3、第三单元备课

部编版三年级上册第三单元单元备课1、本单元教材分析：本单元课文主要是围绕“童话”这个主题进行编排的。

主要由《去年的树》。

《那一定会更好》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》四篇课文组成的。

编排意图是引导学生把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象；培养想象能力；从中得到一些启示。

2本单元重点：（1）感受童话中生动有趣的形象。

本单元的四篇童话，都塑造了生动有趣的人物形象，如《去年的树》中信守承诺的小鸟，《那一定会更好》中牺牲自己、把方便献给大家的大树；《在牛肚子里旅行》中遇事冷静、见多识广、机智勇敢的青头；《一块奶酪》中以身作则、严于律己的蚂蚁队长。

教学时，通过分角色朗读，感受人物鲜明的形象，体会童话给予我们的启示。

（2）学会讲故事、演故事、编写童话故事每篇童话故事都非常生动有趣，易于把握内容，学完后把故事讲给别人听，最好演一演故事。

还要在了解童话的基础上，展开丰富的想象，根据提示词语来创编童话故事。

课时划分：《去年的树》。

2课时《那一定会很好》。

1课时《在牛肚子里旅行》。

2课时《一块奶酪》。

1课时三年级语文学科上册集体备课2．模仿朗读(学生自主尝试)选读喜欢的角色对话。

3．出示对话，通过个别读、对读、组内演读、师生互读互议等方法来感悟角色，体验心情。

大树与小鸟“再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我听。

”“好的。

我明年一定回来，给你唱歌。

请等着我吧！”小鸟与树根“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。

”(鸟儿向山谷里飞去)小鸟与门“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”“树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴，运到那边村子里卖掉了。

”(鸟儿向村子里飞去)小鸟与小姑娘“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”“火柴已经用光了。

可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。

”4．想一想，说一说：伐木人来砍大树的时候，树对伐木人说：“_______________________四、拓展升华，归纳总结1．师：大树还在吗？鸟儿又怎么认为的？2．有感情地回读大树与小鸟的对话，再次体验大树与小鸟的情意。

部编版小学数学三年级上册第三单元集体备课一、课堂要点1. 教学目标通过本节课的研究，使学生能够:1. 认识数字7、8、9；2. 会念、会写数字7、8、9；3. 能说出7、8、9中的任意一个数比另外两个数大或小。

2. 教学重点1. 能够正确念、写数字7、8、9；2. 了解7、8、9的大小关系。

3. 教学难点能说出7、8、9中的任意一个数比另外两个数大或小。

二、课堂教学1. 导入新知识通过问答的方式引入新知识，例如“我们已经学过哪些数字？”“数字7、8、9长什么样？”“我们今天的课程是关于这三个数字的。

”2. 新知识展示通过数字卡片、数线等教具展示数字7、8、9的读音、书写、大小比较等内容，让学生感性认知。

3. 合作探究教师分小组，让学生在小组讨论中探究7、8、9的大小关系，并将结果展示给全班同学，加深对数字大小关系的理解。

4. 拓展运用老师出示“比较两个数字大小”的题目，让学生进行运算练。

三、板书设计1. 数字7、8、9的书写；2. 数字7、8、9的大小比较。

四、课后作业1. 回家后找出自己环境中的数字7、8、9，写下来；2. 完成《进一步探究》的练。

五、教学反思通过今天的教学，学生们对数字7、8、9的认知更加清晰了，学生们也更加熟练地念写数字7、8、9，并能正确说出数字7、8、9中的任意一个数比另外两个数大或小。

在合作探究环节中，学生们积极参与，互相交流，使得思路更加开阔，想法更加丰富。

不足之处是某些孩子对数字大小的概念还没有完全掌握，需要下一步继续加强巩固和复习。

部编版五年级下语文第三单元集体备课及教案一、备课目的与内容概述1. 备课目的本次集体备课旨在为五年级下册语文第三单元的教学提供有效的备课方案，包括教学目标、教学内容、教学重点和难点等。

