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论述科学精神的起源和发展科学精神是人类在追求真理、探索未知、推动社会发展的过程中形成的一种思维方式和价值观，它对人类社会进步起着重要的推动作用。
科学精神的起源可以追溯到古代的希腊文明，而其发展则经历了漫长的历史进程。
科学精神的起源可以追溯到古希腊时期的自然哲学家们，他们对自然界的观察和思考，为科学的发展奠定了基础。
其中最为著名的是亚里士多德，他通过对动物、植物和天体运动的观察，建立了一套完整的自然科学体系。
亚里士多德的观点对中世纪的科学发展产生了深远影响。
科学精神在文艺复兴时期得到了进一步的发展。
文艺复兴时期的人们对古代的科学和哲学进行了广泛的研究和解读，他们逐渐摆脱了宗教的束缚，开始以观察和实验为基础进行科学探索。
伽利略是文艺复兴时期最杰出的科学家之一，他通过望远镜观测到了行星的运动，提出了地球绕太阳运行的观点，这一观点对当时的宗教权威提出了挑战。
随着现代科学方法的形成，科学精神得到了进一步的强化。
科学方法强调观察、实验和理论推演的有机结合，强调客观、可重复性和验证性。
科学家们通过不断的实验和观察，以及理论的修正和推翻，逐渐建立了现代科学的体系。
伽利略、牛顿、达尔文等科学家的贡献使现代科学发展迅速。
科学精神的发展也受到了社会环境的影响。
在科学革命和工业化的推动下，科学精神得到了广泛传播和推广。
科学家们的研究成果为社会进步和经济发展提供了重要支持，科学精神逐渐成为现代社会的核心价值观之一。
同时，科学精神也在不断演变和扩展，包括开放性、合作性、创新性和质疑精神等。
科学精神的起源和发展是人类智慧的结晶，也是人类社会进步的重要动力。
它以求真、实证、理性为核心，推动着人类对自然界和社会的认知和改造。
科学精神的发展不仅为科学研究提供了方法论和价值观的指导，也在推动社会进步、促进人类福祉和实现可持续发展方面发挥着重要作用。
科学精神的起源和发展是一个持续不断的过程，它在人类历史上扮演着重要角色。
科学精神的形成离不开古代哲学家和科学家的探索，而其发展则受到社会环境和科学方法的影响。
2024年高中语文作文备考《追求真理，探索未知》（精选4篇）1. 追求真理，探索未知的重要性真理是世界的本质，也是人类进步的动力。
在探索未知过程中，我们不仅能够认识事物的本质，更可以拓展人类的认知边界。
追求真理，探索未知是人类永恒的课题，也是高中学习中重要的任务。
首先，追求真理能够帮助我们认识事物的本质。
科学研究中，科学家们通过实验和观察，揭示了物质世界的规律和现象背后的真相，进而推动了人类社会的进步。
例如，伽利略通过实验探索了物体在重力作用下的落体运动规律，揭示出地球是圆的，推翻了传统的地心说。
这一发现不仅颠覆了人们对宇宙的认识，也为后来科学家们进一步研究宇宙提供了方法和思路。
其次，探索未知能够拓展人类的认知。
人类对世界的认知是有限的，而人类对未知的探索却是无限的。
通过追求真理，我们可以突破自身的认知边界，拓展我们对世界的理解。
例如，人类对宇宙的探索始于地球，从一颗小小的行星开始，我们探索了太阳系的奥秘，然后进一步探索了银河系、宇宙的边界。
通过不断地探索未知，人类对宇宙的认识逐渐加深，对于宇宙起源和宇宙本质的理解也在不断深化。
综上所述，追求真理，探索未知是高中学习中重要的任务。
通过追求真理，我们不仅能够认识事物的本质，更可以拓展人类的认知边界。
作为高中生，我们要勇于追问，积极参与科学研究和探索，为人类社会的进步贡献自己的力量。
2. 追求真理的意义与方法人类对真理的追求是一种对世界和自身认知的需求，也是精神世界的发展和完善。
追求真理可以帮助我们认识自然、认识社会、认识自身。
而正确的追求真理方法则是不断思考、实践和总结。
