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《减数分裂和受精作用》基因和染色体的关系PPT课件(第2课时受精作用)2021课件PPT

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人教版教学课件基因和染色体的关系：减数分裂和受精作用

人教版教学课件基因和染色体的关系：减数分裂和受精作用

一、萨顿及其假说
美国细胞学家萨顿（W．Sutton，1877 －1916）在他的《遗传和染色体》（1903年） 一文中所概括的：父本和母本的染色体联合 成对及它们在减数分裂中的分离构成孟德尔 定律的基础。就是说，在雌雄配子形成和受 精过程中，染色体的行为与孟德尔遗传因子 （即基因）的行为是平行的 。 萨顿把细胞学和遗传学的资料结合起来， 开创了细胞遗传学研究。 运用了类比推理的方法
F2
孟德尔遗传规律的现代解释
一对遗传因子 体上的等位基因 位于一对同源染色
不同对的遗传因子 色体上的非等位基因
位于非同源染
假说核心：基因在染色体
萨顿的假说
基因 在染 色体 上 证据：基因与染色体存在明显的 平行关系 果蝇杂交实验
基因位于染色体 果蝇体细胞的染色体图解 上的实验证据 果蝇杂交实验基因分析图解 基因在染色体上呈线性排列
基因分离定律的实质：
基因的自由组合定律的实质：
P

配子
Y
R
y
F1
位于非同源染色体 上的非等位基因的分离 或组合是不互干扰的； r在减数分裂形成配子的 过程中，同源染色体上 的等位基因彼此分离的 同时非同源染色体上的 非等位基因自由组合。
F1配子
基因自由组合定律的实质： 位于非同源染色体上的 非等位基因的分离或组合是 不互干扰的；在减数分裂形 成配子的过程中，同源染色 体上的等位基因彼此分离的 同时非同源染色体上的非等 位基因自由组合。
4
2 1 8 3
5 6 按减数分裂的 先后顺序把各 细胞图相排列
7
9
6
2
3
8
1
7
5
4
9
问题探讨
减数分裂的过程与孟德尔的分离定律 和自由组合定律有没有联系？ 人类基因组测序表明，人类基因组大 约由32亿对碱基构成，其中有3至4万 个基因，是线虫或果蝇的两倍。 人只有23对染色体，却有几万个基因， 基因和染色体之间可能有对应关系吗？

2-1 减数分裂和受精作用(第2课时 受精作用)(同步课件)-(人教版2019必修2)

2-1 减数分裂和受精作用(第2课时 受精作用)(同步课件)-(人教版2019必修2)
非同源染色体的自由组合
四分体时期非姐妹染色单体间的互换
自主预习·悟新知
二、配子中染色体组的多样性
1.原因
时期
图像
染色体行为
减数分裂Ⅰ前期
.
四分体中的④______________________之间可能发生互换
减数分裂Ⅰ后期
.
同源染色体分离,非同源染色体⑤____________
C
[解析] 一个卵细胞只能与一个精子受精,C错误。
被子植物的双受精作用 精子被释放出来以后,移向退化的助细胞的合点端,营养核被留在后面。一个精子从助细胞的合点端缺乏细胞壁的部位进入卵细胞。由于精子和卵细胞没有细胞壁,因此精子与卵细胞的结合可以看作活体状况下的原生质体融合。精子通过与卵细胞的细胞膜相互融合进入卵细胞后,精核与卵核融合,产生合子,继而形成胚。另一个精子也通过细胞膜融合的方式进入中央细胞,精核与两个极核融合,产生胚乳。这一过程称为双受精。在双受精过程中,核的融合始于雌雄配子核膜的融合,随后双方的核质融为一体。双受精是被子植物受精过程的最后阶段。
4.受精作用的实质是什么?受精作用有什么意义?
提示 实质是精子的细胞核和卵细胞的细胞核融合。减数分裂和受精作用保证了每种生物前后代染色体数目的恒定,使同一双亲的后代呈现多样性,对于生物的遗传和变异都是十分重要的。
例2 下列对高等动物通过减数分裂形成的雌雄配子以及受精作用的叙述,正确的是( )。A.每个卵细胞继承了初级卵母细胞 的细胞质B.进入卵细胞并与之融合的精子几乎不携带细胞质C.整个精子进入卵细胞内,完成受精作用D.雌雄配子彼此结合的机会相等,因为它们的数量相等
对点练1.下图表示染色体组成为 的生物产生的精细胞。试根据细胞内染色体的组合分析,在不考虑互换和基因突变的情况下,下列相关叙述<zzd>不正确</zzd>的是( )。

2.1减数分裂与受精作用(第二课时)

2.1减数分裂与受精作用(第二课时)

