下载文档原格式
寻找适合人类生存的星球空气和氧气复习【学习目标】1.进一步了解空气的主要成分，空气中的污染物及防治熟练；2.掌握氧气的物理性质和化学性质；3.理解并掌握氧气的实验室制法；4.进一步加深对混合物、纪净物的理解和空气中氧气含量的测定实验。
【学习重点】1.氧气的化学性质及实验室制取2.实验室制取氧气的化学方程式书写【学习难点】1.空气中氧气含量的测得实验；2.实验室制取氧气的方程式及装置【学习过程】【情景导入】：任务一：寻找星球活动一：测定空气的组成及组分含量评价任务一1.历史上第一次明确提出空气是由氧气和氮气组成的科学家是（）A．拉瓦锡B．居里夫人C．诺贝尔D．门捷列夫2.用如图装置可验证空气中氧气的含量。
下列说法不正确的是（）A．实验前需要检查装置的气密性B．红磷燃烧时，集气瓶中产生大量白烟C．集气瓶中水面最终上升至2处D．可用木炭替代红磷活动二：物质的分类评价任务二1.下列物质中，属于混合物的是（）A．冰 B．液态氧 C．五氧化二磷 D．海水2.下列物质中属于纯净物的是（）A．糖水B．汽水 C．矿泉水 D．蒸馏水活动三：空气组分的用途评价任务三1.空气成分中，在医疗麻醉和食品防腐等方面有着广泛用途的是（）A．氮气B．氧气 C．水蒸气D．二氧化碳2.神舟十八号“太空养鱼”项目进展顺利。
下列能供给斑马鱼和宇航员呼吸的气体是（）A．氧气B．氮气 C．二氧化碳D．水蒸气3.生机勃勃的地球离不开空气，下列关于空气成分的说法不正确的是（）A．氧气可用于医疗急救B．稀有气体可用于霓虹灯的制作C．食品包装中充氮气可以防腐D．二氧化碳是形成酸雨的主要污染物任务二：保护星球活动一：保护大气环境评价任务一1.洁净的空气对人和其他动植物都非常重要。
下列气体会对空气造成污染的是（）A．二氧化硫B．氧气C．二氧化碳D．氮气2.2024年六五环境日的主题为“全面推进美丽中国建设”，以下做法不符合这一主题的是（）A．坚持绿色出行，践行低碳生活B．积极植树造林，加快三北防护林建设C．加高烟囱，减少大气污染物排放D．禁止工业废水直接排放，防止水体污染任务三：改善星球活动一：氧气的化学性质思考与讨论：木炭和硫分别在空气和氧气中燃烧的现象不同，这说明了什么? 集气瓶底部少量水的作用？评价任务一1.燃烧需要氧气，下列物质不能在空气中燃烧的是（）A．红磷B．硫磺C．铁丝D．木炭2.化学是通过实验探究物质变化的本质。
课 题： 空气和氧气 主备人：杨慧荣课 型： 复习课教学目标：知识与技能1、记住空气的主要组成成分的体积分数，会测定空气中氧气的含量。
2、认识空气对人类生活的重要作用，认识空气的污染和防治。
3、了解氧气的物理性质、化学性质及其用途4、初步学习在实验室制取氧气过程与方法：通过本节课的复习，提高学生运用知识的能力情感态度与价值观：培养学生关注环境的意识教学重点：氧气的物理性质、化学性质 实验室制取氧气教学难点：氧气的物理性质、化学性质 实验室制取氧气教学方法：归纳法、讲练结合法教学过程：一、 构建知识网络师：前面我们学了我们地球周围的空气，你们都了解了那些？生：作答教师引导学生回答并板书二、典例解析考点一：空气的成分及探究实验 例1、（10四川达州14）⑴利用如图所示装置可测定空气中氧气的含量。
①实验现象，红色物质逐渐变成黑色。
⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎧ 空气⎩⎪⎨⎪⎧ 成分空气中氧气含量的测定空气的污染与防治氧气⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎧ 物理性质化学性质制法⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧ 工业制法 实验室制法⎩⎪⎨⎪⎧ 用过氧化氢和二氧化锰制氧气用氯酸钾和二氧化锰制氧气用高锰酸钾制氧气用途空气和氧气②反应的化学方程式为2 Cu+ O 2 ==△2CuO 。
③停止加热冷却至室温，注射器内气体的体积大约减少了约1/5 。
④实验结论空气中氧气的体积分数大约为1/5。
对应练习：1.（10娄底4）空气是一种宝贵的资源，空气中体积分数约占21%的是A ．二氧化碳B ．氮气C ．氧气D ．稀有气体2、（10河北14）．红磷燃烧除需要氧气外，还需满足的条件是 ；该反应的化学方程式为 ；用红磷做“测定空气里氧气含量”的实验时，若红磷的量不足，所测得氧气的体积分数 (填“偏大"、“偏小"或“不变”)。
考点二 空气的污染与防治例2、(每空l 分，共3分)右图是2006年——2009年陕西西安蓝天天数对比示意图。
(1)蓝天多了，污染少了，是因为空气中气体污染物如S0：、N0。