首先，正确的追求真理需要不断思考。
思考是人类认识世界的重要手段之一。
通过思考，我们能够思索问题的本质和深层原因，进一步理解事物的本质和规律。
例如，对于一个历史事件的理解，不仅要记住事件发生的时间和地点，更要思考事件发生的原因和影响。
通过深入思考，我们可以更好地理解事物的本质，得出更准确的认识。
感悟科研精神科研精神是一种追求真理、探索未知的精神，它是科学发展的推动力和灵魂。
在科研工作中，人们通过实践和思考，悟出了一些重要的道理和规律。
这些感悟不仅对于科学的发展具有重要意义，也对于我们的人生有着深刻的启示。
科研精神教会我们坚持不懈。
科研是一项耗费时间和精力的工作，研究者需要付出大量的努力和汗水。
但是正是因为他们的坚持不懈，才能够取得突破性的科研成果。
正如爱因斯坦所说：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。
”只有坚持不懈，才能够超越自我，走向成功。
科研精神告诉我们要勇于创新。
科研的本质就是对现有知识的扩展和深化，它需要我们不断地思考和探索。
在科学研究中，往往是那些敢于创新的科学家取得了突破性的成果。
他们敢于质疑现有的理论，敢于提出新的假设，敢于挑战常规的思维模式。
正是因为他们勇于创新，才能够推动科学的进步。
科研精神要求我们严谨求真。
科学研究需要严谨的方法和精确的数据，任何一个环节出现差错都可能导致研究结果的错误。
因此，科学家必须具备严谨的态度和求真的精神。
他们要善于观察和实验，善于总结和归纳，善于分析和思考。
只有在严谨求真的基础上，科学研究才能够取得可靠和有效的结果。
科研精神还要求我们合作共赢。
科学研究是一个团队合作的过程，需要各个科研人员之间的密切合作和良好的沟通。
每个人都有自己的专长和优势，只有充分发挥各自的才能，才能够取得最好的研究成果。
因此，科研人员要善于倾听和尊重他人的意见，要善于与他人合作和共享资源。
只有通过合作共赢，科学研究才能够取得更大的成功。
科研精神教会我们要乐观坚韧。
科学研究是一条充满坎坷和挑战的道路，研究者往往会面临各种困难和挫折。
但是只有乐观坚韧，才能够战胜困难，走向成功。
科研人员要有信心和耐心，要相信自己的能力和智慧，要坚持不懈，永不放弃。
正如杨振宁所说：“科研工作需要的是一个积极向上的心态，一个无论如何都不放弃的精神。
”科研精神是一种追求真理、探索未知的精神，它要求我们坚持不懈、勇于创新、严谨求真、合作共赢、乐观坚韧。
关于探索科学的名人名言80句1. “科学不是一种信仰，而是一种探索未知的方法。
” - 斯蒂芬·霍金2. “科学的目的是了解自然界的真相，而不是满足我们的观念和欲望。
” - 卡尔·萨根3. “科学是对真理的永恒追求。
” - 伊萨克·牛顿4. “科学是一种方法，它教导我们如何思考。
” - 尤金·卡里尔5. “科学是一种持续的探索过程，而不是一个最终的答案。
” - 理查德·费曼6. “科学无情地揭示我们对世界的无知，但也给我们带来了巨大的力量。
” - 彼得·赫格7. “科学是人类最伟大的创造之一，它帮助我们了解宇宙的奥秘。
” - 尼尔·德格拉斯·泰森8. “科学是一种对真相的追求，而不是对权威的言听计从。
” - 卢·帕斯卡尔9. “科学是我们对自然提出问题的工具。
” - 弗朗西斯·培根10. “科学的本质是怀疑，是对已有知识的持续质疑和验证。
” - 卡尔·波普尔11. “科学是人类思维的一种方式，一种永远保持怀疑和谦逊的思维方式。
” - 托马斯·笛卡尔12. “科学是一种理智的探索，是更新知识的源泉。
” - 阿尔伯特·爱因斯坦13. “科学的本质是实验和观察，通过这种方法我们可以解释自然现象。
” - 亨弗莱·戴维森14. “科学是一种创造力，是我们想象的地方。
