河南省汝州市王寨乡第二初级中学中考物理总复习 电路和电流教案 新人教版

《电流和电路》复习课【复习目标】1、知道摩擦起电现象，了解同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

2、复习巩固电路的组成及各组成部分的作用，从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。

3、知道电流，会看、会画简单的电路图。

会连接和识别及设计串联电路和并联电路。

说出生产、生活中采用简单串联或并联电路的实例。

了解串、并联电路电流的特点。

4、会使用电流表。

能利用电流表探究串并联电路的电流规律。

5、通过学生自学、讨论全章内容，培养学生主动参与，与同学团结合作的意识。

【复习重点和难点】难点：1、识别串联电路和并联电路的一般方法：（1）查电流路径法（2）现象法2、如何画电路图和连接实物图3、如何识别电路，并利用串并联电路的电流规律进行简单的计算。

重点：1.电路图的画法、实物图的连接的教学方法。

2.串并联电路的电流规律【学具准备】电池、导线、开关、小灯泡、电流表、投影仪。

【前置准备】利用多媒体展示本章思维导图【复习过程】一、创设情境、引入复习提问：我们已经认识了，你能回忆起有关电的哪些知识？设计意图：通过回忆有关电的知识，为后面的几个专题复习就是围绕这些实验而展开的，激发学生的复习兴趣和热情。

专题一：对电荷的认识专题一知识点聚焦：1、物体有了的性质，我们就说物体带了电荷；2、摩擦起电的实质：摩擦起电并不是创生了电，而是从一个物体到了另一个物体，失去电子的带电；得到电子的带电。

3、把用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫电荷；电子从玻璃棒转移到丝绸。

把用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫电荷；电子从毛皮转移到橡胶棒。

4、同种电荷相互，异种电荷相互。

5、验电器的用途：用来检验物体；从验电器张角的大小，可以粗略的判断带电体所带电荷的多少；原理：利用。

6、电荷的叫电荷量，简称电荷；单位：库仑（C）简称库；7、原子的结构质子（带正电）原子核原子中子（不带电）电子（带负电）8、的物体叫导体；如：金属、人体、大地、石墨、酸碱盐溶液；的物体叫绝缘体，如：橡胶、玻璃、塑料、陶瓷、油、空气等；导体和绝缘体在一定条件下可以；问题一：两种电荷及相互作用1、有些化纤布料做成的衣服穿在身上很容易脏，这主要是因为化纤布料容易发生现象而吸引细小的灰尘所造成的；我们经常在加油站看到一条醒目的警示：“严禁用塑料桶运汽油”．这是因为在运输过程中汽油会不断与筒壁摩擦，使塑料桶带，造成火灾隐患。

电路和电流说明：本部分知识需要三课时一、知识梳理；二、例题解析；三、自主练习第一课时知识梳理一、简单电现象电路1、电荷电荷也叫电，是物质的一种属性。

①电荷只有正、负两种。

与丝绸摩擦过的玻璃棒所带电荷相同的电荷叫正电荷；而与毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷相同的电荷叫负电荷。

②同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。

③带电体具有吸引轻小物体的性质。

④电荷的多少称为电量，用字母Q表示，单位是库伦，符号C。

⑤介绍摩擦起电的概念，本质。

2、导体和绝缘体容易导电的物体叫导体，金属、人体、大地、酸碱盐的水溶液等都是是常见的导体。

不容易导电的物体叫绝缘体，橡胶、塑料、玻璃、陶瓷等是常见的绝缘体。

理解：导体和绝缘体的划分并不是绝对的，当条件改变时绝缘体也能变成导体，例如在常温下是很好的绝缘体的玻璃在高温下就变成了导体。

又如常态下，气体中可以自由移动的带电微粒（自由电子和正、负离子）极少，因此气体是很好的绝缘体，但在很强的电场力作用下，或者当温度升高到一定程度的时候，由于气体的电离而产生气体放电，这时气体由绝缘体转化为导体。

所以，导体和绝缘体没有绝对界限。

在条件改变时，绝缘体和导体之间可以相互转化。

知道最好的导体是银，最好的绝缘体是陶瓷，及常见的导体和绝缘体。

3、电路：将用电器、电源、开关用导线连接起来的电流通路。

电路的三种状态：处处连通的电路叫通路也叫闭合电路，此时有电流通过；断开的电路叫断路也叫开路，此时电路中没有电流；用导线把电源两极直接连起来的电路叫短路，分析短路的危害。

4、电路连接方式串联电路、并联电路是电路连接的基本方式。

理解：识别电路的基本方法是电流法，即当电流通过电路上各元件时不出现分流现象，这几个元件的连接关系是串联，若出现分流现象，则分别在几个分流支路上的元件之间的连接关系是并联。

