大班幼小衔接社会教案：小学生的早晨(20200513232932)

幼儿园大班社会详案教案《忙碌的早晨》含反思.docx一、教学目标：1. 让幼儿了解早晨的忙碌情景，培养幼儿的观察力和想象力。

2. 通过活动，培养幼儿的口语表达能力，增进幼儿之间的交流。

二、教学重点：1. 让幼儿观察并描述早晨的忙碌情景。

2. 培养幼儿的口语表达能力，增进幼儿之间的交流。

三、教学难点：1. 如何引导幼儿观察并描述早晨的忙碌情景。

2. 如何激发幼儿的口语表达能力，增进幼儿之间的交流。

四、教学准备：1. 准备一些关于早晨的图片，如：孩子们上学的场景、家长送孩子上班的场景等。

2. 准备一些关于时间的名词，如：早晨、上午、下午、晚上等。

五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示早晨的图片，引导幼儿观察并描述早晨的忙碌情景。

2. 讲解：教师讲解早晨的时间顺序，让幼儿了解早晨的重要性和忙碌的原因。

3. 实践：教师组织幼儿进行角色扮演，模拟早晨的忙碌情景，如：家长送孩子上学、孩子们互相打招呼等。

4. 交流：教师引导幼儿互相分享自己早晨的经历，培养幼儿的口语表达能力和交流能力。

6. 反思：教师引导幼儿思考自己在活动中的表现，鼓励幼儿提出改进意见，以提高自身的能力。

六、教学延伸：2. 环境创设：教师利用教室内外环境，创设早晨忙碌情景，让幼儿在实际环境中感受早晨的忙碌。

七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对早晨忙碌情景的理解和描述能力。

2. 关注幼儿在角色扮演中的表现，评价幼儿的口语表达能力和交流能力。

八、教学建议：1. 在活动中，教师要注重引导幼儿观察和描述，培养幼儿的观察力和想象力。

2. 教师应鼓励幼儿积极参与角色扮演，提高幼儿的口语表达能力和交流能力。

九、教学反馈：1. 幼儿在活动中的表现：大部分幼儿能够积极参与活动，观察并描述早晨的忙碌情景。

部分幼儿在角色扮演中能够大胆表达自己的想法。

2. 教学效果：通过本次活动，幼儿对早晨的忙碌有了更深入的了解，口语表达能力有所提高。

十、教学改进：1. 在今后的活动中，教师将继续关注幼儿的观察力和想象力培养，引导幼儿更加细致地观察早晨的忙碌情景。

活动教案《小学生的早晨》一、教学目标：1. 让学生了解小学生早晨的生活习惯和重要性。

3. 引导学生学会合理安排时间，培养时间管理能力。

二、教学内容：1. 早晨起床后的正确做法：洗漱、吃早餐、晨练等。

2. 早晨学习习惯的培养：早读、预习、制定学习计划等。

3. 早晨良好习惯的益处：提高学习效率、增强身体素质、培养良好品质等。

三、教学重点与难点：难点：引导学生学会合理安排时间，培养时间管理能力。

四、教学方法：1. 讨论法：引导学生积极参与，分享自己的早晨生活习惯。

2. 案例分析法：通过实例让学生了解良好早晨习惯的益处。

3. 任务驱动法：让学生在实际操作中学会时间管理。

五、教学准备：1. 准备相关案例材料。

2. 准备时间管理任务道具（如计时器、任务卡片等）。

3. 准备早晨生活习惯图片或视频。

教案一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己的早晨生活习惯，分享各自的体验。

2. 展示早晨生活习惯图片或视频，让学生了解良好早晨习惯的重要性。

二、讲解与讨论（15分钟）1. 讲解早晨起床后的正确做法，如洗漱、吃早餐、晨练等。

2. 分析早晨学习习惯的培养，如早读、预习、制定学习计划等。

3. 讨论早晨良好习惯的益处，如提高学习效率、增强身体素质、培养良好品质等。

三、案例分析（10分钟）1. 呈现案例材料，让学生了解良好早晨习惯的实例。

2. 分析案例中主人公的早晨生活习惯，引导学生从中吸取经验。

四、任务驱动（10分钟）1. 给学生发放时间管理任务卡片，让学生制定自己的早晨计划。

2. 设置计时器，让学生在规定时间内完成任务。

3. 引导学生分享完成任务的心得，互相交流时间管理技巧。

教学延伸：1. 开展“早晨良好习惯”主题班会，进一步强化学生对早晨习惯的认识。

3. 组织“早晨习惯展示”活动，让学生展示自己的良好早晨习惯，激发学习兴趣。

六、教学活动：早晨习惯分享会1. 目的：通过分享会形式，让学生更深入地了解早晨习惯的重要性，并激发他们实践的良好习惯的动力。

大班幼小衔接社会教案小学生的早晨教学目标：1.通过观察、讨论和互动，了解小学生早晨的日常活动和习惯。

2.培养学生良好的个人卫生和自理能力。

3.提高学生的观察力和表达能力。