” - 理查德·道金斯15. “科学的真正美妙之处在于它的普适性和客观性。
” - 玛丽·卡尔16. “科学是一种启发思考和解决问题的方式。
” - 约翰·霍普金斯17. “科学家们是我们社会的思想领袖，他们引领着我们的未来。
” - 加尔文·库伯特18. “科学是一种将经验转化为知识的过程。
” - 威廉·神职者19. “科学之所以重要，是因为它可以改变我们对世界的认知。
追求真理的名人名言导读：1、真理尽管苦涩，然而鲜明。
——普托里尼2、人的天职在勇于探索真理。
——哥白尼3、为真理而斗争是人生最大的乐趣。
——布鲁诺4、一时强弱在于力，千秋胜负在于理。
——曹禺5、我爱我的老师，但我更爱真理。
——亚里士多德6、只有忠实于事实，才能忠实于真理。
——周恩来7、惟有真理，才是我该誓死捍卫的。
——卡特赖特8、亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
——屈原9、没有思想自由，就没有科学，没有真理。
——勒南10、真理的旅行，是不用入境证的。
——约里奥·居里11、错误经不起失败，但是真理却不怕失败。
——泰戈尔12、对真理的追求比对真理的占有更为可贵。
——莱辛13、真理在人那里获得生命力，并且展现出来。
——加缪14、真理是时间的孩子，不是权威的孩子。
——布莱希特15、假如你要尊重真理，就要预期在腹背受难。
——笛福16、真理有时可能变得黯淡，但它永远不会熄灭。
——李维17、热爱真理，是找到真理的最有利的条件。
——爱尔维修18、越是接近真理，便愈加发现真理的迷人。
——拉美特利19、美是真理之光，而美的阴影就是谎言。
——米·普里什文20、如果你想独占真理，真理就要嘲笑你了。
——罗曼·罗兰21、坚持我们誓守的唯一真理——神圣的个人操守。
——李奥贝纳22、谬误的好处是一时的，真理的好处是永久的。
——狄德罗23、掩饰真理是卑鄙，因害怕真理而撒谎是怯懦。
——奥格辽夫24、谬误只能从门缝里进来，真理站在门前。
——拉丁美洲谚语25、人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。
——高尔基26、实实在在的真理，顶天立地的品格，比什么爵位都高。
——彭斯27、人应该有爱好真理，一见真理就采纳它那样的心灵。
——歌德28、真理永远是不朽的，而谬误总有一天要被纠正。
——玛·埃迪29、真理只有一个，它不在宗教中，而是在科学中。
——达·芬奇30、怀疑并不是缺点。
总是疑，而并不下断语，这才是缺点。
我们要以科学的态度对待科学,以真理的精神追求真理科学是一门思考，一种态度，与发展时时刻刻改变着的世界同步不断进化。
自古以来，科学就已经成为了人类智慧的标志性活动之一。
聪明的人们利用自然规律，创造出科学的革命，他们的奋斗也极大的改变了人类的历史。
《我们要以科学的态度对待科学，以真理的精神追求真理》这句名言概括了这一历史发展的方向，但它也蕴含着更深层次的智慧，科学本质上是要去追求真理，以解答机体存在的深层问题。
科学是一个非常重要的部分，它受到人们的重视，在我们的日常生活中也反映得非常深刻。
每一项科学技术的发展都代表着人类文明的一小步，但也改变着我们的生活态度及价值观。
人类的发展是一个历史的过程，我们要不断的利用科学知识，通过大量的探索与实践，去探索真理、解决人类面临的问题，从而推动人类不断前行，追寻未知的真理。
以科学的态度对待科学，从本质上说，就是以一种理性、有深度的分析思考和探索去解答各种机体存在的问题，而不是只遵循传统的观念及价值观去把现实概括。
拿一门科学课程举例，我们不仅要知道它是如何产生的，更重要的是要从它当中学习思想，并且理解它的内涵，去探究更深层次的内容，而不仅仅只是死记硬背知识，那样就会错失科学的本质，也就是“探索真理”。