指出下面各图分别属于什么分裂的什么时期
巩固练习
根据减数分裂过程，回答问题: 染色体复制发生在: 减Ⅰ间期 同源染色体的联会发生在: 减Ⅰ前期
同源染色体分离发生在: 减Ⅰ后期
染色体着丝点分裂发生在: 减Ⅱ后期
染色体数目减半发生在:
DNA数目减半发生在:
减Ⅰ末期 减Ⅰ末期 减Ⅱ末期
精子试图进入卵子
课堂分组模型建构
建立减数分裂中染色体 变化的模型
课本23页（拿出红黄两色橡皮泥）
问题思考？
为什么一母生九子，九子 各不同呢？
减数分裂中染色体、DNA、染色单体数目变化
问题：仔细观察下面各图，判断是哪个时期？再完成下表。
MⅠ 间期 DNA数目 染色体数
MⅠ 前期
MⅠ 中期
MⅠ 后期
MⅠ MⅡ 末期 前期
MⅡ 中期
MⅡ 后期
MⅡ 末期
2a→4a 4a
2N 2N 4n
4a
2N 4n
4a
2N
2a
N
2a
N
2a
N
2a
2N 0
a
N 0
单体数目 0→4n
4n
2n
2n
2n
减数分裂中染色体和DNA数量变化曲线
DNA 染色体
4n 2n
n
精原细胞 初级精母细胞 次级精母细胞 精细胞
知识闯关
在细胞减数第一次分裂间期，如果细胞核 内有2个四分体，那么在减数第二次分裂后期 它所含的染色体数和DNA分子数依次是（ ） A 2和4 B 4和4
C 4和8
D 8和16
精子和卵细胞的形成过程异同
项目 精子的形成过程
一个精原细胞→（ 4个 ）精子

【课件】减数分裂和受精作用课件2022-2023学年高一下学期生物人教版必修2

【课件】减数分裂和受精作用课件2022-2023学年高一下学期生物人教版必修2
2.1 减数分裂和受精作用
温故知新
问题探讨
在腐烂的水果周围常可看到飞舞的 果蝇。果蝇的生长周期短，繁殖快， 染色体少且容易观察，是遗传学上 常用的实验材料。 右图是黑腹果蝇雌雄个体的体细胞 和配子的染色体是示意图。
讨论： 1、配子的染色体与体细胞的染色体有什么差别？
配子中的染色体数目是体细胞中的一半 2、针对插图，你还能提出什么问题或猜想？
A.卵细胞的染色体数目是体细胞染色体数目的一半 B.一个卵原细胞分裂形成一个卵细胞和三个极体 C.初级卵母细胞进行不均等的细胞质分裂 D.卵原细胞减数分裂后需要经过变形才能形成卵细胞
二 受精作用
探究·实践 建立减数分裂过程中染色体的变化模型
• 需要模拟的对象：细胞、染色体
细胞——白色或浅色的纸张
2
34
一个四分体 = 1 对同源染色体 = 2 条染色体
= 4 条染色单体 = 4 个DNA分子。
一、精子的形成过程
互换：四分体中的非姐妹染色单体之间经常发
生缠绕，并交换相应的片段
注意：有丝分裂过程中也含有同源染色体，
但是不联会，也不出现四分体和互换
a a, b b, 染色体互换示意图
一、精子的形成过程
练习
下列关于同源染色体的叙述，不正确的是( ) B
A.在减数分裂过程中能发生联会的两条染色体一定是同源染 色体 B.同源染色体的形态、大小一定相同 C.一条来自父方，一条来自母方的两条染色体不一定是同源 染色体 D.一个四分体一定是一对同源染色体，但一对同源染色体不 一定形成四分体
练习
与精子的形成相比，卵细胞的形成过程中不会出现的是( D )
分 析 减数分裂产生配子来源、减数分裂异常的分析
1、根据配子染色体特点判断配子来源(以精子为例)

高中生物必修二第二章《基因和染色体的关系》PPT课件

高中生物必修二第二章《基因和染色体的关系》PPT课件

2、精子的形成过程 精子形成过程
减数第一次分裂间期 精原细胞 染色体复制 初级精母细胞
体积增大
初级精母细胞
减
数
第
一
次
分
裂
前 期
①膜仁渐失现两体；
②同源染色体联会配对，形成四分体；
③四分体的非姐妹染色单体发生交叉互换。
重要概念：
1.同源染色体：指形状和大小一般都相同， 一条来自父方，一条来自母方。
2.下列关于四分体的叙述不正确的是（ D ）
A.四分体出现在减数第一次分裂过程中 B.每一个四分体包含有一对同源染色体的四条染色单体 C.染色体的交叉互换发生在四分体时期 D.经过复制的同源染色体都能形成四分体
3.在减数分裂过程中，染色体数目减半发生在:（ B ）
A.减数第一次分裂后期 B.减数第一次分裂结束时 C.减数第二次分裂后期 D.减数第二次分裂结束时
本节课的重点是精子的形成过程以及相关概念，通过视 频突破难点，把抽象的知识变直观，便于学生理解和掌握； 通过动态的动画和完整形成图像相互配合，加深对精子的形 成过程的理解。
对曹操后代的研究
2010年1月22日，复旦大学现代人类学教育部重点实验 室面向全征集曹姓男性DNA。自称是曹操七十代孙曹祖 义，经过DNA验证，被证实是曹操的后代。
属
于 减精
数细
变 形
精 子
分胞
裂
的
过
程
尾部
头部 （细胞核）
精子形成过程
减
数
四分体
第
一 次 分 裂
联会 精原 细胞
初级精母细胞
减 数 第 二 次 分 裂
次级精母细胞
精子 精细胞
A
B

