最新人教版(部编版)小学三年级语文上册《口语交际——身边的“小事”》优质教学设计(附教学反思等)

部编版三年级上册《口语交际身边的“小事”》精品教学设计一、教学目标1.知识目标1.掌握日常交际常用语，如问候、谢谢、道歉等。

2.了解日常生活中的小事，如帮助别人、礼让他人等。

2. 能力目标1.发展学生的口语交际能力，能够简单地与他人交流。

2.培养学生的良好品德，如友善、乐于助人。

3. 情感目标1.培养学生的社会责任感，让学生能够认识到身边的小事也是影响社会的一部分，如何做出积极的行动。

二、教学内容1. 学习内容本次学习的内容是《口语交际身边的“小事”》。

### 2. 学习重点学习如何使用日常交际常用语。

### 3. 学习难点学会如何处理日常生活中的“小事”，如礼让他人、帮助别人等。

三、教学方法本次教学采用“启发教学法”，以自主学习和小组合作方式进行。

四、教学过程1.导入1.谈论身边‘小事’，引导学生思考如何做出积极的行动，并了解身边‘小事’的重要性。

2.激发学生的好奇心，引导学生提出疑问，培养学生的探索精神。

2.学习交际用语1.在生活场景中应用日常口语交际常用语的方法，让学生了解语境和语用。

语境日常口语交际常用语问候你好、再见、早上好、晚安谢谢谢谢、多谢、感谢道歉对不起、我错了、抱歉请求帮助请问、麻烦你了、能帮我吗？2.学会使用英语问候语，在本单元中，“Good morning!”, “Goodafternoon!”,“What’s your name?”和“How are you?”是经典的问候语，视学生的口语口音可以扩展问候方式。

3.积极应用日常‘小事’我们在日常生活中，不断的热爱他人，学会利用日常生活中的小事让他人感受到温暖和关爱。

1.组织学生，通过小组合作的方式，讨论在日常生活中应该如何做到礼让他人，并向其他小组汇报成果，增加学生之间交流的机会。

2.带领学生回忆自己在日常生活中发生的小事，体会到做一件‘小事’的梦幻和快感。

五、教学评估1.带领学生进行成果展示，并提供一些小提议来评估口语能力的发展。

口语交际：身边的“小事” （教案）一、教学目标1.了解身边的“小事”对交际的影响2.学习用简单的语言描述身边的“小事”3.培养学生的交际能力，提高他们与人交流的信心和能力二、教学内容本节课的教学内容为身边的“小事”，通过引导学生讲述身边发生的小事情，同时对学生的语言进行改进和提高。

三、教学方法本节课采用情景教学的方式，通过场景引导学生讲述身边的小事情，并针对学生口语表达中存在的问题进行纠正和指导。

四、教学步骤步骤一：导入1.利用教材中的图片或者PPT，引导学生讲述图片中发生的小事情，例如：“这个小女孩，手里拿着一个球，她是要给谁？”，让学生表述出自己的观点。

