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三年级上册美术教案-10《花手帕》湘美版教学内容《花手帕》是湘美版三年级上册美术教材的第十课，本课旨在通过对手帕的设计与制作，培养学生对日常物品的美感认知和创意表达能力。
教学内容主要包括对手帕的历史与文化背景介绍，图案设计的基本原则，以及手帕制作的具体步骤。
教学目标1. 知识与技能：让学生了解手帕的历史与文化意义，掌握图案设计的基本原则，并能够独立完成一块具有创意的手帕设计。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生观察生活、发现美、创造美的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统工艺的尊重和爱护，激发学生对美术创作的兴趣和热情。
教学难点1. 图案设计的创意构思。
2. 手帕制作的技巧和方法。
3. 如何将个人情感融入作品，表达个性和情感。
教具学具准备1. 教具：手帕历史与文化介绍的PPT，图案设计示例，手帕制作视频。
2. 学具：白色手帕，彩色笔，剪刀，胶水，装饰物品等。
教学过程1. 导入：利用PPT介绍手帕的历史与文化背景，引导学生对手帕的起源、用途和文化意义有所了解。
2. 新授：展示不同的图案设计示例，讲解图案设计的基本原则，如对称、平衡、色彩搭配等。
3. 实践：学生分组讨论，每组设计一块手帕的图案。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 制作：学生根据设计的图案，使用彩色笔、剪刀、胶水等工具制作手帕。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计板书将包括以下内容：1. 手帕的历史与文化背景。
2. 图案设计的基本原则。
3. 手帕制作的步骤和技巧。
作业设计学生需要完成以下作业：1. 设计并制作一块手帕。
2. 写一篇关于手帕制作过程的反思日记。
课后反思通过本课的教学，教师应反思教学内容是否充实，教学方法是否得当，学生是否能够积极参与并完成作品。
同时，教师还应关注学生在创作过程中遇到的问题，以便在今后的教学中进行改进和调整。
在教学过程中，教学难点是需要重点关注的细节。
教学难点是指学生在学习过程中可能遇到的困难和障碍，它们是学生掌握知识和技能的关键所在。
三年级上册美术教案 - 10 花手帕湘美版教学目标1.让学生了解花手帕的概念和历史，培养对美的审美观。
2.了解剪纸的技法，学习如何制作花手帕。
3.通过学习，培养学生的动手能力和创造力。
4.通过制作花手帕，让学生离开电子设备，享受手工制作的乐趣。
教学准备1.教师准备PPT课件，和示范作品。
2.为每位学生准备毛巾、颜料、画笔、小盒子、纸板等材料。
教学内容1.介绍花手帕：花手帕是一种传统手工艺，以手绣或剪纸等方式在手帕上创作出各种花卉图案，颜色鲜艳动人，纹路别致多样，形态各异。
花手帕的历史可以追溯到唐朝和宋朝时期。
古代的花手帕主要制作在天鹅绒和盘绣上，因为这种织物更能体现作品的质感和层次。
2.展示示范作品：教师通过PPT展示学生花手帕的样式，引导学生了解花手帕的特点与美学价值。
3.制作剪纸花手帕：a.教师介绍剪纸技法，让学生先模仿剪纸形状。
b.让学生自由发挥，将剪纸形状涂上颜料，涂色可以单色，也可以多色，掌握好颜色的搭配和配合。
c.将涂好颜料的图形粘贴到毛巾上，可以通过自己的操作将几个不同的花朵粘贴到一起制作或者一个花朵分散在毛巾上，关键是需要体现出花手帕的美感。
4.学生展示作品：让学生展示出自己的花手帕，让全班同学欣赏并从中学习。
教师可以从作品的构图、色彩搭配、线条表现等方面进行点评。
课程拓展1.让学生学习传统的手工艺，为日后的文化素养打下基础。
2.让学生学习透彻的花卉图案的颜色搭配和配合关系，从中了解到色彩使用可以对美感的构造起到重要的作用。
3.让学生了解到不同的图案和线型的运用对于最终作品的效果产生的重要影响，成为日后的美学积累的基础。
湘美版小学美术三年级上册第10课《花手帕》教学设计一、教材分析《花手帕》是湘美版小学美术三年级上册的一课，属于“设计·应用”学习领域。
