2019年初中物理《摩擦力》试讲逐字稿范文

初中物理摩擦力说课稿范文尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是初中物理中的一个非常重要的概念——摩擦力。

本次说课将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程、板书设计以及教学反思等几个方面进行。

一、教材分析摩擦力这一章节位于初中物理教材的力学部分，是学生在学习了力的基本概念和性质之后，进一步探究力的具体表现形式的重要内容。

通过对摩擦力的学习，学生可以更好地理解力与运动之间的关系，为后续学习如牛顿运动定律等更深层次的物理知识打下坚实的基础。

二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的种类及其产生条件，了解摩擦力的影响因素，并能进行简单的计算。

2. 过程与方法目标：培养学生通过观察实验、分析数据来探究物理现象的能力，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学探究精神和合作学习的意识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：摩擦力的概念、种类、产生条件及其影响因素。

2. 教学难点：摩擦力的方向判断以及在不同情况下摩擦力大小的计算。

四、教学方法本次课程将采用启发式教学法和实验探究法相结合的方式，通过实验演示和学生动手操作，引导学生自主探究摩擦力的性质和规律。

五、教学过程1. 导入新课通过日常生活中的例子，如推门、拖地等，引出摩擦力的概念，并提出问题：摩擦力是如何产生的？它有哪些种类？2. 探究摩擦力的种类和条件通过实验演示，向学生展示静摩擦力和动摩擦力的区别，并引导学生通过实验观察摩擦力的产生条件。

3. 讨论摩擦力的影响因素组织学生进行小组讨论，探讨并总结影响摩擦力大小的因素，如接触面的粗糙程度、压力的大小等。

4. 摩擦力的计算通过具体的例子，教授学生如何计算摩擦力，并引导学生完成相关的练习题。

5. 总结与拓展总结摩擦力的基本概念和性质，并通过问题引导学生思考摩擦力在生活中的应用，拓展学生的思维。

初中物理摩擦力说课稿优秀5篇初中物理摩擦力说课稿篇1我要讲的这节课是人教版九年级物理第十三章第三节《摩擦力》。

本节课我从下面三个方面谈一谈我的教学构思：一、教材分析1、本节教材的地位和作用课程标准中对摩擦力的表述是“通过常见事例或实验，了解摩擦力”。

本节教材中摩擦力的测量涉及到二力平衡知识和弹簧测力计的具体应用，“增大和减小摩擦的方法”是摩擦力知识在日常生活和生产中的具体应用。

通过学习本节教材的知识，能提高学生利用所学知识解决实际问题的能力。

因此这一节课无论在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。

2、教学目标的确定（1）知识与技能①知道滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度、接触面之间压力的大小有关。

②知道摩擦在实际中的意义及增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识。

③进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。

④培养学生逻辑思维能力、培养学生利用知识解决实际问题的能力。

（2）过程与方法经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的全过程，体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用“变量控制”的方法。

（3）情感态度与价值观培养学生探究勇气、实事求是地进行实验的科学态度以及与他人交流与合作的精神。

3、教材的重难点本节教材的重点是探究摩擦力的大小与什么因素有关。

难点是实验的操作（让弹簧测力计拉动物块匀速运动）和记录测量数据的表格的设计。

二、教法和学法本节课我打算采用以教师引导，学生探究和实验为主的启发式教学。

三、教学程序设计（一）创设情境，引入课题先播放一段多媒体画面：（汽车在雪地上艰难行走，而当轮胎上裹有铁链后就能前进自如了；沾了水的茶杯盖很难拧开，而用毛巾裹住时就很容易拧开了；生锈的铁锁打不开，当加了几滴油后就可以打开了；运动员赛跑时穿着带有铁钉的跑鞋等等）。

请学生思考一下这些都是什么原因？（二）新课学习1、什么叫摩擦力用二个长毛刷毛对毛合在一起，并产生相对运动，让学生看到二个毛刷的毛分别产生向不同方向的弯曲。

初中物理教师招聘面试《摩擦力》说课稿初中物理教师招聘面试《摩擦力》说课稿各位考官司大家好，今天，我说课的内容是《摩擦力》，根据新课标理念，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点以及教学过程等几个方面加以说明。

