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学生补习班的利与弊家长和教育者的选择随着社会竞争的加剧和教育观念的不断变化，学生补习班在教育领域变得越来越普遍。
家长和教育者都面临是否选择让孩子参加补习班的问题。
然而，学生补习班既有利处也有弊端，本文将探讨这些方面，以帮助家长和教育者做出明智的选择。
一、学生补习班的利处1.提供个性化学习机会：在传统学校教育中，老师需要照顾整个班级，无法满足每个学生的个性化需求。
而学生补习班通常会根据学生的不同程度和学习需求，提供个性化的辅导和指导，使学生能够在弱点上取得突破，提高学习成绩。
2.加强学习动力：学生补习班通常设有规范的学习环境和学习计划，能够帮助学生建立起良好的学习习惯和自律能力。
此外，和其他有心向学的学生一起学习，还能激发彼此的竞争心理，从而提高学习动力。
3.提供专业的教育资源：学生补习班往往有一支经验丰富、资深的教师团队，他们熟悉教学内容和考试要求，能够为学生提供专业的教学资料和指导。
而且，学生补习班还可以提供与学校不同的教材和习题，帮助学生更全面地理解和掌握知识。
二、学生补习班的弊端1.时间和精力的压力：参加学生补习班需要花费额外的时间和精力，对于已经繁忙的学生来说可能会造成身心负担。
如果过度参加补习班，学生可能没有足够的时间进行休息和娱乐活动，影响身心健康。
2.过分应试导向：学生补习班通常以提高考试分数为目的，教学内容和方法可能过于应试导向，难以培养学生的综合素质和创造性思维。
这可能使学生在应对实际问题和面对未来挑战时存在一定的局限性。
3.金钱开销：学生补习班不是免费的，家长需要支付额外的学费和费用。
对于经济负担较大的家庭来说，可能会增加一定的经济压力。
此外，有些学生补习班在推销自己的教育服务时做出夸大和虚假宣传，消费者需要保持警惕。
三、家长和教育者的选择在决定是否让孩子参加学生补习班时，家长和教育者应该全面考虑利与弊，根据孩子的实际情况和发展需求做出决策。
1.了解孩子的学习情况：家长和教育者应该充分了解孩子的学习状况，包括学习兴趣、学习能力和学习需求等。
学生是否应该参加补习班近年来，补习班逐渐在学生家庭中兴起。
相对于传统的课外辅导、家教等形式，补习班有着更为专业、系统的教育方案，能够有效提高学生的考试成绩。
于是，不少家长在孩子成绩不理想时选择让孩子参加补习班。
那么，学生是否应该参加补习班呢？首先，我们需要考虑学生参加补习班的优点和缺点。
补习班的优点在于能够提供更为专业、有针对性的教育方案，这对于学生来说是非常有益的。
补习班的老师经过专业的培训和筛选，具备更为丰富的授课经验和更为系统的教育方案，能够让学生更好地掌握知识。
另外，补习班可以为学生提供更多的学习资源，包括复习资料、模拟考试等。
此外，补习班还可以帮助学生建立起正确的学习态度和方法，培养学生的自我管理和自觉学习能力，这对于学生的成长和发展也是具有积极作用的。
但是，学生参加补习班也存在一些缺点。
首先，补习班需要投入一定的家庭财力，这对于家庭来说可能是一个较大的负担。
其次，补习班有可能会占用学生太多的时间和精力，影响学生的其他活动和休息。
另外，还有部分补习班教材质量参差不齐，同时也存在一些从业者提供不正当服务、收费不规范的情况。
如果选择不当的补习班，可能会因为学习资源的不足或者教学质量的有限而适得其反，不仅无法提高学习成绩，反而浪费了时间和金钱。
综上所述，学生是否应该参加补习班需要根据个人情况具体分析。
如果学生自身认为需要补习或者家长发现孩子有学习需要，可以考虑让孩子参加补习班。
但是，在选择补习班时需要选择正规、合法的机构，并需重视教育质量和服务品质。