只有以真理的精神追求真理，才能够更好的提高自己的科学功底，才能够支撑自己不断去追求真理，但是现实却往往并非如此，人们往往把科学当成工具去利用，有时甚至只是为了“事事有结果”，而忽视了科学真谛，科学的本质也被扭曲了，科学当然也和现实的实际需求是相关的，但同时也要兼顾理论的探索，永不停滞。
在若干科学技术的发展过程当中，更多的是科学家个性的展示，人们也往往可以从科学家的行为及思考当中学习到很多，比如著名的爱因斯坦，他总是很认真地去思考，他精湛的科学技能当然是不容忽视的，但是他还有一个与众不同的特点，那就是他思考的时候不断地联想到生活实际，研究自然现象等等，这就是他敢于追求真理的原因，也是他的伟大的地方。
真理知识点-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述：真理是人们一直追求的目标，它是客观存在的、符合客观事物本质的认识和表达。
对于人类来说，真理是认识世界、认识自己、指导实践的基石。
本文将围绕真理的定义和概念、真理的来源和获取方式以及真理的重要性和应用价值展开讨论。
在人类对真理的探索中，许多哲学家、科学家和智者们都对真理进行过深刻的思考和研究。
通过论证和实践，在众多的观点中逐渐形成了关于真理的一些共识。
真理可以通过人们对客观事物进行观察、实验和验证来获取，而不是仅仅凭借主观的想象和推测。
真理是客观存在的，不受个人主观感受和意志的影响。
当一个命题或观点与客观现实相符合并经过科学验证，我们就可以认为它是真理。
了解真理的来源和获取方式对于我们认识世界和指导实践非常重要。
通过科学研究和实证主义的方法，我们可以通过实验、观察和数据分析来获取真理。
而哲学思辨、逻辑推理和人们对世界的思考也是获取真理的方式之一。
同时，我们还要意识到真理是相对而言的，它的认识是不断发展和演进的，我们需要保持思辨和开放的心态，不断追求更加全面、客观的真理。
本文将进一步探讨真理的定义和概念，深入探讨真理的来源和获取方式。
通过对真理的研究和理解，我们可以认识到真理的重要性和应用价值，进而更好地应用真理指导实践，实现个人和社会的发展和进步。
总结起来，本文旨在探讨真理的本质及其对人类认知和实践的意义，以期对读者有所启发，促使他们在日常生活中更加注重真理的追求和应用。
1.2 文章结构文章结构是指文章的整体组织框架，它是文章逻辑和表达的骨架，能够使读者更好地理解和吸收文章的内容。
一个良好的文章结构能够使文章的逻辑层次清晰、内容连贯，并使文章具有较高的可读性和可理解性。
在本篇文章中，我们采用了以下结构来组织和呈现真理的知识点：1. 引言：在引言部分，我们会概述文章的目标和意义，简要介绍真理的重要性，并提供本文的整体结构。
2. 正文：正文是文章的核心部分，包含了真理的定义和概念以及真理的来源和获取方式，我们将详细探讨这些内容，提供相关的理论知识和实际案例，以帮助读者全面理解和掌握真理的本质和获取途径。
我们要以科学的态度对待科学,以真理的精神追求真理在任何时代，科学的发展都受到了人类的追求。
从古至今，人们在探索事物本质的同时，又探索着科学从何而来以及科学可以走向何方的路径。
科学被当代的社会所深深的认可和推崇，但是也正是因为科学的发展，以及人们对科学的误解和滥用，才使得科学变得异常复杂。
一方面，科学应该是为了解决实际问题，更有效地改善生活，有效地实现技术发展，而另一方面，科学也应该用来追求真理。
科学离不开真理，只有真理，科学才能更有效地发展，也只有在真理的基础上，科学才能更好地服务于人类。
尽管人类可以利用科学发展，改善生活，但不能把科学的发展划定在特定的领域，把科学的发展用作一种政治战术，不能因此影响真理的本质。