2.以此类推，让学生讲述不同场景中的小事情，加深对小事情的理解。

步骤二：讲解1.引导学生思考，身边的小事情对交际的影响是什么。

例如：小事情可以增进人与人之间的交往，增加话题的丰富程度等。

2.学习用简单的语言描述身边的小事情，进行语言表达的规范化教学。

步骤三：练习1.分组进行练习，让学生模拟日常生活中的场景，例如：在超市购物时遇到的小事情、在公园里玩耍时发生的小事情等等，引导学生进行讲述。

2.对学生的口语表达进行纠正和指导，鼓励学生大胆说话，提高他们的交际能力。

步骤四：总结1.让学生总结本节课的学习内容，回答问题：“从今天的口语交际课程中，你学到了什么？”2.鼓励学生进行小结，表达自己的感受和体会。

五、教学重点1.学习用简单的语言描述身边的小事情。

2.培养学生自信的交际能力。

六、教学难点1.如何引导学生进行讲述。

2.如何对学生的口语表达进行纠正和指导。

七、教学评价学生在本节课中有较好的表现，通过情景教学的方式，学生能够较好地理解和运用身边的小事情进行交际，同时也对自身的口语表达能力进行了提高。

学生的表现受到教师们的认可和赞扬。

统编版语文三年级上册口语交际《身边的“小事”》公开课一等奖创新教学设计部编版语文三年级上册《口语交际：身边的“小事"》教学设计【教学目标】知识与能力目标：1. 学生能够认识到身边的小事对自己和他人的影响。

2. 学生能够有条理地表达身边的小事，并能够用恰当的语言进行描述。

3. 学生能够认真倾听别人的发言，学会在交流中提高自己的口语表达能力。

过程与方法目标：1. 通过观察、思考和讨论，使学生能够发现身边的小事。

2. 通过图片、文字等辅助方式，帮助学生有条理地表达身边的小事。

3. 通过小组合作和全班交流，提高学生的口语表达能力。

情感态度与价值观目标：1. 培养学生关注身边小事的意识，增强学生的社会责任感。

2. 培养学生善于发现美的眼睛，使学生更加热爱生活。

3. 培养学生在交流中学会尊重他人，提高学生的团队协作能力。

【教学重点】让学生认识到身边的小事对自己和他人的影响，并能够有条理地表达出来。

【教学难点】1. 学生在表达身边的小事时，如何用恰当的语言进行描述。

2. 学生在小组合作和全班交流中，如何做到认真倾听、积极发言。

【教学过程】一、创设情景，激发兴趣1. 教师引导学生回顾自己的生活经验。

教师：同学们，你们在日常生活中，有没有发现什么有趣的小事呢？同学们纷纷举手发言，讲述自己发现的有趣的小事。

【设计意图】通过回顾生活经验，激发学生对身边小事的关注，为后面的口语交际做好铺垫。

二、揭示课题，明确任务1. 教师揭示本次口语交际的主题：身边的“小事”。

教师：很好，大家都发现了身边很多有趣的小事。

今天，我们就来聊一聊身边的“小事"。

2. 教师明确本次口语交际的任务。

教师：本次口语交际的任务是：每位同学都要讲述一件自己发现的小事，并用恰当的语言进行描述。

同时，大家要学会倾听别人的发言，互相学习。

【设计意图】通过揭示课题和明确任务，使学生明确本次口语交际的目的和要求。

三、分组讨论，准备发言1. 教师引导学生分组，每个小组4-6人。

口语交际：身边的“小事” 人教部编版三年级上册语文教案一、教学目标1. 让学生能够注意倾听，勇于表达自己的观点，遵守交流规则。

2. 使学生学会用商量的语气与他人交流，并能够利用各种信息解决问题。

3. 培养学生在生活中主动交流的意识，提高他们的交际能力。

二、教学内容本次教学内容为人教部编版三年级上册语文口语交际部分，主题是“身边的‘小事’”。

通过本次教学，让学生学会在生活中主动与他人交流，并能够用商量的语气表达自己的观点。

三、教学重点与难点重点：让学生学会用商量的语气与他人交流，并能够利用各种信息解决问题。

难点：培养学生主动交流的意识，提高他们的交际能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、教学视频、图片等。

学具：课本、笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入通过PPT展示一些身边的“小事”图片，引导学生关注生活中的细节，激发他们的表达欲望。

2. 新课导入让学生观看一段关于商量解决问题的视频，引导学生注意倾听，关注视频中人物的语言表达。

3. 情境创设创设一个生活情境，让学生分组讨论，如何用商量的语气与他人交流，解决问题。

4. 小组讨论学生分组讨论，每组选出一个代表进行汇报，分享他们的交流过程和解决问题的方法。

5. 全班交流每组代表分享结束后，全班同学进行交流，互相学习，共同提高。

6. 总结与反思教师对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己的交流过程，找出不足之处，并提出改进措施。