本课以花手帕为主题，引导学生了解民间传统染缬工艺，感受其独特的艺术魅力。
通过学习折、染等方法，让学生亲手制作出美丽的花手帕，培养学生的动手能力、创造力和审美能力。
教材中展示了不同风格的花手帕作品，包括传统的蓝印花布手帕和现代的彩色染纸手帕，让学生感受花手帕的多样性。
同时，教材还详细介绍了折染法的步骤和技巧，为学生的制作提供了指导。
本课的学习内容与学生的生活紧密相连，花手帕是学生日常生活中常见的物品，通过本课的学习，学生可以将美术知识运用到实际生活中，提高学生对美术学习的兴趣和积极性。
二、教学目标1.知识与技能目标（1）了解民间染缬工艺的历史、文化和艺术特点。
（2）掌握折染法的基本步骤和技巧，能够制作出色彩鲜艳、图案美观的花手帕。
（3）培养学生的动手能力、创造力和审美能力。
2.过程与方法目标（1）通过欣赏民间染缬作品和图片，引导学生了解染缬工艺的历史和文化背景。
（2）通过教师示范和学生实践，让学生掌握折染法的基本步骤和技巧。
（3）通过小组合作和作品展示，培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观目标（1）培养学生对民间传统工艺的热爱和传承意识。
（2）激发学生的创造力和想象力，培养学生的审美情趣。
（3）通过制作花手帕，让学生体验成功的喜悦，增强学生的自信心。
三、教学重点1.掌握折染法的基本步骤和技巧。
2.制作出色彩鲜艳、图案美观的花手帕。
四、教学难点1.折染过程中的折叠方法和染色技巧。
2.创意设计花手帕的图案。
五、教学准备1.教师准备（1）多媒体课件，包括民间染缬作品图片、折染法步骤演示视频等。
（2）示范用的花手帕、宣纸、颜料、毛笔、调色盘等工具材料。
（3）展示用的画框、夹子等。
2.学生准备（1）宣纸、颜料、毛笔、调色盘等工具材料。
（2）旧报纸、抹布等。
10. 花手帕教案【教学目标】1、了解制作花手帕的基本方法与要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。
2、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间艺术的热爱。
3、学生自主完成1——2张花手帕。
重点难点教学重点：让学生学会手帕的制作方法与步骤。
教学难点；学生耐心、细致的学习态度的培养。
教学准备1、学生：水彩颜料及生宣纸。
2、教具及课件。
【教学过程】4.1 【教学活动】【导入】一、激趣导入1、同学们，我手中有一张白纸，我要给大家变个小魔术。
看看发生了什么变化？生：述自己看到的与感受。
2、作品展示，让学生感受它们的美，激发制作兴趣。
3、播放视频，简介——染缬4、师：既然同学们觉得很有趣，你们想学学吗？（想）我们今天就一起来制作一张这样的手帕吧！老师板书：花手帕【活动】二、欣赏感受1、在同学们制作花手帕以前，首先请同学们欣赏以下其他同学制作的手帕吧！并边看边想怎样才制作成这样的话手帕？2、同学们欣赏。
3、抽学生说一说制作话手帕的步骤。
教师小结：制作花手帕需要两个步骤，一是折纸，二是染色。
【讲授】三、方法指导1、教师：首先我们来了解一下折纸，看一下这里边有那些学问。
我想知道同学们能用几种方法把这张纸折起来。
每个同学试一试，然后老师抽同学起来折给大家看看，希望同学们想到的方法不一样。
2、学生展示自己的折法。
3、教师小结：从同学们刚才的折法中我们可以看出，折纸的方法是多种多样的，等会儿同学们在制作花手帕时，请同学们根据当时的情况，选择合适的折法。
4、教师：现在我们来学习染法。
染法的种类很多，根据教材，我们今天着重介绍两种，一种是浸染，一种为点染。
（1）我先为同学们介绍浸染。
浸染就是把折好的纸放入调好的颜料中浸一下，其具体的操作方法请同学们看课件。
（课件展示）老师：现在同学们明白什么是浸染了吧？（明白了）那我们就来学习另一种染法，点染吧！（2）点染就是把水彩颜料直接滴在折好的纸上，其具体的操作方法请同学们看课件。
（课件展示）2/35、老师小结并提出制作中的注意事项。
湘美版美术三年级上册第10课《花手帕》教学设计一. 教材分析《花手帕》是湘美版美术三年级上册第10课的教学内容。
本节课主要让学生学习用手工制作花手帕，培养学生的动手能力和创新能力。
教材中提供了多种花手帕的图案设计，以及制作方法。