对于那些考试成绩不理想的学生来说，参加补习班可能是一种有效的提高成绩的手段。
但是，学生不能光靠补习班来提高自己的成绩，更需要依靠自身的努力和刻苦学习。
只有这样，学生成绩才能真正得到一步步的提高，实现自我价值的最大化。
初中补习班的利与弊，应该如何选择1.引言初中阶段是学生学业发展的重要时期，对于一些学习困难的学生来说，参加初中补习班成为提高学习成绩的一种途径。
然而，初中补习班的利与弊各有不同，因此，我们需要在选择初中补习班时谨慎考虑。
2.初中补习班的利2.1.提供额外的辅导初中补习班通常会提供额外的辅导课程，帮助学生更好地理解课堂上的知识点，并提供一对一的教学指导。
这种个性化的教学方式能够满足学生的学习需求，提高他们的学习效果。
2.2.建立自信心对于一些学习困难的学生来说，参加初中补习班可以帮助他们建立起对学习的自信心。
通过与其他同学的交流和比较，他们可以看到自己的进步，并且在补习班中获得老师的肯定和鼓励，从而激发学习的兴趣和动力。
2.3.培养学习习惯初中补习班通常会有规律的学习时间和任务安排，这有助于学生培养良好的学习习惯。
在补习班中，学生需要按时完成作业和准备课堂内容，这种规律的学习方式可以帮助他们养成自律和坚持的好习惯。
3.初中补习班的弊3.1.加重学业负担参加初中补习班可能会给学生增加额外的学习负担，特别是在学校作业已经很多的情况下。
如果不合理安排时间，可能会导致学生感到压力过大，影响他们的身心健康。
3.2.学习效果不一定理想虽然初中补习班提供了额外的辅导和个性化教学，但并不保证每个学生都能取得理想的学习效果。
每个学生的学习能力和接受能力不同，对于一些学生来说，参加补习班并不能真正解决他们的学习困难。
3.3.费用问题初中补习班通常需要缴纳一定的费用，这对于一些家庭来说可能是一个经济负担。
而且，一些补习班为了吸引学生，会提供各种优惠活动和诱人的宣传，但实际效果可能并不如所说。
4.如何选择初中补习班4.1.了解补习班的教学理念和教师团队在选择初中补习班时，我们应该先了解补习班的教学理念和教师团队。
一个好的补习班应该注重学生的全面发展，并有专业的教师团队提供高质量的教育服务。
4.2.参观补习班并与学生交流参观补习班可以让我们更直观地了解补习班的教学环境和氛围。
校外补习班是否适合每个孩子校外补习班是否适合每个孩子一直是教育界和家长们争论的话题。
有人认为参加校外补习班可以提升孩子的学习成绩和竞争力，有人则觉得孩子应该自由发展，不应过多参加课外补习。
那么，校外补习班到底是否适合每个孩子呢？一、校外补习班的优点1. 提供个性化教学：校外补习班通常以小班授课的方式进行，这样能更好地满足学生的个性化需求，帮助他们解决在学校学习中遇到的问题。
2. 扩展知识面：校外补习班往往会引入更多的学科和知识点，帮助孩子扩展知识面，培养他们的综合能力。
3. 提高学习动力：参加校外补习班可以让孩子感受到学习的乐趣，激发他们的学习兴趣和动力。
4. 培养良好的学习习惯：在校外补习班中，学生需要按时参加课程，完成作业，这可以培养他们良好的学习习惯和自律能力。
二、校外补习班的缺点1. 压力过大：参加校外补习班可能会使孩子面临过多的学习任务和压力，缺乏娱乐和休息的时间。
2. 投入大量时间和金钱：校外补习班通常需要家长投入大量的时间和金钱，这可能会对家庭和孩子的生活造成一定的压力。
3. 剥夺休息和个人发展时间：孩子在过多参加校外补习班的情况下，可能会剥夺他们休息和自主发展的时间，影响他们的身心健康。
4. 学科单一性：有些校外补习班可能过于注重某一学科的学习，忽视了其他学科的发展，这样使得孩子的学科发展不够全面。
