(六年级语文教案)《8.三打白骨精》教案

《三打白骨精》教案（优秀8篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？牛牛范文的小编精心为您带来了8篇《三打白骨精》教案，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。

《三打白骨精》教学设计篇一一天，唐僧师徒四人来到一座高山前，只见山势险峻，峰岩重叠。

走了一天的路，唐僧感觉饥饿，就让孙悟空去找些吃的。

悟空跳上云端，四处观看，见南山有熟透的山桃，便要摘些来给师父充饥。

悟空刚走，唐僧就被妖怪白骨精发现了。

白骨精不胜欢喜，自言自语道：“造化！造化！都说吃了唐僧肉可以长生不老。

今天机会来了！”它正要上前，见唐僧身边有猪八戒和沙僧保护，就摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前，说是特地来请他们用斋的。

唐僧一再推辞，八戒嘴谗，夺过罐子就要动口。

正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。

唐僧连忙扯住悟空。

悟空说：“它是个妖精，是来骗你的。

”说着，就朝妖精劈脸一棒。

妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。

唐僧责怪悟空无故伤人性命。

悟空打开罐子，从里面跳出来几只青蛙、癞蛤蟆，根本没有什么斋饭。

唐僧这才有些相信那村姑是妖怪。

师徒们吃了桃子继续赶路。

山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一声地哭着走来。

悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。

白骨精见棍棒落下，又用法术脱了身，丢了具假尸首在路上。

唐僧一见，惊得从马上摔下来，坐在地上，不由分说，一口气念了二十遍紧箍咒。

悟空头痛难忍，连忙哀告。

唐僧喝道：“你为何不听劝说，把人打死一个，又打死一个？”“它是妖精！”唐僧非常生气：“胡说！哪有那么多妖精！你无心向善，有意作恶，你去吧！”悟空说：“师父若真不要我，就请退下我头上的金箍儿！”唐僧大惊：“我只学过紧箍咒，却没有什么松箍咒儿！”悟空说：“若无松箍咒，你还带我走吧。

小学六年级语文《三打白骨精》教材教案《三打白骨精》课文表现了白骨精的狡诈多变，也塑造了孙悟空除恶务尽的战斗精神。

下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《三打白骨精》教材教案，希望能帮助到大家!小学六年级语文《三打白骨精》教材教案一教材分析：本文是苏教版语文教材第十二册的第三单元的第八课。

本单元的主题是“诗文精粹”，安排了《三打白骨精》《词两首〈渔歌子〉〈如梦令〉》《螳螂捕蝉》《读书要有选择》，旨在引导学生在阅读的选择上要占领诗文经典这一制高点。

它节选自我国四大古典小说之一的《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王”。

这篇课文写孙悟空三次识破妖魔，却被唐僧认为滥杀无辜。

三打白骨精是取经路上最精彩的故事，不仅表现了白骨精的狡诈多变，也塑造了孙悟空除恶务尽的战斗精神。

第五册的《三顾茅庐》、第九册的的《林冲棒打洪教头》这两篇课文分别根据我国古典小说《三国演义》和《水浒传》中的有关章节改写而成，它们和本文一起共同担负着引领学生阅读经典的使命。

教学重点：引导学生感悟作者是用什么办法把人物刻画得栩栩如生、引人入胜的，引领孩子通过对孙悟空三打白骨精这一棵“树”的触摸，走进诗文精粹的“森林”。

教学难点：课文具有古典白话小说的语言风格，与今天我们小学生的表达习惯不同，这给阅读理解带来一定的障碍。

教学中，指导学生多阅读，在阅读中明确故事情节，体会人物形象，感受经典的魅力。

教学目标：1.流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2.了解古典名著《西游记》，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。