7. 作业布置让学生回家后，观察身边的“小事”，尝试用商量的语气与他人交流，并记录下来，下次课分享。

六、板书设计口语交际：身边的“小事”1. 注意倾听，勇于表达2. 用商量的语气交流3. 利用信息，解决问题4. 主动交流，提高交际能力七、作业设计1. 观察身边的“小事”，用商量的语气与他人交流，并记录下来。

2. 撰写一篇关于身边“小事”的作文，分享自己的交流过程和解决问题的方法。

八、课后反思本次教学通过创设生活情境，让学生在实际操作中学会用商量的语气与他人交流，并能够利用各种信息解决问题。

口语交际：身边的“小事”人教部编版三年级上册语文教案一、教学目标1. 让学生能够注意倾听他人的发言，并能理解他人的意见和想法。

2. 使学生能够清楚、连贯地表达自己的观点和想法，并能够与他人进行有效的交流。

3. 培养学生尊重他人、合作共享、有礼貌地进行交际的良好习惯。

二、教学内容1. 能够在具体的情境中，用普通话进行初步的口语交际。

2. 能够借助图片、实物或简单的话题进行口语交际。

3. 学会日常交际用语，进行文明、礼貌的交际。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明、礼貌的交际习惯。

2. 教学难点：如何让学生在实际的交际情境中，运用所学知识进行有效的口语交际。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物等。

2. 学具：口语交际素材、笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示身边的“小事”，引导学生关注生活中的口语交际现象。

2. 新课内容：讲解口语交际的基本知识和技巧，让学生了解如何进行有效的口语交际。

3. 情境模拟：设置不同的情境，让学生进行口语交际练习，教师进行指导。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的口语交际经验，互相学习。

5. 总结：对学生的表现进行总结，强调口语交际的重要性。

六、板书设计1. 口语交际：身边的“小事”2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 让学生回家后，观察身边的“小事”，记录下来，并尝试用口语进行表达。

2. 让学生与家长进行口语交际练习，提高交际能力。

八、课后反思通过本节课的教学，使学生了解了口语交际的基本知识和技巧，提高了学生的口语交际能力。

同时，也让学生意识到口语交际在生活中的重要性。

在今后的教学中，我将继续关注学生的口语交际能力，为学生提供更多的实践机会，让学生在实际的交际情境中，更好地运用所学知识。

注意：以上内容为示例，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况和教学需求进行调整。

口语交际：身边的“小事”（教案）一、教学目标1.了解和掌握口语交际中常用的一些表达方式；2.通过日常生活中常见的“小事”场景，帮助学生掌握情景语言应用；3.培养学生积极参与口语表达的意识和能力；4.引导学生自觉遵守交际规范，培养良好的交际习惯。

二、教学重难点1.重点：掌握一些日常生活中常用的口语表达方式；2.难点：引导学生在交际过程中注意语态、用词、发音等细节，构建正常良好的交际习惯。

三、教学过程（一）导入1.利用PPT或者实物道具提出一个“小事”场景，如同桌在写作业时用嘴巴吹纸，或者同学在课堂上打瞌睡；2.询问学生对这种现象持何态度，并引导学生讲述一些自己在生活中遇到的类似情境。

（二）讲解1.在教室中挑选一些常用的交际用语，提供正确说法、错误说法、合理的改进方法等示范和讲解；2.通过角色扮演等形式实际演练学生的口语表达，引导学生逐步熟悉和掌握常用的对话表达方式；3.通过一些日常生活中的例子，引导学生掌握语调、语气等方面的细节问题。

（三）操练1.小组活动：老师将实物或者图片与一些“小事”情境搭配，让学生在小组中练习论述这些情境下应该如何交流，掌握语言应用；2.对话训练：通过角色扮演、游戏、习惯养成小计等活动，引导学生在交际过程中多注意语言细节的表达，锻炼口语表达能力。