一、教材分析本节内容选自人教版初中物理八年级下册第八章第3节。

本节主要介绍了摩擦力的产生，作用效果以及影响摩擦力大小的因素。

学生之前已经学习过各种力以及二力平衡，为本节课的学习做了很好的铺垫，而本节课作为介绍常见力的最后一种，起到了收尾总结的作用，并结合之前所学的力的知识初步对生活中的各种力的现象。

因此，学好本节课具有重要的意义。

本节课通过探究影响摩擦力大小的因素，让学生在自我探究过程中，引导学生观察、分析和总结，激发学生的探究意识。

二、学情分析学生通过一学期的物理学系，已具备了初步观察实验、分析实验的能力，学习控制变量法更是能帮助他们在探究科学的路上更进一步，在设计实验以及具体操作时，只需我稍加引导即可，因此，我指定了如下教学目标。

三、教学目标【知识与技能】知道摩擦力的特点，知道滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度、接触面之间压力的大小有关。

进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。

【过程与方法】(1)通过观察日常中的摩擦力现象以及测量摩擦力大小加深对摩擦力的理解(2)通过研究影响摩擦力大小的因素熟悉使用控制变量法分析问题。

【情感态度与价值观】通过观察以及处理实验数据，养成善于观察，善于发现规律的习惯。

通过严谨的实验过程培养科学严谨的实验态度。

四、教学重难点【重点】了解摩擦力，知道如何探究影响摩擦力大小的因素，设计实验。

【难点】摩擦力的测量方法，控制变量法的实验过程，设计实验。

五、教学过程首先是导入环节：在这个环节中，我将引导学生回顾生活中常见的现象，引出摩擦力的概念。

接下来，我会顺势让学生再思考摩擦力在生活中的各种作用，并让学生思考为什么摩擦力的作用效果不同。

【意图：一方面培养学生独立思考的能力，另一方面让学生带着问题去听讲，有效的激发了学生的听课积极性，很顺利的过渡到了接下来要讲的重点内容。

XX年教师资格面试《摩擦力》试讲稿及解析开场白：各位评委好，我是XXX号考生，今天我说课题目是《摩擦力》，下面开始我的说课，根据新课标理论我将以教什么，怎样教，为什么这样教为设计思路，从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点等几个方面进行说明，首先说一下我对教材的认识。

那么，下面是为大家带来的《摩擦力》试讲稿及解析，欢迎大家阅读浏览。

一、教材分析本节课是人教版初中物理八年级下册第八章的第三节，主要内容为滑动摩擦力的定义以及影响滑动摩擦力大小的因素。

摩擦力是初中物理力学中最基础的知识，是在弹力、重力之后研究的第三种常见的力，它也是今后学习压强、浮力等概念规律的基础。

所以教学地位非常重要。

另外本节课与实际生活联系比较紧密，所以对渗透“从生活走向物理，从物理走向社会”这一新课程理念有很好的帮助。

二、说学情之前学生已经学习了里的初步知识，对力的三要素已经有所了解，同时还学会了弹簧测力计的使用和匀速直线运动等知识，所以这些都为本节课做足了知识准备。

加上学生对日常生活中的摩擦力其实并不陌生，所以学生对本节课所学的内容已经有了一定的感性认知，所以本节课在此基础上进行一个深化，符合学生的认知规律。

三、说教学目标【知识与技能】知道什么是滑动摩擦力以及滑动摩擦力大小的影响因素。

会用二力平衡测量摩擦力的大小。

【过程与方法】在探究影响摩擦力因素的过程中，学习应用控制变量法。

经历探究过程，培养学生逻辑思维能力、解决实际问题的能力。

【情感态度与价值观】通过参与动手实验，培养学生实事求是的科学态度。

通过摩擦力的利用和防止，体会物理生活有服务于生活的理念。

四、教材重难点重点：探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关，会解决日常生活中有关摩擦力的问题难点：摩擦力产生的条件以及对“相对运动”这一概念的理解。

五、教法和学法本节课我会采用演示和探究实验相结合的实验方法，启发引导法，提问法等方法，通过让学生经历感知、描述、测量、分析等过程达成教学目标。

初中物理说课稿范文摩擦力尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是初中物理中的一个非常重要的概念——摩擦力。

