部编版二年级语文上册第20课《雪孩子》优质教学设计

部编版语文二年级上册雪孩子教学设计（优选３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子教学设计第【1】篇〗教学目标1.巩固识字“冒”“烫”“灭”等生字，会写“候、谁”。

2.复习巩固默读方法，做到“不出声、不动唇、不指读”。

3.朗读比较两组句子，抄写其中优美的语句。

4.感受雪孩子的勇敢善良。

教学过程一、直接导入这节课我们继续来读《雪孩子》，一起读课题。

二、复习回顾1.出示词语，抽读，正音，跟读。

2.词语分类：齐读两组词语，谈发现。

（第一组人物第二组动作）3.出示句子，抽读，齐读。

生字宝宝要读准字音。

4.引入新课：上节课，我们已经知道了小白兔和雪孩子是一对好朋友，回忆一下，小白兔为雪孩子做了什么？当好朋友遇险，雪孩子又是怎么做的呢？这节课我们继续走进课文，去看看雪孩子是怎样救小白兔的。

三、感受雪孩子的形象（一）学习7、8自然段，感受雪孩子的“勇敢善良”1.复习默读：让我们一起走进7、8自然段。

上节课，我们学习了用默读的方法阅读课文。

（板贴：默读）默读时要注意些什么？（板贴：不出声不动唇不指读）这节课我们就继续用默读的方法来学习课文。

2.默读，提取雪孩子的语言和动作（1）请同学们默读7、8自然段，用“”勾出雪孩子的话。

用“”圈出表示雪孩子动作的词语。

（2）展示汇报：语言：“不好了!小白兔家着火了!”“小白兔，小白兔!你在哪里”动作：喊奔冲冒找抱跑（板贴：喊奔冲冒找抱跑）3.动作体会着急：（1）自由小声朗读，注意突出雪孩子的动作。

（2）出示第1个句子，指导朗读，读出着急（3）字理识字：“冒”：①有个淘气的生字宝宝化了妆，变了个模样，猜猜看，这是哪个字？你是怎么猜的？②对，这个字就是“冒”，这一部分代表帽子，帽口是不能封死的，所以“冒”写的时候上面不能封口。

（4）出示第2句，体会“冒”的不同意思：①“冒”在文中出现了两次，一起读这两句话，边读边想两个“冒”意思一样吗？②出示“冒”两种意思，学生选意思，齐读理解。

（1.顶着；2向外透或往上升。

部编版语文二年级上册２０雪孩子教学设计（推荐３篇）部编版语文二年级上册20雪孩子教学设计【第1篇】教学目的：1、认识13个生字，会写"唱、赶、旺、旁"等8个汉字，认识1个偏旁"子" 。

2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点：认识13个生字，知道雪会变成云教具准备：生字卡片学前准备：布置学生课前读通课文，为不认识的字词注上拼音，并标上段落。

教学时间：2课时第一课时一、揭题激趣1、板书"孩子"教认"孩"字，再出谜语让孩子们猜一猜：说是花，不长叶子不结果，没有树根没有杈，漫天遍地都是花。

得出答案，再补上雪字。

2、激趣：雪孩子是什么样的猜谜语：雪花飘,他就到, 站雪里,戴草帽。

身穿一件白皮袄, 不怕冷来就怕热, 只能站岗不能跑。

3、课文说了什么事？今天我们学习21、雪孩子（孩子们读题）二、看图自读课文1、仔细看图，想想图上画了什么？2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同桌。

三、检查自读情况，读后正音组词：累（劳累）（累了）添（添加）（增添）柴（砍柴）（柴火）旺（兴旺）（旺盛）渐（渐渐）（逐渐）冒（冒尖）（冒雨）奔（投奔）（嫦娥奔月）冲（冲突）（冲向）烫（烫手）（滚烫）终（终于）（始终）浑（浑水）（浑然）淋（淋雨）（淋湿）激（激动）（感激）1、指名接读课文，互相评价。