中考化学专题复习空气氧气一、选择题1.如图是用红磷燃烧法测定空气里氧气含量的装置图，有关此实验的结论与分析错误的是（）。
A: 此实验证明，氧气约占空气体积的B: 此实验证明，反应后集气瓶内剩余的气体，既不易溶于水，也不支持燃烧C: 该实验中的红磷还可以用硫来代替D: 若该实验没有达到预期目的，可能的原因之一是装置气密性不好造成的2.3.化学实验中常用到木条或火柴梗，下列实验方案或操作不能达到目的的是（）。
A: 用带火星的木条检验氧气B: 用燃着的木条区分氮气和二氧化碳C: 用木条蘸少量浓硫酸验证浓硫酸有腐蚀性D: 用火柴梗迅速平放蜡烛火焰中，约1s后取出，比较火焰各层温度4.在实验操作考查中，小明抽到的题目是“二氧化碳的制取、收集和验满”。
如图是他的主要实验步骤，其中操作有误的是（）。
A: 加入药品B: 收集气体C: 检查装置气密性D: 验满5.实验室中利用过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾都可以制取氧气，其原因是（）。
A: 都属于氧化物B: 都含有氧元素C: 都含有氧气分子D: 都含有氧气6.7.“空气污染指数”是我国城市空气质量日报的主要内容之一。
目前计入其中的各项污染物除可吸入颗粒外，还应包括的气体是A、、、B、、、C、、、D、、CO、8.把分别盛满甲、乙、丙气体的试管倒插入盛有水的烧杯中,一段时间后,观察到如图所示的现象,对甲、乙、丙气体的分析正确的是( )A. 甲、乙、丙气体都易溶于水B. 乙气体比甲气体更易溶于水C. 不可以用排空气方法收集甲气体D. 可以采用排水集气方法收集丙气体9.10.如图所示装置,有洗气、储气等用途.在医院给病人输氧气时,也利用了类似的装置,并在装置中盛放适量蒸馏水.以下说法不正确的是( )A. 导管 B 连接供给氧气的钢瓶B. 导管 B 连接病人吸氧气的塑胶管C. 该装置可用来观察输出氧气的速度D. 该装置可用来增加氧气的湿度二、填空简答题1.2.人通过肺与外界进行气体交换,消耗空气中的部分氧气,排出二氧化碳、水蒸气等气体.但人体排出的二氧化碳究竟是吸入空气中原有的,还是人体代谢的最终产物?为了证实这个问题,有人采用以下装置进行实验(如图).(1)人吸气时,将活塞A_____ (选填“打开”、“关闭”、“不同“),活塞B_____,此时可观察到的现象是_____．(2)人呼气时,应将活塞A_____,活塞B_____,此时可观察到的现象是_____．(3)将上述操作反复进行,能证明人呼出的气体中含有的二氧化碳不是来自空气,而是人体的代谢产物的实验现象是_____,有关的化学方程式是_____．3.实验室中红磷长期存放时，若密封不好会变得很潮湿。
命题点2空气污染及防治2．保护空气，使天空更蓝。
下列做法不合理的是( )A．随意大量燃放鞭炮B．使用绿色公共交通出行C．开发和利用各种清洁能源D．将工业废气处理后再排放3．(·益阳)益阳市某学校研究性学习活动小组的学生利用课余时间调查雾霾产生的原因，并提出可减少雾霾的方法。
下列说法正确的是( )A．鼓励开私家车出行B．鼓励使用太阳能热水器C．鼓励用煤火力发电D．鼓励露天焚烧垃圾命题点3氧气的性质和用途4.(临沂)下列实验现象的描述中，正确的是( )A．木炭在氧气中燃烧，生成有刺激性气味的气体B．硫在氧气中燃烧，发出淡蓝色火焰C．红磷在空气中燃烧产生大量的白雾D．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体5．(滨州)下列关于氧气的说法正确的是( )A．氧气能支持燃烧，可作燃料B．水生生物能依靠溶于水中的氧气而生存C．氧气能跟所有物质发生氧化反应D．氧气约占空气总体积的78%命题点4氧气的制取6.向一定量、一定溶质质量分数的过氧化氢溶液中加入足量二氧化锰，充分反应。
下列图像正确的是( )当堂达标检测基础题1．[2018·河北模拟]空气是一种宝贵的自然资源。
下列气体不可直接从空气中分离获得的是( )A．用作清洁燃料的氢气B．用作医疗急救的氧气C．用作食品防腐剂的氮气D．用作焊接保护气的稀有气体2．小红在峨眉山旅游到达金顶时，感觉身体不适，可能发生了“高原反应”，主要是因为高海拔地区的空气稀薄，不能给人体提供足量的( )A．二氧化碳B．氧气C．氮气D．稀有气体3．下列有关物质的性质及相关用途的叙述，正确的是( )①氧气易溶于水，使得鱼能在水中生存；②氮气的化学性质不活泼，可用作粮食和食品仓库的保护气；③氧气能支持燃烧，所以可用作火箭的高能燃料；④由于稀有气体有惰性，所以常用作保护气。