教学准备：图片、活动卡片、画纸、彩色笔、计时器教学过程：一、导入（10分钟）1.教师出示一些小学生早晨的图片，让学生观察、描述和猜测。

2.引导学生回忆自己在幼儿园时的早晨活动，让学生依次发表自己的经历和感受。

二、探究（20分钟）1.教师出示活动卡片，每张上面都写有小学生早晨的活动，如起床、洗脸刷牙、穿衣服、吃早餐等。

请学生根据卡片上的活动顺序进行排列。

2.教师与学生一起讨论每个活动的重要性和顺序。

引导学生了解早晨的活动对于保持身体健康的重要性。

3.学生分组进行角色扮演，模拟小学生的早晨活动。

每组中的学生依次扮演不同的角色，共同完成早晨的活动。

三、练习（30分钟）1.学生进行小组合作，每个小组绘制一幅关于小学生早晨活动的图片，并配上简单的文字描述。

2.学生将自己的作品展示给其他小组，并互相分享自己的作品中的观察和体会。

四、归纳（15分钟）1.教师引导学生回顾今天学到的知识和体会，总结小学生早晨的常见活动有哪些，并让学生加以归纳、概括。

2.教师鼓励学生表达自己对早晨活动的重要性和养成良好习惯的看法。

五、拓展（10分钟）1.学生进行小组讨论，分享自己的早晨习惯以及为什么要养成这些习惯。

如早晨吃水果的好处、早晨锻炼的好处等。

2.学生分组合作，创作关于养成良好早晨习惯的小品或小故事，并进行表演。

六、评价（5分钟）1.教师对学生小组合作的作品进行评价，鼓励学生积极参与活动，并肯定学生的创意和表演能力。

2.学生进行自我评价，思考自己在课堂中的表现和收获，并给自己一个鼓励的口号。

板书设计：教学目标：1.通过观察、讨论和互动，了解小学生早晨的日常活动和习惯。

2.培养学生良好的个人卫生和自理能力。

3.提高学生的观察力和表达能力。

活动卡片：1.起床2.洗脸刷牙3.穿衣服4.吃早餐5.准备书包学生作品：图片+文字描述教学反思：本教案通过观察、讨论和角色扮演的形式，让学生了解小学生早晨的常见活动和习惯，并鼓励他们养成良好的个人卫生和自理能力。

小学生的早晨教案反思如何将一节语文课上的生动、活泼，有吸引力呢？我认为应从以下三方面做起。

1.让学生产生浓厚的兴趣—激趣教师在导入新课时要紧扣这样几个环节：提出疑问、明确目标、激发情感、创设氛围。

当然，这里所说的“引”与传统意义上的“导”不同，它是通过调动学生的主观能动性来完成教学任务，使他们积极地参与到学习中去，获得更多的知识。

比如：我在教《丑小鸭》一课前，先向孩子们讲述了一个美丽动人的童话故事：小鸭在经历千辛万苦之后终于变成了白天鹅，可见它对自己信心满怀。

其次，再请同学们说说丑小鸭变成白天鹅的过程中都遇到哪些困难。

针对学生的回答进行评析并总结。

最后由一位学生模仿老师的口吻给大家讲一个寓言故事《龟兔赛跑》。

这样，就很好的把学生带入了教材，使他们产生强烈的求知欲望和高涨的热情。

当然，“生动”还包括一种乐趣。

因此，在授课过程中教师要想法增添乐趣，只有用心才会达到理想的效果。

2.引领学生走近课文—悟趣根据教学内容和学生年龄特点，抓住关键词句来感悟文章的思想感情，也是形成语文素养的重要途径。

语文课本中选编的每篇文章都体现着作者丰富的情感世界，它既是文字优美的散文又是韵味无穷的诗歌，同时还是蕴涵哲理的格言。

而这些文章往往看似平淡无奇却有深刻的内涵，要引导学生从阅读品味语言入手，触摸语言背后的感情，在揣摩语言中理解语言的含义，在朗读品味中培养语感，受到真善美的熏陶，潜移默化中受到爱国主义情操的教育，同时加强写作技巧的指导，使学生的语文素养得到全面的提升。

3.联系实际运用语言—践趣不少课文采用了相同或相类似的题材，如果把课堂仅限于教室内，学生肯定不会有太大收益。

其实，文章并非只局限于书本中，多走出校园，置身社会，进行调查访问，才会更加深刻理解课文中所表达的含义，并将语文知识转化为语文能力，更充分的显示语文的独特魅力，如我在教了《搭石》这篇课文后，鼓励学生亲自去田野中寻找“搭石”并记录下所见所闻，最后进行交流汇报，他们带着各自收集到的资料互相展示，既锻炼了他们的表达能力，又巩固了对课文内容的掌握，同时让学生体验到成功的喜悦，还促进了学生主体精神的发挥。

《小学生的早晨》一、教学目标：1. 让学生了解小学生早晨的生活习惯和重要性。

3. 提高学生的自我管理能力，学会规划自己的早晨时间。

二、教学内容：1. 小学生早晨的生活习惯。

2. 早晨锻炼的好处。

3. 早餐的重要性。

4. 早晨自我管理的技巧。

三、教学重点与难点：难点：如何让学生理解并实践早晨锻炼和早餐的重要性。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解早晨生活习惯、锻炼和早餐的重要性。