首先，我会简要介绍摩擦力的基本概念和产生条件。

摩擦力是指两个互相接触的物体在发生或即将发生相对运动时，在接触面上产生的阻碍相对运动的力。

这种力的作用方向总是与物体相对运动方向相反。

摩擦力的存在对于我们的日常生活至关重要，没有摩擦力，我们的生活将会变得非常困难，比如无法握住东西，行走也会变得不可能。

接下来，我会介绍摩擦力的分类。

摩擦力主要分为静摩擦力和动摩擦力。

静摩擦力是指物体在静止状态下，阻止物体开始运动的力；动摩擦力则是物体在运动状态下，阻碍物体继续运动的力。

此外，根据接触面的不同，摩擦力还可以分为滑动摩擦力和滚动摩擦力。

在教学过程中，我会通过实验来直观展示摩擦力的存在和特点。

例如，可以让学生用手在桌面上滑动，感受静摩擦力的作用；然后再用手推动一本书在桌面上滑动，观察并感受动摩擦力。

通过这些实验，学生可以更直观地理解摩擦力，并加深对摩擦力概念的认识。

此外，我还会引导学生探讨摩擦力的影响因素。

摩擦力的大小受到两个主要因素的影响，即接触面的性质和作用在物体上的垂直力。

接触面越粗糙，摩擦力越大；作用的垂直力越大，摩擦力也越大。

通过实验，我们可以让学生了解不同材质的接触面和不同重量的物体对摩擦力大小的影响。

在教学的最后部分，我会和学生一起探讨摩擦力的应用。

摩擦力在我们的生活中无处不在，比如刹车系统、鞋底的防滑设计、机械装置中的润滑等。

同时，我们也会讨论如何通过改变接触面的性质或使用润滑剂来减小摩擦力，提高机械效率。

最后，我会布置一些相关的习题和实践活动，让学生在实践中进一步巩固和深化对摩擦力的理解和应用。

通过这些教学活动，我相信学生能够很好地掌握摩擦力这一重要的物理概念，并能够将其应用到实际生活中。

以上就是我说课的全部内容，谢谢大家的聆听。

---课题：力学中的“摩擦力”教学对象：初中生教学目标：1. 知识与技能：- 学生能够理解摩擦力的概念，并掌握摩擦力大小的影响因素。

- 学生能够运用摩擦力的知识解释生活中的现象，并解决简单的实际问题。

2. 过程与方法：- 通过小组合作实验，学生能够学会观察、记录和分析数据。

- 通过讨论和交流，学生能够提高表达和沟通能力。

3. 情感态度与价值观：- 学生能够体会到物理学与生活的密切联系，激发对科学的兴趣。

- 培养学生严谨的科学态度和团队合作的意识。

教学重难点：1. 重点：掌握摩擦力的概念和摩擦力大小的影响因素。

2. 难点：理解摩擦力的作用原理，并能将其应用于实际问题的解决。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 播放视频：展示生活中摩擦力现象的短视频，如汽车刹车、走路等。