学生在学习的过程中，可以参考这些图案和制作方法，发挥自己的想象力和创造力，设计出独特的手工花手帕。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的手工制作能力，对手工制作活动充满兴趣。
他们在之前的学习中，已经掌握了剪纸、折纸、泥塑等多种手工制作方法。
因此，在《花手帕》这节课中，学生可以运用已掌握的手工制作方法，结合教材中的图案设计，创作出具有个性的花手帕。
三. 教学目标1.让学生掌握花手帕的制作方法，提高动手能力。
2.通过设计制作花手帕，培养学生的创新意识和审美能力。
3.培养学生合作学习、相互帮助的良好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：花手帕的制作方法。
2.教学难点：创新设计花手帕图案，以及动手制作。
五. 教学方法1.示范法：教师展示花手帕的制作过程，引导学生学习。
2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和探索。
3.合作学习法：学生分组合作，共同完成花手帕的制作。
六. 教学准备1.教材：湘美版美术三年级上册第10课《花手帕》。
2.教具：手工剪刀、彩纸、彩笔、绳子等。
3.学具：学生自带的手工制作工具，如剪刀、胶水、彩笔等。
4.课件：花手帕的制作过程演示文稿。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示各种花手帕，引导学生观察、欣赏，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们喜欢这些花手帕吗？它们是什么材料制作的？今天我们就来学习制作花手帕，大家想不想学？”2.呈现（10分钟）教师通过课件展示花手帕的制作过程，讲解制作方法。
重点讲解如何折叠彩纸，以及如何剪裁、拼接图案。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教材中的图案设计，选择合适的材料，开始制作花手帕。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完成制作。
湘版美术三年级上册花手帕教案一、教学目标1.学习并掌握中国传统花手帕的制作方法。
2.发掘学生的手工制作能力，培养学生的动手能力和创造力。
3.培养学生对美术的兴趣和爱好，提高其审美能力和艺术鉴赏能力。
二、教学内容1.花手帕的颜色搭配和图案设计。
2.花手帕的制作方法和工具使用。
三、教学过程1. 导入环节介绍本课的教学内容，并让学生了解花手帕的概念和历史。
2. 学习颜色搭配和图案设计1.通过展示一些花手帕的图片让学生了解其特征，颜色、图案等。
2.让学生观察不同颜色的相互搭配，了解颜色搭配的基本原则。
3.让学生尝试画出自己喜欢的图案，让同学评价和点评。
3. 学习花手帕的制作方法和工具使用1.介绍花手帕所需要用到的材料和工具。
2.让学生了解花手帕制作的基本工艺和步骤。
3.进行现场制作教学，让学生跟着老师逐步实践制作花手帕。
4. 实践活动1.让学生在自己的手帕上设计自己的图案，并用所学方法制作。
2.互相传递作品，让同学欣赏和点评自己的成果，发掘自己的制作潜力。
5. 总结反思1.回顾当天学习和制作的内容，让学生反思自己的学习过程。
2.提供自我评价和修改建议，并让学生认真完成作品。
四、教学评价1.教师观察和点评学生在制作花手帕的过程中的动手能力、制作技巧等方面的表现。
2.同学之间进行交流和互动，相互点评和欣赏，感受到做事有成就感。
3.对于学生的自我评价，教师进行指导和鼓励，让学生明确自己的不足和进步的方向。
五、教学反思本节课针对学生兴趣爱好提高设计和制作能力，老师创设任务，充分调动学生的积极性和创造力，达到了预期的教学目标。
但是老师需要更注意教学过程中的组织和管理，避免学生在制作过程中出现混乱的情况。
同时，要在评价方面提供更多的帮助和指导，为学生提升更多的动力和激情。
三年级上册美术教案 - 10 花手帕湘美版教学内容《花手帕》这一课旨在引导学生了解手帕的文化背景，学会欣赏手帕上的传统图案，并掌握基础的绘制和设计技巧。