3. 实践法：引导学生实践早晨锻炼和自主规划早晨时间。

五、教学准备：1. 教案、课件和教学素材。

2. 教学场地和器材（如跳绳、篮球等）。

3. 学生分组名单和小组活动记录表。

六、教学内容与要求：1. 引导学生了解早晨锻炼的好处，如提高免疫力、增强体能等。

2. 教授早晨锻炼的方法，如晨跑、跳绳、做操等。

七、教学内容与要求：1. 让学生了解早餐的重要性，如提供能量、促进生长发育等。

2. 教授如何制定合理的早餐计划，选择健康早餐食材。

八、教学内容与要求：1. 引导学生学会规划早晨时间，合理安排学习、锻炼和休息。

2. 教授时间管理的技巧，如制定时间表、优先级排序等。

九、教学内容与要求：1. 组织学生进行小组讨论，分享早晨生活习惯的心得体会。

2. 让学生总结自己在早晨锻炼、早餐和时间管理方面的进步。

十、教学内容与要求：2. 布置课后作业，如制定个人早晨计划，观察和记录自己的早晨生活。

十一、教学内容与要求：1. 检查学生的课后作业，了解他们在早晨生活习惯方面的实践情况。

2. 针对学生的作业反馈，给予指导和鼓励。

十二、教学内容与要求：1. 组织学生进行小组活动，互相分享早晨生活习惯的实践经验。

2. 让学生总结自己在早晨锻炼、早餐和时间管理方面的收获。

十三、教学内容与要求：2. 布置长期作业，如持续实践早晨锻炼、早餐和时间管理。

十四、教学内容与要求：1. 检查学生的长期作业，了解他们在早晨生活习惯方面的持续实践情况。

2. 针对学生的长期作业反馈，给予指导和鼓励。

二、活动目标：1. 帮助幼儿了解上学的日常生活，培养幼儿的独立性。

2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。

3. 培养幼儿的团队协作能力，增强幼儿的规则意识。

三、活动准备：1. 故事课件：《上学的早晨》2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料3. 音乐CD：《快乐的早晨》四、活动过程：1. 主题导入：教师播放音乐《快乐的早晨》，引导幼儿谈论上学的趣事。

2. 观看故事课件《上学的早晨》，引导幼儿关注故事中孩子们上学的准备工作及在校的一天。

3. 小组讨论：请幼儿分成小组，讨论上学时自己遇到的有趣事情或者困难，以及解决方法。

4. 创意表现：提供创作材料，鼓励幼儿用画笔、彩泥等形式表现上学的早晨。

5. 展示分享：邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作思路。

五、活动延伸：1. 家庭作业：请幼儿回家后，与家长一起拍摄一张上学的照片，并简单描述照片中的情景。

2. 环境创设：将幼儿的作品装饰在班级环境中，营造温馨的校园氛围。

3. 社会实践：组织幼儿参观小学，了解小学生活，为幼小衔接做好心理准备。

七、活动目标：1. 帮助幼儿了解上学的日常生活，培养幼儿的独立性。

2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。

3. 培养幼儿的团队协作能力，增强幼儿的规则意识。

八、活动准备：1. 故事课件：《上学的早晨》2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料3. 音乐CD：《快乐的早晨》九、活动过程：1. 主题导入：教师播放音乐《快乐的早晨》，引导幼儿谈论上学的趣事。

2. 观看故事课件《上学的早晨》，引导幼儿关注故事中孩子们上学的准备工作及在校的一天。

3. 小组讨论：请幼儿分成小组，讨论上学时自己遇到的有趣事情或者困难，以及解决方法。

4. 创意表现：提供创作材料，鼓励幼儿用画笔、彩泥等形式表现上学的早晨。

5. 展示分享：邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作思路。

十、活动延伸：1. 家庭作业：请幼儿回家后，与家长一起拍摄一张上学的照片，并简单描述照片中的情景。

《忙碌的早晨》一、教学目标：1. 让幼儿了解早晨的日常生活，培养幼儿的观察力和想象力。

2. 培养幼儿的社交技能，让他们学会与同伴交流、分享。

3. 培养幼儿的独立思考能力，让他们能够自主解决问题。

4. 培养幼儿的团队精神，让他们学会合作完成任务。

二、教学内容：1. 学习早晨的日常生活，如起床、洗漱、吃早餐等。

3. 通过角色扮演，让幼儿学会独立思考和解决问题。

4. 进行团队活动，培养幼儿的团队精神和合作能力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解早晨的日常生活，学会与他人交流、分享，培养独立思考能力和团队精神。

2. 教学难点：让幼儿在角色扮演中学会独立思考和解决问题，在团队活动中培养团队精神和合作能力。

四、教学准备：1. 教具准备：PPT、图片、视频等。

2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。

五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍今天的主题——忙碌的早晨，引导幼儿思考早晨的生活。

2. 教学环节一：教师通过PPT、图片、视频等形式，展示早晨的日常生活，让幼儿了解并感受早晨的忙碌。

3. 教学环节二：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿模拟早晨的生活场景，学会独立思考和解决问题。

4. 教学环节三：教师组织幼儿进行团队活动，如共同完成一个早晨的生活任务，培养幼儿的团队精神和合作能力。

6. 课后作业：教师布置课后作业，让幼儿回家后与家人分享今天学到的早晨生活知识，观察并记录家人早晨的生活习惯。

六、教学评价：1. 观察幼儿在角色扮演和团队活动中的表现，评估他们的独立思考能力和团队精神。

2. 收集幼儿的课后作业，评估他们的家庭分享情况和观察能力。

3. 通过与幼儿的对话，了解他们对早晨生活的认识和理解。

七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂教学，让家长了解幼儿在园的学习情况，增强家校合作。

2. 组织幼儿参观社区，让他们亲身体验早晨的日常生活，拓宽视野。

3. 开展“早晨生活小能手”比赛，让幼儿在比赛中展示自己的早晨生活技能。

大班幼小衔接社会教案小学生的早晨教学目标：1.了解小学生的早晨起床、穿衣、早餐、洗漱等基本日常活动。

2.培养幼儿良好的生活习惯，如自己起床洗漱、穿衣整理等。

3.培养幼儿的自理能力和独立意识。

教学准备：图片或者PPT展示小学生早晨的活动场景。

教学过程：1.导入（5分钟）教师可以在幼儿面前展示一张或者几张小学生早晨的活动图片，引导幼儿观察，并提问：“你们看到了什么？”“这些小朋友在做什么？”激发幼儿的思考和交流。