（四）归纳总结1.让学生总结、归纳前面所学的表达方式，提高学生对语言细节的敏感度；2.根据所学内容，让学生自主准备一些口语表达的练习材料，进行集体展示。

（五）拓展应用1.鼓励学生将学到的口语技巧应用到生活中，彰显自我风采；2.指导学生在生活、学习中遵守语言交际规范，养成良好交际习惯。

四、教学评估通过教师在课堂上的针对性提示、帮助以及小组活动、对话训练等形式进行教学评估，对学生的表现进行评价。

五、课后作业1.让学生根据所学内容，自己编写几句表达方式，实际应用到生活中；2.鼓励学生在生活中发现和记录身边的一些“小事”，并总结出正确的交际方式和应对策略。

口语交际：身边的“小事”教学目标：1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。

2.用简要的话表达自己的看法。

3.汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法。

教学准备：课前搜集一些身边的不文明行为和令人感到温暖的行为。

教学过程：一、谈话导入1.板书话题——身边的“小事”2.举例说一说，什么样的事是“小事”？3.我们的身边，每天都在发生各种各样的“小事”，每件小事都以不同的方式影响着我们的生活。

今天我们就一起来谈谈身边的“小事”。

二、师生交流1.指导学生观看课本上的四幅插图，分别说一说：图上画的在什么地方，人们都在干什么？发生了一件什么事？谈谈你对这件事的看法。

2.分小组讨论，交流。

3.指生回答，其他学生注意认真听，并评价。

提示：第一幅图，在上公交车的时候，人们都在排队上车，忽然有一个人插队。

这样的行为影响了他人上车的速度，是不文明的行为。

第二幅图，在旅游景区，一个人在古建筑物上乱涂乱画。

这样的行为损坏了古代文物，是不文明的行为。

第三幅图，在进门的时候，前面进的人把们打开后，没有直接关，而是等待后面的人一起进去，能为他人着想，这样的行为是很有素质的，令人感到温暖。

第四幅图，一个人拿着粮食在公园里喂流浪狗，这个人很有爱心，他的行文令人感到温暖。

4.教师表扬表达清晰、态度自然大方的学生。

三、学生交流1.你的身边有哪些类似这样的“小事”？2.小组同学交流你发现了哪些不文明行为，或是令人感到温暖的行为。

然后再谈谈你对这些行为的感受。

学生先想好要讲的内容，自己想一想该怎么说，然后和同学交流。

和同学交流的时候，用简要的话表达自己的看法。

3.汇总小组同学谈到的“小事”，和其他同学交流。

4.各组推选代表到班上交流。

4.评一评，谁说得最好？5.选出今天的“表达小明星”。

四、活动总结听了同学们的发言，我们知道了身边有很多的“小事”，这些小事有的是不文明行为，有的是令人感到温暖的行为。

我们要提醒自己，不做不文明的行为，要向那些温暖的行为看齐。

最新部编本人教版三年级语文上册口语交际：身边的“小事”优秀教口语交际:《小事情》[教学目标]1。

通过口语交流，学生的分析和综合能力可以得到提高。

2.如实、有条不紊地描述你周围的小事，描述你的感受和别人对这件事的看法3。

关注生活，培养他们的社会责任感[教学要点]用简短的语言表达你的观点；总结集体意见时，尽可能反映每个人的想法。

[教学难点]如实、有条不紊地描述你身边的小事，并描述你自己的感受和别人对这件事的看法[教学过程] 1。

导入话题:各种各样的“小事”每天都在我们身边发生。

每件“小事”都会以不同的方式影响我们的生活在这个口语交流课上，我们将谈论我们周围的“小事”。

(黑板写:周围的小东西)2。

观察插图并谈论感受(1)让1阅读图片。