2、正音后同位互相接读课文四、学习课文，理解内容雪，下个不停，一连下了好几天。

这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。

小白兔嚷起来：妈妈，妈妈，我也要去！兔妈妈说：好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。

兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。

小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。

（交待雪孩子的来历）小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。

他玩累了，就回家去睡午觉。

屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！小白兔添了柴，把火烧的旺旺的，屋子里渐渐暖和了。

第20课《雪孩子》人教部编版二年级上册语文教案一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并掌握本课的生字词，正确朗读课文，理解课文内容，体会雪孩子的勇敢与善良。

2. 过程与方法：通过情景导入、随堂讲解、小组讨论等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观：教育学生学会关爱他人，培养勇敢、善良的品质。

三、教学难点与重点1. 教学重点：生字词的学习，课文朗读，句子分析，文章主题的把握。

2. 教学难点：理解雪孩子的勇敢与善良，体会文章情感。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，生字词卡片，课文朗读音频。

2. 学具：课本，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于雪的实践情景，引导学生进入本课的学习。

2. 新课导入：展示PPT，引导学生学习生字词，并让学生齐读课文。

3. 课文讲解：分析课文句子，讲解文章主题，引导学生体会雪孩子的勇敢与善良。

4. 例题讲解：讲解生字词的用法，进行句子练习。

5. 随堂练习：让学生进行课文朗读，巩固生字词，检测学生对文章的理解程度。

6. 小组讨论：分组讨论雪孩子的勇敢与善良，分享感受。

六、板书设计1. 课题：《雪孩子》2. 生字词：勇敢、善良、雪人、小白兔等。

3. 课文结构：起因、经过、结果。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。

（2）用“勇敢”和“善良”造句。

（3）根据课文内容，简述雪孩子的故事。

2. 答案：（1）见课本。

（2）例句：雪孩子很勇敢，他为了救小白兔，不怕困难，勇往直前。

雪孩子很善良，他关心他人，乐于助人。

（3）见课本。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了生字词，能正确朗读课文，但部分学生对文章主题的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的勇敢与善良，学会关爱他人，将善良传递给身边的人。

组织学生进行拓展阅读，了解更多关于勇敢与善良的故事。

20 雪孩子教学目标1.理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。

教学重点、难点教学重点：感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。

教学难点：通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。

这两种变化属于物理现象，对于刚刚二年级的孩子来说，理解起来是极有难度的。

所以教师要通过演示课件“雪化成水、水蒸到空中形成云的过程”，将复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，自然突破了文章的重难点。

教具多媒体的课件教学过程第一课时教学目标：1.感悟雪孩子善良的心。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.喜欢这个在别人遇到困难勇于伸出援助之手的雪孩子。

教学重点：指导学生有感情地朗读课文，体会雪孩子的善良和勇敢。

教具准备：多媒体课件，图画。

教学过程：1.谈话导入，激发兴趣（1）看课件首页：“同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）（2）“谁认识这个字（孩）？”“你是怎么认识的？”2.创设情境，整体感知（1）播放课件（动画朗读）：学生边看图边听配乐朗读边思考：你们见过雪孩子吗？这篇课文写了雪孩子的什么事呢？（2）看书，划出自己不认识的字。

通过课件，创设情景：大雪无边，快乐无限！学生仿佛置身于雪的世界里。

听，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他们玩得多快乐！动情地朗读，在读中品味、在读中感悟，把学生带入丰富的想象和亲身体验中，从而渲染了与词句相对应的气氛，使学生主动了解和欣赏了语言所描写的事物，体验了作者所抒发的情感。

然后通过再次地自由练读，使学生对全篇课文有个宏观的把握。

这部分内容主要培养学生的朗读能力、想象能力、形象思维能力和求同思维能力。

（3）想办法弄懂画横线字的读音。

（4）学生小组交流不认识字的读音。

部编版语文二年级上册２０雪孩子教学设计（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册20雪孩子教学设计第【1】篇〗教学目标：1、认识本课15个生字，能正确、美观地书写8个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、了解课文内容，感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。

4、根据文本内容创设说话情境，培养学生的想象能力和说话能力。

教学重点：1、学习生字，读准字音，理解由生字组成的词语。

把字写正确、美观。

2、感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。

教学难点：通过理解“瞧，太阳晒着太阳，他变成了很轻很轻的水汽。

”和“飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。

”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。

教学过程：第一课时一、导入课题小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜，听清了：白色花，无人栽，一夜北风遍天地，无根无枝又无叶，此花原从天上来。