5、电路图用符号表示电路连接情况的图形。

二、电流1、电流的产生：由于电荷的定向移动形成电流。

2、电流的方向：①正电荷定向移动的方向为电流的方向。

人教版新课标中考物理复习教案(电路)第一章：电路的基本概念1.1 电流电流的定义：电荷的定向移动形成电流。

电流的单位：安培(A)。

电流的方向：规定正电荷移动的方向为电流的方向。

1.2 电路电路的定义：用电器、电源、导线组成的电流路径。

电路的分类：闭合电路、断路。

电路的状态：通路、开路。

第二章：电压和电阻2.1 电压电压的定义：电路中单位正电荷从高电位移动到低电位所做的功。

电压的单位：伏特(V)。

电压的作用：推动电荷在电路中移动形成电流。

2.2 电阻电阻的定义：电路中对电流流动的阻碍作用。

电阻的单位：欧姆(Ω)。

电阻的影响因素：材料、长度、横截面积、温度。

第三章：欧姆定律3.1 欧姆定律的内容电流I与电压U成正比，与电阻R成反比，公式为I=U/R。

3.2 欧姆定律的应用计算电流：已知电压和电阻，求电流。

计算电压：已知电流和电阻，求电压。

计算电阻：已知电流和电压，求电阻。

第四章：串并联电路4.1 串联电路串联电路的特点：电流相同，电压分配。

串联电路的公式：总电阻等于各部分电阻之和，总电压等于各部分电压之和。

4.2 并联电路并联电路的特点：电压相同，电流分配。

并联电路的公式：总电流等于各支路电流之和，总电阻的倒数等于各部分电阻倒数之和。

第五章：电能和电功率5.1 电能电能的定义：电流做功的能力。

电能的单位：焦耳(J)。

电能的计算：W=UIt，其中W为电能，U为电压，I为电流，t为时间。

5.2 电功率电功率的定义：单位时间内电流做功的能力。

电功率的单位：瓦特(W)。

电功率的计算：P=UI，其中P为电功率，U为电压，I为电流。

第六章：电流表和电压表的使用6.1 电流表电流表的作用：测量电路中的电流。

电流表的使用方法：与被测电路串联，选择合适的量程。

注意事项：不允许将电流表直接接在电源两极上。

6.2 电压表电压表的作用：测量电路中的电压。

电压表的使用方法：与被测电路并联，选择合适的量程。

注意事项：不允许将电压表直接接在导线上。

《电流和电路》教学设计一．知识与技能①知道电流的形成及其条件；知道电流方向的规定。

②通过动手实验，认识断路、通路、短路，知道电路的组成；认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号。

③结合小灯泡、电子门铃等电路的实际连接；学会按实物电路连接图画出对应的电路图。

在动手实验的过程中，学习观察实验现象，学习从现象中分析归纳出规律的方法，知道用电器符号、电路图可把具体的电路连接情况简洁明了地概括性表达出来。

3、情感态度与价值观激发学生对认识电路组成，研究各元件的作用有强烈的兴趣；在学习连接电路，画电路图等基本技能的实践活动中，培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。

三、教学重难点电流和电路的概念不但贯穿电学部分的始终，而且是本章的核心，电路的连接是初中学生实验操作必须具备的基本技能之一。

电流是导体中自由电子的定向移动形成的，它摸不着，看不到。

本节又是初中阶段学生第一次接触电路连接；第一次进行物理作图，对于八年级初学物理的学生来说既陌生又重要。

能否会认识电流的形成、电路的组成及正确连接电路和画电路图，将直接影响到今后电学各章的学习。

因此，认识电流的形成、电路的组成及正确连接电路和画电路图是本节的重点也是难点四、说教学过程（一）创设情景，实验引入，激发学习兴趣用录音机播放节奏感强的一段音乐，让学生看到突然断开录音机电源，音乐声停止。

问：同学们为什么听不到音乐声？从而引入了“电”，并且结合演示实验（如图）引入新课，使学生产生强烈的好奇心和求知欲，调动学生学习的积极性和主动性，活跃课堂气氛。

（二）演示实验，突破难点虽然“电”不是陌生的东西，但电流是摸不着，看不到的，对初中学生来说思维还常常与感性经验直接相联系，这都给教学带来一定的困难，也是本节课的难点所在，因此在教学中我采用演示实验方法来突破这个难点，通过观察、教师类比、引导等方法得出电流的概念。