因此，我们应该以科学的态度对待科学，以客观、审慎、精准的方式努力去追求真理，探索它的深度、理解它的规律，不断向前推进，以构建科学的新空间。
这个重要的课题，需要我们从文化的发展出发，从以往经验中总结经验，以及对真理本质的探索，去深入发挥我们的科学精神，把科学发展的路径更加清晰的划定出来。
首先，我们要加强科学技术的研究，不断推进科学技术的创新发展，不断完善和加强科学知识体系，加强科学理论探索，深化对先进科学技术的掌握，使科学知识能够有更深入的理解。
其次，要引导学生认真学习科学，掌握科学，同时注重其首要任务，也就是追求真理。
要以客观、理性的态度贯彻科学发展路径，以真理的精神追求真理，以求发展科学知识，掌握科学发展，掌控科学的未来。
科学的发展离不开真理，只有真理，科学才能发展得更好，才能发挥更大的作用。
因此，一切科学发展，一切科学研究，都应该以真理的精神为基础，以科学的研究为框架，不断推进科学的发展，搭建科学的新空间，以实现真理的追求。
关于科学精神的格言有关科学精神的名人名言科学精神是人类社会进步和发展的重要推动力量，它包含了求真、求实、探索未知的精神追求。
科学精神既影响着科学家们的学术研究，也与广大公众的科学素质息息相关。
以下是一些关于科学精神的名人名言，这些格言凝聚着智慧和哲理，激励着人们追求科学真理。
1. 爱因斯坦（Albert Einstein）：数学是存在于人类思维中的最高形式，它可以引导我们找到隐藏在事物背后的法则和秩序。
2. 达尔文（Charles Darwin）：不是最强壮的物种能够生存下来，也不是最聪明的物种能够生存下来，而是那些最适应变化的物种才能存活。
3. 居里夫人（Marie Curie）：我们必须坚持不懈地追求知识，因为只有了解真相，我们才能逐渐改善现实。
4. 费曼（Richard Feynman）：科学是一种保持怀疑的态度，并不断努力去推翻自己观点的方法。
5. 霍金（Stephen Hawking）：了解现实世界的唯一方法就是通过科学方法进行观察和实验。
6. 巴斯德（Louis Pasteur）：科学不是理论与实践之间的折衷，它是由实践把理论推向进步的力量。
7. 居里先生（Pierre Curie）：科学的研究必须以诚实和坚定的原则为基础，而不是出于权威或教条的影响。
8. 盖尔（Galileo Galilei）：不要相信任何人或任何权威的话，只相信你自己亲眼所见的事实。
9. 开普勒（Johannes Kepler）：科学的目标是揭示上帝在自然界的工作方式。
10. 达利（Salvador Dali）：画家必须以科学家的精神去揭示隐藏在自然界背后的奥秘。
这些名人名言激励着人们追求科学精神，鼓励人们勇于探索未知世界。
它们告诉我们，科学并不是一句空洞的口号，而是一种态度和方法，是对真理的探索和追求。
作为现代人，我们应该以科学精神为指导，不断学习和发展，提高我们的科学素养，促进社会的进步和发展。
以科学精神的名人名言为引子，我们应该积极探索科学领域的未知，注重实践和实验，并且保持怀疑和批判的态度。
知识与真理的辩证人类从古至今一直在追求知识和真理。
知识是人类对事物的了解和认识，而真理则是符合客观实际的准确描述。
在人类的认知历程中，知识与真理之间存在着一种辩证关系。
本文将探讨知识与真理的关系，并阐述它们之间的相互作用。
一、知识的主体性与真理的客观性知识是人类思维的产物，是对客观事物的主观认识。
它是以人的感知、思维和判断为基础形成的。
因此，知识具有主体性，受到社会和文化等因素的影响。
然而，真理是客观存在的规律性和客观事物的本质。
真理是超越人的主观意识而独立存在的，不受人的意志和情感的影响。
无论人们是否了解真理，真理的存在与发展独立于人们的认识活动。