2.新知呈现（10分钟）老师利用图片或PPT呈现小学生早晨的各项活动，比如起床、穿衣、早餐、洗漱等。

并通过简单的语言描述每个活动的过程和目的。

3.活动讨论（15分钟）与幼儿一起讨论每个活动的重要性和好的习惯。

向幼儿提问：“你们在幼儿园的时候都有什么好的习惯？”“你们觉得早起是为了什么？”鼓励幼儿积极参与讨论，发表自己的意见。

4.游戏体验（20分钟）将幼儿分成小组，给每个小组一张图片或卡片，上面写有一些早晨活动的关键词。

让幼儿根据关键词自由展示对应的活动，并向其他小组解释。

例如，给一个小组“早餐”的卡片，让他们模拟吃早餐的场景。

5.作品展示（10分钟）请幼儿用绘画或手工制作等方式，展示他们对早晨活动的理解和美好的心愿。

可以是一幅画、一个手工制品或者简单的小动画等。

6.总结（5分钟）教师对整个教学过程进行总结，强调学习到的新知识和培养的好习惯。

鼓励幼儿在日常生活中，主动参与早晨活动，培养自理能力和独立意识。

拓展活动：1.家庭作业：让幼儿回家和家长一起制定和执行早晨活动计划，并记录每天的活动。

2.角色扮演：让幼儿模拟小学生的早晨活动场景，加强对活动过程的理解和体验。

3.家访活动：邀请小学生家长来幼儿园，与幼儿分享小学生的早晨活动经验和好习惯。

注意事项：1.教师要确保教学内容简单明了，符合幼儿的认知水平。

2.在活动讨论环节，鼓励幼儿表达自己的意见和想法，不批评幼儿的观点，激发幼儿的积极性。

3.在游戏体验环节，要提供适当的引导和帮助，确保幼儿能够正确理解和展示活动内容。

幼儿园大班幼小衔接活动：上学的早晨幼儿园大班幼小衔接活动：上学的早晨设计意图本活动是在我要上小学主题中的一个生成的内容。

是实施新课程，实践新教材，并尝试着自我创新的内容。

针对大班下学期幼儿即将上小学情况，我们开展了一系列活动，参观了小学；采访了哥哥姐姐；认识了书包、书本但是在孩子的生活中，我们却发现很多孩子做事拖拉、计划性差，许多家长担心孩子上小学以后怎么办，特别怕早上迟到。

所以我选择了符合他们实际问题与需求的切入点，希望通过活动帮助幼儿进一步了解小学生活，积累粗浅的生活经验，同时学着安排计自己的时间，有一定的时间意识，知道要抓紧时间、珍惜时间。

活动目标1.尝试合理安排自己的部分时间，进一步了解小学生的生活，并具有初步的计划做事的意识。

2.体验时间的宝贵，懂得珍惜时间。

活动准备：录象、计划表、书包文具、笔、纸张、翻翻牌等活动过程一、交流分享对个别化活动中的记录结果进行有选择的交流，解决合理不合理的问题重点提问：1.给大家介绍一下你的上学的早晨调查表。

2.你们觉得有什么问题吗？引导幼儿交流对计划上学的早晨中遇到的疑问，鼓励孩子大胆表述自己的想法。

小结：我们要能合理安排自己的生活，养成良好的生活习惯是很重要的。

二、阅读、游戏观看小学生早晨上学前的生活情景，并玩记忆与推算游戏，比较早晨上幼儿园与上小学的不同准备重点提问：1.观看小学生上学前的生活情景。

2.这个小学生早上做些什么事情，每件事情花多长时间？3.早晨上幼儿园与上小学的准备有什么不同？4.推算并交流上学的早晨的准备工作究竟花了多少的时间。

小结：上小学的早晨和上幼儿园的早晨有很多不同之处，一定要安排好时间，不能迟到哦。

三、讨论交流围绕问题如何合理安排不迟到进行讨论交流，了解如何才能合理安排提问：怎样才能合理安排时间不迟到呢？小结：要作好准备工作，看好时间，有计划地做事才能保证准时上学不迟到。