高中生物必修2《减数分裂和受精作用》课件

高中生物必修2《减数分裂和受精作用》课件

结果如下表：
培养瓶编号 1 2 3 4 5 6
添加剂中苏
丹红浓度 水 10 50 100 300 900
(mg/L)
变异细胞比 例
0
0
1/10 1/10 2/10 8/10
6
6
6
6
结论：__________________________________。
解析：胺类为含氨有机物，图甲中无同源染色体， 乙处于减Ⅱ后期，又因细胞质均等分配，故为第 一极体。有毒物质会引发分裂细胞染色体变异， 其毒性大小可用变异细胞百分率表示，实验变量 为苏丹红浓度，其余条件要相同。
1个精__原__细胞
1个初__级__精__母__细胞
2个
__次__级__精__母__细胞
(2)减数第二次分裂：间期通常很短，没有染色体
的复制。分裂期染色体的着丝点分开，姐妹染色单
体变成_染__色__体__，移向两极，形成四个精细胞，变
形成为精子。
2个次__级__精__母__细胞
4个_精__细__胞__ 4个精子
(2)减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代 体细胞中_染__色__体__数__目__的恒定，对于生物的遗传 和变异，都是十分重要的。
思考感悟 2．精子与卵细胞识别的基础是什么？ 【提示】细胞膜外表面的糖蛋白具有识 别作用。
高频考点突破
减数分裂中的规律总结 1．减数第一次分裂和减数第二次分裂的比较 (设体细胞内染色体为2N)
第二步：看细胞内有无同源染色体。若无，则为减 数第二次分裂某时期的细胞分裂图；若有，则为减 数第一次分裂或有丝分裂某时期的细胞分裂图。
第三步：在有同源染色体的情况下，若有联会、四 分体，同源染色体分离、非同源染色体自由组合等 行为，则为减数第一次分裂某时期的细胞分裂图； 若无以上行为，则为有丝分裂某一时期的细胞分裂 图。

减数分裂与受精作用(完整版)ppt课件


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五、细胞分裂的图像鉴别
完整版课件
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对于细胞分裂图像的鉴别，还可以 概括如下：
❖一看染色体的数目(奇偶性)； ❖二看有无同源染色体； ❖三看有无同源染色体的行为
——联会、四分体、分离。 这种方法简称三看鉴别法。
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技巧：一数二看三判断
一数 染 色 体 数 目
奇 数
偶 数
减Ⅱ
有同
二看 源染 同 色体
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进入减Ⅰ中期后， 四分体的着丝点 附着在纺锤丝上 并被牵引运动，排列在 赤道板的两侧 。
到了减Ⅰ后期， 同源染色体 被拉开移向细胞的两极 而 非同源染色体 则表现出 自由组合 。
进入减Ⅰ末期，细胞膜从中间凹陷缢断，(不)均等 地 分裂为 2(1)个次级精(卵)母细胞(和1个极体) 。 此时的细胞中 没有 同源染色体，数目 减半 。减Ⅰ 至此完成。
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②减数第二次分裂 减Ⅱ间期：极短，无染色体复制。 减Ⅱ前期：
减Ⅱ中期：
减Ⅱ后期：
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减Ⅱ末期
次级精母细胞 精细胞 注意：变形不属于减数分裂。
完整版课件
精子
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减数分裂第二次分裂的主要特征： 染色体不复制； 着丝点分裂，姐妹染色单体分开； 无同源染色体。
减Ⅱ相当于一般的有丝分裂。
3、描述减数分裂的过程
精（卵）原细胞可通过 有丝分裂 增加数目。
在减Ⅰ间期时，先进行 DNA的复制和有关蛋白质的合成， 此过程的结果是每个着丝点上含两个完全相同的姐妹染色单。体 此过程完成后的细胞称为 初级精（卵）母细胞 。 该时期细胞中还进行了 中心体复制 。
进入减Ⅰ前期后，核仁核膜 消失， 中心体 移 向两极并发出 星射线 构成纺锤体。同源染色体 联会并螺旋缩短形成光镜下可见的 四分体。此时 细胞中还可发生 交叉互换 。