3.感受名著的魅力，激发学生阅读经典的兴趣。

教学理念：1.落实《语文教学标准》倡导的自主、合作、探究的教学理念，围绕张庆老师提的“扣读导悟，读中见悟”的语文课程改革意见组织教学。

2.借鉴特级教师于永正老师的“五重教学”(重情趣，重感悟，重积累，重迁移，重习惯)，组织课堂教学。

教学策略：把读书思考作为阅读教学的有力武器，让学生充分地读，利用插图、多媒体助读，使之在读中领悟，在读中感受经典的魅力。

三打白骨精·教案（精选10篇）三打白骨精· 篇1教学过程:一、导入1,上节课我们初步学习了《三打白骨精》这篇课文,能用自己的话说说课文的主要内容吗?2,正因为白骨精的"三变",所以就有了孙悟空三次棒打,那么,三次斗争的情形又有什么不同呢？请大家快速浏览课文,看看"第一打""第二打""第三打"。

二、精读课文第一次斗争1,请大家轻声读读2——4小节,第一次斗争的情形,分别画出描写孙悟空,唐僧和白骨精的句子,注意抓住关键词语,体会人物的性格.2,学生读课文,画句子:3,引导学生阅读以上的内容,看看从哪些词语可以体会到人物的性格.4,交流汇报.(教师适时予以指导)白骨精：白骨精不胜欢喜……摇身变作美貌的村姑,拎了一罐斋饭,径直走到唐僧面前……妖精扔下一具假尸首,化作一缕轻烟逃走了.指名读(出示段落)师：自言自语是怎么说？ (自己跟自己说)师：那你再试一遍.师：自言自语是跟自己说,你这样说都让别的妖精听见了.师：都控制不住自己的情绪了,心里头那高兴啊,那叫——不胜欢喜.(出示挂图)指导朗读变成了一个什么样的村姑 (美貌)说说美貌的词（看挂图）看到美貌，你想到了哪些词？(闭月羞花，眉清目秀，花枝招展，沉鱼落雁…… )这美下面藏的是——恶.把感受送进去再读。

"径直"(目标明确,恨不得马上把唐僧抓走)"扔下一具假尸首"(嫁祸于孙悟空)所以说这里的白骨精给你留下什么印象？生:奸诈,诡计多端板书:诡计多端教师小结:同学们都有一双慧眼,看到了白骨精的真面目!孙悟空：孙悟空从南山摘桃回来,睁开火眼金睛一看,认出村姑是个妖精,举起金箍棒当头就打……朝妖精劈脸一棒.指名读 (出示段落)师:这里孙悟空怎么样？(着急)从哪里看出来的？真的是"着急"吗？一般的人知道是妖精的话,早已逃之夭夭,看出什么来了？(勇敢)(聪明,厉害,火眼金睛)一眼看出师:所以说这里的孙悟空给你留下什么印象？生:善于识破,勇敢板书:勇敢唐僧：唐僧连忙扯住悟空……责怪悟空无故伤人性命.……这才有些相信那村姑是妖怪。

苏教版六年级语文——《三打白骨精》教案一、教学目标1.了解《三打白骨精》的故事情节和主要人物形象；2.学习人物形象描写和语言表达技巧；3.提高学生的阅读表达和写作能力；4.培养学生的文学欣赏能力和审美情趣。