四、游戏、阅读比一分钟整理书包谁快，感受不同职业的人一分钟可以干什么重要的事--- 了解时间的重要与宝贵。

大班幼小衔接活动：上学的早晨近年来，随着一胎化家庭增多，幼儿园与小学之间的衔接显得尤为重要。

在幼小衔接中，集体活动是非常重要的形式，其中早晨活动是大班和小学的衔接活动的一种有效方式。

早晨活动能够帮助孩子们逐渐适应小学的生活，有助于增强小学生活的适应能力。

活动意义幼小衔接活动的核心目标是让幼儿在小学环境中逐渐适应体制、教学方法和教育目标。

在早晨活动中，小学生可以向幼儿展示自己的学习成果，同时，也可以学习课堂中没有机会学习的技能。

在早晨活动的过程中，一方面激发幼儿的兴趣，培养他们的自信心和自尊心，另一方面也增强小学生的责任感、合作精神和社交技能。

早晨活动的主要目标是：•激发孩子学习兴趣；•适应小学教育；•培养孩子的自信心、自尊心和社交能力；•增强孩子的合作精神和责任感。

活动形式大班和小学之间的早晨活动可以采用口语表述、游戏、音乐、工艺品等多种多样的形式。

下面是一些常见的形式：口语表述大班幼儿可以分享自己在学校或家里的生活经历、喜好、兴趣爱好或被动物所吸引的故事等。

小学生则可以分享自己在学校的生活，介绍学校的环境，如图书馆、体育馆、教师和同学们等等。

游戏游戏是幼小衔接活动中非常好的形式之一。

大班幼儿可以与小学生玩简单有趣的游戏，如停脚、站起、站定等游戏。

这些游戏操作简单，规则易懂，幼儿也可以很快地适应新环境。

音乐音乐可以帮助幼儿逐渐适应小学环境。

可以让小学生上台演唱、背诵歌曲或伴奏演奏。

如果小学生是从人声、器乐艺术小组、课外音乐活动中取得好成绩的，他们可以给大班幼儿带来音乐表演。

工艺品制作工艺品是早晨活动另一种常见的形式。

在制作工艺品过程中，幼儿可以使用手指和手掌来完成制作。

小学生可以利用他们学过的知识和技能来为幼儿提供帮助，协助他们完成制作，并向他们展示如何使用制作工具。

注意事项在大班幼儿和小学生之间的早晨活动中，需要注意以下事项：•意识到幼儿和小学生在生理和心理上的差异，避免小学生过度利用自己的知识来表现自己，也应该避免大班幼儿过度依赖小学生。

上学的早晨（大班）教案一、教学目标2. 通过情景模拟，提高学生的交际能力，学会与同学、老师问候。

3. 培养学生的时间观念，学会合理安排早晨时间。

二、教学内容1. 上学前的准备：整理书包、穿戴整齐、检查是否带齐学习用品。

三、教学重点与难点2. 教学难点：培养学生的时间观念，学会合理安排早晨时间。

四、教学方法1. 情景模拟：设置早晨上学的场景，让学生参与其中，提高实践能力。

2. 游戏互动：设计相关游戏，让学生在游戏中学会早晨问候、整理书包等。

3. 讲解示范：教师讲解早晨上学的流程，并进行示范，引导学生跟随。

五、教学准备1. 教室环境布置：设置早晨上学的场景，准备相关道具。

2. 制作课件：展示早晨上学的流程，图片、动画等。

3. 准备游戏道具：用于游戏互动环节。

教案一、热身活动（5分钟）1. 组织学生进行简单的身体运动，活跃气氛。

二、情景模拟（10分钟）1. 设置早晨上学的场景，让学生扮演不同角色，如学生、老师等。

2. 引导学生按照早晨上学的流程进行表演，如整理书包、穿戴整齐、按时到校等。

3. 教师点评学生表现，指出需要改进的地方。

三、游戏互动（10分钟）1. 设计相关游戏，让学生在游戏中学会早晨问候、整理书包等。

2. 教师引导学生参与游戏，注意观察学生的表现，及时给予鼓励和指导。

四、讲解示范（5分钟）1. 教师讲解早晨上学的流程，包括整理书包、穿戴整齐、按时到校等。

2. 教师进行示范，引导学生跟随。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次活动的收获，让学生明白早晨上学的注意事项。

2. 学生分享自己的感受，提出改进意见。

六、教学内容2. 课堂纪律：遵守课堂纪律，养成安静听讲、积极参与的习惯。

3. 课后整理：学会课后整理书包、摆放桌椅，保持教室整洁。

七、教学重点与难点2. 教学难点：培养学生遵守课堂纪律，养成安静听讲、积极参与的八、教学方法1. 情景模拟：设置课堂场景，让学生参与其中，提高实践能力。

大班幼小衔接社会教案：小学生的早晨（共5篇）第一篇：大班幼小衔接社会教案：小学生的早晨活动背景：每个孩子从早晨起床到上幼儿园，这段时间长短相近，但期间所做的事情各有不同。

相同的时间段里所做的不同的事可以成为孩子讨论如何合理安排时间的话题。

小学生活是孩子们所向往的，“小学生的早晨”能激发他们成为小学生的欲望建立良好的时间观念可以帮助孩子适应未来的小学生活，这也是本次活动的价值所在。

活动要求：1·通过记录，讨论早晨时间的安排，知道早上起床要抓紧时间。

2．使幼儿对小学生活产生向往，萌发成为小学生的愿望。

活动准备：幼儿记录早晨活动时间表，一段小学生的录像，包括以下镜头：镜头一：6：30，起床，整理床铺镜头二：6：45，吃早点，自己洗碗镜头三：7：00，拿起英语书开始朗读镜头四：7：25，戴绿领巾镜头五：7：30，背上书包出门活动过程：一、经验交流与分享。

（一）导入：最近我们都记录了自己从早晨起床到上学的这段时间做了些什么事情，有谁愿意介绍一下自己的记录？（二）幼儿交流记录表中的内容。

——这是孩子们相互交流生活经验、产生生生互动的良好时机。

活动中：教师的引导语要尽可能的丰富，以引起孩子对他人记录、发言的兴趣，这样的讨论才会有趣、吸引孩子。

如：师：×××的记录你能看明白吗？你看到他早晨起床后做了哪些事？师：他做的哪些事和你一样？谁用的时间比较长？师：这段时间里你一共做了几件事？有谁比他更多？师：你做的哪些事和别人不一样？师：谁能看出他从起床到上学一共用了多少时间？比比谁用的时间最短（长）?小结：每个人早晨起床的时间和起床后做的事情都不一样，需要的时间也不一样，你们想不想知道小学里的哥哥、姐姐早晨起来做哪些事情？看录像，了解小学生的早晨时间安排。