学生将通过观察、讨论和实践活动，创作出富有创意和个人特色的手帕图案。
教学目标1. 知识与技能：学生能够描述手帕的历史和文化意义，识别手帕上的常见图案，并独立设计简单的手帕图案。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生将学会如何将自然元素和几何图形融入手帕设计中。
3. 情感态度与价值观：学生将对手帕艺术产生兴趣，并认识到传统艺术与现代设计之间的联系。
教学难点教学难点在于如何引导学生将抽象的自然元素和几何图形转化为具体的手帕图案，同时保持设计的创新性和个人风格。
教具学具准备- 手帕样品或图片- 绘画材料（如彩色铅笔、水彩笔）- 素描纸或手帕布料- 课件或投影设备教学过程1. 导入：介绍手帕的历史和文化背景，展示不同风格的手帕图案，引发学生的兴趣。
2. 观察与讨论：让学生观察手帕样品或图片，讨论图案的特点和设计元素。
3. 技巧讲解：讲解如何将自然元素和几何图形融入手帕设计，并展示一些基本的设计技巧。
4. 实践操作：学生分组进行手帕图案设计，鼓励创新和个人表达。
5. 作品展示与评价：每组展示自己的设计，全班共同评价，教师给予反馈和建议。
板书设计板书将简洁明了地呈现手帕设计的基本步骤和关键要素，包括：- 手帕的历史和文化背景- 常见的手帕图案和设计元素- 设计手帕图案的步骤- 学生设计的评价标准作业设计学生将在课后独立完成一个手帕图案设计，要求结合课程中学到的设计技巧和元素，体现个人风格。
课后反思课后反思将重点关注学生对手帕设计技巧的掌握程度，以及他们在设计过程中展现的创造力和团队合作能力。
教师将根据学生的反馈和作品，调整教学方法，以期在未来的课程中更好地促进学生的学习和发展。
教学难点在《花手帕》这一课的教学中，教学难点在于如何引导学生将抽象的自然元素和几何图形转化为具体的手帕图案，同时保持设计的创新性和个人风格。
三年级上册美术教案 - 10 花手帕-湘美版教学内容《花手帕》是湘美版三年级上册美术教材的第十课，本课旨在让学生通过观察、欣赏、实践，学会运用简单的图案和色彩，设计制作出富有创意的手帕。
教学内容包括图案设计的基本方法、色彩的搭配技巧以及手帕的制作过程。
教学目标1. 知识与技能：让学生了解图案设计的基本方法，掌握色彩的搭配技巧，能够独立设计并制作出手帕。
2. 过程与方法：通过观察、欣赏、实践，培养学生动手操作能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美情趣，激发学生的创新精神。
教学难点1. 图案设计的创新与美观。
2. 色彩搭配的和谐与统一。
3. 手帕制作的技巧与方法。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、示范作品。
2. 学具：白色手帕、彩色颜料、画笔、调色板、剪刀、胶水、装饰材料等。
教学过程1. 导入：通过展示各种图案美丽的手帕，激发学生的兴趣，引导学生关注手帕的设计与制作。
2. 新课内容学习：讲解图案设计的基本方法，色彩的搭配技巧，展示手帕制作的步骤。
3. 学生实践：学生根据所学内容，设计并制作自己的手帕。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评、师评，总结优点与不足。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调图案设计的方法和色彩搭配的技巧。
板书设计1. 课题：《花手帕》2. 教学内容：图案设计的基本方法、色彩的搭配技巧、手帕的制作过程。
3. 教学目标：了解图案设计的方法，掌握色彩搭配技巧，独立设计制作手帕。
4. 教学难点：图案设计的创新与美观，色彩搭配的和谐与统一，手帕制作的技巧与方法。
作业设计1. 课后练习：运用本节课所学的图案设计方法和色彩搭配技巧，设计一幅手帕图案。
2. 家庭作业：回家后，尝试制作一幅手帕，注意图案的设计和色彩的搭配。
课后反思本节课通过讲解、示范、实践、展示、评价等环节，让学生掌握了图案设计的基本方法和色彩搭配的技巧，提高了学生的动手操作能力和创新能力。
三年级上册美术教学设计-第10课花手帕湘美版一、教材分析本节课我们将以《湘美》三年级上册美术课本第五单元第10课“花手帕”为教材，旨在通过“手工制作花手帕”的教学活动，帮助学生提高动手能力、创造力和美感。