二、知识的相对性与真理的绝对性由于知识具有主观性和社会性的特点，不同的人会有不同的认识和理解。
知识的相对性表明同一事物可以有多种解释和见解，无法得出唯一的正确结论。
然而，真理是绝对的，不可改变的。
它是客观事物的本质和规律，与人们的主观意识无关。
尽管人们对真理的认识有限，但真理的存在和发展并不受人们的认识水平所限制。
三、知识的建构与真理的探索知识的建构是人类对事物逐步认识和积累的过程。
人们通过感知、实验、思考等方式，将分散的信息和经验加以整合和系统化，形成知识的体系。
而真理的探索是通过科学研究、哲学思辨等方式，寻找客观规律和本质。
真理的探索需要不断提出问题、进行实验验证，并根据实践经验进行修正和完善。
四、知识与真理的互动知识和真理是相互依存和相互作用的。
知识是人们对真理的认识和表达，真理是知识的依据和基础。
在实践中，人们通过对真理的了解和运用来指导自己的行为和决策。
同时，通过实践的验证和积累，人们的知识也逐渐趋近于真理。
然而，由于知识的发展是渐进的，从有限向无限的过程，人们在认识和表达上仍然存在着误差和不完全性。
因此，知识与真理之间存在一种不断接近的关系，需要不断修正和补充。
总结：知识与真理之间是一种辩证关系。
知识作为人类主观的认识活动，存在相对性和主观性的特点。
主题一：人们对科学和真理的追求
教学目标：
1、①知道一些对人类社会产生重要影响的基本史实和代表人物，了解其在人类历史进程中的作用；②逐步提高正确认识、分析、判断事务的能力，提高分析、整理信息的能力。
2、通过图文结合、让学生结合收集的资料并分小组讨论探究学习。
3、感受人们对科学和真理追求的坚持不懈和不断探索的精神，初步树立崇尚科学精神和形成科学态度的意识。
教学重点：
1、知道几位航海家对地圆说的证明所做的贡献以及对世界的影响；
2、知道为日心说的建立而做出杰出贡献的三位科学家的事迹；
3、了解达尔文及其“进化论”对人类科学对人类社会的影响。
教学难点：
感受科学家们对真理追求和科学的坚持不懈和不断探索的精神，培养学生初步具有热爱科学、勇于探索的品质。
教师准备：
了解学生对地圆说、日心说和进化论的内容的认知程度，在教学中进行有针对性的引导；准备地球仪，帮助学生认识学习内容；收集本主题相关资料辅助教学。
学生准备：
通过多种途径，收集与内容相关的资料。
第一课时“地圆说”与“日心说”
一、导入：
人们认识世界是一个漫长的过程，无数科学家、探险家坚持不懈、前仆后继地探索，为我们今天认识世界积累了宝贵的财富。
今天就让我们来了解他们是如何破除迷信、解放思想，不懈追求科学真理的吧……
二、新授：
1、“地圆说”：
（1）了解人们关于地球形状的猜测与人们认识的误区：（理解证实地圆说的重要）
●你知道地球是什么形状吗？（球状）
●地圆说就是人们认识世界的一个漫长过程。
之所以说它漫长，是因为15世纪（板书。
强调21世纪和15世纪的时间差距以及15世纪之前的时间的比较）之前，人们并不认为地球是球状的。
你知道在古代无论是我国还是西方的人们认为地球的形状是什么样的吗？自己看书，寻找答案。
教师板书。
其实很多建筑（如天坛）和传说（如女娲补天）就体现了古代人们对地球形状的猜测和认识。
●思考一下，为什么会有这样的猜测呢？（通过问题提示展开学生思考。
如：古代的交通工具是什么？通信方式？人们之间通过什么方式来往？假如你生活在古代，你会对地球有怎样的认识？）
（2）地圆说产生的需要：
●介绍新航路产生的背景：
正是由于交通、交往、通信等人们生活的需要，加上此时东方的奢侈品不断运入欧洲，令那里的统治者惊羡不已，以为东方是财富的源泉。
欧洲殖民主义者开始了对亚洲、非洲、美洲等广大地区的殖民掠夺，其中打前锋的是葡萄牙和西班牙。
●验证地球形状的方法：
其实早在公元前五六世纪的时候，古希腊人就认为（猜测）地球是球形的。