二、教学重点和难点重点1.故事情节和人物形象的理解；2.语言表达技巧的掌握；3.文学鉴赏能力的培养。

难点1.人物形象描写的感性理解；2.语言表达技巧的灵活运用；3.文学鉴赏能力的启发和拓展。

三、教学过程1. 阅读和理解1.课前预习：学生预习课文，对于不理解的词汇和句子进行标注。

2.导读：教师以提问的方式导入课文，引导学生进入故事情境。

3.阅读：学生阅读课文，注意理解故事情节和人物形象，标注生词、短语及句型。

4.理解：教师针对课文内容，组织学生进行思考、答疑，深化学生对于故事情节和人物形象的理解。

2. 人物形象1.描述人物形象：教师通过展示图片或其他形式，让学生理解人物形象描写的意义和作用。

2.讨论人物形象：教师提供问题，引导学生畅所欲言，交流人物的特点和形象，促进学生思维的拓展。

3.评析人物形象：教师引导学生对于人物形象进行评价，从文学鉴赏角度分析人物形象与情节的关联。

3. 语言表达1.背诵课文：教师指导学生背诵课文，强化学生的语感和语言表达能力。

2.运用词语：教师指导学生选取并运用本课词语，编写短文、栏目、广告等，加强语言运用技能的训练。

3.分析句式：教师引导学生分析句子结构，研究句法结构对于语言表达的影响。

4. 写作指导1.写作思路：教师引导学生理解写作意图，确定写作内容和思路。

2.模块构架：教师引导学生掌握写作模块构架，分析文本结构和段落安排。

3.语言表达：教师指导学生运用所学的语言表达技巧，从情景、人物和语言角度进行写作展示。

五、教学评估1.课堂测验：在掌握知识点和技能的基础上，进行针对性测试，对学生学示效果进行评价。

2.作业布置：在课堂学习效果的基础上，布置相关作业，强化学生运用知识和技能的训练。

三打白骨精教学设计(精选7篇)《三打白骨精》教案篇一一、教学目的1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、能够掌握本课生字，理解由生字组成的词语。

3、了解古典名著《西游记》，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。

二、教学重难点理解课文内容、复述课文。

第一课时一、揭题引趣。

1.简介《西游记》。

2.板书课题：我们今天学习《西游记》中的一个故事。

《孙悟空三打白骨精》，同学们想学吗？二、初读课文。

1.轻声自由读课文。

①读准生字字音，并划出生字组成的新词。

②口头填空：白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成( )，最后变成( )，都被孙悟空识破，孙悟空( )次怒打白骨精。

2、读后检查。

三、再读课文，理清思路。

1.速读课文，孙悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里？全文可分几段？(提示：可采用“找重点段”分段法)2.分段讨论。

四、精读第二段。

孙悟空如何三打白骨精，先学习第一次怒打。

默读第二自然段，边读边思考：课文分几步把孙悟空第一次打白骨精的经过写清楚的？课文又是怎样写白骨精和孙悟空的？1.找到写白骨精的句子读读，想想写了白骨精的什么？为什么要这样写？2.读读写孙悟空打白骨精经过的句子，划出有关“打”的动词。

说说从些动词中可以看出孙悟空有什么特点？3.齐读写唐僧的句子，从“责怪”一词可以看出唐僧有什么弱点？4.课文写孙悟空一打白骨精，就是按三步写的：一写白骨精；二写孙悟空；三写唐僧。

主要写孙悟空。

5.按三步给第二自然段分成三层。

指名三人各读一层。

6.简要说说孙悟空—打白骨精的经过。

7.总结学法：① 找句子——找到写白骨精、孙悟空、唐僧的句子。

② 想特点——想想白骨精、孙悟空、唐僧的特点③ 分层次——分三层。

④ 说经过——说说打的经过。

孙悟空二打、三打白骨精的内容下节课再学习。

第二课时一、复习检查。

二。

学习三、四自然段。

1.回顾第二自然段的学习方法，用同样的方法自己学习第三、四段。

(1)找到写白骨精，孙悟空、唐僧的句子读读，要求读出不同人物的语气来。

苏教版六年级下册《三打白骨精》【教材分析】《三打白骨精》是第十二册第三单元的一篇课文。

本单元课文的主题是“诗文精粹”，共由三篇课文组成：《三打白骨精》、《词两首》、《螳螂捕蝉》。

本单元的意图为：引导学生学习中国传统文化，培养丰富学生文学素养。

本文根据我国古典小说名著《西游记》第二十七回改写而成。

这篇课文形象生动地描写了孙悟空怒打白骨精的故事，赞扬了孙悟空善识妖魔的高超本领及坚定不移、机智勇敢、勇于斗争的精神。

本篇课文故事性强，情节曲折生动。

课文总共七个自然段，可以分为两部分。

第一部分（第一自然段），交代了故事发生的时间、地点和部分人物。

第二部分（第二至七自然段）讲述孙悟空三次怒打白骨精的起因、经过和结果【学情分析】学生已经进入六年级，具有了一定的语言积累，相对有了较强的语言理解能力，但语言感悟能力还不够深厚，学生在学习课文过程中还不能真正地体会语言文字的魅力，无法通过朗读将语言文字的感悟彻底表达出来。