2. 提问：引导学生思考摩擦力在生活中的作用，以及摩擦力的大小与哪些因素有关。

3. 总结：引出本节课的主题——摩擦力。

二、探究新知（25分钟）1. 小组合作实验：- 实验一：探究摩擦力大小与压力的关系。

- 实验二：探究摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系。

- 学生分组进行实验，教师巡视指导。

- 学生记录实验数据，分析实验结果。

2. 讨论交流：- 各小组分享实验结果，全班共同讨论摩擦力大小的影响因素。

- 教师引导学生总结摩擦力的概念和影响因素。

三、巩固练习（10分钟）1. 课堂练习：布置与摩擦力相关的练习题，如计算摩擦力大小、分析摩擦力在生活中的应用等。

2. 学生解答：学生独立完成练习题，教师巡视解答。

四、课堂小结（5分钟）1. 回顾：总结本节课所学内容，包括摩擦力的概念、影响因素等。

2. 拓展：引导学生思考摩擦力在科技发展中的应用，如摩擦材料的研究等。

五、布置作业（5分钟）1. 课后作业：完成课后练习题，进一步巩固所学知识。

2. 思考题：思考摩擦力在生活中的其他应用，下节课分享。

板书设计：```课题：摩擦力一、摩擦力的概念1. 定义：两个相互接触的物体在相对运动时，在接触面上产生阻碍相对运动的力。

教师讲课逐字稿范文物理尊敬的同学们：大家好！今天我们要讲授的是物理课程中的一个重要内容——力学。

力学是研究物体运动的科学，是物理学的基础和核心。

而物理学，是研究自然界中物质的运动、变化和相互作用规律的学科。

通过学习力学，我们可以更加深入地了解物质的运动以及与之相关的原理和规律。

首先，我们来讲讲力的概念。

力是指物体间相互作用时所表现出的物理量。

它可以改变物体的形状、速度和方向。

力的大小用牛顿（N）来衡量，符号为F。

力的方向用箭头表示，并且箭头的长度表示力的大小。

接下来，我们要讨论一下力的作用。

根据牛顿运动定律，力对物体的影响可以表现为三种基本情况：物体静止、匀速直线运动和加速直线运动。

首先，我们来说说静止情况。

当物体静止时，力的合力为零。

合力是指对物体施加的所有力的矢量和。

如果一个物体受到多个力的作用，且合力为零，则物体将保持静止状态。

其次，让我们来看看匀速直线运动。

当物体处于匀速直线运动状态时，力的合力为零。

合力为零意味着物体所受的合外力为零，因此物体将保持匀速直线运动。

这个观念可以通过一个例子来说明。

比如，你正在骑自行车，当你给脚蹬上力的时候，自行车就会加速；当你停止给出力的时候，自行车就会逐渐减速，最后保持匀速直线运动。

最后，我们来讨论一下加速直线运动。

当物体处于加速直线运动状态时，力的合力不为零。

加速直线运动意味着物体在单位时间内改变速度的大小或方向。

根据牛顿的第二定律，当物体加速时，合外力与物体的质量成正比，加速度与合外力成反比。

这一定律可以用一个公式来表示：F=ma，其中F表示合外力，m表示物体的质量，a表示物体的加速度。

接下来，我们要讨论一下力的合成和分解。

所谓力的合成，是指将多个力合并成一个力的过程。

我们可以利用向量相加的原理来实现力的合成。

当多个力作用在物体上时，我们将各个力的数量和方向绘制成矢量，然后将这些矢量相加，得到合力的大小和方向。

另一方面，力的分解是指将一个力分解为多个力的过程。

摩擦力试讲滑动摩擦力试讲稿各位评委老师好，我今天试讲的题目是滑动摩擦力上课，同学们好，请坐一、以二力平衡引入前面我们学习了二力平衡的条件，那么二力平衡的条件是什么呢?第三排第二列的同学来回答恩，非常不错，他说：二力平衡的的条件是作用在同一物体上的两个力大小相等方向相反非常正确，请坐，看来课下都有复习下面我们来看一下牛顿第一定律的实验，大家来看，我把小车释放了，小车停下来了，这是不是与我们得到的牛顿第一定律的结论不一致啊，这又是为什么呢？啊，同学们都预习了，我听到同学们都在说摩擦力的作用，这就是我们这节课要学习的内容：摩擦力板书：摩擦力二、新课开始（1）摩擦力概念我们生活中有哪些存在摩擦力的现象呢有同学说用铅笔写字时笔尖与纸之间有摩擦力，老师把黑板擦擦黑板时黑板擦与黑板之间有摩擦力那么什么是摩擦力，我们能够知道是有摩擦力，那么什么是摩擦力呢。

我们通过实验探究来感受一下。

下载请同学们把手放在桌面上，第一次，用力向前推，感受到一个阻碍运动的力；第二次我们把手放在桌面上不推也不拉，有没有感受到刚才阻碍的力了，没有现在我们可以知道原来摩擦力是在阻碍我们的手在运动呢我看同学们都说对都在笑，那下面我请一位同学来给我们总结一下滑动摩擦力的概念好最后一位的高个子同学，我看你举手很快啊，那你来给大家总结一下好，回答的非常准确啊，请坐。

他说：在两个物体的接触面上，阻碍物体相互运动的力就是滑动摩擦力，好大家记下来。

（2）摩擦力测量那么我们怎么来测量滑动摩擦力的大小呢，用什么仪器和原理呢?哪位同学来回答一下，好，物理课代表来回答一下，他说：可以用弹簧测力计根据二力平衡的原理来进行测量。

我们根据前面学习的牛顿第一定律可以知道，物体做匀速运动的时候弹簧测力计的拉力与物体所受到的摩擦力是二力平衡的，是大小相等方向相反的。

非常好，不愧是我的物理课代表。

（3）影响摩擦力力大小的因素我们刚才知道了什么是摩擦力也知道了怎样测量摩擦力的大小，那我们还想知道影响摩擦力大小的因素有哪些。

初中物理摩擦力说课稿优秀5篇初中物理摩擦力说课稿优秀5篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