三、结论综上所述，校外补习班并非适合每个孩子。
每个孩子都有自己的特点和发展需求，家长应该根据孩子的实际情况和意愿来决定是否参加校外补习班。
如果孩子对于某一学科有浓厚的兴趣和追求，参加校外补习班可能会对他们的学习发展有积极的帮助；但如果孩子已经感到压力过大或他们的兴趣点在其他领域，家长应该尊重孩子的选择，让他们有更多的自主发展和休息的时间。
同时，家长也需要合理安排时间和经济资源，避免给孩子造成过大的负担。
因此，校外补习班并非适合每个孩子，家长需要有明确的认识和判断，根据孩子的实际情况做出明智的选择，为孩子提供一个全面、平衡的成长环境。
补课的利与弊议论文引言补课作为一种教育补充措施，旨在帮助学生提高学习效果和成绩。
然而，补课也存在一些争议。
本文将就补课的利与弊展开讨论，并分析其对学生学习和发展的影响。
补课的利1. 帮助学生巩固知识补课通常是基于学生在课堂上未能完全掌握的知识点。
通过补课，学生可以有更多时间和机会来巩固自己的学习内容，弥补课堂学习的不足。
2. 提高学生的学习效果补课的一个显著好处是提高学生的学习效果。
在一对一或小组辅导中，学生可以更加专注地学习，得到更多的指导和答疑。
这有助于学生更好地理解和掌握学习内容，提高学习效率。
3. 增强学生的学习动力补课可以为学生提供一个学习的动力和目标。
通过定期参加补课，学生能够更好地规划自己的学习时间和目标，形成积极的学习态度。
4. 培养学生的自学能力补课还能帮助学生培养自学能力。
在补课过程中，学生需要自主学习和独立思考问题，而不是仅仅依赖老师的指导。
这种自学能力的培养对学生未来的学习和发展大有裨益。
补课的弊1. 增加学生的学习压力补课可能会增加学生的学习压力。
除了正常的课程学习外，补课还需要投入额外的学习时间和精力，这对学生来说可能是一种负担。
2. 限制学生的自由发展补课可能会限制学生的自由发展。
一些学生可能会在补课中过度依赖老师的指导和答疑，而忽略了自主学习和思考的能力。
这会对学生的综合发展产生一定的影响。
3. 增加家庭经济负担补课通常需要支付额外费用，这可能会给家庭带来一定的经济负担。
一些家庭可能无法承担这种额外费用，从而导致学生无法享受到补课的机会。
4. 不同质量的补课资源补课市场复杂多样，存在一些质量参差不齐的补课资源。
一些补课机构和老师可能缺乏专业素质，甚至存在一定的欺诈行为。
这给学生和家长选择补课资源带来了一定的困扰。
结论补课作为一种教育辅助手段，既有利也有弊。
它可以帮助学生巩固知识、提高学习效果、增强学习动力和培养自学能力。
然而，补课也可能增加学生的学习压力、限制学生的自由发展、增加家庭经济负担以及存在不同质量的补课资源的问题。
《学生是否应该参加课外辅导班》作文范文学生是否应该参加课外辅导班随着学术压力的增加和竞争日益激烈，越来越多的家长将目光投向了课外辅导班。
对于学生而言，是否应该参加课外辅导班是一个争议性的话题。
一方面，参加课外辅导班可以提供额外的学习资源和辅导，有助于弥补学校教育的不足；另一方面，过多的辅导班可能会给学生增加压力，并影响他们的课余时间和发展。
本文将探讨学生是否应该参加课外辅导班的利与弊。
首先，我们来看一下参加课外辅导班的好处。
第一，辅导班可以提供额外的学习资源，帮助学生更好地掌握知识。
有些学生在学校教育中可能存在一些学习困难，而在辅导班中，他们可以获得更细致的讲解和个性化的指导，有助于弥补学校教育中的不足。
此外，辅导班还提供了更多的练习机会，帮助学生加深对知识的理解和运用能力。
第二，参加课外辅导班可以帮助学生培养学习习惯和自律能力。
在辅导班中，学生需要按时参加课程，并完成相应的作业和练习。