此时学生认知水平相对较高，且对《三打白骨精》这个故事非常熟悉。

对故事中的情节和剧情的安排基本上已心中有数。

因此教师不需要对文章的作者及人物做过多的介绍，通过导入直接进入课文，按“三变------三打------三阻”的思路组织教学。

【教学策略与设计说明】在这一篇课文中，我设计了“三变------三打------三阻”的教学主线。

围绕这条主线来引导学生对本篇课文的学习。

由于学生大多对本故事较为熟悉，所以在组织教学中，教师注重学生的自主学习，因势利导，及时点拨，指导学习。

同时积极引导理解课文写孙悟空三次怒打白骨精，白骨精三次逃跑，唐僧三次阻拦在词句描写上的变化，重视学生语言文字的感悟和积累。

【教学目标】1．能够掌握本课生字，理解由生字组成的词语：“妖怪、斋饭、蛤蟆、紧箍咒、瞒、骷髅、诡计”。

2．能够正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3．了解古典名著《西游记》，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。

4．搜集交流《西游记》中的其他故事，从中感受经典名著的艺术魅力。

三打白骨精教学设计4【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文;能复述课文。

2、通过对重点词句的理解，来体会人物的性格特点，学习孙悟空坚定、机智和勇敢的品质。

3、掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法。

【教学重点】抓住文中的重点词句，体会人物的性格特点，掌握阅读的方法。

【教学难点】抓住三次棒打白骨精的不同描写，体会悟空的性格特点。

【教学准备】教师制作多媒体教学课件;布置学生课外阅读《西游记》。

【教学过程】一、导入教学1、复习提问：上节课我们初步学习了《三打白骨精》这篇课文，你能用自己的话说说课文的主要内容吗?(学生思考回答)2、为了降妖除魔，扫清取经路上的障碍，孙悟空三次棒打白骨精，那么，三次斗争的情形又有什么时候不同呢?今天我们继续来学习第八课《三打白骨精》。

(板书课题)二、精读课文模块一:学习第一次斗争1、学生用自己喜欢的方式读描写第一次斗争的段落，分别画出描写孙悟空、唐僧和白骨精的词句，然后交流。

2、根据学生回答，适时出示下列投影片：孙悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打……朝妖精劈脸一棒。

唐僧连忙扯住悟空……责怪悟空无故伤人性命。

……这才有些相信那村姑是妖怪。

白骨精不胜欢喜……摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前……妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。

3、引导学生阅读投影片上的内容，看看从哪些词语可以体会到人物的性格。

也可以小组展开讨论。

4、交流汇报。

(教师适时予以指导)5、总结学法：刚才我们学习了课文第一部分，体会到了孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点。

现在大家来回想一下，我们是如何来体会的呢?(学生概括学习方法，教师板书：阅读课文——画出句子——品析词语——体会性格)模块二：学习第二次和第三次斗争1、大家已经掌握了一些读书的方法，大家想不想用这种方法来试试，看看从第二次和第三次的斗争中，你们能体会到他们的哪些特点。

2、各组同学根据自己的喜好，选择一部分内容来体会。

三打白骨精教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《三打白骨精》的故事情节，把握人物形象和特点。

（2）能够分析故事中的寓意和道理，培养正确的价值观。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读故事内容。

