读数写数教案设计表

一年级数学读数和写数教学设计读数和写数教学内容：教科书第346-37页的例3及相关内容.教学目标：1.使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示；几个一则是在个位上用几颗珠子表示.2.初步理解数位的意义；能正确地说出个位、十位、百位的名称和顺序.能够正确地、熟练地读写100以内的数. 3.使学生在动手操作中体会有序的思考；在合作中养成倾听、有条理地表达想法的习惯和意识.教学重点：掌握100以内数的读法和写法.教学难点：知道个位和十位的意义.教具、学具：计数器、小棒、课件.教学过程：一：复习导入：师：同学们；今天呀；还有两位好朋友要和我们一块来上课；你们愿意吗？生：愿意请看大屏幕师生一起说：聪聪和明明.师：你们瞧；聪聪还为我们带来了一些小棒；这些小棒有的多少根呢？生：这些小棒有11根师：继续看；还认识它吗？生：认识；计数器.师：对；那11这个数在计数器上怎样表示呢？让学生说一说怎么拨珠子.师:这一捆小棒就是1个十就在十位上拨一颗珠子；这一根小棒；就在一个一；在个位上拨一颗珠子.师：那11这个数怎么写呢？生：现在十位上写1；再在个位上写1.刚才聪聪是给我们带来的小棒；是一捆和一根小棒；我们在计数器上表示了这样拨珠子；还回忆了怎样写这个数.我们再看看明明给我们带来了多少根小棒？课件出示：20 根小棒.师：这有多少根小棒？一起告诉我生合：20师：你们怎么知道这有20个小棒？生发言生：有2捆小棒；1捆是10 根；有2捆就是20 根小棒. 师：真棒；我们怎么在计数器上表示？生：在十位上拨2颗珠子.师：怎样写20？生发言同学们上学期我们借助小棒；计数器学习了20 以内的数；今天这节课我们学习第四单元100以内的数.（板书单元课题）预计5-6分钟二、新授前面我们学习了数数；还记得吗？来看看这些纽扣；有黄色、蓝色和红色的纽扣；再仔细观察每一排有多少粒？生：都有10粒师：那你们能不能自己数一数这里的黄色、蓝色和红色纽扣分别有多少粒呢？请同学们自己数一数；然后把结果在你的小组内谈论下.开始！（预计3分钟）师：好；大家数完了吗？谁来说一说你们数的黄色纽扣一共有多少粒？生：40粒因为黄色一排是10粒有4排；是4个十；所以是40粒. （师板书：40粒）师：那蓝色纽扣有多少粒呢？(2分)生：27粒黄色纽扣有2排是20 粒；另外还有7粒师：哦；他是先10粒10粒的数的；在一粒一粒数的.师：红的色纽扣呢？生：33粒师：来刚才我们在数数的时候数出了40、27、33这些数；这些数都比20 要大；又都是100以内的数.那这些数该怎样写；又该怎样读呢？(板题:读数写数)同学们；在上学期我们借小棒；计数器学习了20以内的数；那今天这些100以内的还能借助小棒和计数器来表示出来吗？师：那我们先来看看第一个数：40,40 该怎样用小棒来表示；又该怎样在计数器上表示呢？请同学们自己用学具摆一摆.1分钟师：谁来说一说40 这个数你时怎样用小棒来表示的？生：一捆就是10根摆40困小棒就是40根.那4困应该和个位还是十位对齐？生：十位师：那这40 在计数器上怎么拨珠子呢？生：在十位上拨4颗珠子.师：咦；以前我们学习的数都是在时十位上拨1颗珠子或两颗珠子；怎么这里十位上要拨4颗珠子呢？生：这4捆小棒就是40 颗；要在十位上拨4颗珠子.师：那40这个数怎样写呢？生：十位上写4 个位上写0师：十位上4颗珠子；表示4个十；个位上一个也没有就在个位上写0一起读一读这个数.师：同学们；那老师这有5捆小棒；你们能在计数器上表示出来吗？表示出的给你的同桌看看.拿一位同学的演示.师小结：有几十就用几捆小棒在十位拨几颗珠子；我们在写的时候；有几十就在十位上写几；在个位上写0师：刚才我们学习的是整十数同学们会写会读了.那如果不是整十数；你们还会表示吗？这次你们说；老师来摆一摆；好不好？师：谁愿意来说以说27 怎么摆？2个十和7 个一就是27；27用小棒表示出来了；那你可以用计数器表示出来吗？学生动手操作；师：你们是怎么摆的？生：我在十位上拨2颗珠子；在个位上拨7颗珠子.师：真棒；和他一样的请举手！师：有几个十就在十位上拨几可珠子；有几个一就在个位拨几个珠子.这样就把这个数给表示出来了.那刚才我用小棒和计数器表示出了27；那这个数怎么写呢？请生说？生：先在十位上写2 再在个位上写7这样我们就写出了这个27 这个数.大家一起读一读.刚才我用小棒计数器表示出了黄色纽扣和蓝色纽扣；那我们继续来摆一摆红色纽扣.师：红色纽扣有多少粒？升：33粒；师：那这个数33用小棒怎样表示？生动手操作.师：先摆3捆小棒；表示3个十；在摆3根小棒表示3个一师：用计数器怎么表示？生：在十位上拨3颗珠子；在个位上拨3颗珠子.师：老师弄不明白了；怎么个位和十位上都拨3颗珠子呢？生：师：十位上3颗珠子表示3个十；个位上3颗珠子表示3个一.现在我们弄明白了；这个数你会写吗?生：先在十位上写3再个位上写3出示小精灵的话：两个3的意义一样吗？师：十位上3捆小棒表示3个十；个位上3颗珠子表示3个一.看来；同样的数字放在不同的位置表示的意义不一样；好我们一起来读一读.齐读：三十三好了；刚才我们学习了每一种颜色的纽扣有多少粒；还学习了这三个数的写法和读法；继续看这幅纽扣图；师：我想请你们帮个忙；这三种颜色的纽扣一共有多少粒？生：一共有100粒.师：你们是怎么数出来的？生：一排有10粒；有10排；所以有100粒.师：那我们一起来数一数.一起数师：10个10 也就是100粒.师：那一百我们怎样用小棒表示呢？师：那这10捆小棒捆成一大捆；就是100；那你们想一想这100怎么在计数器上表示呢？百位十位个位师：那这个百位怎么摆呢？它应该放在什么位置呢？请学生摆一摆.师：从右边起第一位是个位；第二位是十位；第三位是百位.老师在计数器上写；课件出示.师：谁能告诉大家；这个数你是怎么写的吗？生：先在百位上写1；十位上写0 ；个位上写0师：那这个数怎么读呢？生：一百我们在100以内的数是从哪一位开始写的呢？生：从高位开始写师：读数时又是从哪一位开始读的呢？生：也是从高位开始读的.三、作业巩固师小结：今天我们借助小棒和计数器学习了100以内的数读和写.现在计数器上就有这些数；请你读一读；写一写.2.我们知道了计数器从右边起第一位是分为；第二位是十位；来看着道题目；请学生说一说题目的意思.4.们生活中也有很多100以内的数；请你大声读一读.四、今天这节你学了什么知识.生：我学习了100以内的数.那100以内的数都是从高位读起；写数也是从高位读起.我还知道了；从右边起；第一位是个位；第二位是十位；第三位是百位.。