读完图片后，用简短的语言表达你的观点。

2。

首先在小组内交流，然后组长会总结，尽可能反映每个人的想法(2)不文明行为1。

(课件显示)课本中的第一幅图:(1)图片上发生了什么不文明的行为？(一个戴着红帽子的小男孩没有排队，提前上车。

)你认为这种行为怎么样前提:这个小男孩太不文明了。

其他人已经努力工作了半天。

他不必等着上车。

太刺激了！前提:如果我在场，我一定会阻止他的不文明行为。

这太自私了！2.(课件展示)课本上的第二张图片(右上):(1)告诉我图片上的内容(出去旅游，在树上拍照；到处画画和写字(2)谈谈你的看法预设:随意在树上或雕像上拍照是不文明的。

它不仅会损坏树木，而且很危险。

万一发生意外，会伤害别人和你自己，后悔也来不及了。

预设:旅行时在墙上或其他地方留下笔迹是非常自私和不文明的。

留下笔迹会让美丽的风景完全不同。

3.小组成员互相交流，告诉我们周围其他不文明的行为。

组长对他们做了很好的记录。

这个小组的代表做了一次演讲，全班同学交流了他们周围的不文明行为(1)小组代表将做陈述，其他学生可以在适当的时候补充。

他们也可以谈论他们的感受。

(2)概括如下(课件展示)周围的不文明行为(板书:不文明行为)乱扔垃圾、便溺、便溺、在公共汽车上吐痰、不在墙上让座、在交通信号灯上乱涂乱画、公厕用完后不冲水、小贩占道、使用不文明语言、破坏公共设施、浪费水、电、食物践踏禁入绿地以及教师未能主动打招呼破坏学校的环保标语牌...(3)小结:这些不文明的行为是极其自私的表现，表现了一个人的内在品质，这是每个人都厌恶的。

部编版三年级上册《口语交际7身边的“小事”》语文教案一、教学目标1.知识目标：通过学习本课，学生能够了解“身边的小事”的意义，并能够将身边发生的小事用简单的语言交流出来。

2.能力目标：培养学生的观察力和表达能力，提高学生的口语交际能力。

3.情感目标：培养学生的积极参与课堂讨论和合作学习的意识，增强学生对日常生活中小事的重视和关注。

二、教学重点1.学生能理解并表达“身边的小事”。

2.学生能有效运用所学的语言交流技巧。

三、教学难点1.学生能够准确运用所学的句式和词汇表达自己的意思。

2.学生能在课堂上积极参与小组讨论，提高口语表达能力。

四、教学准备1.教师准备一份学生活动手册的教案。

2.教师准备一台电脑和投影仪。

3.教师准备一些小事的图片、问题和课堂活动。

五、教学过程1.课堂导入（5分钟） -教师可以播放一段关于小事的视频，引起学生的兴趣和注意。

-教师可以简单介绍一下本课要学习的内容和目标。

2.呈现新课（10分钟） -教师出示一些小事的图片，让学生观察并描述发生了什么小事。

-教师可以提问一些问题，如“你们有没有遇到过类似的小事？”、“你们觉得这些小事有什么意义？”等等，引导学生思考和交流。

3.讲解新知（15分钟） -教师通过幻灯片或黑板进行讲解，介绍相关的词汇和句式，如“我发现……”、“我看见……”、“我听到……”等等，让学生了解并掌握如何用简单的语言表达身边的小事。

4.小组合作（15分钟） -将学生分成小组，每个小组选择一个小事进行讨论。

可以提供一些问题来引导学生的讨论，如“这个小事发生在什么地方？”、“小事的结果有什么意义？”等等。

-教师可以适时地在各个小组之间进行询问和引导，鼓励学生积极参与讨论，提高口语表达能力。

5.总结梳理（10分钟） -教师可以邀请几个学生上台分享他们小组讨论的结果和感受。

-教师总结本课的学习内容和重点，强调学生在日常生活中要关注和思考身边发生的小事，因为小事也可以是有意义的事情。