（2）学会通过故事提炼人生智慧，提高自己的思辨能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。

（2）树立正确的道德观念，勇于战胜困难和邪恶。

二、教学重点1. 故事情节的理解和人物形象的把握。

2. 故事中所蕴含的寓意和道理的领悟。

三、教学难点1. 故事情节的深入解读和人物性格的剖析。

2. 如何在现实生活中运用故事中的智慧和道理。

四、教学准备1. 教材：《三打白骨精》原文。

2. 课件：故事情节、人物形象、寓意和道理等相关内容。

3. 教学工具：投影仪、音响等。

五、教学过程1. 导入：（1）激发学生对《三打白骨精》的兴趣，引导学生进入学习状态。

（2）简要介绍《三打白骨精》的背景和作者。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读《三打白骨精》原文，理解故事情节。

（2）学生通过思考问题，深入解读人物形象和特点。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，总结故事中的寓意和道理。

（2）各组代表分享讨论成果，进行全班交流。

4. 讲解与解析：（1）教师针对故事情节和人物形象进行讲解，帮助学生深入理解。

（2）教师引导学生领悟故事中的寓意和道理，联系现实生活进行讲解。

5. 实践与应用：（1）学生结合自己的经历，谈谈如何运用故事中的智慧和道理。

（2）教师给予点评和指导，帮助学生树立正确的价值观。

6. 总结与反思：（1）学生总结本节课的收获和启示。

（2）教师对学生的表现进行评价，提出改进意见。

7. 作业布置：（1）请学生复述《三打白骨精》的故事情节。

（2）请学生写一篇心得体会，谈谈对故事中寓意和道理的理解和运用。

六、教学评价1. 学生对《三打白骨精》故事情节的理解和人物形象的把握。

苏教版六年级语文——《三打白骨精》教案一、教材分析本次教学的教材为苏教版六年级语文第一册，第五单元《平凡喜悦》中的一篇文章——《三打白骨精》。

这篇文章是一篇传统文学中的故事，阅读起来通俗易懂，内容有趣，适合小学生阅读。

二、教学目标（一）知识和能力1.熟练掌握《三打白骨精》故事的主要情节以及人物形象特点。

2.讲述故事，理解故事的寓意。

3.理解和使用词语“井底之蛙”和“做贼心虚”。

（二）情感态度价值观1.培养学生爱读书、读好书的好习惯；2.通过故事中的人物形象和事件，培养学生正确的价值观和人生观。

三、教学重难点（一）教学重点1.让学生理解故事中的主要情节和人物形象特点，准确把握故事的寓意。

2.利用课堂时间多角度、多层次的让学生了解故事。

（二）教学难点让学生能够根据故事理解出“井底之蛙”和“做贼心虚”这两个词语的意思，并在日常生活中运用。

四、教学内容和方法（一）教学内容1.故事听写：首先让学生听教师讲述故事，然后选择若干同学到讲台上进行听写。

2.故事导读：通过PPT、黑板或其他方式，让学生直观地了解到故事的主要情节，进而引导学生理解故事的信息。

3.故事剖析：学生听过故事之后，教师可对故事中比较深奥的生词或让人不易理解的情节进行剖析。

4.课堂讨论：让学生在课堂上进行分组讨论，或者由教师出示问题，引导学生进行有效的思考，让学生对故事产生更深层次的理解。

5.知识运用：教师引导学生通过自己的思考，体会出“井底之蛙”和“做贼心虚”的意思，并在日常生活中运用。

（二）教学方法1.故事听写：这是通过写下故事，帮助学生提高他们阅读、写作和听说能力的基本训练。

2.故事导读：这种方式可以通过现代电子设备，让学生直观地感受到故事的情节和人物形象。

3.故事剖析：这是一种深度阅读的方式，可以帮助学生更加深入的理解故事。

4.课堂讨论：这种方式可以引导学生之间的合作，让他们在大家的探讨中，理解故事的多个层面和多元文化的因素。

5.知识运用：让学生能够将所学知识转化到自己的日常生活中，并与老师一起分享，从而培养学生良好的学习和生活习惯。