《读数和写数》教案设计一、教学内容本节课选自小学数学教材第四册第四章《读数和写数》。

详细内容包括：认识整数的读法和写法，掌握万以内数的读写方法，理解数位顺序，以及运用读写知识解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确读写万以内的数，掌握数位顺序，了解数的组成。

2. 过程与方法：培养学生通过观察、分析、归纳，掌握数的读写规律，提高解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养认真细致的学习态度。

三、教学难点与重点教学难点：数的读法与写法的转换，理解数位顺序。

教学重点：掌握万以内数的读写方法，能够熟练运用。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、黑板、粉笔。

学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示数字卡片，让学生读出卡片上的数，引导学生观察并发现数的读写规律。

（2）讨论生活中见到的数字，例如车牌号、电话号码等，让学生感受到数学与生活的联系。

2. 例题讲解（1）教师讲解数的读法和写法，引导学生理解数位顺序，掌握读写方法。

（2）通过例题，让学生学会读写万以内的数。

3. 随堂练习（1）让学生在练习本上读写教师给出的数字，检查学生掌握情况。

（2）小组内互相检查，互相学习，共同提高。

（2）让学生举例说明读写规律，巩固所学知识。

5. 应用拓展（1）教师出示实际问题，让学生运用所学知识解决问题。

（2）鼓励学生发现生活中的数学问题，将所学知识运用到实际中。

六、板书设计1. 《读数和写数》2. 主要内容：数的读法数的写法数位顺序读写规律七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）一千二百三十四，五千六百七十八，九千零一十二，三千四百五十六。

（2）5321，7009，43。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对数的读写掌握情况较好，但部分学生对数位顺序的理解仍需加强。

2. 拓展延伸：引导学生探索更大的数的读写方法，以及小数的读写方法，为后续学习打下基础。

重点和难点解析1. 实践情景引入中，学生对数的读写规律的发现。

1.3写数读数(教案)2023-2024学年数学一年级下册教学目标:1. 让学生掌握0-9的数字写法和读法。

2. 培养学生数字的识读和书写能力。

3. 培养学生数学思维能力,能够进行简单的数字计算。

教学内容:1. 0-9数字的写法和读法。

2. 数字的大小比较。

3. 数字的基本运算。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师向学生介绍数字的概念,让学生知道数字是用来计数的符号。