这种规律性的学习环境可以帮助学生养成良好的学习习惯和自律意识，促进他们的学业进步。
然而，参加课外辅导班也存在一些问题和负面影响。
第一，过多的辅导班可能会给学生增加过重的学业压力。
学生不仅要完成学校布置的作业和考试准备，还需要参加各种课外辅导班的学习。
这种高强度的学习负担可能会导致学生身心俱疲，甚至产生焦虑和抑郁等问题。
第二，过多的辅导班可能会占用学生的课余时间，影响他们的兴趣和发展。
学生的童年应该是多姿多彩的，他们应该有足够的时间参与各种兴趣爱好和社交活动。
然而，如果学生参加了过多的辅导班，那么他们的课余时间将被大部分占据，无法享受到社交和自我发展的机会。
综上所述，学生是否应该参加课外辅导班是一个复杂的问题，没有简单的答案。
参加课外辅导班可以提供额外的学习资源和辅导，有助于学生更好地掌握知识和培养学习习惯。
然而，过多的辅导班可能会给学生带来过重的学业压力，并影响他们的兴趣和发展。
因此，家长和学生应该根据具体情况和需求进行权衡，合理安排课外辅导班的参与。
孩子该不该去补课班家长会总结首先，我想提醒各位家长，每个孩子的学习情况和需求都是不同的。
我相信作为家长，你们都希望孩子能够取得优秀的成绩，充分发展他们的潜力。
在这个问题上，孩子是否应该去补课班一直是一个备受争议的话题。
今天，我们举行这个家长会是为了探讨这个问题，搜集各位家长的意见和经验，并希望能够得出一些有价值的结论。
1. 补课班的优点首先，我们不得不承认，补课班在一些方面确实能够给孩子带来好处。
补课班通常由经验丰富的老师组成，他们能够提供更加系统和专业的辅导，帮助孩子理解课堂内容，弥补学校教学中的不足。
此外，补课班还能提供有针对性的学习计划和教材，使孩子能够更加高效地学习，并且在学术上保持领先。
对于学科困难的孩子来说，补课班还能提供额外的练习和个别辅导，增强他们的学习信心。
2. 补课班的缺点然而，补课班并非完美无缺。
有些家长和教育专家认为，过多地参加补课班会给孩子造成过大的学习压力，甚至影响他们的身心健康。
补课班的课程通常比较繁重，孩子每天都要面对大量的学习任务，导致他们几乎没有时间去休闲和娱乐。
此外，部分补课班注重应试技巧而忽视了全面发展，可能会让孩子缺乏创造力和综合素养。
而且，参加补课班还需要支付一定的费用，对于经济条件有限的家庭来说可能是一笔不小的负担。
3. 如何权衡利弊既然补课班有一定的优势和劣势，那么我们应该如何权衡利弊，做出正确的选择呢？首先，我们需要了解孩子的实际情况。
每个孩子都有自己独特的学习方式和需求，有的孩子可能在学校的教学中已经取得了不错的成绩，而有的孩子可能存在一些学科困难。
其次，我们还需要考虑孩子的兴趣和爱好。
如果孩子对某个学科特别感兴趣，并且自愿参加相关的补课班，那么我们可以更加支持他们。
最后，我们也需要衡量家庭的经济状况。
如果我们无法承担补课班的费用，或者补课班的效果有限，那么我们就需要寻找其他适合孩子的学习方式。
4. 寻找平衡在决定是否让孩子去补课班之前，我们可以尝试一些其他的方法。
辅导班的利与弊随着社会的发展，辅导班已经成为了现代教育中的一项必需品，似乎每一个孩子都需要参加各种各样的辅导班来提高自己的学习成绩。
辅导班具有相对优秀的师资力量、教学经验和教材体系，可以给学生带来诸多的好处，但同时也存在不少的弊端。
一、辅导班的优势首先谈论辅导班的优势，辅导班因为拥有优秀的师资力量，能够更加详细地解答学生遇到的问题。
一些小班授课的辅导班能够针对每个学生的不足之处进行定向辅导，让学生能够更好地准备考试。
辅导班在教学经验和教材体系上也有着更为成熟的指导以及丰富的资源，能够更好的增强学生的学习兴趣。