（一）看第一遍录像并讨论。

活动中：第一遍录像孩子们不会太关注时间，因此接下来的讨论只需要他们能大致讲述小学生做了哪些事。

1．提问：早晨姐姐做了哪些事？活动中：如果孩子观察力强，能把所有的事都讲述清楚，可以追问。

大班生活：上学的早晨设计意图：幼小衔接，一直受到幼教工作者普遍重视的问题。

《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接”。

而《幼儿园教育指导纲要》也明确指出：“幼儿园以家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。

因此研究幼小衔接问题，做好衔接工作是十分重要的。

儿童从幼儿园向小学的过渡，往往会表现出学习不适应、社会性不适应和心理不适应，其中学习不适应最为明显，如上课注意力不集中，阅读困难，经常添字、漏字；书写困难，做作业拖拖拉拉；理解能力差，不能依照老师的指令听说读写等；社会性不适应主要表现为自控能力差，规则意识差，交往困难等；心理不适应源于幼儿园里有老师呵护，而到小学要逐渐自立。

幼小衔接的重要内容应该是专注力、学习方法、学习兴趣、培养良好习惯。

幼小衔接的关键不是知识的衔接，而是能力的衔接，应该从培养孩子的学习能力和良好习惯入手。

学习能力包括视觉专注能力、听觉记忆能力、逻辑思维能力、口语表达能力、交往能力、创新能力等；良好的习惯包括生活习惯、行为习惯、学习习惯、语言习惯、思维习惯，还要加强孩子学习兴趣和主动性的培养。

期望通过此活动引发幼儿对小学生活的向往，并能有自我判断、自我调整和自我管理的意识，逐步养成良好的习惯。

活动目标：1、比较早晨上幼儿园与上小学的不同，理解上学要守时的道理。

2、初步知道做事要有计划，感受时间的宝贵。

重点：在看看、说说、比比中发现上小学的早晨与上幼儿园的不同，知道上学要守时。

难点：引导幼儿初步理解时间的概念。

活动准备：经验准备：事先带幼儿参观小学，和幼儿一起收集有关小学的信息。

环境准备：多媒体一套（自制PPT、录象、音乐等）、计划表、书包文具、笔、纸张、翻翻牌等活动过程：一、交流与分享——解决合理不合理的问题1、个别幼儿介绍自己上幼儿园的早晨。

2、引导幼儿交流对计划“上幼儿园的早晨”中遇到的疑问，鼓励孩子大胆表述自己的想法。

1. 让学生了解小学生早晨的生活规律和健康习惯。

2. 培养学生的时间观念和自我管理能力。

3. 提高学生的集体意识和团队合作能力。

二、教学内容：1. 学生早晨的生活规律和健康习惯。

2. 学生时间观念和自我管理能力的培养。

3. 学生集体意识和团队合作能力的提升。

三、教学准备：1. 教学PPT或者黑板。

2. 学生早晨生活图片或者视频。

3. 小组讨论的道具或者材料。

四、教学过程：1. 导入：通过图片或者视频展示小学生早晨的生活，引导学生思考和分享早晨的重要性和意义。

2. 新课导入：介绍小学生早晨的生活规律和健康习惯，如早起、锻炼身体、吃早餐等。

3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何培养时间观念和自我管理能力，以及如何提升集体意识和团队合作能力。