2. 教师展示0-9的数字,让学生跟随教师一起读出每个数字的名称。

二、新课(10分钟)1. 教师向学生介绍0-9数字的写法,并让学生跟随教师一起书写每个数字。

2. 教师向学生介绍0-9数字的读法,并让学生跟随教师一起读出每个数字的名称。

3. 教师让学生进行数字的大小比较,让学生知道数字之间的大小关系。

4. 教师让学生进行数字的基本运算,让学生知道数字之间可以进行加减乘除等运算。

三、练习(10分钟)1. 教师让学生在练习本上书写0-9的数字,并让学生读出每个数字的名称。

2. 教师让学生进行数字的大小比较,让学生练习数字的大小关系。

3. 教师让学生进行数字的基本运算,让学生练习数字的加减乘除等运算。

四、总结(5分钟)1. 教师向学生总结本节课所学的知识,让学生知道数字的写法和读法,以及数字的大小关系和基本运算。

2. 教师让学生回答问题,检查学生对本节课所学知识的掌握情况。

教学评价:1. 通过课堂练习,观察学生对数字写法和读法的掌握情况。

2. 通过课堂练习,观察学生对数字大小关系和基本运算的掌握情况。

3. 通过课堂总结,观察学生对本节课所学知识的掌握情况。

教学反思:本节课主要让学生掌握了0-9数字的写法和读法,以及数字的大小关系和基本运算。

在教学过程中,教师应该注重培养学生的数字识读和书写能力,以及数学思维能力。

同时,教师也应该注重学生的个体差异,因材施教,让每个学生都能够掌握本节课所学的知识。

需要重点关注的细节是“教学过程”部分。

教学过程是教案的核心，它详细描述了教师如何引导学生学习新知识，以及如何通过练习和互动来巩固学生的理解和技能。

《读数和写数》教案设计第一章：认识数字1.1 学习目标：让学生掌握数字0到9的认识，理解数字的含义。

1.2 教学内容：通过图片展示，让学生认识数字0到9，理解它们代表的含义。

1.3 教学方法：采用图片展示、游戏互动等方式进行教学。

1.4 教学步骤：1.4.1 展示数字0到9的图片，让学生认识并读出这些数字。

1.4.2 通过游戏互动，让学生加深对数字的理解。

1.4.3 布置课后练习，让学生巩固所学知识。

第二章：数的读法2.1 学习目标：让学生掌握整数的读法，能够正确读出100以内的数。

2.2 教学内容：学习100以内的数的读法，理解数的组成。

2.3 教学方法：采用讲解、示范、练习等方式进行教学。

2.4 教学步骤：2.4.1 讲解数的读法规则，如“十”和“百”的读法。

2.4.2 示范正确读出100以内的数，让学生跟随读。

2.4.3 练习读数，让学生能够熟练正确地读出100以内的数。

第三章：数的写法3.1 学习目标：让学生掌握整数的写法，能够正确写出100以内的数。

3.2 教学内容：学习100以内的数的写法，理解数的组成。

3.3 教学方法：采用讲解、示范、练习等方式进行教学。

3.4 教学步骤：3.4.1 讲解数的写法规则，如“十”和“百”的写法。

3.4.2 示范正确写出100以内的数，让学生跟随写。

3.4.3 练习写数，让学生能够熟练正确地写出100以内的数。

第四章：数的比较4.1 学习目标：让学生掌握整数的比较方法，能够正确比较100以内的数的大小。

4.2 教学内容：学习100以内的数的比较方法，理解数的大小关系。

4.3 教学方法：采用讲解、示范、练习等方式进行教学。

4.4 教学步骤：4.4.1 讲解数的比较方法，如“大于”、“小于”、“等于”的判断。

4.4.2 示范正确比较100以内的数，让学生跟随比较。

4.4.3 练习比较，让学生能够熟练正确地比较100以内的数的大小。

第五章：数的进位5.1 学习目标：让学生掌握数的进位方法，能够正确进行100以内的数加法。

读数写数大班教案教学目标：1、能够正确、熟练地读写100以内的数。

2、知道读数和写数都是从高位开始的，并能知道数位的顺序，知道各个数位上的数表示的含义。

3、通过读数和写数，进一步培养学生的数感。

4、培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：100以内数的读法和写法。

教学难点：初步理解数位的意义。

教学准备：计数器、小棒、小黑板。

教学过程：一、复习旧知１、10个一是，10个十是。

２、6个十和3个一组成。

３、78里面有个十和个一。

４、从右边起，第一位是位，第二位是位。

二、讲授新课㈠教学例41、师出示24根小棒，问：同学们，你们看老师这里一共有多少根小棒呢？，那么24里面有几个十和几个一呢？2、在计数器上表示24。

师出示计数器，问：那么要在计数器上拨珠子来表示24，应该怎样拨珠子呢？师：24里面有2个十，所以就在十位上拨2个珠子；有4个一，所以就在个位上拨4个珠子。

3、24的写法。

师：那么24这个数又该怎么写呢？师引导说出：十位上有2个珠子，就在十位上写2，个位上有4个珠子，就在个位上写4。

4、24的读法。

师：好了，这个数同学们会读吗？老师板书：读作：二十四学生齐读。

5、师：2在什么数位上？那么它表示什么意思呢？4又在什么数位上？它又表示什么意思呢？㈡教学例51、学习例5第1行3道题。

⑴师：好了，现在同学们把数学书翻到34页，你们看到中间的例5，例5有6幅图，每幅图画的都是计数器。

⑵师：现在你们先看到第1横排的3幅图，你们先自己试着写出这3幅图所表示的数，你们试着写一下，写好了后再把你写的数读给同桌听一听。

指名板演，订正。

⑶指名读前２个数，齐读第３个数，同时板书。

2、学习例5第2行3道题。

⑴好了，现在同学们又看到书上，你们看到例5的第2横排的3幅图。

⑵你们先看第2横排的第1幅图，第1幅图的十位上有4个珠子，个位上一个珠子也没有，那么这个数又该怎么写呢？师强调：这幅图十位上有4个珠子，就在十位上写4，个位上一个珠子也没有，就写0，要用０去占位。

《读数和写数》教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握整数的读法和写法，能够正确、快速地读写整数。

2. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。

3. 通过对整数的读写练习，提高学生的语言表达能力和记忆力。

二、教学内容：1. 整数的读法：万以内整数的读法，千以内整数的读法，亿以内整数的读法。

2. 整数的写法：万以内整数的写法，千以内整数的写法，亿以内整数的写法。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握整数的读法和写法，能够正确、快速地读写整数。

2. 教学难点：亿以内整数的读写，以及零的读写。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过数字卡片、PPT等教学工具，让学生直观地感受整数的读写。

