下载文档原格式
幼小衔接数学比大小精品教案(通用5篇一、教学内容本节课选自幼小衔接数学教材第三单元《比较》，详细内容为第一课时“比大小”。
通过本节课的学习，学生将掌握如何比较两个或多个物体的大小，并能运用比较原理解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解“比较”的概念，掌握比较两个或多个物体大小的方法。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、交流的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解比较原理，灵活运用比较方法。
教学重点：掌握比较两个或多个物体大小的方法。
四、教具与学具准备教具：大小不同的水果、动物等图片若干张，磁性白板，磁性水果、动物卡片。
学具：学生用磁性水果、动物卡片，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示大小不同的水果、动物图片，引导学生观察、讨论：“同学们，你们觉得这些图片有什么不同？”2. 探索比较方法（2）学生两人一组，用磁性水果、动物卡片进行实践操作，加深对比较方法的理解。
3. 例题讲解教师出示磁性白板，展示例题，讲解比较原理及方法。
4. 随堂练习教师发放练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
六、板书设计1. 比较的概念及方法2. 比较两个物体的大小3. 比较多个物体的大小七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下列水果的大小，将序号填入括号内。
①苹果②香蕉③橙子（2）比较下列动物的大小，将序号填入括号内。
①兔子②狗③猫2. 答案：（1）②①③（2）③①②八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在观察、讨论、操作中掌握比较方法，提高学生的逻辑思维能力。
课后，教师应关注学生对比较方法的掌握情况，适时进行拓展延伸，如引导学生比较生活中的其他事物，培养学生的观察能力和思维能力。
同时，针对学生在课堂上的表现，教师应及时给予反馈，调整教学方法，提高教学效果。
重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入2. 探索比较方法的教学过程4. 作业设计中的题目难度与答案解析5. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、实践情景引入实践情景引入是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要环节。
学前班比较大小公开课教案(通用5篇教案名称：比较大小课时安排：2课时教学对象：学前班教学内容：一、认识比较大小1. 学习比较两个物体的大小，学会用“大于”、“小于”、“等于”进行表述。
2. 通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力和语言表达能力。
二、学习比较多个物体的大小2. 通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力和语言表达能力。
教学目标：1. 学生能够认识并理解比较大小的概念，学会用适当的语言表述。
2. 学生能够通过观察和操作，正确比较两个及多个物体的大小。
教学难点与重点：重点：学会用“大于”、“小于”、“等于”进行表述，掌握比较两个物体大小的方法。
教具与学具准备：教具：PPT、卡片、玩具等。
学具：每组学生准备一套大小不同的玩具或物品。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过PPT展示图片，引导学生观察并说出图片中物体的名称。
二、新课导入（10分钟）1. 教师向学生介绍比较大小的概念，并通过卡片或玩具进行演示，让学生观察并说出哪个物体更大或更小。
2. 教师引导学生进行操作，自己比较两个物体的大小，并学会用“大于”、“小于”、“等于”进行表述。
三、课堂练习（10分钟）学生分组进行练习，每组学生准备一套大小不同的玩具或物品，按照教师的要求进行比较，并用适当的语言表述。
第二课时：一、复习导入（5分钟）教师通过PPT展示图片，引导学生回顾上节课所学的内容，并让学生用适当的语言表述。
二、课堂讲解（10分钟）1. 教师向学生介绍比较多个物体大小的方法，并通过PPT展示示例，让学生观察并说出哪个物体最大或最小。
三、课堂练习（10分钟）学生分组进行练习，每组学生准备一套大小不同的玩具或物品，按照教师的要求进行比较，并用适当的语言表述。