但是，一直没有人能证实地球是球形的。
问题一：在当时科学技术还不发达的情况下，怎么证实呢？（学生回答：航海……在有确定的航标下沿着固定的方向行驶，直至回到起点。
其他方法）
问题二：可能会遇到什么困难？如果你是他们，你会想到做哪些准备？
集体交流、讨论。
（3）了解航行过程：
请结合书P5航海图中不同颜色的航线标来找一找，都有哪些航海家为证实地球是个球体做了努力？他们的航线以及贡献都是什么？
（学生回答：哥伦布、达·伽马、麦哲伦三位航海家。
）
马、麦哲伦这三位航海家的发现以及他们作出的贡献。
学生回答总结：
哥伦布，发现了美洲大陆，他曾先后4次出海远航往返于欧洲与美洲之间，开辟了横渡大西洋到美洲的新航路。
达伽马，从欧洲绕非洲南部好望角到印度航海路线的开拓者。
通航印度，促进了欧亚贸易的发展。
在1869年苏伊士运河通航前，欧洲对印度洋沿岸各国和中国的贸易，主要通过这条航路。
麦哲伦，从西班牙出发，绕过南美洲，发现麦哲伦海峡，然后横渡太平洋。
虽在菲律宾被杀，但他的船队依然继续西航回到西班牙，完成史上第一次环球航行。
被世界认为是第一个环球航行的人。
为证明地圆说作出了杰出的贡献。
●体会艰难：
教师引导学生通过新闻发布会、讲故事或角色扮演等方式，让学生了解欧洲探险家发现新大陆、环球航行的过程。
（4）感受品质：
这三位航海家有什么相同和不同？
（感受科学家们对真理追求和科学的坚持不懈和不断探索的精神）
（5）讨论：麦哲伦的环球航行，做出了什么贡献？对世界有什么影响？
2、“日心说”：
在“地圆说”被证实之后，科学家们并没有驻足于对我们生活的这个空间的探索，而是把研究的范围扩大了……
（1）质疑导入：
在古代欧洲，亚里士多德和托勒密主张“地心说”，认为地球是静止不动的，其他的星体都围着地球这一宇宙中心旋转。
这个学说的提出与基督教《圣经》中关于天堂、人间、地狱的说法刚好互相吻合，处于统治地位的教廷便竭力支持地心学说，把“地心说”和上帝创造世界融为一体，用来愚弄人们，维护自己的统治。
因而“地心学”说被教会奉为和《圣经》一样的经典，长期居于统治地位。
在16世纪之前，受“地球中心说”的影响，人们一直认为地球是宇宙的中心，而太阳、
月亮及其他星球都围绕地球旋转。
那么，地球与太阳之间到底谁是中心呢？这又是被谁发现的呢？
学生回答：地球以太阳为中心旋转，哥白尼等人证实了这一现实。
（2）了解“日心说”产生的过程：
请你结合书P6、7两页内容以及收集到的资料，分小组研究一下关于“日心说”的建立这部
学生回答：
哥白尼凭着坚强的意志，经过几十年的观察和推算，提出了“日心说”的观点，倾注了毕生的心血完成了《天体运行论》这部著作，沉重地打击了封建教会的“地心说”观点。
布鲁诺、伽利略和开普勒等天文学家在哥白尼的研究基础上经过艰辛的探索，继承和发展了哥白尼的“日心说”观点，甚至不畏惧为真理而献身，使正确的宇宙观更加充实和准确。
通过研究对比，你发现他们有什么相同与不同？（汇总小组学习结果）
（3）“日心说”建立的意义：
它揭示了地球是一个普通行星，这就从根本上否定了“地球是上帝安排在宇宙中心”的宗教神话，动摇了人们对教会的崇拜。
天文学乃至整个自然科学开始摆脱宗教的束缚，从神学中解放出来。
日心说是人类探索宇宙认识史上一次巨大飞跃，它敲响了黑暗的中世纪的丧钟，昭示了欧洲近代文明的开始，具有划时代意义。
三、总结：
1.回顾与展望“地圆说”和“日心说”：
地球是太阳系九大行星之一，按离太阳由近及远的次序为第三颗。
它有一个天然卫星---月球。
地球是太阳系中一颗普通的行星，但它在许多方面却都是独一无二的。
譬如，它是太阳系中唯一一颗表面大部分被水覆盖的行星，也是目前所知唯一一颗有生命存在的星球。
2.谈收获。
3.下节预告。
四、板书。
