X苏武传(优质课公开课)

《苏武传》教案一、教案简介《苏武传》是中国古代文学名篇之一，被誉为古代军事抗击外敌的佳作，也是中国古代壮烈忠诚精神的代表之一。

本教案针对小学六年级语文教学中的阅读和写作内容，通过学生对《苏武传》故事的学习理解，旨在培养学生的思维能力、语言表达能力和忠诚品质。

二、教学目标1.了解《苏武传》的故事情节，理解其中包含的忠诚精神；2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的综合阅读和分析思考能力；3.激发学生的写作兴趣，培养学生的写作能力和创造性思维；4.加深学生对中国古代文学的了解，培养学生对中华文化的自豪感和认同感。

三、教学重点1.培养学生的阅读理解能力，帮助学生理解和分析故事情节；2.引导学生感悟忠诚的含义和价值；3.激发学生的创造性思维，鼓励学生写出自己的想法和观点。

四、教学内容和活动安排1.导入（5分钟）教师通过引导学生回忆和讨论，准备他们对“忠诚”这个概念的理解。

然后介绍《苏武传》这个故事，并引导学生猜测故事内容。

2.阅读理解（15分钟）学生们阅读《苏武传》故事，并回答一系列相关问题，帮助他们理解故事情节和深入思考故事中的忠诚精神。

3.小组讨论（15分钟）将学生分组，让他们与小组成员一起讨论以下问题：a.你对苏武的忠诚印象深刻的地方是什么？b.你对苏武的表现有什么感想？你想要像苏武一样忠诚吗？c.如果你遇到类似的困境，你会怎么做？4.写作活动（30分钟）让学生们根据自己的理解和感悟，写一篇关于忠诚的文章。

可以是对《苏武传》中苏武忠诚精神的理解和赞美，也可以是对自己对忠诚的理解和反思。

5.展示和分享（15分钟）让学生们有机会展示他们的写作成果，并与同学们分享自己的观点和感悟。

教师可以选择几篇优秀作文进行点评和表扬。

6.课堂总结（5分钟）教师对本节课进行总结，强调忠诚精神的重要性和学生在阅读和写作过程中的收获。

五、教学评估1.教师观察学生的参与度和合作程度，评估小组讨论的质量；2.阅读理解问题的答案是否准确和完整；3.写作活动的作文是否能够正确表达学生的思想和观点。

2024精选苏武传公开课优秀教案一、教学内容本节课为人教版语文四年级下册第五单元第一课《苏武传》。

本课主要内容为汉使卫律说降苏武，苏武宁死不屈的故事。

通过学习，让学生了解苏武的爱国精神，学习他坚强不屈、不畏艰险的品质。

二、教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 通过自主学习、合作学习，掌握课文中的重点词语和句式。

3. 了解苏武的爱国精神，学习他坚强不屈、不畏艰险的品质。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

难点：课文中的重点词语和句式的理解与运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：课文课本、练习册、文具。

五、教学过程1. 导入：以提问方式引导学生回顾上一节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意，感受苏武的爱国精神。

3. 讲解课文：针对课文中的重点词语和句式进行讲解，帮助学生理解课文内容。

4. 分析讨论：分组讨论课文中的重点问题，如：苏武为什么宁死不屈？他的精神值得我们学习吗？5. 示例讲解：通过示例，让学生理解课文中的重点句式，并学会运用。

6. 实践练习：让学生运用所学知识进行实践练习，巩固课堂所学。

六、板书设计板书内容：苏武传板书设计：苏武宁死不屈爱国精神七、作业设计（1）苏武为什么宁死不屈？（2）课文中有哪些重点词语和句式？（3）苏武的爱国精神值得我们学习吗？为什么？2. 答案：（1）苏武宁死不屈是因为他热爱祖国，不愿背叛国家。

（2）课文中的重点词语和句式已在上节课讲解。

（3）苏武的爱国精神值得我们学习，因为他坚强不屈、不畏艰险，始终坚守信仰。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他有关爱国主义的文学作品，如《岳飞传》、《林则徐》等，进一步培养学生的爱国情怀。

重点和难点解析一、教学内容本节课为人教版语文四年级下册第五单元第一课《苏武传》。

课文主要讲述了汉使卫律说降苏武，苏武宁死不屈的故事。

《苏武传》优质课公开课获奖教案教学设计（第一课时）(统编版高二选择性必修中)【学习目标】1.积累和掌握常见的文言实词、虚词、词类活用等文言基础知识，培养文言文语感。

2.反复诵读，整体感知，理清文章脉络，学习本文精心剪裁，组织文章和对比衬托，凸显形象的写作技巧。

3.学习苏武不惧威逼利诱，坚守节操、不辱使命的爱国精神。

学会辩析评价历史人物。

【核心素养】语言建构与运用：体会文章简洁整饬的语言、生动入微的细节和对比手法的作用。

思维发展与提升：掌握和积累常见文言实词、虚词及文言句式，培养正确分析文言文内容及准确概括文中观点的能力。

审美鉴赏与创造：了解作者尊重史实的态度和对苏武的赞美之情。

文化传承与理解：学习传主的坚强意志、爱国精神与不屈信念，品味文中体现的史学价值和文学审美价值。

【教学重难点】重点：培养正确分析文言文内容及准确概括文中观点的能力。

难点：学习传主的坚强意志、爱国精神与不屈信念，品味文中体现的史学价值和文学审美价值。

【课前准备】1、指导学生完成预习2、制作课件【教学过程】一、导入新课两千多年前，在北海边正，有一位杖节牧羊的老人，他坚守着热爱祖国、忠贞不渝的民族气节，在饥寒交迫中艰难地生存着，在他的身上体现了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的传统美德和高尚人格。