4. 分享和总结：每个小组分享自己的讨论结果，教师进行总结和点评。

5. 实践活动：让学生制定自己的早晨计划，并按照计划执行，培养时间观念和自我管理能力。

1. 学生对小学生早晨生活规律和健康习惯的掌握程度。

2. 学生对时间观念和自我管理能力的培养情况。

3. 学生对集体意识和团队合作能力的提升情况。

六、教学内容：1. 讨论小学生早晨的良好习惯，如早起、锻炼身体、吃早餐等。

2. 引导学生理解时间管理的重要性，学会制定早晨计划。

3. 通过小组活动，培养学生的团队合作精神。

七、教学准备：1. 准备关于小学生早晨活动的PPT或黑板报。

2. 收集相关的小学生早晨活动的视频或图片。

3. 准备小组活动的道具或材料。

八、教学过程：1. 回顾上节课的内容，引导学生分享自己的早晨计划执行情况。

2. 通过视频或图片，展示小学生早晨的一些良好习惯，引导学生讨论这些习惯的意义。

3. 讲解时间管理的重要性，引导学生学会制定早晨计划，并分享自己的计划。

4. 开展小组活动，让学生在活动中培养团队合作精神。

5. 总结本节课的内容，布置课后作业，如继续执行早晨计划，观察和记录自己的变化。

九、教学评价：1. 学生对小学生早晨良好习惯的认知程度。

《小学生的早晨》一、教学目标：1. 让学生了解小学生早晨的生活习惯和重要性。

3. 培养学生的时间管理意识，合理安排早晨时间。

二、教学重点与难点：重点：小学生早晨的生活习惯和重要性。

三、教学准备：1. 课件：小学生早晨生活的图片、视频等。

2. 教学道具：时间表、闹钟等。

3. 练习题：关于早晨生活习惯的的选择题和填空题。

四、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己早晨的生活，让学生意识到早晨生活的重要性。

2. 新课导入：介绍小学生早晨的生活习惯和重要性。

4. 知识拓展：讲解时间管理的重要性，教授学生如何合理安排早晨时间。

5. 互动环节：学生分组讨论，制定自己的早晨生活计划。

6. 实践操作：学生模拟早晨生活的场景，如起床、洗漱、吃早餐等。

7. 总结与反思：让学生分享自己的早晨生活计划，总结早晨生活的重要性。

五、作业布置：1. 完成练习题：关于早晨生活习惯的选择题和填空题。

2. 制定自己的早晨生活计划，并在家长监督下执行。

3. 观察自己一周的早晨生活，记录下自己的进步和不足，下周课堂上分享。

六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对早晨生活习惯的认识。

2. 评估学生在互动环节制定的早晨生活计划的可行性和实用性。

3. 课后收集学生的作业，分析他们的理解和应用能力。

七、教学反馈与调整：1. 根据学生的表现，给予积极的反馈和鼓励，提高他们的自信心。

2. 对于学生在早晨生活计划中遇到的问题，提供帮助和指导。

3. 根据学生的反馈，调整教学内容和教学方法，以更好地满足学生的需求。

八、拓展活动建议：1. 开展“早晨生活展示”活动，让学生展示自己的早晨生活计划和执行情况。

2. 邀请家长参与课堂，共同讨论如何培养孩子的早晨生活习惯。

3. 组织学生参观学校晨练活动，让他们亲身体验早晨活动的乐趣。

九、教学反思：1. 反思教学过程中的优点和不足，总结经验教训。

2. 思考如何更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

大班社会活动教案：忙碌的早晨一、教案背景在大班幼儿园中，社会活动是培养幼儿社交能力和合作意识的重要途径。

而早晨是幼儿活动的热点时段，通过设计一场富有趣味性和挑战性的忙碌早晨社会活动，可以促进幼儿之间的互动和合作，培养他们的自理能力和团队意识。

二、教学目标1.培养幼儿的自理能力，让他们学会独立穿脱衣物；2.培养幼儿对时间的概念和时间管理能力；3.提升幼儿团队合作意识和社交能力；4.通过游戏的形式，认识不同职业的重要性；5.培养幼儿的动手能力和思维发散能力。

三、教学准备1.社交角：椅子、桌子、衣服、小家具等；2.学习角：挂钟、镜子、钟表、贴纸等；3.游戏角：角色扮演服装、玩具电话、医生玩具等；4.现场布置：设置社交角、学习角和游戏角。

四、教学过程1. 导入环节（5分钟）老师向幼儿介绍今天的活动主题：“忙碌的早晨”，并引导幼儿讨论早晨需要完成的事情，如起床、洗脸、穿衣、吃早餐等。

让幼儿用自己的语言描述早晨的场景，引发幼儿的兴趣。

2. 社交角活动（15分钟）在社交角设置衣柜、桌子和椅子等，让幼儿分成小组，每个小组有一个“早晨长”。

早晨长的任务是帮助其他小组成员穿脱衣物，并组织小组成员按照时间顺序完成早晨活动。

幼儿在模拟的早晨场景中，互相协助，完成指定任务。

3. 学习角活动（20分钟）在学习角设置挂钟、镜子等教具，老师以提问的方式引导幼儿思考和学习。

例如，用指针指示时间，让幼儿说出相应的时间；通过镜子让幼儿观察自己的形象。

幼儿可以互相交流和讨论自己的观察结果。

4. 游戏角活动（30分钟）在游戏角设置各种角色扮演服装和玩具道具，引导幼儿通过角色扮演游戏认识不同职业的重要性。

例如，幼儿可以扮演医生、警察、消防员等角色，借助玩具电话进行互动，模拟忙碌的早晨场景。

5. 活动总结（5分钟）老师引导幼儿回顾今天的学习内容，总结早晨的活动，并强调团队合作和自理能力的重要性。

鼓励幼儿积极参与社会活动，提升自己的综合素养。

幼儿园大班语言清晨的教案一、教学目标1.培养幼儿对文字、声音和图像进行感知和辨识的能力。

2.培养幼儿的观察力、听力和语言表达能力。

3.引导幼儿进行听说训练，提高幼儿的语言表达能力和交际能力。

二、教学准备1.PPT或纸质卡片2.相关绘本故事书3.讲台或合适的教学空间4.幼儿爱听的童谣或儿歌音乐三、教学内容和步骤时间内容与步骤8:00-8:10 清晨音乐欣赏播放幼儿喜爱的童谣或儿歌音乐，温馨愉悦的音乐氛围让幼儿放松，激发语言表达的兴趣。

8:10-8:20 语言启蒙老师通过展示大图片或使用PPT，向幼儿介绍一种动物、水果或者零食等，帮助幼儿观察、辨认并学习相关的汉字和词语，同时鼓励幼儿用简单的语言表达自己对所展示事物的感受或联想。