板书设计：比较大小大于小于等于最大最小第二大第二小作业设计：1. 请学生用适当的语言表述家里人或朋友的身高、体重、年龄等的大小关系。
答案：略2. 请学生观察教室里的物品，用适当的语言表述它们的大小关系。
学前班比较大小公开课优质教案(通用5篇一、教学内容本节课，我们将在《数学乐园》教材第二章节“比较与排序”中，深入学习比较大小概念。
详细内容包括：理解“大”、“小”含义；掌握使用“>”、“<”符号进行比较；通过实践操作，学会比较两组物体大小。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解大小概念，并运用符号进行比较。
2. 能力目标：培养学生观察力、比较力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习兴趣，提高学生合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用符号进行比较。
教学重点：掌握比较大小方法。
四、教具与学具准备教具：大小不同球、积木、水果模型等。
学具：画有大小不同水果、动物、物品卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将带来大小不同球，让学生观察并说出哪个球大，哪个球小。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，引导学生观察并思考如何进行比较。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分组，每组发一套大小不同水果卡片，组内进行大小比较，并用“>”、“<”符号表示。
5. 拓展延伸（5分钟）让学生举例生活中遇到大小比较情景，并讨论如何解决。
六、板书设计板书分为三部分：1. 大小概念：通过图片展示，让学生直观理解大小。
2. 比较符号：“>”、“<”使用方法。
3. 拓展延伸：生活中大小比较例子。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，观察家里物品，用“>”、“<”符号进行比较，并记录下来。
2. 答案：学生需要将观察到比较结果写在作业本上，如：“电视>书”、“椅子<桌子”。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，但对于符号使用还需要加强练习。
2. 拓展延伸：在下一节课中，我们将学习如何比较两组物体大小，进一步提高学生比较能力。
同时，鼓励学生在生活中多观察、多思考，将数学知识应用于实际。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注。
学前班比较大小公开课教案(通用5篇一、教学内容本节课我们将学习《学前班数学》教材中第三章节“比较大小”的相关内容。
详细内容包括：理解大小的概念，掌握比较大小的方法，能够运用到日常生活中，以及通过实例讲解、实践操作，让学生掌握10以内数字的大小比较。
二、教学目标1. 让学生理解大小的概念，能够分辨物品的大小。
2. 让学生掌握比较大小的方法，能够对10以内数字进行大小比较。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：10以内数字的大小比较方法。
教学重点：大小的概念及比较方法的掌握。
四、教具与学具准备教具：大小不同的物品（如球、苹果、书本等），数字卡片，PPT 课件。
学具：学生用数字卡片，画笔，白纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示大小不同的物品，引导学生观察并说出它们的大小。
2. 新课导入：a. 讲解大小的概念，让学生理解什么是大，什么是小。
b. 引导学生通过观察、比较，掌握比较大小的方法。
3. 实践操作：a. 分组讨论，让学生在小组内分享比较大小的方法。
4. 例题讲解：a. 出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
b. 讲解解题思路，让学生跟随思路完成题目。
5. 随堂练习：a. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 大小概念2. 比较大小方法3. 10以内数字大小比较规律4. 例题及解题思路七、作业设计1. 作业题目：a. 请你找出家里大小不同的5个物品，进行大小比较，并记录下来。
b. 完成《学前班数学》练习册第三章节相关练习。
2. 答案：a. 学生记录的大小比较结果。