A.①②③B.①②④C.②④D.③④4.下列有关实验现象描述正确的是( )A.硫在氧气中燃烧产生淡蓝色的火焰B.红磷在空气中燃烧产生大量的白烟C.碳在空气中燃烧生成二氧化碳D.将铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧5．下列关于催化剂的说法正确的是( )A．化学反应前后催化剂的质量不变B．化学反应前后催化剂的性质不变C．催化剂只能加快化学反应速率D．没有催化剂化学反应不能发生提升题6.秋冬季节，我国北方雾霾天气频发，PM2.5颗粒物是形成雾霾的罪魁祸首。
重点问题、易错问题评析第1讲空气氧气广西贵港市河面学校黄路教案背景此课为人教版春季期中考备考的复习课，目的是把新课未讲透的、平时作题易错的重点夯实。
教材分析空气中氧气含量的测定、氧气的制取是是本单元的重点，也是全书的重点。
两实验对引导和培养学生科学探究的思维、方法、途径有重要的启蒙作用，养成从“现象——结论”的互推中获取分析问题的能力。
教学目标1、回顾有关空气、氧气的基础知识，发现知识漏洞。
2、评析空气中氧气的含量测定、实验室制取氧气两大实验的易错问题3、培养学生分析问题能力、发散思维能力。
教学重难点空气中氧气含量的测定、实验室制取氧气。
教学准备1、由集气瓶和注射器组成的密闭排水法装置。
2、相关课件教学方法实验探究法、讨论法教学过程一、课前练习：空气、氧气单元知识回顾。
二、课本实验：一）、空气中氧气含量的测定（师）请生回忆实验原理、实验现象、实验结论，并说出原理和结论的分析过程。
（生小结）实验原理：在密闭容器里红磷和空气中氧气反应生成固体小颗粒，使容器内压强减小，水进入容器，进入容器中水的体积就是空气中氧气的体积。
实验现象：①红磷燃烧发出黄色火焰，产生大量的白烟，放出大量的热。
②打开弹簧夹后，水沿着导管进入集气瓶，约占集气瓶体积的1/5。
实验结论：空气不是单一的物质，氧气约占空气体积的1/5。
氮气约占空气体积的4/5，不能燃烧也不支持燃烧，不溶于水。
（师）实验药品应满足的条件。
（生回答并分析）知道“能在空气中燃烧且只跟氧气反应”是关键，“足量”易操作，“生成物有气体”可通过把集气瓶中的水换成其他物质实现除去。
（师）试分析测量出现误差可能的原因，并说明理由。
分小于五分之一和大于五分之一两种情况。
（生小结）小于1/5：1.装置气密性不好。
2.红磷的用量不足或集气瓶中的氧气没有消耗完。
3.装置没有冷却到室温就打开止水夹。
4.导管中还残留有一些水。
大于1/5：1.忘记用弹簧夹夹紧乳胶管。
2.燃烧匙伸入集气瓶速度太慢。
怀特楼初二化学第二单元我们周围的空气（第1课时）知识点1. 空气的成分按体积计算，大约是：78%、21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%。
2.混合物：是由的物质。
如纯净的空气、海水等纯净物：是由的物质。
如冰水混合物氧气等3.氮气在标准状况下是一种无色无味，溶于水的气体。
氮气的化学性质不活泼，因此常用做;液氮沸点低，还可以提供低温环境。
4.稀有气体是一类很重要的气体，他们都无色无味，化学性质很不活泼。
主要用途有（通电能发不同颜色的光）和（化学性质不活泼）。
5.（1）空气的首要污染物有、、、、和臭氧等。
（2）防治措施主要有①加强大气质量检测，改善环境状况②使用清洁能源，积极植树、造林、种草等。
（3）空气质量报告中所列的空气质量级别数值越大，说明空气的质量越。
6.空气中氧气含量的测定（1）实验现象：①红磷燃烧，；②打开止水夹，。
（2）实验结论：（3）红磷燃烧的文字/符号表达式：（4）实验原理：。
（5）预加少量水的作用：①；②（6）进水量小于瓶内空气体积的1/5的原因：①②③。
（7）进水量大于瓶内空气体积的1/5的原因：①；②7. 氧气的化学性质：。
氧气的用途主要有；课题二氧气知识点1.氧气的物理性质：氧气是无色无味、密度比空气______、______溶于水，沸点比较低，液化后呈淡蓝色液体，固化后呈淡蓝色雪花状。
2.氧气的化学性质：可以支持燃烧，能供给呼吸。
①氧气的检验：将带火星的小木条伸入集气瓶内，若木条复燃，则证明为氧气。
②氧气的助燃性：●木炭（黑色固体）燃烧（1）实验现象：在空气中：________，放出热量，生成__________________________在氧气中：________，放出热量，生成__________________________（2）文字表达式：_________________________符号表达式：____________________（3）做木炭燃烧实验时，应慢慢从瓶口伸向瓶底,目的是____________________________。
