《11~20各数的认识》教案（通用10篇）《11~20各数的认识》教案篇1教学内容：认识11～20各数教材分析：11~20各数是帮助学生建立数位概念的重要知识点之一，学生对数的认识不仅仅是单独的一个个数，而是以十个为一体进行数数，这是建立十进制数位概念的重要阶段。
教材中所呈现的内容分为两个部分：一是数一数，摆一摆，这是运用学生原有的经验，建立十个一捆的观念，进而帮助学生建立11～20各数的表象；摆一摆，想一想，这部分内容的侧重点是把图像与数结合起来，这也是学生过渡到抽象符号的重要环节。
同时，学习本部分的内容，让学生知道十几的数分别是由1个十和几个一组合成的。
二是数的认识的拓展。
为了让学生较全面认识数，教材安排了在直尺上读数。
学情分析：10~20各数学生能数出来，但是对于它们的组成不了解。
还有就是10根捆成一捆的简便性更是一片空白，怎样能让学生感知10个的数的简便性，是本节课的重点，让学生通过操作活动来理解和建立数位的概念，但是一年级学生自我约束能力差，注意力易分散，怎样实效地组织活动也是本节课所要考虑的重点。
教学目标：1、创设教学情境，让学生主动参与活动过程，初步认识11～20的各数，知道这些数是由1个十和几个一组成的。
掌握20以内数的顺序、大小。
2、经历观察、操作、思考等数学活动，培养学生的思维能力。
3、培养学生积极参与生动、有趣的数学活动，激发学生对数学的好奇心和兴趣。
教学重点：认识11～20的各数，知道这些数是由1个十和几个一组成的。
教学难点：建立初步的数位概念。
教具学具：10根一捆的小棒和10根散开的小棒。
教学过程：一、新课导入（出示主题图）师：我们来做个游戏：火眼金睛，请小朋友们仔细观察，图中有什么？它们的数量各有多少？生1：图中有水果、小棒、正方体、圆球。
生2：水果有11个，小棒有10几根，正方体也有10几块师：说的真不错，那到底它们的数量是多少呢？我们生活中常常会遇到物体的个数超过10的时候，今天老师就带着大家一起学习11～20各数的认识。
第六单元11~20各数的认识知识点归纳在第六单元的学习中，我们学习了第11到第20的各种数的认识知识。
本文将对这些知识点进行归纳和总结。
以下是各个知识点的详细内容：一、第11个数：百1. 百是由十十组成的，是数码系统中的重要概念之一。
2. 在百位上的数字可以是从0到9的任意数字。
二、第12个数：千1. 千是由百百组成的，也是数码系统中的重要概念之一。
2. 在千位上的数字可以是从0到9的任意数字。
三、第13个数：万1. 万是由千千组成的，也是数码系统中的重要概念之一。
2. 在万位上的数字可以是从0到9的任意数字。
四、第14个数：十万1. 十万是由万十组成的，是整数中的一个重要概念。
2. 在十万位上的数字可以是从0到9的任意数字。
五、第15个数：百万1. 百万是由十万百组成的，是数学中常见的整数概念之一。
2. 在百万位上的数字可以是从0到9的任意数字。
六、第16个数：千万1. 千万是由百万千组成的，是整数中的重要概念之一。
2. 在千万位上的数字可以是从0到9的任意数字。
七、第17个数：亿1. 亿是由千万千万组成的，也是整数中的重要概念之一。
2. 在亿位上的数字可以是从0到9的任意数字。
八、第18个数：十亿1. 十亿是由亿十组成的，是大数的一种表示方法。
2. 在十亿位上的数字可以是从0到9的任意数字。
九、第19个数：百亿1. 百亿是由十亿百组成的，是大数的一种表示方式。
2. 在百亿位上的数字可以是从0到9的任意数字。
十、第20个数：千亿1. 千亿是由百亿千组成的，是大整数中的一种表示方式。
2. 在千亿位上的数字可以是从0到9的任意数字。
通过对第11到第20个数的认识，我们可以更好地理解数码系统中各个位上的数字的含义，进一步提高数学的学习效果。