b. 练习册答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了大小的概念和比较大小的方法，但在实际操作中，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强巩固。
2. 拓展延伸：a. 家长参与：让学生在家中与家长共同完成作业，提高学生的学习兴趣和动手能力。
学前班比较大小公开课教案(通用5篇一、教学内容本节课选自学前班数学教材《比较大小》章节，详细内容包括：理解“大”和“小”的概念，能够通过观察、比较，区分物品的大小；掌握使用“>”和“<”符号进行比较；运用比较大小知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解“大”和“小”的概念，掌握比较大小的方法，并能用符号表示大小关系。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养勇于尝试、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握使用符号表示大小关系。
教学重点：学会比较大小，并能运用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：大、小物品若干，比较大小卡片，磁性白板，白板笔。
学具：学生用练习册，彩笔，剪刀，胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用大、小物品，引导学生观察、比较，让学生在实践中感受大小。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解“大”和“小”的概念，引导学生用语言描述大小。
（2）通过比较大小卡片，教授使用符号“>”和“<”表示大小关系。
3. 随堂练习（15分钟）学生根据所学知识，完成练习册上的大小比较题目。
4. 交流展示（5分钟）学生展示自己的练习成果，教师点评，引导学生互相评价、学习。
六、板书设计1. 板书比较大小2. 板书内容：（1）大、小概念（2）符号表示：>、<（3）例题解析（4）随堂练习七、作业设计1. 作业题目：（1）请找出家里的大、小物品，并与家人分享你的发现。
（2）完成练习册上的大小比较题目。
2. 答案：（1）略（2）参照练习册答案八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）观察学生对比较大小知识掌握的情况，及时调整教学策略。
（2）注重培养学生的动手能力和合作能力，提高课堂教学效果。
2. 拓展延伸：（1）开展“大小猜猜看”游戏，提高学生的观察力和反应速度。
《比大小》幼儿园教案《比大小》幼儿园教案（通用16篇）《比大小》幼儿园教案篇1教学目的：1、使学生认识符号“＞”、“＜”、“=”的含义，知道用词语（小于、大于、等于）来描述5以内数的大小。
2、初步建立数感、符号感，会用数字、符号或图形进行表示和交流。
德育结合点：1、通过观察、比较、操作等实践活动向学生渗透集合、对应、统计等思想。
2、使学生积极主动的参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。
教学重点：认识符号“＞”、“＜”、“=”的含义。
教具、学具准备：图片学具：3只猴、4个梨、3个桃、2根香蕉教学过程：一、讲授新课1、创设情境（出示“猴吃水果图”的电脑课件）在一片绿色的草坪上，有三只可爱的小猴子抱来一堆水果。
有梨、桃子、香蕉。
他们围成一圈，要分水果吃。
2、数画面中的水果。
让学生观察画面，师提问：画面上有哪些水果，各有多少个。
然后以小组为单位，每个人都说一说。
学生说的时候，教师到各组巡视、倾听，并加以引导。
数水果的数量是最好按一定的顺序数。
3、示象形图。
在学生以小组为单位说出水果的数量的基础上，派代表说说。
根据学生所说的让主题画中的猴、梨、桃和香蕉依次从画面中跳下来，摆成如第17页的象形图，并标上数字。
4、认识符号“=”的含义(1)提问：有几只猴和几个桃？每只猴能吃到1个桃吗？(2)让学生用学具摆出表示每只猴能吃到1个桃的图案。
教师巡视，引导学生用前面所学的一一对应的方法摆出。
并用课件显示教科书第17页中的“3只猴对3个桃”的图。
(3)教师指名回答问题，师生共同总结：“有3只猴和3个桃，猴的只数和桃的个数同样多，每只猴能吃到1个桃。
”（4）教师在两个3之间写上“=”，并带着学生读：“3等于3”。
5、认识符号“＞”的含义a) 让学生根据问题：有几只猴和几根香蕉？每只猴能吃到一根香蕉吗？以小组为单位用学具摆一摆。
b) 学生汇报，师生总结：有3只猴和2根香蕉，猴的只数比香蕉的个数多，有1只猴吃不到香蕉。
幼小衔接数学比大小教案幼小衔接数学比大小教案（精选10篇）幼小衔接数学比大小教案篇1教学目的：1、寻找发现生活中大小不同的物品。