本课所需材料：纸板、颜料、刷子、白纱、图钉、珠子等。
二、教学目标1.让学生了解“打花”和“提花”的基本方法；2.培养学生开发创造力的能力；3.培养学生的耐心和细心；4.提高学生的美感和观察能力。
三、教学内容1. 花手帕的制作1.准备纸板，裁剪成合适的形状；2.用颜料和刷子将白纱涂上颜色，做成底层花纹；3.用图钉将珠子绑在纸板上；4.用丝线将白纱和珠子绣在纸板上。
2. 花手帕的鉴赏通过观察、比较、分析，让学生欣赏作品，了解花手帕的制作方法、风格和特点，提高美术鉴赏能力。
四、教学过程1. 导入教师向学生展示一些精美的花手帕，询问学生是否了解制作方法和所使用材料。
2. 提供材料教师将制作花手帕所需要的材料分发给学生，并对每一部分的材料进行详细的说明和演示。
3. 动手制作教师示范制作过程，然后要求学生根据自己的创意和想法，制作出自己的花手帕。
4. 作品展示教师要求每个学生将自己制作的花手帕展示给全班同学，让学生了解他人的创意和想法，提高观察能力。
5. 花手帕的鉴赏教师将学生制作的花手帕悬挂在教室展示区，让学生自由欣赏，进行作品观察和分析，提高美术鉴赏能力。
五、教学总结通过本课的教学，学生在制作花手帕的过程中，不但提高了动手能力和创造力，还培养了耐心和细心。
同时，学生还通过花手帕的鉴赏，提高了美术鉴赏能力。
我们相信，通过生动有趣的教学活动，学生会更喜欢美术课，并且更愿意动手制作出自己的作品。
湘版美术三年级上册花手帕教案[001]一、教学背景和教学目的花手帕是一种应用广泛的手工艺品，它既可以作为日常生活中的装饰品，也可以作为礼品送人。
通过学习花手帕的制作，能够让孩子们培养手工制作的能力，提高孩子们的动手能力和创意能力。
同时，还可以让孩子们了解一些传统文化和手工艺文化。
本节课主要是要让学生学会制作简单的花手帕，并且通过制作手工艺品的过程，提高学生的创意思维能力，提高学生的想象能力和美术素养。
二、教学内容1. 教学目标通过本节课的学习，学生将会：1.熟悉花手帕的基本制作方法；2.了解一些基本的手工艺品制作技巧；3.培养创新思维和动手能力。
2. 教学重点1.学生能够理解花手帕的制作过程；2.学生能够运用基本的手工艺品技巧制作花手帕。
3. 教学难点如何让学生理解花手帕的制作过程和手工艺品技巧的运用。
三、教学流程1. 教师引导通过放映一些花手帕的图片和视频，让学生了解什么是花手帕，花手帕的种类和花手帕的应用场景。
2. 指导学生制作花手帕1.准备材料：棉布手帕、彩线、剪刀、针。
2.教师讲解花手帕的基本制作方法，并演示如何用彩线在棉布手帕上绣出简单的花朵。
3.学生自己动手制作，教师在旁边指导和帮助。
3. 学生展示制作成果1.学生将自己制作的花手帕放在讲台上。
2.每个学生来讲解自己制作花手帕的过程和注意事项。
4. 课堂讨论1.教师指导学生讨论花手帕的种类和用途。
2.学生根据自己的创意，讨论如何加入更多的元素来制作花手帕。
5. 作业布置让学生回家继续制作花手帕，并要求学生写一篇300字以内的日记，记录自己制作的过程和体会。
四、教学反思本节课的教学效果比较好，学生们认真听课，很快掌握了花手帕的基本制作方法。
在制作的过程中，一些学生还表现出了很高的创新精神，提出了很多有创意的想法。
但是，本节课的时间还是略微有些短，希望以后能够增加一些制作的时间，让学生制作的更加完美。
《花手帕》
教案
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
一、教材分析
死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
本课是湘教版小学美术三年级上册的第10课，是一节设计·应用领域的课。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计
划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
在我国民间传统的手工艺百花园中，有一朵艳丽的奇葩，它就是历史悠久的染色工艺——染缬。
染缬，是唐代最为发达的一个印染
品种，为了创造多种艺术特色，产生多种艺术效果，古代民间艺人发明了许多印染方法。