（打一自然现象）猜出来了吗？对，就是我们经常看到的雪（板书：雪）。

一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子上、树上、地上一片白。

（播放动画）兔子一家没吃的了，兔妈妈要出去找吃的，她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。

雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后来，还发生了一件什么事呢？请小朋友打开课本，用自己喜欢的方法读一读《雪孩子》，如果遇到不认识的字，请把它圈出来，不理解的地方，打个问号。

二、初读课文1、自由阅读课文，提出要求。

（1）画出词语，圈出生字，标出自然段序号。

（2）读准生字读音，难读的字多读几遍。

（3）想一想：课文写了雪孩子的什么事呢？2、生字过关。

（1）自由读生字：累、添、柴、烧、旺、渐、哎、呀、冒、烫、终、浑、淋、灭、激。

（2）带拼音齐读生字。

（3）开火车去拼音读，老师及时正音。

（4）学生齐读。

过渡：小朋友们的生字读得这么好，再来读课文，一定能读得更好。

小朋友们有信心吗？老师相信你们一定能！三、感知内容1、指名分自然段朗读课文，师生及时评价、指导朗读（如学生读不好，教师相机范读）。

部编版语文二年级上册第7单元 20 雪孩子（教案）作为一名经验丰富的语文教师，我将以第一人称叙述这份教案，详细介绍部编版语文二年级上册第7单元的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。

一、教学内容本节课的教学内容选自部编版语文二年级上册第7单元的第20课《雪孩子》。

本课主要讲述了一个雪孩子在小主人哈利的关爱下诞生，经历了成长、助人为乐的过程，在阳光的照耀下化作水汽的感人故事。

通过本课的学习，学生将理解课文内容，体会雪孩子的美好品质，以及关爱他人、珍惜亲情的教育意义。

二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，体会雪孩子的美好品质。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、珍惜亲情的美好品质。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会雪孩子的美好品质。

难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，感受雪孩子的形象。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、课文插图等。

2. 学具：课文原文、学习笔记、作业本等。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）通过播放课文插图，引导学生观察并描述雪孩子的形象，激发学生对课文的兴趣。

2. 自主学习（10分钟）让学生带着问题阅读课文，如：雪孩子是怎么诞生的？它都遇到了谁？它为什么融化了吗？3. 合作探讨（10分钟）学生分组讨论，回答自主学习中的问题，分享对雪孩子的理解和感受。

4. 讲解与展示（10分钟）教师针对课文中的难点内容进行讲解，如比喻、拟人等修辞手法的运用，并用多媒体课件展示相关内容。

5. 课堂练习（10分钟）设计随堂练习题，让学生结合课文内容进行思考，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书课题：雪孩子2. 板书主要内容：诞生、成长、助人为乐、融化3. 板书难点：比喻、拟人等修辞手法七、作业设计1. 作业题目：（1）课文填空练习。

部编版二年级语文上册 20《雪孩子》教案设计一、教学内容本节课选自部编版二年级语文上册第20课《雪孩子》。

教学内容包括：理解课文内容，掌握生字词，体会雪孩子的形象，培养想象力和审美情趣；学习课文中的修辞手法，提高语言表达能力。

二、教学目标1. 知识与技能：能正确认读和书写生字词，理解课文内容，体会雪孩子的形象特点。

2. 过程与方法：通过观察、想象、讨论等方式，学习课文中的拟人、比喻等修辞手法，提高语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱他人的美好情感，激发学生创作欲望。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的修辞手法，体会雪孩子的形象特点。

2. 教学重点：认读和书写生字词，理解课文内容。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，引导学生回忆下雪的场景，激发学生兴趣。

2. 自主学习：让学生自读课文，认读生字词，了解课文大意。

3. 课堂讲解：（1）结合图片，讲解生字词。

（2）朗读课文，分析课文结构，体会雪孩子的形象特点。

（3）学习课文中的拟人、比喻等修辞手法，提高语言表达能力。

4. 随堂练习：（1）让学生用生字词造句。

（2）仿写课文中的拟人、比喻句子。

六、板书设计1. 课题：《雪孩子》2. 生字词：堆、滚、拍、跳、跑、笑、唱、舞3. 修辞手法：拟人、比喻4. 雪孩子形象特点：可爱、活泼、善良七、作业设计1. 作业题目：（1）用生字词造句。