下面是小编为大家整理的初中物理摩擦力说课稿，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

初中物理摩擦力说课稿一、说教材《运动与摩擦力》是教科版小学科学五年级上册四单元“运动和力”的第五课。

本单元属于力学知识板块，学生初次学习，但对力已有初步的感受。

教材从研究小车的运动开始，转到力的概念认识、力的测量；然后进入本课的学习。

此前学生已经掌握用弹簧秤测定力的大小的实验，本课的知识是学习第六课“滑动与滚动”的基础。

本单元的学习内容与初中《科学》的力学单元联系紧密，为初中学生学习静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力、惯性等知识打下了基础。

本课的探究活动可分为三个部分：第一、感知摩擦力和测量物体运动时的摩擦力。

第二、研究摩擦力大小与接触面光滑程度关系，这一活动是要求学生根据材料来自行设计实验、检验推测。

第三、研究摩擦力大小与物体重量的关系。

根据新课程标准，对学生学科学、用科学能力的要求及本课特点，本人确定的本课教学目标是：科学概念：一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。

摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关：表面越光滑，摩擦力越小；表面越粗糙，摩擦力越大。

摩擦力的大小与物体的重量有关：物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。

探究技能：通过推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系。

发展识别控制变量、采集数据和记录并运用数据进行分析得出结论；对研究问题作出合理解释的探究技能。

情感、态度、价值观：形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。

本课的重点：认识摩擦力的大小与接触面、物体重量的关系。

本课的难点;掌握测定摩擦力大小关系的实验。

二、说学法、教法教法：以学生为科学学习的主体，教师主导课堂教学。

在教学中主要采用实验探究法。

让学生通过现象提出问题、推测猜想、设计实验，通过实验分析数据得出结论。

教 师 资 2 0 2 0 年 初中物理教师资格证面试试讲逐字稿万能模板1.题目：《摩擦力》2.内容：3.基本要求： （1）学生通过实验了解影响摩擦力的三要素 （2）试讲时间10分钟左右 （3）适当师生互动，有过程性评价 教学设计逐字稿 一、新课导入同学们，我们刚刚学习了什么是滑动摩擦力，也了解了摩檫力的方向是阻碍物体运动的方向，作用点在物体的接触面上，此外，你们还想了解什么呢?(你还想了解摩擦力的大小啊，我也想了解)那么接下来我们就一起探究一下摩擦力的第三要素力的大小与什么因素有关。

二、新课讲授请同学们猜想一下摩擦力的大小可能跟哪些因素有关呢?(接触面、重力、速度、接触面的面积……)摩擦力可能跟这些因素有关，要研究跟其中一个因素的关系应该采用什么方法进行研究?(有人提到是控制变量法，物理思想掌握的很好。

)控制变量法是物理学中常用的研究方法，就是在研究问题时，若一个物理量与多个因素有关，我们要保持实验中的其它量不变，只改变其中的某一个量，来探究这个变量与要求物理量的关系。

希望大家能熟记。

既然要探究摩擦力大小与哪些因素有关，我们首先应该测出摩擦力的大小，那么如何测木块在桌面上滑动时所受摩擦力的大小呢?(我们之前学过弹簧测力计)用弹簧测力计怎么测量物理所受摩擦力呢?利用了我们学过的那个知识呢? (看来大家对昨天所学的知识掌握的很牢固，我们根据二力平衡知识能够得到，水平匀速拉动弹簧测力计时，弹簧测力计的示数就等于摩擦力大小)明确了摩擦力的测量方法，下面我们先探究一下重力与摩檫力大小有什么关系。

桌面上有物块、弹簧测力计、木板、玻璃板、毛巾、砝码等实验器材。

那同学们，我们应该怎么选用器材进行实验操作呢?这位同学建议说可以通过添加砝码来改变木块质量来研究。

(他找准了变量。

)那其他量需要保证不变才是控制变量，也就是我们可以选用同一接触2 0 2 0面——木板，直接将物块放在木板上，再用弹簧测力计匀速拉动。

老师来操作一下，请前排两位同学作小助手，其他同学们注意观察【教师边讲边模拟操作过程】大家在匀速拉动木块的时候记下弹簧测力计的示数，改变木块的质量，再做实验，记录数据。