2. 采用游戏教学法，通过数字接龙、读写比赛等游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的读写能力。

3. 采用分组合作法，让学生分组进行读写练习，培养学生的团队协作能力。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解数字的起源和重要性，引出本节课的主题——读数和写数。

2. 讲解演示：讲解整数的读法和写法，通过PPT或数字卡片，展示不同位数的整数读写方法。

3. 实践练习：让学生进行读写练习，教师巡回指导，及时纠正错误。

4. 游戏教学：组织数字接龙、读写比赛等游戏，巩固所学知识。

5. 分组合作：让学生分组进行读写练习，相互检查，提高读写能力。

6. 总结评价：对本节课的学习内容进行总结，对学生的学习情况进行评价，鼓励优秀学生。

7. 布置作业：布置适量的读写练习作业，让学生课后巩固所学知识。

六、教学策略：1. 差异化教学：针对不同学生的学习能力，提供不同难度的读数和写数材料，以便于所有学生都能在适合自己的水平上进行练习。

2. 互动式学习：鼓励学生之间进行互动，通过讨论和问答形式，加深对整数读写规则的理解。

3. 情境教学：创设生活化的学习情境，如购物时计算价格、家庭成员年龄的读写等，让学生在实际情境中运用所学知识。

七、评价方式：1. 过程性评价：观察学生在课堂活动中的参与程度、思考问题和解决问题的能力，及时给予反馈和指导。

读数写数优秀教案篇1一、教学目标1. 让学生准确掌握读数写数的规则和方法，能够正确读写多位数。

2. 培养学生的数感，提高对数字的敏感度和理解能力。

3. 引导学生将读数写数的知识应用到实际生活中，解决生活中的数学问题。

二、教学重点与难点1. 教学重点（1）掌握读数写数的基本规则和方法。

（2）能够正确读写多位数，特别是中间或末尾有0 的数。

2. 教学难点（1）理解数位的意义和数的组成。

（2）能够准确地读出和写出较大的数。

三、教学方法1. 讲授法：通过讲解，让学生理解读数写数的规则和方法。

2. 演示法：展示生活中的实例，如价格标签、电话号码等，帮助学生理解读数写数的实际应用。

3. 练习法：通过课堂练习和课后作业，让学生巩固所学知识。

4. 游戏法：通过数字游戏，如猜数字、数字接龙等，增强学生对数字的敏感度，提高学习兴趣。

四、教学过程1. 导入（1）同学们，在我们的日常生活中，数字无处不在。

比如我们去买东西时看到的价格标签，打电话时拨的电话号码，这些都离不开数字。

那你们知道怎么正确地读出和写出这些数字吗？今天，我们就一起来学习读数写数。

2. 新授（1）认识数位- 同学们，我们先来看一个计数器。

（展示计数器）计数器上从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位……- 指着计数器上的珠子，比如个位上有3 个珠子，就表示3 个一；十位上有5 个珠子，就表示5 个十。

（2）读数的方法- 出示数字25，问：这个数怎么读？引导学生说出2 在十位上，表示2 个十，5 在个位上，表示5 个一，读作二十五。

- 总结读数的方法：从高位读起，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。

（3）写数的方法- 出示一个数字读作“六十三”，让学生在计数器上拨出这个数，然后写下来。

- 强调写数的方法：从高位写起，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。

（4）中间或末尾有0 的数的读写- 出示数字305，让学生读一读，说一说怎么读。

1.4写数读数((教案)20232024学年数学二年级下册在上一节课中，我们学习了数的组成和比较大小，这节课我们将继续深入学习数的读写。

一、教学内容我们使用的教材是《数学二年级下册》，本节课的教学内容主要包括第17页至第19页的“写数”和“读数”两部分。

其中，写数部分包括整数的写法，数的顺序和数位的认识；读数部分包括整数的读法，数的顺序和数位的认识。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握整数的写法和读法，理解数的顺序和数位的认识，能够熟练地进行数的读写。

三、教学难点与重点本节课的重点是整数的写法和读法，数的顺序和数位的认识。

难点在于数位的认识和数的读写顺序。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教具、练习题等。

五、教学过程1. 情景引入：我先给学生讲一个故事，故事中有一个小动物，它把数字顺序搞乱了，让学生帮助它理清楚。

这样能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆数的顺序。

2. 讲解：然后我会用黑板和粉笔，结合多媒体教具，为学生讲解数的读写，数的顺序和数位的认识。

我会用生动的例子和图片，帮助学生理解和记忆。

3. 练习：在讲解之后，我会给学生一些随堂练习，让他们在课堂上进行练习，巩固所学知识。

4. 板书设计：在课堂上，我会根据讲解的内容，设计一些板书，帮助学生更好地理解和记忆。

5. 作业设计：在课后，我会布置一些作业，让学生在家里进行练习，巩固所学知识。

六、作业设计七、课后反思及拓展延伸在课后，我会对这节课的教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，让他们在日常生活中多运用所学的知识，提高他们的数学能力。

重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是需要特别关注的。

它们对于学生的学习成效至关重要，我将对这些重点细节进行详细的补充和说明。

一、情景引入的设计情景引入是激发学生学习兴趣的重要环节。

《读数和写数》教案设计一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解整数的读法和写法，掌握万以内数的读写方法。