其气节，令人肃然起敬。

他没有在敌人的淫威面前屈服，也没有在金钱、富贵面前动心。

他餐冰卧雪、不辱使命，义无反顾地献出了自己的青春，坚守住了自己的信念。

一直以来，这种英勇义举激励着千秋万代的华夏儿女奋然前行，可以说，他真正称得上是我们民族的脊梁。

他就是今天我们要学习的课文的主人公——苏武。

二、初读课文，整体感知（一）作者介绍班固（32-92），字孟坚，东汉扶风安陵（今陕西咸阳）人，我国古代著名史学家、文学家。

班固幼年聪慧好学，9岁即能写文章、诵诗书，16岁入洛阳太学，博览群书。

性情谦和，深受当时儒者敬重。

其父班彪曾作《史记后传》，去世后，班固因《史记后传》没有完成，叙事也不够详备，于是继承父志，在《史记后传》的基础上撰写《汉书》。

高中语文《苏武传》优质教案【优秀9篇】篇一：《苏武传》优秀教案篇一教学目标一、知识与能力1、了解班固以及《汉书》的相关知识。

2、积累文言常见的字词和句式，培养归纳整理字词的能力和习惯。

3、引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。

二、过程和方法1、合作学习，了解故事发生的背景，把握作品的内容，概括内容要点，培养归纳整理文言常见的字词和句式的能力和习惯。

2、探究学习，分析本文塑造人物形象的技巧和方法。

三、情感态度和价值观品味文中体现的史学价值和文学审美价值；学习苏武的民族气节，弘扬爱国主题。

教学重难点积累和归纳整理文言常见的字词和句式，学习概括内容要点的技能方法。

引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。

一、早自习预习：理解文意（结合课下注释及《创新设计》）二、导入：“苏武牧羊”的故事在我国家喻户晓。

汉武帝时，苏武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年，历尽艰辛，持节不屈。

两千多年来，苏武崇高的气节，成为中国伦理人格的榜样，成为一种民族文化的心理要素。

现在，就让我们走近苏武，走进他充满血泪而又辉煌的人生。

三、作者作品及背景。

1、作者简介：课件班固，字孟坚，东汉著名史学家，文学家。

班固幼年聪慧好学，9岁即能写文章、诵诗书，16岁入洛阳太学，博览群书。

和帝永元元年初，班固随大将军窦宪出征匈奴，为中护军。

后来，班固因窦宪专权受到株连，死于狱中。

家庭——父亲：班彪（史学家，文学家）弟弟：班超（投笔从戎）妹妹：班昭（续写《汉书》）注：班昭，博学高才，中国第一个女历史学家。

作品——史书：《汉书》辞赋：《两都赋》诗：《咏史诗》注：《两都赋》：汉代京都大赋中的名篇，分《西都赋》和《东都赋》两篇。

后来张衡《二京赋》、左思《三都赋》，在形式上皆颇受其影响。

《咏史诗》则是最早的文人五言诗。

2、简介《汉书》：课件《汉书》是我国第一部纪传体断代史，记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共290年的史实。

《汉书》体例上全承《史记》，只是改“书”为“志”，取消“世家”并入“列传”，全书有十二本纪、八表、十志、七十列传，共一百篇，八十余万字。

0102《苏武传》是西汉时期著名历史学家班固所著《汉书》中的一篇传记，主要讲述了汉朝使臣苏武在匈奴长达十九年的艰苦生活及其忠贞不屈的精神。

班固（公元32年-公元92年），字孟坚，扶风安陵（今陕西咸阳东北）人，东汉著名史学家、文学家。

其所著《汉书》是中国古代继《史记》之后的又一部重要史书。

《苏武传》背景及作者简介公开课目的与意义01通过《苏武传》的公开课，使学生深入了解汉朝与匈奴之间的历史背景及文化交流，理解苏武忠贞不屈的精神内涵。

02培养学生的爱国情怀和民族自豪感，引导学生树立正确的价值观和人生观。

03掌握《苏武传》的基本内容、历史背景和人物形象；了解相关的文学常识和写作特点。

知识与技能通过朗读、讲解、讨论等方式，引导学生深入理解文本；通过比较、分析等方法，培养学生的思辨能力和文学鉴赏能力。

过程与方法体会苏武忠贞不屈的精神品质，激发学生的爱国情感和民族自豪感；引导学生树立正确的价值观和人生观，追求真善美的人生境界。

情感态度与价值观教学目标与要求《苏武传》篇章结构及写作特点以时间为序，条理清晰文章按照时间顺序，从苏武出使匈奴、被扣留、劝降、牧羊、归汉等事件展开叙述，条理清晰，使读者能够清晰地把握事件的发展脉络。

注重细节描写，生动传神作者在叙述过程中，通过细腻入微的细节描写，如苏武手持汉节、牧羊北海等场景，使得人物形象更加立体丰满，情节更加生动感人。

运用对比手法，突出主题文章通过对比苏武与副使张胜、卫律等人的不同表现，突出了苏武的忠贞不屈和民族气节，进一步彰显了文章的主题。

关键人物形象塑造及其特点苏武01忠贞不屈，坚守民族气节。

在面对匈奴的威逼利诱时，苏武始终坚守自己的信仰和忠诚，手持汉节，牧羊北海，历经十九年苦难而不改其志。

卫律02卖国求荣，卑鄙无耻。

卫律作为汉朝使者，却背叛祖国，投降匈奴，并劝降苏武。

他的行为凸显了其人格的卑劣和道德的沦丧。

李陵03矛盾复杂，情感丰富。

李陵一方面因战败被俘而深感愧疚和痛苦，另一方面又因家庭遭遇不幸而对汉朝产生怨恨。