2、通过观察、比较，能用语言清楚地表达出“谁的大，谁的小”，发展语言表达能力。
3、能主动参与，在活动中积极探索。
4、随即进行谦让教育。
活动准备：1、创设天线宝宝家的情景，摆放各种大小不同的物品，如：碗、盘子、汤匙、玩具、衣服、鞋子等。
2、在活动周围贴上大小不同的卡片，一样的卡片大小各一。
3、活动室外面铺上大地垫和小地垫，摆放大的天线宝宝、大纸箱和小的天线宝宝、小纸箱。
活动预设：一、谈话引入天线宝宝欢迎大家来到天线宝宝乐园来做客。
丁丁喜欢大的东西，拉拉喜欢小的东西。
（出示天线宝宝和他们喜欢的大东西和小东西）引导幼儿说一说他们分别喜欢什么？二、找一找，说一说天线宝宝乐园里还有许多有大有小的东西，请大家去看一看、找一找，回来告诉老师和朋友。
小朋友可别乱拿东西，天线宝宝们会生气的！幼儿自由探索——集中个别讲述：我看到什么东西大，什么东西小？（结合社会性，进行谦让教育）。
三、比一比小朋友很聪明，天线宝宝们在卡片上画了许多的礼物送给大家。
每人到周围拿一张卡片，然后去找和你卡片上礼物一样的小朋友，两个人手拉手随便找个位置坐下来，说一说：我们的礼物都是什么？谁的大？谁的小？老师简单示范——幼儿自由找朋友——集中讲述。
四、延伸活动天线宝宝要到外面去玩，小朋友们要不要一起去呀？门口有一条宝宝通道，拿大礼物的小朋友要爬过大的通道，去找大的`天线宝宝；拿小礼物的小朋友要爬过小的通道，去找小的天线宝宝，然后把卡片放进他们的口袋里。
可千万别放错了！幼儿根据卡片上物体的大小怕地点——根据物体的大小将卡片放进大小不同的篮子里。
幼小衔接数学比大小教案篇2活动目标：1.感知和分辨大与小。
2.体验活动的快乐。
活动准备：大、小皮球、箩筐各一个，大小苹果若干、树一棵饼干若干、大小(脸盆、包、书、瓶子、盒子、玩具汽车、椅子) 活动过程：一、情景导入1.(出示青蛙)谁来啦?今天小青蛙要和小朋友一起做游戏，你们欢迎吗?2.看小青蛙给我们带来了什么礼物呀?(出示皮球)二、观察初步认识、感知大与小1、有几个皮球呢?(幼儿手口一致点数)带来几个呢?哪个大呢?哪个小呢?(学说大球、小球)2、谁会用手势做一做大球的样子?那小球的样子可以怎么做呢?(一起学一学)3、游戏大与小。
学前班比较大小公开课教案(通用5篇一、教学内容本节课选自《幼儿数学启蒙》教材第三单元“比较大小”，具体内容为第三章“比较大小的奥秘”。
通过本章学习，学生将掌握如何比较物体的大小，学会使用“大于”、“小于”、“等于”等术语，并能运用到生活实际中。
二、教学目标1. 让学生掌握比较大小的基本方法，能够准确判断两个物体的大小关系。
2. 使学生能够运用“大于”、“小于”、“等于”等术语进行表达，提高语言表达能力。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和合作意识，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握比较大小的方法，能准确使用“大于”、“小于”、“等于”等术语。
教学重点：通过实践操作，培养学生的观察能力和思维能力。
四、教具与学具准备教具：大小不同的水果、动物、积木等物品，磁性教具。
学具：学生人手一份大小不同的水果、动物、积木等物品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大小不同的水果、动物、积木等物品，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些物品之间有什么不同吗？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师挑选两个大小差异明显的物品，如一个大苹果和一个小苹果，引导学生观察并提问：“同学们，这两个苹果哪个更大呢？”（2）教师引导学生回答，并解释“大于”的概念。
（3）教师再挑选两个大小相近的物品，如两个大小相近的球，提问：“这两个球哪个更大呢？”（4）教师引导学生观察、思考，并解释“小于”的概念。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放学具，让学生两人一组，互相比较手中物品的大小，并使用“大于”、“小于”、“等于”进行表达。
4. 小结（5分钟）教师邀请几名学生分享自己的练习成果，并对学生的表现给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 板书比较大小2. 板书内容：（1）大于：一个物品比另一个物品大。
（2）小于：一个物品比另一个物品小。
（3）等于：两个物品大小相同。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请找出家中大小不同的三个物品，用“大于”、“小于”、“等于”进行表达。
