取而代之，成为殖民霸主。
（2分钟）
然后主要从背景、过程、结果等几方面向学生讲述英荷战争和英法战争的史实。
让学生列出表格，然后利用多媒体展示学生列出的表格，发现学生对于这一问题的不足之处，最后给出正确的表格信息。
（8分钟）
讲完史实之后，教师点拨这也是英国确立海上霸权的过程，之后让学生讨论，“当时英国为什么能打败荷兰与法国?”
设计意图：课堂讨论法，引导学生用发展史观思考历史问题，突破重点①。
（3分钟）
展示幻灯片，拉清殖民霸权的角逐的线索。
找一位成绩优秀的学生将空白处填好。
设计意图：拉清时间线索，避免学生对知识点混淆、模糊，突破重点②。
学生可能忽略了17世纪英法的崛起，给与明确。
（2分钟）
3、强盗的贸易（3分钟）
我准备了图片和材料，用真实的史料触动学生的心灵，让学生感受殖民扩张带来的罪恶，包括暴力掠夺，疯狂的屠戮，贩卖黑奴等。
学生主要是通过看图片以及材料判断这是殖民扩张带来的哪种罪恶。
设计理念：通过展示黑奴贸易的相关图片，让学生分析三角贸易的具体内容，促使学生对黑奴贩卖有清晰的了解，并在内心对此形成道德判断。
4、补充材料：进一步认识殖民扩张的影响（5分钟）
结合史实引导学生理解殖民扩张的双重作用（提示：破坏性、建设性），提供三则材料，同时将学生分为三个小组进行讨论，体现新课程背景下以学生为主体、合作学习的教学理念。
突破难点。
（三）、课程小结（2分钟）
结语部分使学生认识到殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。
另外向学生渗透新航路开辟后的西欧国家殖民扩张成为经济全球化的序曲。
为后面章节的内容做铺垫。
（四）、课堂练习（4分钟）
接着，我精心设计课堂练习进行反馈，我选择的是较基础的选择题，适应本班层次学生的需求并及时给与指导。
四、教学评价
主要从两个方面进行评价：如何调控授课内容；学生的掌握情况。
针对本节课需要学生列出的表格，可以在预习阶段让学生完成；其次就是讨论殖民扩张的影响对于大部分同学有难度，需要找三位成绩较好的学生来分析或者是让每个学生学出他们的答题思路，肯定他们的答案，增强他们学习的自信心。
检测学生的掌握情况主要通过课堂上的巩固练习，对于本班学生我更注重基础知识的掌握。
五、板书设计
多媒体教学只是教学的辅助手段，下面是我的板书设计
海上马车夫——荷兰
扩张
“日不落帝国”——英国资
本
二血与火的西、葡的殖民扩张主
征服与掠夺义
英西战争世
角逐界
英荷战争市
场
英法战争的
野蛮的掠夺拓
展
罪恶残酷的屠杀
奴隶贸易
这样的设计让学生对本节课的主干知识一目了然，留下深刻的印象。
各位评委、老师，我的说课完毕，谢谢！！。