2. 内容概述本单元主要内容包括阅读课文《荷花》、课文理解和赏析、学习生字词等。

二、集体备课流程1. 教学目标•正确朗读课文《荷花》。

•掌握文学常识，理解课文内容。

•能够正确运用所学词语进行表述。

2. 教学内容分析（1）学习课文《荷花》•通过朗读、理解和赏析，使学生对课文有更深入的了解。

（2）生字词学习•学习并掌握本单元生字词，拓展词汇量。

3. 教学重点与难点（1）教学重点•课文的理解和赏析。

•生字词的学习和理解。

（2）教学难点•如何培养学生的阅读理解能力。

•如何引导学生正确掌握生字词的运用。

三、教学方法1. 教学手段•利用多媒体设备展示课文内容，激发学生对课文的兴趣。

•利用小组合作学习，促进学生之间的互动和合作。

2. 教学过程安排（1）课前准备•老师准备好课文内容和教学材料。

•学生复习前几课内容，为学习新课打下基础。

（2）课堂教学•老师首先进行课文导入，引发学生对课文的兴趣。

•学生阅读课文，理解内容，老师辅导学生答疑解惑。

•学生小组讨论课文，并展示讨论成果。

•生字词学习，老师进行逐个讲解，学生跟读，加深记忆。

（3）课后作业•学生完成课文相关练习题目，巩固所学知识。

•要求学生预习下一课内容。

四、教学反思与展望1. 教学反思•本次备课中，师生互动不够紧密，需要加强学生思维的引导，提高学生综合素养。

•需要多角度激发学生对语文的爱好，增强学生阅读兴趣。

2. 教学展望•在之后的教学中，将多采用小组合作学习模式，培养学生的团队协作能力。

•启发学生对课文的深层次思考，培养学生的批判性思维能力。

以上为本节课的集体备课与教案内容，希望能够帮助老师更好地开展语文教学工作。

人教版三年级语文上册教案第三单元单元备课一、教学目标1. 理解课文《我的好朋友》的内容及含义。

2. 认读生字词并掌握其读音和意义。

3. 提高学生的朗读能力和表演能力。

4. 培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重点1. 掌握课文的意义和重要词汇。

2. 提高学生的朗读和表演能力。

三、教学准备1. 教材：人教版三年级语文上册。

2. 课件：包含课文、图片、互动活动等的电子课件。

3. 报纸和剪刀：用于活动设计。

四、教学过程1. 热身活动（5分钟）- 让学生做简单的身体活动，以准备开始上课。

2. 导入新课（10分钟）- 回顾上节课所学内容，引入本课的主题：我的好朋友。

3. 新课呈现（15分钟）- 利用课件展示课文《我的好朋友》，指导学生认读生字词，并解释其意义。

- 分角色朗读课文，引导学生理解课文的内容和情节。

4. 合作活动（20分钟）- 分小组，每组选择一段课文进行表演。

- 提供报纸和剪刀，让学生制作角色面具和道具，增加互动性。

- 每个小组进行表演，其他同学进行观摩和评价。

5. 小结复（10分钟）- 对本课研究内容进行小结，概括课文的主要情节和教育意义。

6. 作业布置（5分钟）- 布置课后作业：背诵课文并默写生字词。

五、教学反思通过本节课的教学，学生能够全面理解课文《我的好朋友》的内容和含义。

通过课堂中的合作活动，学生得到了较好的语言输出机会，有助于提高他们的朗读和表演能力。

然而，教学过程中可能需要更多时间来引导学生理解课文的深层含义，并促进学生之间的合作交流。

在以后的教学中，可以适当增加这方面的训练和活动设计。

同时，可以通过引入更多互动元素和多媒体资源，提高学生的学习兴趣和参与度。

年级二年级牛疚上册单元第三单元主备人研讨者单元任务主题本单元课文主要是围绕“童话世界”这个专题进行编排的。

主要由《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》和《一块奶酪》四篇课文组成。

编排意图是引导学生把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象；培养想象的能力；从中得到一些启示。

单元背景分析课标分析及任务归属《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出：“义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。

”对标课标，本单元可以归属于文学阅读与创意表达学习任务群，根据此学习任务群的定位与要求，创设单元整组“畅游童话王国”学习主题，引导学生在文学阅读中大胆想象，在创意表达中获得个性化的想象体验。

教材分析本单元的语文要素是：“感受童话丰富的想象。

"三年级的学生已经对童话有了感性认识，本册教科书专门编排童话单元，目的是引导学生进一步体会童话奇特而丰富的想象，从而初步建立对童话这一文学体裁的基本认识。

本单元的四篇童话，以不同的形式引导学生去感受童话的丰富想象，《语文园地》中的，“交流平台”引导学生结合自己的阅读体验，总结、梳理童话的特点及阅读童话的好处。

本单元语文要素的学习，也为四年级的“中外经典童话”单元，“感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象"的学习打下基础。