2. 学生能够正确快速地读写万以内的数，提高学生的数感。

过程与方法：1. 学生通过观察、实践、交流等方式，培养数感和逻辑思维能力。

2. 学生通过小组合作，培养团队协作能力和沟通能力。

情感态度与价值观：1. 学生培养对数学的兴趣，激发学习热情。

二、教学重点与难点：重点：1. 学生掌握万以内数的读写方法。

2. 学生能够正确快速地读写万以内的数。

难点：1. 学生对多位数的读写，尤其是千位、百位、十位和个位的读写。

2. 学生对零的读写，以及在多位数中的位置。

三、教学准备：教师准备：1. 万以内的数卡片。

2. PPT课件。

3. 黑板、粉笔。

学生准备：1. 练习本。

2. 铅笔、橡皮。

四、教学过程：1. 导入新课：教师通过PPT课件展示万以内的数，引导学生观察，为新课的讲解做铺垫。

2. 讲解新课：教师讲解整数的读法和写法，重点讲解千位、百位、十位和个位的读写方法，以及零的读写和位置。

3. 课堂练习：教师发放数卡片，学生分组进行读写练习，教师巡回指导。

4. 小组合作：学生分组进行万以内数的读写比赛，培养团队协作能力和沟通能力。

5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，查漏补缺。

五、课后作业：1. 学生完成练习本上的读写练习题。

2. 家长签字确认，加强家校合作。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作中的表现，了解学生的学习状态和团队协作能力。

2. 课后作业评价：检查学生完成作业的质量，关注学生的读写准确性、速度和书写规范性。

3. 长期学习评价：关注学生在后续课程中的表现，了解学生对读数和写数的掌握程度，以及数感的发展。

七、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。

关注学生的学习反馈，加强与家长的沟通，共同促进学生的全面发展。

一年级下数学教案：写数、读数（20）-西师大版教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下目标：1. 能够熟练地写出100以内的数，并正确地读出。