此外，辅导班也能为学生提供良好的学习氛围和优秀的同学帮助，使学生在课内外都能得到更加全面的学习提高。
二、辅导班的弊端然而，辅导班并不是完美的，它在某些方面也存在一些弊端。
首先，参加辅导班可能会增加学生的经济负担，打乱正常的学习和休息时间。
一些家庭由于经济原因无法支付昂贵的辅导班费用，所以可能使得学生错过一些提高成绩的机会。
其次，如果学生过于依赖辅导班，便可能产生心理上的压力。
学生因为不得不参加辅导班，会产生学习紧张和不安的情绪，长期下去将会影响学生的身心健康。
三、如何正确看待辅导班在辅导班利弊交织的现实中如何正确看待辅导班呢？首先，我们需要明确辅导班只是一种学习辅助手段，而不是学习的唯一途径。
学生们应该合理规划自己的学习时间，根据自己的学情自主选择是否参加辅导班。
另外，学生可以通过自习、参加学校组织的活动、加入学术兴趣社团等方式获取知识和提高学习成绩，这些途径是否合适，需要根据学生的具体情况自行选择。
此外，家长和老师也需要在引导学生参加辅导班的问题上有所收敛，不要推崇过多地私人补课。
这些个体化课程的组织缺少规范，教育方式和方法的自由发挥容易扭曲学生的学习潜能和培养学生的综合能力。
四、结语总体来说，辅导班的利与弊并存。
学生们应该在正确的心态下考虑是否参加辅导班，而家长和老师也应该以学生的利益为先，提供更加全面的教育帮助。
学生补习班的利弊及相关建议近年来，学生补习班在家长和学生中越来越受欢迎。
这种以提高成绩为主要目的的培训机构，在一定程度上可以帮助学生提高学习成绩和承担学业压力。
然而，学生补习班也存在着许多问题，这些问题不仅影响学生的身心健康，同时也对学生的学习能力产生了不良影响。
本文将从学生补习班的利弊出发，探讨如何有效规范学生补习班的发展方向。
一、学生补习班的利与弊学生补习班的出现，确实在一定程度上填补了学校教育的空缺，帮助学生提高学业成绩。
补习班的教学质量相对较高，教学方法灵活多变，更易于适应学生的需求。
同时，学生补习班还能够使学生在短时间内接受更多有针对性的、细致的学习内容，提高学生的学习效率。
然而，学生补习班也存在许多问题和不足。
首先，部分补习班存在着性价比不高的问题。
某些机构以高昂的学费吸引学生报名，但实际上教学质量和效果并不明显，甚至存在强制学生报名续费等违规行为。
其次，学生补习班还有严重的心理压力问题。
由于学生补习班追求的是高效和成绩，会使学生的生活节奏变得极快，压力巨大。
一些补习班针对学生的学习需求制定过于紧张的教学计划，让学生长期处于高度焦虑的状态。
这样的学习方式对学生的身体健康和心理健康都存在深远的影响。
再次，由于学生在补习班中接受的教育相对于传统班级教学来说更为精细和针对性更强，缺乏更广阔的视野和深度的思考，容易形成“应试教育型”的学习模式，而缺乏对学科知识体系的全面理解和掌握。
二、规范学生补习班，走上正轨为了有效规范学生补习班，减少上述负面影响，需要政府、学校、补习班以及家长共同发力。
首先，政府需尽快实行制度和政策方面的规范和管理，加强对补习班的市场监管。
从补习班的资质审核、教学质量监测、收费标准等方面进行监管，打击一些营利机构的违规行为。
其次，学校应该加强课程的设计，注重让学生形成综合素质的发展。
学校应该为学生提供丰富的课外活动、实践机会、支持自主拓展的学习空间，形成多元化的教育模式，使学生在健康、积极的学习氛围中全面发展。
学生补习有利也有弊。
试写出你对上述意见的看法。
补习是一个既花钱又浪费时间的地方。
在我看来补习是个只有不太会读书的人要去的，虽然我也有补习，可是补这么多真的好丢脸啊！