本单元的习作要求学生自己发挥想象：“试着自己编童话袁写童话冶”o教材的编排体现了由读到写，从读学写，读写结合的理念，降低了三年级起步阶段的习作难度。

试着冶的意思很明确。

本次习作是为激发兴趣而设计编排的，并没有对写作提出太高的要求。

学情分析三年级学生都有阅读童话的经理编、写童话与阅读童话相比难度有很大提升。

因此，降低写作要求，帮助学生打开习作思路是教师需要格外重视的问题。

引导学生从不同角度想开去，选择自己喜欢的角色、时间、地点进行组合，拓宽思路、大胆想象，不局限于教材提供的内容。

教学中要把握丰富的想象是本次习作的基础，教学的重点是学生能展开想象。

小学三年级数学上册第三单元集体备课教案一、教学目标1.让学生掌握万以内的加减法运算，能够熟练地进行计算。

2.培养学生的逻辑思维能力，提高解决问题的能力。

二、教学内容1.万以内的加减法运算2.解决实际问题三、教学重点与难点1.教学重点：万以内的加减法运算，解决问题的策略。

2.教学难点：两位数加两位数的进位加法，两位数减两位数的退位减法。

四、教学过程第一课时：两位数加两位数的进位加法1.导入新课师：同学们，我们已经学习了两位数的加法，那么两位数加两位数，如果相加的结果大于等于10，我们应该怎么办呢？2.探索新知（1）引导学生观察例题，理解题意。

（2）引导学生尝试解决例题，教师巡回指导。

3.练习巩固（1）课堂练习：教材P25第1、2题。

师：通过这节课的学习，我们知道了两位数加两位数的进位加法，关键是要掌握好进位的方法。

下面请大家回家后，尝试用今天学到的方法解决一些实际问题。

第二课时：两位数减两位数的退位减法1.导入新课师：同学们，我们已经学习了两位数的减法，那么两位数减两位数，如果相减的结果小于10，我们应该怎么办呢？2.探索新知（1）引导学生观察例题，理解题意。

（2）引导学生尝试解决例题，教师巡回指导。

3.练习巩固（1）课堂练习：教材P27第1、2题。

师：通过这节课的学习，我们知道了两位数减两位数的退位减法，关键是要掌握好退位的方法。

下面请大家回家后，尝试用今天学到的方法解决一些实际问题。

第三课时：解决实际问题1.导入新课师：同学们，我们已经学习了两位数的加减法，那么在实际生活中，我们如何运用这些知识解决实际问题呢？2.探索新知（1）引导学生观察实际问题，理解题意。

（2）引导学生尝试解决实际问题，教师巡回指导。

3.练习巩固（1）课堂练习：教材P29第1、2题。

师：通过这节课的学习，我们知道了如何运用两位数的加减法解决实际问题。

在解决实际问题时，我们要注意分析问题、选择合适的运算方法、检查结果。

下面请大家回家后，尝试用今天学到的方法解决一些生活中的实际问题。

第一课时一、揭题质疑，导入新课1.说说自己去哪里旅行过，感觉怎样。

2.区别“旅行”和“旅游”的意思。

3.把课题补充完整。

学生齐读课题。

4.学生质疑问题预设：谁在牛肚子里旅行？为什么会在牛肚子里旅行？二、初读课文，随文识字1. 学生熟读课文，画出文中的生字新词。

2. 小组之间利用识字卡片互相交流识字方法，自学生字新词。

三、再读课文，整体感知1. 指导学生再读课文，思考：(1) 谁在牛肚子里旅行？(2) 红头为什么会到牛肚子里旅行？学生自读课文，读通、读顺，并思考：读了课文后知道了什么2. 全班交流思考题。

四、课堂小结1. 学生在教师总结的基础上进一步巩固生字词。

2. 学生分角色朗读课文。

第二课时4. 读拼写词语。

l ǚ x ínɡi ùｍìnɡɡānɡ c ái( ) () ( )ｋě li án li ú l èi( ) ()5. 红头被大黄牛吃到嘴里以后，他的心情怎样？板书设计教学反思4. 体会蚂蚁队长的用心。

“劲头比刚才更足”蚂蚁队长身先士卒，以身作则地品质更加激励蚂蚁们齐心协力地搬运食物。

学生谈体会。

四、课堂小结学生再读课文，说说课文对你的启发。

2. 给加点的字注音。

诱人（）聚集（）犹豫（）宣布（）禁止（）舔食（）课3. 仿写词语。

堂争先恐后（含反义词）检四面八方（含数字）测__________ ___4. 你喜欢这只蚂蚁队长吗？为什么？板书设计教学第一课时一、观看动画，导入新课。

同学们，你们喜欢童话故事吗？因为童话故事形式活泼、想象丰富，所以老师也喜欢。

那么，下面我们一起来看视频吧。

生：喜欢，因为童话故事形式活泼、想象丰富，所以大家都喜欢。

2. 课件播放《卖火柴的小女孩》动画片段。

（播放课文动画，大概2 分钟）3. 今天，我们就来学习这篇童话故事——《卖火柴的小女孩》（板书：卖火柴的小女孩）（出示课文情景图）安徒生（1805—1875），出生于丹麦一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活贫苦。