2. 理解数的组成，能够将一个两位数分解为十位和个位。

3. 通过实际操作，培养学生的观察能力和动手能力。

4. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲。

教学重点与难点重点1. 100以内数的写法和读法。

2. 数的组成的理解。

难点1. 正确地读写100以内的数。

2. 理解数的组成，能够将一个两位数分解为十位和个位。

教学方法1. 启发式教学：通过提问和引导学生自主探究，激发学生的思维。

2. 实物教学：利用实物、图片等教具，帮助学生直观地理解数学概念。

3. 游戏教学：设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习数学，提高学习兴趣。

教学步骤第一环节：导入1. 教师出示一些日常生活中的物品，如书本、铅笔、橡皮等，引导学生说出它们的数量。

2. 教师提问：“我们是如何表示这些数量的呢？”引出数的概念。

第二环节：新课导入1. 教师出示100以内的数，引导学生观察并发现规律。

2. 教师讲解100以内数的写法和读法，并通过黑板演示。

3. 学生跟随教师一起读写100以内的数。

第三环节：实践操作1. 教师分发练习纸，学生在纸上写下100以内的数。

2. 学生两人一组，互相交换练习纸，互相检查并读出对方写的数。

3. 教师巡回指导，纠正学生的错误。

第四环节：巩固练习1. 教师出示一些两位数，引导学生将它们分解为十位和个位。

2. 学生独立完成练习题，巩固数的组成的理解。

第五环节：总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。

2. 学生分享自己在学习过程中的收获和困惑。

3. 教师解答学生的困惑，并对本节课进行总结。

教学评价1. 观察学生在课堂上的参与度和积极性。

2. 检查学生练习题的完成情况，评估学生对100以内数的写法和读法的掌握程度。

3. 评估学生对数的组成的理解。

教学延伸1. 设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中进一步巩固100以内数的写法和读法。

《读数写数》教学设计教学目标1．使学生能说出个位、十位、百位的名称和顺序，初步理解十位和个位的意义．2．能比较正确、熟练地读、写100以内的数．3．让学生在学习中体验自己能独立读数、写数的成就感．教学重点难点100以内数的读法和写法，以及位值与数位的意义．理解数位的意义．教学准备课前让学生与父母一起自制计数器，并在上面标出个、十、百．教学过程一、认识计数器．1．初步熟悉数位．师：同学们，老师给你们带来一位好朋友．（老师拿出一个包装得很好的纸箱，随即掀开纸箱，露出一个超人计数器．）师：同学们喜欢这个超人计数器吗？（喜欢．）请你们认真观察超人的衣服上画着什么？还有些什么？让学生介绍自己的计数器，既能让全体学生都来认识计数器，又锻炼了学生的胆量和表达能力；同时整节课充满浓厚、和谐的学习气氛．生：分了三栏，每一栏下面都写着一个字，从右到左分别是“百、十、个”，还有每一栏上面都有十颗珠子．师：你观察得真仔细！可别小看这几个字和珠子，它们的本领可大呢，能表示不同的数字，它是我们学习读数、写数的好朋友．从右边起，第一档是个位，第二档是十位，第三档是百位．我看见同学们也带来了漂亮、精致的计数器，谁来介绍介绍？生：这是我的计数器，我的计数器是一个小白兔计数器，上面也是分成了三栏，从右边起也写着“个、十、百”，还有珠子．师：你的计数器制作得真精致，还有谁愿意向同学们介绍你的小计数器呢？生：我的计数器是座小房子，上面有三扇门分别是个位、十位、百位，个位上有十颗珠子，十位和百位上也有十颗珠子．师：你的小计数器真可爱，老师也很喜欢，因为它也有数位，也可以表示不同的数．2．同桌互相介绍自己的计数器．师：看来一个一个地上来介绍很浪费时间，下面就把时间交给我们的同学，同桌之间互相介绍自己的计数器，说说上面都写有什么？二、探究新知．1．教学例4．师：刚才大家都十分认真地向你的同桌介绍了你的计数器，现在我们就用计数器来表示数．（1）学生活动．①两人合作摆出24根小棒，说一说它的组成．②讨论2捆（即20根）应摆放在计数器的哪个数位上？4根呢？（2）集体评价．师：经过大家认真地讨论后，我想怎样在计数器上拨珠表示24已经不难了，哪两位同学愿意把你们的那可爱的计数器合作展示给大家．组1：（一个说一个拨）2个十在十位上拨2颗珠，4个一在个位上拨4颗珠．师：合作得真好．请同学们在计数器的相应的位置上写出24，并读出来．同桌互相说说2在什么位上，4在什么位上？师：同学们已经掌握了用计数器表示数，现在老师摆出4捆（10根1捆）和2根小棒，看谁能最快拨出珠子，写出数字．谁能把你的思考过程说说．生1：我在十位上拨了4颗珠子，在个位上拨了2颗珠子．（然后走到黑板上写上42．）生2：我也拨了一个42，因为四捆就有4个十，所以在十位上拨出4，2根小棒就在个位上拨上2．生3：我还有补充，写的时候，十位上有4就写4，个位上有2就写2，所以就写出了42．师：都是聪明的好孩子，说得都有道理．谁来说说24和42中的“2”和“4”的意义？生1：24的“2”是2个十，“4”是4个一．42的“2”和“4”刚好掉过来．给学生充分的表达空间．（3）小结．师：同学们说得真有条理，确实是这样，相同的数字放在不同的数位上，所表示的意义就不一样．2．教学例5．（1）小组活动．①小组开展“写写读读”的比赛，小组长发令，四人一起独立完成例5中上面一排（个位非零的两位数）．②到点了组长叫停，小组内交流，互相学习，然后小组一齐轻声读一读．不断地鼓励学生，欣赏学生，为他们建立强大的自信心．（2）集体评价．师：刚才我们分组练习了怎样写数，谁愿意把自己的作品拿出来跟大家一起分享呢？（借助实物投影仪展示学生的作业，对写得又整洁又美观的作业加以表扬，同时随即提问某数各数位上数字所表示的意义．）（3）进行第二次的小组活动．①各小组独立完成例5的第二排的填空题并在组内核对答案．②讨论：当个位上一个也没有时该怎么办？（4）集体评价．师：经过激烈的讨论，哪位同学能说说当一个也没有时该怎么办呢？生1：该写一个“0”．生2：该在个位写一个“0”．师：不写可以吗？生3：不写不行，因为个位一个也没有．生4：如果不写“0”，那十位上的数字就不能代表几个十了．生5：不写不行，因为前面说过，相同的数字放在个位和十位都不是一回事．师：大家都觉得不写“0”就是不行，有谁说说“0”写在个位上有什么用吗？生6：表示一个也没有．生7：让人看来就知道个位上一个也没有．师：那就是说“0”写在个位上有着占位的作用．大家对这个“0”的作用还是掌握得不错的．接下来我们继续开展我们的探究活动．引发学生的思维碰撞，引导学生更深入地探究问题．3．教学例6．（1）小组活动（一）．①四人一小组合作轮流在计数器上拨珠，先一个一个地拨，在个位上拨9颗珠．讨论：如果再拨上一颗是几颗？10个一是多少？怎样用计数器上的珠子表示？②小组根据活动要求进行活动，教师巡堂并做必要的指导．③小组汇报．组1：我们小组每个同学都在个位上拨了9颗珠子，再拨一颗就是10颗，这时我们就拨走个位上的10颗珠子，改在十位上拨一颗．师：为什么个位拨上十颗就可以用十位上的一颗来表示呢？组2：因为10个一是十，我们小组也是这样拨的．师：说得真好，10个一是十，所以在十位上拨上一颗就能表示十．（2）小组活动二．①先一个一个地拨，再在十位上拨9颗珠．讨论：这9颗珠子表示多少？如果再拨上一颗表示几个十？“10个十怎样用计数器上的珠子表示？怎样写读？②小组根据活动要求进行活动，教师巡堂并做必要地指导．③小组汇报活动情况．组1：在十位上拨上9颗珠子表示了9个十，继续拨一颗表示了十个10，是100．师：看来这个组讨论了部分问题，哪个小组来继续补充？组2：10个十是100，在计数器拨走十位上的10颗珠子，接着在百位上拨上一颗珠子，就能表示100．师：表达得很准确，大家都是这样拨吗？（是．）那100该怎么读写呢？（3）小组活动三．①同桌对照着数位表，互相说一说，从右边起，第一、二、三位各是什么位？每个数位上的数各表示什么？②独立填写例6．③小组订正．（4）集体评价．课件展示100的写法，学生将自己写的和屏幕上的比一比，看谁写得整洁、美观．个别写得不美观的在练习本上再写一次．注意帮助学生养成良好的书写习惯．（5）小结：启发学生回想在整个写数和读数的过程中都是从哪边开始的？读数和写数，都应从高位起．教师再讲解什么是高位：十位在个位的左边，十位比个位高；百位在十位的左边，百位比十位高，越往左边的数位数越高．三、课堂巩固．1．第35页的“做一做”的第1题．形式：小组内两人合作，一个说数、另一个摆卡片．2．第35页的“做一做”的第2题．限时写数，规定时间内完成的摆到投影仪展示．到点喊停，集体评价．3．第37页第6题．师生间合作，教师报数，学生两人合作，一人摆卡片，另一个写数．报数的速度由慢到快．4．第37页第7题．让学生独立完成，提醒学生要想清楚再填写，养成良好的思考习惯．四、课堂总结．围绕“今天你学了什么？学到了什么？还有哪些不懂？”三个问题进行小结，教师在最后归纳以下的知识点：1．从左向右起数位的排列顺序是百位、十位、个位．2．读数和写数都从高位起．3．写数时哪一位上一个也没有就用“0”占位．五、作业练习．1．第36页第4题．按照上面所给的提示写数．2．第37页第8题．评析本课教案设计主要注意了以下几点：1．结合学生的年龄特点，关照学生兴趣和爱好——喜欢机器人，注意设计新奇好玩的教学环节；为学生开辟了一个表现自我，接纳别人的空间，有效地调动学生的学习积极性，让学生在不知不觉中对计数器的各部分从认识到熟悉，为整节课的成功打下基础．2．整节课都在小组的合作活动中展开，小组探究，小组做总结，教师在恰当的时候对学生提出更高要求，巧妙地引发学生的思维碰撞．3．注重让学生参与教学的全过程，说一说、拨一拨、写一写都让学生经历了整个学习的过程，体验着知识发生、发展的过程．。