（三）分组实验，培养观察和分析归纳能力1、利用课本中“想想做做”的器材和要求让同学们进行分组实验。

《电流和电路》【复习目标】1、知道摩擦起电现象，知道两种电荷及它们之间的相互作用。

知道电量及单位。

2、常识性了解原子结构，理解摩擦起电原因。

会区分导体和绝缘体。

3、知识电流是如何形成的及电流方向的规定。

知道电路各组成部分的基本作用 和常用电路元件的符号。

知道什么是通路、开路和短路。

4、知道什么是串联电路和并联电路。

会联接简单的串、并联电路。

会画简单的串、并联电路图。

5、会用电流表测电流。

知道串联电路和并联电路的电流的特点 【知识梳理】 知识点一：电荷1、用丝绸摩擦过的玻璃棒带 电，用毛皮摩擦过的橡胶棒带 电。

这是因为在摩擦时丝绸 电子，玻璃棒 电子；毛皮 电子，橡胶棒 电子。

摩擦起电的实质是： 。

2、同种电荷相互 ；异种电荷相互 。

3、电荷的多少叫作 ，简称电荷，符号是Q ，单位是 。

4、验电器的原理： 。

5、导体： 的物体，原因： 。

绝缘体： 。

【课内探究】1、有A 、B 、C 、D 四个带电体，若A 与B 吸引，B 与C 排斥，A 和D 排斥，而D 与丝绸摩擦过的玻璃棒相互吸引，则四个带电体的带电情况是：A 带 ，B 带 ，C 带 ，D 带 。

知识点二：电路【课内探究】在连接电路时，如发现有连接错误，不少同学习惯于将电路全部拆散，重新连接．其实，有时只要思考一下，拆除或改接某些导线就能解决问题。

现在考考你，如图是某同学连接的电路：（1）如果合上开关，将出现现象（选填“断路”或“短路”）．除了两只灯都不亮以外，还会造成 的不良后果。

（2）对于这个电路，只须拆除一根导线，就能成为两灯串联的正确电路。

请在要拆除的那根线上打上“×”号。

组成 电源、用电器、开关、导线 电源 能够提供的装置。

如：电池、发电机用电器 用电来工作的设备。

工作时，将转化为其他形式的能开关 控制电路的 ,开关闭合相当于导线导线 电能电路的三种状态类型 概念特点通路 处处的电路，又叫闭合电路 电路中有电流通过，用电器能够工作 断路 某处的电路，又叫开路电路中无电流通过，用电器不能工作 短路不经过用电器，直接用导线把电源两极连接起来的电路电路中的电流会很大，可能烧坏电源，这是不允许的【反馈提升】1、如图所示电路中，当闭合时，L1、L2 并联；当闭合时，电路会发生短路，损坏电源。

人教版九年级物理全一册第十五章《电流和电路》单元复习课教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿的兴趣和需求为导向，精心设计每一次教学活动。

本次教案是我为十五章《电流和电路》单元复习课所设计的，主要目的是帮助学生巩固电流和电路的基本概念，提高他们的实践操作能力。

一、设计意图本次教学活动采用问题驱动的方式，让学生在实践中发现问题、解决问题，从而加深对电流和电路的理解。

活动以实验为主，让学生通过动手操作，培养观察、思考、交流和合作的能力。

二、教学目标1. 掌握电流和电路的基本概念；2. 学会使用电流表和电压表进行简单电路的测量；3. 培养观察、思考、交流和合作的能力。

三、教学难点与重点重点：电流和电路的基本概念，电流表和电压表的使用方法。

难点：电流表和电压表在实际电路中的测量技巧，电路故障的排查方法。

四、教具与学具准备教具：电流表、电压表、导线、开关、灯泡、电阻等。

学具：笔记本、笔。

五、活动过程1. 实践情景引入：让学生观察一个简单的电路，引导学生发现电路中存在的问题。

2. 理论讲解：介绍电流和电路的基本概念，讲解电流表和电压表的使用方法。

3. 分组实验：让学生分组进行实验，测量电路中的电流和电压，引导学生学会使用电流表和电压表。

5. 电路故障排查：让学生尝试排查一个模拟电路中的故障，培养学生的实际操作能力。

六、活动重难点1. 重点：电流和电路的基本概念，电流表和电压表的使用方法。

2. 难点：电流表和电压表在实际电路中的测量技巧，电路故障的排查方法。

七、课后反思及拓展延伸在今后的教学中，我将继续关注学生的兴趣和需求，努力提高教学效果，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

同时，我也将不断丰富自己的教育教学方法，为学生的全面发展奠定基础。

重点和难点解析：在本次教学活动中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

让学生理解并掌握电流和电路的基本概念是本次教学的首要任务。

电流和电路是物理中的基础概念，对于学生后续的学习有着至关重要的作用。

《电流和电路》复习课教学设计一、内容分析《电流和电路》这章内容是电学的基础内容，它包括两种电荷、电流和电路、串联和并联、电流的测量、串并联电路中电流的规律五部分内容。