8:20-8:30 语言游戏进行语言游戏，例如给幼儿出示一些卡片，让他们观察卡片上的图像并说出相关的词语。

同时，通过一些有趣的问题和答案培养幼儿对语言的敏感度和思考能力。

8:30-8:40 绘本故事通过播放一段绘本故事的录音或老师讲述绘本故事的方式，引导幼儿仔细观察图画，并注重语言表达的准确性和流畅性。

之后可以与幼儿一起讨论故事中的情节、人物、环境等内容，培养幼儿的观察力和语言理解能力。

8:40-9:00 语言小游戏进行一些简单有趣的语言小游戏，如语言接龙、喊出指定物品的名称等，通过游戏的方式巩固和扩展幼儿的语言表达能力，激发幼儿对语言的兴趣。

四、教学反思在幼儿园大班语言清晨的教案中，通过清晨音乐欣赏，可以让幼儿在轻松愉悦的氛围中开始一天的学习。

语言启蒙环节可以让幼儿在观察和辨认的过程中培养对文字和图像的感知能力，同时锻炼他们用简单语言进行表达的能力。

语言游戏和绘本故事环节，则可以让幼儿在互动中提高语言理解和表达能力。

最后，通过语言小游戏的方式巩固幼儿的学习成果，使之更加融入到日常的语言表达中。

同时，教师应根据幼儿的兴趣和理解能力，调整教学内容和步骤，确保幼儿能够积极参与和乐于表达。

早晨课文教案大班教案标题：早晨课文教案（大班）教学目标：1. 帮助学生培养早晨的良好习惯和规律生活。

2. 启发学生对于早晨活动的兴趣，并提高他们的听、说、读、写能力。

3. 培养学生的观察力、思维能力和创造力。

教学重点：1. 学生能够听懂、理解并复述课文内容。

2. 学生能够正确朗读课文中的关键词汇和句子。

3. 学生能够通过课文内容进行简单的创作和表达。

教学准备：1. 课文：选择一篇适合大班学生的早晨活动相关的短文或儿歌。

2. 图片或实物：用于辅助课文的教学和呈现。

3. 黑板或白板：用于书写和展示教学内容。

4. 学生练习册或活动材料：用于巩固课文内容和进行相关活动。

教学步骤：引入活动：1. 创设情境：教师可以用图片或实物展示早晨的场景，引起学生的兴趣，让学生回忆并描述早晨的活动。

2. 提问导入：教师可以提问学生早晨通常会做什么，如起床、洗脸、刷牙、吃早餐等。

课文呈现：1. 教师朗读课文：教师可以清晰、流利地朗读课文，让学生跟读。

2. 教师解释课文：教师可以解释课文中的生词和关键句子，并帮助学生理解课文的整体内容。

3. 学生跟读练习：教师可以逐句让学生跟读课文，注意发音和语调。

课文理解：1. 提问学生：教师可以针对课文内容提问学生，帮助他们理解和回忆课文的细节。

2. 组织小组活动：教师可以将学生分为小组，让他们合作讨论课文中的问题，并展示他们的回答。

课文运用：1. 课文填空：教师可以提供一些与课文相关的句子，让学生填入适当的词语，巩固课文中的关键词汇和句子结构。

2. 小组创作：教师可以让学生分组，根据课文内容创作一个简短的对话或故事，鼓励他们使用课文中的词汇和句子。

课堂总结：1. 教师复述课文：教师可以简要复述课文的内容，强调重点和要点。

2. 学生反馈：教师可以让学生分享他们对于早晨活动的认识和体会。

拓展活动：教师可以组织一些与早晨活动相关的游戏或手工制作活动，进一步培养学生的观察力、思维能力和创造力。

大班社会教案：忙碌的早晨一、教学目标1.了解早晨的常见活动场景和常规活动内容。

2.能够用简单的语言描述日常生活中发生的事情。

3.培养学生独立自主的生活能力。

二、教学内容1. 早晨常见活动场景在家中或幼儿园中，早晨是一个人们开始一天生活和工作的重要时段。

我们可以通过以下场景来让学生了解早晨的常见活动场景。

1.家中：起床、洗漱、吃早餐、上学、上班。

2.幼儿园：到校、吃早餐、自由活动、排队晨讲。

2. 早晨常规活动内容我们可以通过这些常规活动内容来介绍早晨的安排和内容。

1.起床洗漱：调整好睡眠状态，保证清洁卫生，换上整洁的衣服。

2.吃早餐：合理营养搭配，不吃或少吃油腻和垃圾食品。

3.上学上班：保证出门的时间，准备书包和工作用品。

4.自由活动：根据个人喜好选择自由活动项目。

3. 学生自我描述让学生通过小组讨论并用简单的语言描述以下问题：1.你每天早上都要做什么？2.你喜欢早晨吗？为什么？同学们可以自由表达，老师在旁边引导，帮助他们更加清晰地表达自己的观点和心情。

4. 生活技能培养学生可以根据早晨的安排和内容，进行生活技能的培养。

比如：1.摆床整齐：教会学生如何摆好床铺，让家里整洁有序。

2.洗脸刷牙：教会学生如何合理清洁人体，保证健康卫生。

3.独立吃饭：教会学生独立进食，培养民主、自主的生活能力。

三、教学方法1. 讲授法通过老师介绍、讲解、展示来让学生了解早晨的安排和内容，以及生活技能的培养和训练。

2. 互动法通过小组讨论、同桌分享来让学生互相交流、沟通、学习。

3. 实践法通过实际操作、体验、演练来让学生更加深入地体味和掌握早晨的安排和内容，以及生活技能的培养和训练。

四、教学过程1. 情境引入白天了，小麻雀在窗边“叽叽喳喳”地唱着歌，告诉我们又是一个美好的新的一天。

那么，大家每天早晨都会做些什么呢？2. 讲授与互动1.介绍早晨的常见活动场景和常规活动内容。

2.引导学生分享自己的早晨日常生活内容和经历。

3.分小组讨论，学生轮流描述自己早晨的日常生活场景和内容。