小学数学一年级下册《读数写数》教案一、教学目标1.让学生能够正确读写100以内的数。

2.培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。

3.培养学生合作交流、勇于探索的精神。

二、教学重难点1.教学重点：正确读写100以内的数。

2.教学难点：理解数的组成，熟练读写两位数。

三、教学准备1.教学课件2.数字卡片3.小组讨论材料四、教学过程（一）导入新课1.利用课件展示一幅美丽的校园风光图，引导学生观察图中的事物，如：教学楼、操场、树木等。

2.提问：你们在图中看到了哪些数字？它们表示什么意思？（二）探究新知1.学习10以内的数（1）出示数字卡片，让学生认识并读出10以内的数。

（2）引导学生发现10以内的数的规律，如：相邻的两个数之间相差1。

（3）让学生用数字卡片摆出10以内的数，巩固认识。

2.学习两位数（1）出示数字卡片，让学生认识并读出两位数。

（2）引导学生发现两位数的组成，如：10+1=11，10+2=12等。

（3）让学生用数字卡片摆出两位数，巩固认识。

3.学习读写两位数（1）讲解读写两位数的规则，如：先读十位，再读个位。

（2）出示例题，让学生模仿读写两位数。

（3）学生自主练习读写两位数。

（三）巩固练习1.数字接龙：教师出示一个数，学生接着说出下一个数，直到100。

2.读写比赛：分组进行读写两位数的比赛，看哪个小组写得又快又准确。

3.小组讨论：讨论如何用数学语言描述生活中的数。

（四）课堂小结1.回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获。

（五）课后作业1.家庭作业：读写100以内的数，家长签字确认。

2.课后讨论：与家长分享本节课所学内容，讨论如何将数学应用到生活中。

五、教学反思1.本节课教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

2.学生对10以内的数和两位数的读写掌握较好，但对数的组成理解不够深入。

3.课后作业布置合理，有利于学生巩固所学知识。

通过本节课的教学，学生掌握了100以内的数的读写方法，提高了数学思维能力。

小学二年级数学下册教案写数读数教案：小学二年级数学下册——写数读数一、教学内容本节课的教学内容选自小学二年级数学下册教材，主要涵盖第五章第一节《写数》和第五章第二节《读数》两部分内容。

其中，《写数》章节主要包括数字0至9的写法，以及10至99的两位数的写法；《读数》章节主要包括数字0至9的读法，以及10至99的两位数的读法。

二、教学目标1. 学生能够正确书写数字0至9，以及10至99的两位数。

2. 学生能够正确朗读数字0至9，以及10至99的两位数。

3. 培养学生独立思考、合作学习的能力，提高他们的数学素养。

三、教学难点与重点重点：数字0至9的写法，以及10至99的两位数的写法和读法。

难点：两位数的写法和读法，尤其是十位和个位的对应关系。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示日常生活中的一些数字，如车牌号、电话号码等，引导学生注意数字在日常生活中的应用。

然后提问：“你们知道这些数字是怎么读的吗？又是怎么写的呢？”从而引出本节课的主题。

2. 知识讲解（10分钟）教师在黑板上用粉笔写出数字0至9，以及10至99的两位数，一边写一边讲解每个数字的写法和读法。

同时，让学生跟着老师一起书写和朗读，确保他们能够熟练掌握。

3. 例题讲解（10分钟）教师通过出示一些例题，如“请写出数字35的读法和写法”、“请读出数字78的写法和读法”，让学生独立完成，然后进行讲解和纠正。

4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习本，让学生按照所学内容，独立完成练习。

练习内容包括数字0至9的写法，以及10至99的两位数的写法和读法。

完成后，教师进行批改和讲解。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容主要包括数字0至9的写法，以及10至99的两位数的写法和读法。