（2）仿写课文中的拟人、比喻句子。

2. 答案：（1）例句：雪花像洁白的羽毛，飘落在地上。

（2）例句：小草在微风中跳舞。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。

2. 拓展延伸：（1）让学生课后观察大自然，用笔记录下雪后的美景。

（2）开展“我心中的雪孩子”主题活动，激发学生创作欲望。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》课文原文及教案【篇一】部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》课文原文雪，下个不停，一连下了好几天。

这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。

小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去！”兔妈妈说：“好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。

”兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。

小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。

小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。

他玩累了，就回家去睡午觉。

“屋子里真冷，赶紧往火堆里舔把柴吧！”小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。

他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。

火越烧越旺。

哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。

“不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。

“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。

他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。

小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。

这时候，树林里的小猴子、小刺猬都赶来救火了。

不一会儿，大家就把火扑灭了。

兔妈妈回来了，激动地说：“谢谢大家救火，救了小白兔，谢谢大家！”“咦，是谁救了小白兔？”小动物们都说，“真得谢谢他呢！”这时，救小白兔的雪孩子不见了。

他已经化成水了。

不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。

飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。

____________________本文作者嵇鸿，选作课文时有改动。

【篇二】部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》教案教学要求1、认识10个生字，会写”瓜、衣、来”3个字，认识1个偏旁”子”2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，知道雪会变成云教具准备雪与云相互变化的课件学前准备布置学生课前读通课文教学时间2课时第一课时教学要求1、认识10个生字，认识1个偏旁”子”2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，知道雪会变成云教学过程一、揭题激趣1、板书”孩子”教认”孩”字，再补上雪字2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习20、雪孩子二、看图自读课文1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位3、标画课文的自然段三、检查自读情况，读后正音1、指名接读课文，互相评价。

目录•课程背景与目标•文本解读与赏析•教学过程设计与实施•教学方法与策略运用•学生活动设计与组织•教学评价与反馈课程背景与目标强调中华优秀传统文化的传承，注重培养学生的文化素养。

以学生为中心，注重学生的全面发展，提高学生的综合素质。

采用主题式编排方式，围绕学生的生活经验和兴趣爱好组织教学内容。

注重听、说、读、写等语言技能的训练，提高学生的语言运用能力。

部编二年级上册教材特点《雪孩子》课文内容及主题课文内容描述了一个雪孩子为了拯救小兔子而融化的故事，表达了雪孩子善良、勇敢的品质和小兔子对雪孩子的感激之情。

主题通过雪孩子的形象，引导学生理解友谊、奉献和爱的主题，培养学生的情感态度和价值观。

0102 03知识与技能学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的重点词语和句子。

过程与方法通过朗读、讨论、表演等方式，引导学生深入理解课文，培养学生的阅读能力和表达能力。

情感态度与价值观引导学生体会雪孩子的善良和勇敢，懂得珍惜友谊和奉献爱心的重要性。

教学目标与要求教学方法与手段教学方法情境教学法、朗读法、讨论法等。

教学手段多媒体课件、图片、音频等。

文本解读与赏析文本结构特点及写作风格简洁明快的叙述风格文章采用简洁的语言，明快地叙述了雪孩子的诞生、活动和消失，使读者能够快速进入故事情境。

生动的描绘手法通过细腻的描绘，如“雪花飘舞”、“银装素裹”，使雪孩子的形象跃然纸上，增强了文本的感染力。

以情感为线索的结构安排文本以作者对雪孩子的喜爱和怀念之情为线索，贯穿全文，使文章结构紧凑有序。

关键人物形象塑造及其特点雪孩子形象雪孩子被塑造成一个纯洁无瑕、善良勇敢的形象。

他不怕寒冷，乐于助人，是作者心中的理想化身。

其他人物形象文本中还出现了其他人物形象，如孩子们和雪人制作者，他们与雪孩子形成了互动，共同构成了一个温馨和谐的童话世界。

1 2 3作者通过对雪景的描绘，表达了对雪孩子的喜爱之情，同时也引发了读者对美好事物的向往和追求。

部编版语文二年级上册雪孩子教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子教案第【1】篇〗【教学目标】1．认识本课的“累、添”14个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶”等8个字，会写“出门、起来”等11个词语。