学生补习的好处和坏处在哪里？第一，补习的确可以帮助学生增加额外的知识，但是现在是科技时代呀！学生也可以在谷歌(Google)，百度等等上查找自己所要的资料。
第二，补习会浪费时间，浪费了那些可以在复习或做功课的时间。
对于一个读书时间是下午班的学校来说是非常匆忙的，像和时间赛跑这样。
第三，补习也会浪费钱。
记住在谷歌(Google)或百度上查找资料是免费的。
最重要的就是少点补习吧！要不然就是不需要。
别把自己当成仙一，那么不懂得疲倦，忙绿，不照顾自己。
学生上补习班的利弊2007-07-10 11:32 A.M.正方：上补习班当然是利大与弊。
对爱学习的同学说上补习班可以多学一点知识，开阔视野；对学习不好的同学又有一个约束，让他们有一个良好的学习状态，避免上课听不懂，下课没人教的一种情况，也许还能发掘出内在的潜力反方：在父母眼里，这样做都是为了孩子好，为了他能有一个好的明天，好的未来。
在他们的眼中，学习就是孩子的全部生活，他们害怕孩子一玩就耽误学习。
而这种生活无疑是非常单调、枯燥、乏味的，这显然和我们爱玩的天性相违背。
生活中没有了调节，跟我们吃的菜没有盐份一样，将会索然无味。
所以，有的同学只能胆战心惊地偷偷玩，或者一边学一边玩。
同时也就带来了让许多父母焦虑和困惑的新问题：孩子学习总是磨蹭。
当孩子看不到休闲的前景，他可不就在那自己磨蹭着玩吗？玩是孩子的天性，也是我们的渴望。
把孩子弄的象一个旋转的陀螺，没有停歇的时间，赶场似的在家停留不了多久就要开赴到另一个补习班。
这样做真的好吗？反方：双休日是国家教育局经过长时间研究得出在每个礼拜的7日中寻出2日放松时间，让小孩大人松懈一下学习工作紧绷的神经，可多数人的双休日却被生硬死板的学习给占据了！若双休日也有必要学习，那教育局何不将一个礼拜7日皆置为学习呢？大人所言其理：“不能让咱家孩子输在起跑线上，要跟上就得学！”这好像也很有道理！可正如《老人于海》里所揭示的一样，人们企图扭曲世界本来的规则，最终受罚的是他们自己。
孩子不乐学，强学就是了；老花生榨油！强行的，不顺其意的，有用吗？自己的思想难成别人的思想，请家长们注意！没有差学生，只有不合格和残次品的老师和家长。
理解孩子，是家长要绝对注意的饿、问题！双休日是属于自己的！不要被别人妥协！所以，我方认为，双休日不应上补习班1:victory: ！这些年，在“再穷也不能穷孩子”的口号下，家教市场十分跑火。
许多教师都在家中带着各种各样的学生，有些老师相互介绍学生，美其名曰：相互帮助，相互得益。
走在每栋房的每个楼梯口或广告栏都可以看到张贴的“有需要家教的家长请与我联系。
”等宣传单。
也曾听说过许多家长请家教的甜酸苦辣史。
开始请家教的大多是高中毕业生，后来是初中毕业生，现在小学生也开始请家教了。
家长们都希望自己的孩子不输在"起跑线"上。
然而，家长们并不真正了解自己的孩子，只是一味的不愿“输”，有没必要请家教，既不征求孩子的意见，也不根据孩子的实际情况，以为“请了总比没请强。
” 结果是钱花了，“买”来的却是怨言。
学生周末上补习班弊大于利我感觉问补习老师还是问自己的班主任好，上课认真一点，不会的下可就问，及时复习，就不用去补习了。
上补习班都好啊,看我每个星期在英语补习班里,所以英语比较好啊:lol 推荐你们也去:handshake我当然是正方啦：因为在周末上补习班可以巩固知识，也可以把自己上课时不懂的问题可以问补习老师。
（但也可以问老师啦:L :L :L :L :o :o :D :D :D :D:D嘻嘻）但是我们周末上补习班也是有弊的，因为我们星期一——星期五上课完后上补习班也是很累的:'( :'( :'( :'( :'( :'( :'( :'( :'( :'( :'( :'( :'(我们现在已经上初中了，作业多多少少有点多起来，学习也不像以前那样轻松。