它的特点是内容简单基础，概念多，知识点散，绝大部分是需要理解识记的内容。

学好《电流和电路》是为学习电学知识打基础的，二、教学目标1.知道摩擦起电及其原因。

2.知道电流的形成及其条件；知道电流方向的规定。

3.知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号。

4.结合小灯泡、小电动机、门铃、手电筒等电路的实际连接，学会按实物电路连接画出对应的电路图。

5.会画、会看简单的电路图，能排除简单的电路故障。

6.掌握串、并联电路中的电流特点，并能灵活应用。

三、教学重、难点分析教学重点：1.会读、会画简单的电路图。

2.掌握串、并联电路。

3. 电路中的电流关系。

教学难点:1.串、并联电路的分析。

2.画电路图，连接实物图。

四、教学过程二、典例分析点拨方法精心选择联系实际、思路开阔、解法灵活、应用广泛且具有代表性的典型例题来进行剖析。

例1. 用铅笔画线作导线，按照图1所示电路图，把图2所示的实物图连接起来。

图1图2例2. 如图3所示电路中（1）若使L1、L2串联，则应闭合_____，断开______；（2）若使L1、L2并联，则应闭合_____，断开______；（3）如果闭合S1、S3而断开S2，则灯_____亮；（4）同时闭合开关_____和______是不允许的。

方法聚焦：学生积极思考，习得解题方法技巧，开拓思路,培养思维能力通过多角度、多层次、全方位的剖析，展现解题的思维过程，探索出解题的途径、方法和步骤外电子的束缚能力较强，将它们相互摩擦后分开，下列叙述正确的是 ( )A．乙得到了电子带负电B．甲失去了电子带正电C．甲、乙靠近会相互吸引D．甲、乙靠近会相互排斥2．如图所示，小球甲、乙相互排斥，甲、丙相互吸引，如果已知甲带正电，那么乙、丙的带电情况是（）Ａ．乙带负电、丙带正电Ｂ．乙带正负、丙带正电Ｃ．乙带负电、丙带负电或不带电Ｄ．乙带正电、丙带负电或不带电3.如图1所示，所测电流是Ａ．4.请用笔画线代替导线连接如图甲所示的实物图，要求开关同时控制两个灯泡，电流表连接测量干路的电流（假设干路电流大约是0.5 A)5.如下图所示的电路叫电路，图中开关自主练习，独立思考，，利用习得的解题方法技巧，学会迁移知识解，决实际问题通过自主训练，使学生巩固所学知识，深化对知识的理解，从而形成能力S1用来控制，开关S2用来控制，而开关S接在路中，它可以同时控制。

第二节电流和电路1、电流电流的形成：电荷在导体中定向移动形成电流。

电流的方向：把正电荷移动的方向规定为电流的方向。

电流的方向与负电荷、电子的移动方向相反。

在电源外部，电流的方向是从电源的正极流向负极；在电源内部，电流的方向是从电源的负极流向正极。

1、电路的构成：电源、开关、用电器、导线。

电源：能够提供电能的装置，叫做电源。

干电池、蓄电池供电时，化学能转化为电能；发电机发电时，机械能转化为电能。

持续电流形成的条件：①必须有电源；②电路必须闭合（通路）。

（只有两个条件都满足时，才能有持续电流。

）开关：控制电路的通断。

用电器：消耗电能，将电能转化为其他形式能的装置。

导线——传导电流，输送电能。

4、电路的三种状态：通路——接通的电路叫通路，此时电路中有电流通过，电路是闭合的。

开路（断路）——断开的电路叫断路，此时电路不闭合，电路中无电流。

短路——不经过用电器而直接用导线把电源正、负极连在一起，电路中会有很大的电流，可能把电源烧坏，或使导线的绝缘皮燃烧引起火灾，这是绝对不允许的。

用电器两端直接用导线连接起来的情况也属于短路（此时电流将直接通过导线而不会通过用电器，用电器不会工作）。

5、电路图：常用电路元件的符号：符号意义符号意义＋交叉不相连的导线电铃交叉相连接的导线○M电动机(负极)(正极) 电池○A电流表电池组○V电压表开关电阻×小灯泡滑动变阻器○第一节能量的转化与守恒第1课时能量的转化与转移知识点一多种形式的能量精练版P38能量的形式有机械能、内能、电能、光能、声能、磁能、化学能、核能等多种形式。

1．机械能：机械能包括动能和势能(势能包括重力势能和弹性势能)。

例如，绷紧的橡皮筋、山上的石头、高山上的水库中蓄积的水等，都具有势能。

当松开绷紧的橡皮筋时，橡皮筋就会运动；山崩时，石头会向下滚动；水库泄洪时，水奔流急下等，这些物体由于运动而具有的能被称为动能。

2．内能：物体内所有分子做无规则运动的分子动能和分子间的分子势能的总和叫物体的内能。