2．学习默读，试着不出声。

读出人物对话中不同的语气。

3.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。

4.朗读比较两组句子，抄写其中优美的语句。

【教学重点】了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。

【教学难点】朗读比较两组句子，学习默读，试着不出声。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课14个生字，读准多音字“呀”，会写8个生字，会写本课13个词语。

(重点)2.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。

(重点)【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频）【教学过程】一、导入新课导入类型：出示：教师口述：这是什么季节？（冬季）下雪了你会做什么呢？（堆雪人）这节课，让我们一起去认识一个可爱的雪孩子吧！（板书：20雪孩子）板书课题，齐读课题。

【设计意图：出示，引导到堆雪人，雪孩子，激发学生学习兴趣。

】二、初读感知1.听范读。

听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。

要求：请同学们**朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。

3.检查初读情况（1）认读生字练读生字，识记。

①注意读准翘舌音“柴、烧、终”前鼻音“添渐淋”，后鼻音“烫”。

②识记生字近义词识字：通过找近义词的方法理解词语的意思，如“添一加”“渐渐一逐渐、慢慢”“浑身一全身”等。

字理识字。

“柴、烫、灭”的字形可以通过字理溯源，再联系生**验来识记。

生活识字和语境识字：“旺、”表示火烧得很大，“冒”可结合课文语句模拟动作理解。

加一加：“口”加“日日”是“唱”；“日”加“王”是“旺”，“讠”加“隹”是“谁”，“氵”加“气”是“汽”。

换一换：“挥”减“扌”换“氵”就是“浑”。

“经”减“纟”换“车”就是“轻”。

减一减：“汗”减“氵”是“干”，“傍”减“亻”是“旁”。

充分借助多媒体视觉、听觉、情感的渲染，引入伤感的音乐氛围，引导学生在情境中边议、边读，深入理解雪孩子奋不顾身勇救小白兔的感人之处！1.生：雪孩子明明知道自己是雪做的，可是为了救自己的好朋友小白兔，可是它不顾自己的安危，用自己的身体去撞门，哪怕是把自己撞得粉碎，这是多么的让我们感动。

再来读，读出你的感动：生：雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。

2.生：雪孩子从大火中跑出来，靠在门边喘气的那个地方当时，雪孩子全身被大火烧得不住地往下滴水，还累得不停地喘气，可是我们的雪孩子却再次选择去救小白兔非常的让我感动：再来读，读出你的感动：生：雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。

3.生：火已经把屋顶烧着了，不时有一根带火的木棒从房顶上掉下来，随时都可能打着雪孩子，可是---雪孩子不顾这些，读出你的感动：生：雪孩子冲到小白兔身边，抱起小白兔就向屋外跑去，4.生：面对将被大火吞没的小白兔，它不顾一切地冲进火海烟是那么呛人，火是那么烫人，它全然不顾，在大火中寻找着小白兔，让我非常的感动！读出你的感动：生：雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。

他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。

5.生：当雪孩子抱起小白兔冲出屋来时，它已经没有什么力气了它全身的雪在不住地融化，可它仍然紧紧地抱着小白兔，让我感动的想要流泪！读出你的感动：师：是啊，雪孩子摇晃着身体一步一步地向前走去（声音越来越低沉）它想坚持把小白兔抱到一个最安全的地方，但它已经没力气了。

师：在雪孩子救小白兔的过程中，许多地方都使我们深受感动，多好的雪孩子啊，让我们再次齐声诵读：师：雪孩子的头也完全融化了，眼珠掉到了地上，我们的雪孩子化成了一地的水（停顿）师：小白兔终于得救了，当他醒来发现雪孩子不见了的时候，小白兔会怎么样了呢？。

部编版语文二年级上册雪孩子优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子优秀教案第【1】篇〗教学目标：识字与写字：认识“添、烫、冒、烧、”，读准多音字“呀”，会写“唱、赶”等8个字，会写“空地、唱歌”等11个词语。

阅读与鉴赏：能正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，学会默读，做到眼动、心动、口不动，通过默读和卡片排序，把握故事主要内容。