休息日我们做完老师布置的作业，应该要休息一下，稍稍玩一下，这样才能劳逸结合。
其实,如果是一个懂得安排得人,决不会应为只一点,而放弃课外学习,因为他们相信时间是靠挤出来的,合理安排时间,照样能劳逸结合,而且补习又增长知识,何乐而不为?我们现在正是生长发育的时候，如果太过与劳累，那么，对生长发育都没有好处！你难道想让我们发育不正常吗？反方中国移民，无论来自中国大陆、或香港、或台湾，都习以为常地将补习看着是子女教育的一部份。
根据香港政府统计处数据显示，香港学生补习花费增长惊人，整体补习开支5年内增加了25％，去年的数字为每月约3亿港元，以1年上课10个月计算，由小学至高中，全香港学生每年补习费用高达30亿。
而在今年暑假，补习社竞争格外激烈，除出动大量“明星导师”宣传抢学生，各间大型补习社也爆发“补习天皇、天后”跳槽、挖角潮，掀起连串有关追讨补习费用分红的诉讼。
而连串的诉讼揭出香港“星级”补习教师收入比想象中的还要丰厚，例如英文科补习教师范卡诺（K.Oten），每月佣金高达170万元。
香港炒红补习社，与整个社会不正确的补习观念有关。
一般的补习社着重教授知识，并帮助学生处理家课上的难题，在这些补习社里任教的老师，薪酬基本与任职学校的老师相持平衡。
香港以补习天王著名的的补习社有现代教育、英皇教育、遵理学校等。
享有“天文数字”薪酬的补习天王，很多仅是中学毕业，按理很难为人师，但由于他们并不着重教授课本知识，而是将精力放在分析过去十多年香港中学会考和香港高级程度会考的试题和评分标准上，然后告诉学生哪些重点需要温习，哪些不需要，鼓励学生选择性温习。
此外，他们会提供大量模拟试卷让学生操练，并分析答题技巧等。
所以他们的教学结果完全是实战型的，自然，学生在补习社里所学到的本领，不是知识，只是考试技巧。
笔者之所以在这里提出“香港式的补习”，是因为这种方式不独香港所有。
在中国大陆或者台湾，有相当大一部分的补习学校，都以追求考试分数为目的。
这种不健康的补习教育方式，正理直气壮地侵蚀和颠覆我们原有的教育观念。
结论是，当社会上仍未普及补习的时候，假如你的孩子选择补习，结果必然是较他人容易取得高分；但当大家都在补习时，平均分数拉高了，假若你的子女不补习，分数自然就会落后于人。
目前市场上的补习班不下于三十家，珠心算、奥数、英语班，美术、舞蹈、音乐特长班，物理、数学提高班……各种各样，名目繁多；校门口、闹市区、居民区，宣传广告随处可见。
补习的学生在校学习成绩是什么层次？他们都是自愿的吗？他们多数处于哪个年龄段？他们又都来自于哪里？暑假补习班利大还是弊大？带着这几个问题，笔者展开三天的“明察暗访”。
高中低档参差不齐据调查发现，参加补习班的学生有的确实成绩不理想，需要额外的努力。
而很多学生本来就成绩优异，但是却同样来到这个地方。
他真的需要补吗？答案当然是否定的。
另外我们还发现，报名补习的学生家庭一般都比较富裕，而农村的孩子很少，这会不会从另一种形式上拉大了城乡差距、贫富差距？这会不会造成另一种意义上的教育不平等？这都是值得大家思考的。
两极分化严重多数被逼无奈在调查的过程中笔者发现，补习的学生两极分化现象比较严重，小的仅有五岁，刚刚上幼儿园，大的已上高中，且以高三居多，而中间的初中生较少。
“趁着暑假，让孩子多学点学校里学不到的东西，开发孩子各项潜能，促进其全面发展，多好呀！”不少家长在回答为什么孩子那么小就要送他来上补习班时都这样说。
而更多高中生则因为面临高考怕被别人落下才来“偷学”。