板书设计要简洁明了，一目了然。

七、作业设计1. 请写出数字0至9的写法。

2. 请读出数字10至99的两位数的读法。

人教新课标数学一年级下册：5.1 《认识人民币》教案6
一、教学目标
1.能够认识并简单描述不同面额的人民币；
2.能够简单比较不同面额的人民币。

二、教学重点
1.让学生能够认识不同面额的人民币；
2.让学生学会简单比较人民币的大小。

三、教学难点
1.认识不同面额的人民币；
2.理解人民币的价值大小概念。

四、教学准备
1.PPT课件；
2.真实的人民币；
3.课堂练习题。

五、教学过程
1. 导入
老师用PPT展示不同面额的人民币，让学生观察并简单描述每种面额的人民币是什么。

2. 学习
1.让学生观察真实的人民币，并对比不同面额之间的大小；
2.让学生分组讨论，简单比较两种不同面额的人民币。

3. 练习
老师发放课堂练习题，让学生做简单的比较练习，巩固所学知识。

4. 总结
老师与学生一起总结今天的学习内容，强化学生对不同面额人民币的认识。

六、课堂延伸
老师可组织学生进行实际购物体验，让学生在实际操作中理解人民币的应用和重要性。

七、板书设计
认识人民币 - 人民币的不同面额 - 人民币的比较
八、作业布置
1.完成课堂练习题；
2.用家庭教育或外出购物的方式，让孩子观察、学习、认识人民币。

九、教学反思
通过这堂课，学生能够初步认识不同面额的人民币，但由于时间有限，需要在平时教学及生活中进一步巩固和应用。

以上便是本节《认识人民币》教案的具体内容，希朴望能够有效帮助学生认识和理解人民币的基本概念。

《读数写数》教案设计意图数的组成与读数写数教案一、教学目标1.让学生掌握整数的组成，理解数位顺序表，会读写亿以内的数。

2.培养学生独立思考、合作交流的能力，发展学生的数感和数学思维。

二、教学重难点重点：掌握整数的组成，理解数位顺序表，会读写亿以内的数。

难点：理解数位顺序表，会读写亿以内的数。

三、教学过程1.导入新课教师出示一张数字卡片，引导学生观察并说出数字的组成。

2.教学数的组成教师展示数位顺序表，引导学生观察并说出每个数位的名称和计数单位。

学生跟随教师一起读写数位顺序表，加深对数位顺序的理解。

教师举例说明数的组成，如，引导学生说出每个数位的数字和计数单位。

3.教学读数教师示范读数，如，引导学生注意读数时的语音、语调。

学生跟随教师一起读数，注意语音、语调的正确性。

教师出示一些数，让学生独立读数，检查学生的掌握情况。

4.教学写数教师示范写数，如，引导学生注意写数的顺序和格式。

学生跟随教师一起写数，注意顺序和格式的正确性。

教师出示一些数，让学生独立写数，检查学生的掌握情况。

5.练习与巩固教师出示一些数，让学生独立读写，巩固所学知识。

学生分享自己的读写成果，教师给予评价和指导。

教师出示一些有关数的组成的题目，让学生独立解答，检查学生的掌握情况。

6.拓展与应用教师出示一些生活中的实例，如电话号码、门牌号码等，让学生运用所学知识解决问题。

学生分享自己的解题过程和答案，教师给予评价和指导。

学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。

四、作业设计1.读写课后练习题中的数。

2.家长签字确认，加强家校合作。

五、教学反思本节课通过直观的数位顺序表，让学生掌握了整数的组成，理解了数位顺序。

学生在读写数的过程中，注意到了语音、语调的正确性，提高了读写能力。

通过练习与拓展，学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高了数学素养。

教师在教学中注重启发式教学，引导学生独立思考，培养学生的数学思维。

作业设计有助于巩固所学知识，加强家校合作，提高学生的学习效果。

一年级数学教案——“读数写数”教学设计教学目标.让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。

2.能正确地读、写出00以内的各数。

教学重点、难点理解个位、十位上的数的意义，能正确读、写出00以内数。

教学准备课件、计数器、磁铁小棒教学过程一、复习．数数。

一个一个地数，从34数到50。

（2）十个十个地数，从20数到00。

2．口答。

十个一是，十个十是。

（2）6个十和3个一组成。

（3）78里面有个十和个一。

（4）从右边起，第一位是，第二位是。

二、新授.教学例4创设情景，导出小女孩的话我买了24枝铅笔。

（2）让学生摆出24根小棒（代替铅笔）。

先说一说它的组成，然后想一想，2捆（即20根）应摆放在计数器的哪个数位上？4根呢？（3）接着请学生在计数器上拨珠表示24。

边拨边叙述：2个十在十位上拨2颗珠，4个一在个位上拨4颗珠。

（4）教师先在计数器的相应位置上写出24，并读出来（先写十位的2，再写个位的4，读作二十四），再让学生跟读并书空。

然后提问：这里的lsquo;2rsquo;表示什么？4呢？（5）教师出示4捆和2根小棒（即42根小棒），用同样的方法完成以上过程。

当学生写出并读出42以后，让学生对比24与42中的4、2的意义，加深对不同数位上的数所表示的意义的理解。

2.教学例5第一行3题让学生独立完成，读给同桌的同学听，最后集体订正。

（2）第二行第题教师引导学生观察，十位上有4颗珠子，个位上一个也没有，试问：这个数该怎么写呢？学生回答后，教师板书40，并强调当个位上一个也没有时，要用0占位。

（3）第二行第2、3题让学生尝试，读给同桌的同学听，最后集体订正。

（4）思考：若这些数个位上不写0行吗？为什么？3.教学例6出示0捆小棒，提问：0个十是多少？（00）课件演示：将0捆小棒捆成一大捆，这一大捆（即00根）应摆放在计数器的哪个数位上？（2）学生在计数器上表示。

（3）让学生翻开课本，尝试写出00，并轻声读一读。