表达与交流：通过默读，抓住动作和环境的危险，感受雪孩子的勇敢、无私。

教学课时：2课时教学过程：任务一：导入新课，识字学词1.孩子们，今天老师给大家带来了一个新朋友——雪人。

谁来和他打个招呼？2.今天我们一起来学习一个关于雪人的故事《雪孩子》。

齐读课题。

看到这个题目，你有什么疑问吗？提示：雪孩子是什么样的呢？这篇课文写了雪孩子的什么故事呢？那就带着这些疑问自己去读课文吧。

3.教学生字词。

玩累了添柴烧旺渐渐哎呀冒出烫人终于浑身水淋淋扑灭激动(1)正音：“添”“渐”“浑”“淋”是前鼻音，“柴”“烧”“终”是翘舌音，“旺”“烫”“终”是后鼻音；指导多音字“呀”的读音。

(2)字理识字。

“柴”“烫”“灭”的字理溯源。

知道它们的构字特点，再联系生活体验识记。

(3)归类识字：“添”“浑”“淋”的部首都是三点水。

任务二：学习默读，整体感知1.今天我们要学习一种新的读书方式——默读。

什么是默读呢？就是只用眼睛看，不出声。

我们一起来试试吧！2.请大家打开课本，只用眼睛看，在心里读，不出声，读完了朝老师点点头。

3.读完课文，你能够试着把这段文字填写完整吗？兔妈妈给小白兔堆了一个漂亮的，小白兔给唱歌跳舞。

小白兔给睡觉，家里，冒着危险救出了小白兔，自己却变成了。

真了不起，这段文字就是这个故事的主要内容．任务三：聚焦文本，学讲故事1.默读课文，学讲故事。

(1)在默读课文的基础上找出描写“小白兔给雪孩子跳舞唱歌”和“雪孩子冒险救小白兔”的自然段。

(2)我们先来看课文的第1至第4 自然段。

请大家默读课文，只用眼睛看，不用手指指哟。

部编版二年级上册语文《雪孩子》优质教案一、教学内容本节课我们将学习部编版二年级上册语文教材中《雪孩子》一文。

该文位于第七单元，主要讲述在一个寒冷下雪天，一群孩子们在户外玩耍，用雪堆一个可爱雪孩子，并通过雪孩子变化，传递友谊与温暖情感。

二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写和运用。

2. 理解课文内容，感受雪孩子变化，培养学生对自然现象观察力和想象力。

3. 培养学生关爱他人、珍惜友谊品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解雪孩子变化过程，培养学生对自然现象观察力和想象力。

2. 教学重点：生字词学习和运用，以及课文内容理解。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，让学生描述下雪场景，引发学生对本节课兴趣。

2. 新课导入：引导学生关注课文，提问：“同学们，你们堆过雪人？今天我们要学习一篇关于雪孩子课文，看看雪孩子发生什有趣故事。

”3. 学习生字词：让学生自读课文，找出不认识字词，教师进行讲解和示范书写。

4. 课文讲解：详细讲解雪孩子变化过程，引导学生关注自然现象，培养学生观察力和想象力。

5. 随堂练习：让学生根据课文内容，绘制雪孩子变化图，并用自己话描述。

6. 例题讲解：选取课文中一个句子，分析其语法结构和表达方式，引导学生学会运用。

六、板书设计1. 《雪孩子》2. 主要内容：雪孩子变化过程、生字词七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，绘制雪孩子变化图，并用自己话描述。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词掌握情况，以及对课文内容理解程度，针对学生掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导学生关注自然现象，解雪形成过程，开展户外活动，让学生亲身体验堆雪人乐趣，培养学生实践能力。

同时，鼓励学生阅读更多关于友谊故事，提升学生情感素养。

重点和难点解析：一、教学内容选择与组织在《雪孩子》教学内容中，我特别关注生字词教授和课文深入理解。

新部编版二年级上语文《20雪孩子》优质公开课教学设计二年级语文雪孩子20雪孩子 1.认识“累、添、柴、烧、旺、渐、哎、呀、冒、烫、终、浑、淋、灭、激”15个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶、旺、旁、浑、候、谁、轻、汽”9个生字，会写“空地、唱歌、回家、赶快、旁边、火星、连忙、浑身、时候、谢谢、水汽”11个词语。