专家建议规范引导为“家教热”降温东北教育网() 2008-01-22-12:57:56寒假到了，家教市场惯性般地又红火起来，而与家教相关的话题也又一次成为了人们关注的焦点。
虽然近年来一些地方的教育行政部门对教师从事有偿家教发出“禁令”。
但令人不解的是，在对“禁令”政策一片叫好的同时，家教市场却并未就此消停，诸如“天价家教”、“全职家教”、“幼儿家教”等现象，更在各地引发了争议。
有偿家教屡禁不止为提高教师的师德修养，上海浦东德州二村小学曾在全校推出了一份《师德承诺书》，对有偿家教等8种行为明确说“不”，而家长则拥有举报权，一旦确认举报属实，校方将视情况不同对当事人给予扣除奖金、不得评优等惩罚。
然而，面对学校的举动，家长虽然普遍认可学校的做法，但一旦涉及自家孩子，却在各自心中打起了小算盘。
一位家长认为，只要教师愿意为自己的孩子做家教，他不但不会向学校反映，还会坚决为教师保密。
家长们的“口是心非”原因何在?“除了社会竞争加剧、教育资源不平等、家长们的攀比心理和从众心理外，学校教育的不足也是促使家教需求旺盛的重要原因。
”上海社会科学院青少所副所长、上海家庭教育研究中心副主任孙抱弘说。
他认为，如今不仅成绩不好的学生会去请家教，一些成绩好的学生也会请家教。
“学生成绩落后，在学校如果得不到教师有针对性地点拨、辅导，家长就可能去请家教。
此外，如器乐、舞蹈、航模等拓展性的学习内容，如果学校教育无法满足，学生及家长也会寻求家教。
”华东师范大学心理系副教授崔丽娟说：“家教现象不单单存在于中国，在日本、韩国等国家同样存在。
因为在东方文化中，家长将孩子视为‘私有财产’，不断会安排孩子学习更多的知识，以令其‘增值’。
”家教利弊需全面看待采访中，记者听到不少家长这样的说法，比如“孩子有了家教，有疑问时能及时得到解答，没有疑问也可从教师那里多得到一些知识”、“请家教能使孩子产生一种安全感，可以消除孩子对考试的恐惧”，等等。
事实真是如此吗?上海市教科院日前进行的一项“课业负担与学业成绩关系的实证研究”显示，学生成绩与请家教的次数并不成正比，请家教次数过多的学生，成绩未必就好。
这项调查的对象是上海市5个区23所中小学校共6505名学生。
在被调查者中，有38.7%的中小学生参加校外有偿家教或学科补习班。
在对七年级学生的调查中发现，没有请家教的学生成绩最好，家教次数越多的学生成绩越差，每周家教或补课次数多于3次时，学生成绩明显下降。
该项目负责人、上海市教科院汤林春博士告诉记者，好的学习成绩并不能靠一味地增加学习时间来获得，“所以孩子是否需要请家教首先应当征求孩子自己的意见，其次应该因人而异区别对待”。
专家指出，家教固然能对一些孩子的学习有所帮助，但由此带来的负面影响也是不容忽视的：孩子请家教会伤害孩子的自尊心，动摇他的自信心;请家教还容易使孩子产生依赖心理，导致课堂听课质量更差。
更重要的是，请家教增加了孩子的学习负担，占用了本已少得可怜的课余时间。
孙抱弘还提出了他的担忧：“一些家长为孩子找全职家教是走入了教育的误区，家教是不能替代家庭教育和学校教育的。
”他建议，家长应将更多精力用在帮助孩子养成良好的学习习惯上。
规范引导胜过硬性封堵“当一种需求上升为群体性的地步，必然有其现实的合理性，单纯地寄希望于封堵将达不到期望效果。
”崔丽娟说。
她认为，对待“家教热”还应该抱有一种平和的态度。
虽然家教存在着这样或那样的问题，但其较强的针对性，的确在一定程度上弥补了目前学校教育在满足个性化需求上的不足。
世界比较教育学会联合会主席马克·贝磊的一项研究显示：在亚洲很多国家，包括家教在内的课外辅导已经形成一个极大的产业。
来自日本的报告显示，24%的小学生和60%的中学生参加过辅导;2003年韩国私人辅导机构年收益达到124亿美元。