2024年幼小衔接数学比大小教案(精选一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握比较大小的概念，能够理解大小关系并正确表达。
2. 使学生掌握比较大小的方法，能够熟练运用比较符号进行比较。
3. 培养学生将比较大小的知识应用于实际生活中的能力，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：比较大小的实际应用，运用比较符号进行正确比较。
教学重点：比较大小的概念，比较方法的掌握。
四、教具与学具准备教具：大小不同的物品（如球、苹果、玩具等），比较符号卡片。
学具：学生用书，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大小不同的物品，引导学生观察并提问：“同学们，你们觉得哪个球最大？哪个苹果最小？”2. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过展示比较符号（＞、＜、＝），让学生了解比较大小的基本概念。
（2）教师出示例题，引导学生运用比较符号进行大小比较。
例题：比较下面每组数的大小，用＞、＜、＝表示。
3和5 7和7 4和23. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
4. 小组讨论（5分钟）学生分小组，讨论比较大小的实际应用，例如：比较身高、体重、年龄等。
六、板书设计1. 板书比较大小的概念与方法2. 板书内容：（1）比较大小的概念：＞、＜、＝（2）比较大小的方法：通过观察、比较、判断（3）比较大小的实际应用：身高、体重、年龄等七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下面每组数的大小，用＞、＜、＝表示。
8和4 6和6 9和10（2）请举例说明比较大小的实际应用。
2. 答案：（1）＞、＝、＜（2）答案不唯一，如：比较自己和同桌的身高、体重等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对比较大小的概念和方法掌握程度较好，但在比较大小的实际应用方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生思考，除了比较数字和物品的大小，还可以比较其他方面的大小，如：长度、面积、体积等。
鼓励学生在生活中发现更多比较大小的例子，提高解决问题的能力。
《比大小》幼儿园托班的数学教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够理解“比大小”的概念，学会用比较符号（>、<、=）来表示两个物体或数字之间的大小关系。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养幼儿的观察能力、动手能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容：1. 学习比较符号（>、<、=）及其含义。
2. 通过实物比较，让幼儿学会判断两个物体的大小关系。
3. 运用比较符号，解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握比较符号（>、<、=）的用法，能够正确判断两个物体或数字的大小关系。
2. 教学难点：让幼儿在实际操作中，学会运用比较符号解决问题。
四、教学准备：1. 教具准备：准备一些大小不一的实物，如球、积木、水果等；准备一些数字卡片。
2. 环境准备：创设一个轻松、愉快的教学氛围，准备一个宽敞的操作空间。
五、教学过程：1. 导入：通过一个简单的谜语，引出今天的学习内容：“两只小猴子，比比谁更高。
”让幼儿猜一猜，哪只猴子更高。
2. 新课导入：介绍比较符号（>、<、=）的含义，并通过实物比较，让幼儿学会判断两个物体的大小关系。
3. 实践操作：让幼儿分组进行实物比较，并用比较符号表示出来。
教师巡回指导，纠正错误，巩固所学知识。
4. 游戏环节：设计一个“比大小”的游戏，让幼儿在游戏中运用比较符号，解决实际问题。
如：哪个团队的水果更多？哪个团队的积木更高？5. 总结与拓展：让幼儿回顾今天所学的内容，并用语言表达出来。
教师针对幼儿的表现，给予表扬和鼓励，激发幼儿继续学习的兴趣。
6. 课后作业：布置一道简单的比较题，让幼儿回家后与家长一起完成，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、观察能力、动手操作能力和表达能力。
2. 游戏环节评价：评价幼儿在游戏中的表现，是否能正确运用比较符号解决问题。