2.学习默读课文，试着不出声；读出人物对话中不同的语气。

3.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。

4.朗读比较两组句子，抄写其中优美的语句。

重点学习默读课文，试着不出声；读出人物对话中不同的语气。

难点了解故事内容，感受雪孩子的勇敢、善良。

1.字词教学本课的生字中，“添、浑、淋”是前鼻音，“旺、烫、终”是后鼻音，朗读课文时要注意正音。

多音字“呀”表示惊疑时读第一声，如文中的“哎呀”；表示疑问、感叹、祈使等语气时读轻声，如“快回去呀”。

还可以根据字形特点记忆：近义词识字，如“添——加”“浑身——全身”。

字理识字，如“烫”字上部是汤，热水的意思，下部是火在烧；“灭”上的“一”表示物品覆盖在火上，意思是消灭、灭亡。

语境识字，如“冒”字可结合课文语句模拟动作来理解。

要求会写的字，可以通过抄写“词语表”中的词语加以巩固，也可以和熟字组成常用词语，让学生们写一写加深记忆。

2.课文朗读课文出现了大段的角色对话，把握好人物说话时的语气语调是本文朗读的一大重点。

一是可以抓住提示语来把握。

例如，兔妈妈回来了，激动地说：“谢谢大家来救火，救了小白兔，谢谢大家！”这一句应紧扣提示语中的“激动”二字，读时语气要真诚，充满感激。

二是可以抓住标点来把握。

如“小白兔，小白兔！你在哪里？”这里紧扣一个感叹号和一个问号，能明显感受到雪孩子着急的心情。

课文第一次出现了默读的要求。

课文较长，可以按照故事发展的顺序分成三部分进行默读指导。

第一，告诉学生默读就是读的时候不出声，默读速度比出声朗读快。

第二，在学生默读的过程中，强调“不出声”的要领。

部编版语文二年级上册２０雪孩子教学设计（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册20雪孩子教学设计第【1】篇〗教学目标：1.认识10个生字，会写3个字。

认识偏旁“孑”。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。

4.了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。

重点、难点：1.识字、写字和朗读课文。

2.了解水的变化过程。

教学准备：生字卡片、课件教学过程：第1课时一、谈话导入，激发兴趣用甜美的声音、盈盈的笑意、形象的图片说：“同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）将此图片贴在黑板上，再问学生：“谁认识这个字（孩）？”“你是怎么认识的？”学生畅所欲言，最后归纳出低年级学生识字的方法：可以问老师，问同学，问爸爸，问妈妈，插语文书后面的生字表，还可以进行猜读，如果以后学会了查字典，还可以用查字典的方法等。

引导认识偏旁“孑”。

二、初读课文，感知内容（一）动画播放这篇课文写了雪孩子的什么事呢？我们一起来听这个感人的故事吧。

（二）学生读文1.学生自由读，边读边注明自然段。

2.同桌互读相互提示正确朗读，。

（三）检查自读情况，读后正音记字。

课文不注拼音，除10个生字外，还有“累、息、柴、救、却”5个字没学过，还有多音字“着”，教师检查时要注意正音。

10个生字中，“起、玩、往、觉、知、化”都可以利用熟字变化来记。

注意区别“往、住”两字。

1.认读生字利用媒体资源中的认一认部分，教学生字。

2.同音字比较：化——画，到——道，只——知，还——孩。

3.指名分段朗读课文，师生评价。

教师强调“着”的读音，还要正确处理轻声的读法，如：房子上、树上、地上的“上”。

4.正音后同桌互相接读课文，教师巡视发现问题，及时纠正。

（四）读童谣，巩固识字。

播放媒体资源中的念童谣部分，学生跟读。

三、合作交流，识记生字（一）小朋友，我们都是学习的小主人，一定会看田字格上的范字。

部编版语文二年级上册雪孩子教案范文（优选３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子教案范文第【1】篇〗大班语言教案《雪孩子》设计意图孩子在日常生活中以自我为中心，不能互相帮助，常为一点小事发生纠纷。