从制作方法上古代印染工艺分为三种基本类型，即绞缬(今称为扎染)、蜡缬(今称为蜡染)、夹缬(今已失传)。
印染的图案纹样神奇多变，色泽鲜艳明快，图案简洁质朴，具有令人惊叹的艺术魅力。
本课的设计汲取了染缬这一民间艺术的营养，并将其与学生生活相联系，巧用身边易取之材料，仿民间艺术染制一方手帕。
本课将学习任务分为两个活动。
“活动一”的设置以吸水性较强的纸为媒材，凭借折叠构成的原理，利用纸纤维的吸水性能和渗透作用，从而形成既有一定格律和节奏，又色彩鲜艳、变化生动活泼，呈现四方连续纹样的一方纸手帕。
二、学情分析
三年级的学生年龄大致在9—10岁之间，根据他们的心理生理特点，美术课的教学内容要认真做到生动有趣，并尽量贴进生活，让学生在观察生活、表现生活、美化生活和设计、创造生活的练习中增长才干。
三、教学目标：
1.掌握染制“花手帕”的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。
2.培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。
四、教学重、难点：
教学重点：启发多种折叠方法，染制出色彩图案美丽的纸手帕。
教学难点：折法多样，色彩搭配合理。
五、教学准备：
教具：花手帕若干、彩色彩笔水、纸巾、多媒体课件等
学具：生宣纸（纸巾）、彩色彩笔水、报纸、调色盘等
六、教法：1．启发法2．演示法3．交流法
学法：1.自主探究学习法
2.合作交流法
七、教学过程：
一课前段
1.教师准备课件及示范时所需材料
2.请学生根据课本内容准备所需材料
二课内段
一、激趣导入：
1.师：同学们，你们喜欢做游戏吗？
生：喜欢！
师：今天老师和你们一起来玩“丢手绢”的游戏好不好？
生：好！
师：不过今天我们要根据教室上课的情况改一下规则，请同学们趴在桌子上，老
师来丢手绢好不好？
生：好！
（播放“丢手绢”的音乐，教师到学生当中丢手绢）
师：请同学们找找谁那有老师的手绢？学生们找一找，上台说一说，手中的手绢和平时我们用的手绢有什么不同？
生：是纸做的，颜色很鲜艳……
师：同学们，手帕漂亮吗？
生：漂亮。
师：你想不想也做一做这漂亮的花手帕呢？
2.揭示课题：今天，我们就学习用纸制作的“花手帕”。
3.板书课题：花手帕
二、合作探究精讲点拨
1.师：同学们，现在请你仔细观察一下手中的花手帕，小组讨论一下花手帕是怎样制作的呢？
请一名学生说一说
(小结板书：折染)
2.折法启示（课件展示两种基本折法）：
①教师提问：你能折出不同形状来吗？
②学生尝试后，教师小结：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，（演示这两种简单的折法）在此基础上可以稍有变化。
折出的形状影响到染的纹样的形成，辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也可以尝试。
3.染法示范（课件展示）：
①教师示范：点染、浸染纸张，展开形成纹样。
（示范）
②通过示范，师生共同分析、小结染制纸手帕的要点：
A．染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积小。
B.纸吸水后十分脆弱，稍不小心就会揭破，前功尽弃，可以用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干，再小心翼翼地展开。
4.学生欣赏课件中作品，提问：你喜欢哪块纸手帕？
为什么？（色彩搭配鲜艳，染形美观）
由此引出，课件展示制作评价标准。
三、有效训练
1.学生分小组动手制作纸手帕，将作业纸采用不同的方法折叠，然后在彩色水中浸染或点染，制作2_4块美丽奇特的纸手帕。
（播放音乐）
2.教师随堂巡视指导，及时发现问题提请注意。
四、分析交流
1.将学生作品张贴展示，（课件展示评价标准）。
2.评选优秀作品
3.交流，师生评价：
①你最喜欢哪一块？说说你的理由？
②告诉大家你是怎么做的，怎么想的？
总结：灵巧的手加会创新的脑，平凡也能幻化出神奇。
三课后段
同学们，这节课通过合作探究，我们制作出很多漂亮的纸质花手帕，你们可真棒！想一想试一试：你还能用其他材料制作手帕吗？尝试做一做吧！。