为了教育孩子,同伴之间应团结互助，也是为了更好地发展孩子的语言，进行此次语言活动。

活动目标1、理解故事内容，感知故事中的雪孩子可爱、善良、勇敢、乐于助人、舍己救人这一角色，并体验其美好的情感。

2、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动重点难点教学重点：幼儿愿意交流，主动表达故事。

教学难点：理解故事中雪孩子的形象，懂得小朋友之间应该互相帮助。

活动准备知识经验：知道雪遇热会融化成水。

教具准备：故事录音、教学挂图。

活动过程一、开始部分冬天到了，下雪了，我们可以玩什么的游戏呢？（根据孩子的回答引出雪孩子）今天老师就给大家带来一个雪孩子的故事。

二、基本部分（一）、初听感知，了解故事内容师播放故事录音思考：1、这是一个怎样的故事？2、故事中都有谁？（二）、看图理解故事、发展语言1、观察画面一、二、（1）谁能用自己的语言描绘一下这几幅图？（2）兔宝宝不愿意一个人在家，谁能表演一下兔宝宝会怎样说怎样做？2、观察画面三、四、（1）兔妈妈想了什么办法？（2）谁能用自己的语言描绘一下图中的雪孩子？（3）教师小结：兔宝宝和雪孩子玩了一会，天气真冷，兔宝宝就生起了火，发生了什么事呢？3、观察画面五、六、七、（1）发生了什么事？（小朋友们回答）（2）雪孩子是怎么做的？（3）谁来帮助救火？4、观察画面八雪孩子哪里去了？（三）、看图复述、整理语言请小朋友仔细观察所有的，和老师一起完整地复述故事。

三、结束部分这个故事你最喜欢谁？为什么？教师引导：为了救别人而牺牲了自己，这种行为就是舍己为人。

教师再简单介绍两个舍己为人的案例。

四、活动延伸假如你是雪孩子，你有其他更好的办法救小白兔吗？〖部编版语文二年级上册雪孩子教案范文第【2】篇〗第一课时教学目标：１、认识１０个生字，认识一个新偏旁“子”．２、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程．教学重难点：认识生字，理解课文．教学准备：生字卡片课文插图教学过程：一、激趣导入下大雪，孩子常常喜欢干什么？—堆雪人．今天，老师要介绍一位雪孩子给你们认识．二、看图自读文，检查自读情况。

2024年部编版二年级上册语文雪孩子教案一、教学内容本节课选自2024年部编版二年级上册语文教材第七单元《雪孩子》。

教学内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、课文朗读和课后练习。

具体章节内容为：第13自然段，了解雪孩子的来历；第46自然段，学习雪孩子与小白兔的友谊；第79自然段，感悟雪孩子的勇敢与无私。

二、教学目标1. 知识目标：认识并掌握本课生字词，理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 能力目标：培养学生对自然现象的观察力和想象力，提高学生的阅读理解能力。

3. 情感目标：通过学习雪孩子的故事，让学生学会珍惜友谊，培养勇敢、无私的品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：课文第79自然段的理解，对雪孩子勇敢、无私品质的感悟。

2. 教学重点：生字词的学习，课文的阅读与朗读。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、生字卡片、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，引导学生观察雪的特点，激发学生对雪的喜爱，引入课题。

2. 新课学习：（1）学习生字词，让学生自读课文，圈出生字词，教师进行讲解。

（2）学生齐读课文，教师分段讲解，帮助学生理解课文内容。

（3）针对第13自然段，引导学生了解雪孩子的来历。

（4）针对第46自然段，让学生体会雪孩子与小白兔的友谊。

（5）针对第79自然段，讨论雪孩子的勇敢与无私。

3. 随堂练习：（1）让学生用生字词造句。

（2）分角色朗读课文，感受雪孩子的情感变化。

六、板书设计1. 板书雪孩子2. 板书内容：（1）生字词（2）课文段落大意（3）雪孩子的品质：勇敢、无私七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。

（2）根据课文内容，用自己的话描述雪孩子的形象。

（3）想象一下，如果你是雪孩子，你会怎样帮助小白兔？2. 答案：（1）略（2）雪孩子是一个善良、勇敢、无私的朋友，他为了救小白兔，不惜牺牲自己。

（3）示例：我会用我的力量保护小白兔，带他找到温暖的地方，陪他度过寒冷的冬天。