基因和染色体的关系课件PPT

倍的是 A ；不具有姐妹染色单体的细胞有 A,D 。 （5）A细胞经分裂形成 体细胞 ， D细胞经分裂形成 精细胞或极体 。
（6）试画出B细胞前一分裂时期的示意图：
人教版必 修2
第2章 基因和染色体的关系 第2节 基因在染色体上
一、萨顿的假说
基因是由 染色体 携带着从亲代传递给子代 的，即基因在 染色体 上。
裂
同源 染色 体分 离
极体 卵细胞
精子与卵细胞形成过程比较
比较
精子的形成 卵细胞的形成
生殖细胞的个数
4
1
细胞质分裂方式 （是否均等）
均等分裂
不均等分裂
生殖细胞是否变形
变形
不变形
相同点
都是染色体复制 1次 ，
细胞连续分裂 2次 ， 子细胞内染色体数目 减半 。
有
丝
分
裂
特间
前
中
后
末
殊
减Ⅰ
联会
四分体
减Ⅱ
A
B
C
D
E
F
有丝后期 减Ⅰ后期 有丝中期 减Ⅱ后期 减Ⅰ前期 减Ⅰ中期 （1）A、B、C、D、E、F中属于有丝分裂的是 A,C ，属于减数分裂的是_B_,_D_,_E_,_F_ （2）C细胞有 4 条染色体，有 8 个DNA分子，属于 植物 细胞 有丝分裂中 期。
（3）具有同源染色体的细胞有 A,B,C,E,F 。 （4）染色体与前一时期比，暂时加倍的细胞有 A,D ；染色体数是体细胞两
F1： XWXw
XW Y
红眼雌蝇 红眼雄蝇
Xw X w
Xw Y
白眼雌蝇 白眼雄蝇
（2）探究实验二
将实验二所得白眼雌蝇和原有的红眼雄蝇杂交。

2021届人教版高中生物必修二同步课件：2.1减数分裂


间期
前期 中期 后期 末期
间前
中
后末
染色体 4
4
4
8
4
染色单体 0-8
8
8
0
0
DNA分子 4-8
8
8
8
4
动物细胞的有丝分裂
一 减数分裂
㈠ 减数分裂的概念
• 范围: 进行有性生殖的生物
• 时期：从原始的生殖细胞发展到成熟的生 殖细胞的过程中。 如：精原细胞 → 精子
• 特点: 染色体只复制一次，而细胞分裂两次
N→ 2N
2N 2N 2N N N N 2N →N
4N
4N
4N
4N→ 2N 2N
2N 2N
2N →NN
2N →0
0
配子形成过程中DNA含量变化
配子形成过程中染色体变化 配子形成过程中染色单体变化 4n 3n 2n 1n
间期
减⑴期
减⑵期
数目变化的原因 • ①DNA复制 • ②细胞分裂 • ③着丝点分裂
体细胞：除了生殖细胞外，构成机体 的细胞都叫体细胞。构成人体的体细 胞有200多种，如神经细胞、肌肉细胞 、血细胞等。
生殖细胞：指精子和卵细胞或雄配子 和雌配子。
植物细胞有丝分裂过程：间期
DNA的复制和有关蛋白质的合成
间期 （初）
核膜 核仁 染色质
间期 （末）
植物细胞有丝分裂过程：前期
两失、两现 核膜、核仁消失 纺锤体、染色体出现
同 道板上
→减Ⅰ中
源 同源染色体分离
同
染
→减Ⅰ后
源
色 若无上述特殊行为
染
体 →有丝分裂
色无
行为 若均等分裂则为第一
极体、次级精母细胞

2.1 减数分裂和受精作用—人教版高中生物必修二课件(共34张PPT)

假设:
进行有性生殖的生物以有丝分裂的方式产生两 性生殖细胞（如精子、卵细胞）。由亲代产生了 子代，子代细胞中的染色体数目会发生怎样的变 化?
1
魏斯曼的预测：（天才的预见）
在卵细胞和精子形成的这一过程中，必然有一个 特殊的过程使得染色体的数目减少一半；受精时，精 子和卵细胞融合，又恢复了正常的染色体数目。从而 能够维持亲子代之间染色体数目的恒定。 天才的预见，在19世纪80年代被萨顿（美）在显微镜 下观察所证实。
N
N
2N
2N
2N
2N
细胞质分裂 子细胞
是否变形 相同点
精子形成
卵细胞形成
均等
不均等
4个精子细胞
1个卵细胞 3个极体
是
否
复制1次，分裂2次
五、减数分裂染色体及核DNA的变化
精原细胞 初级精母细胞 次级精母细胞 精细胞
染色体数目
２Ｎ
２Ｎ
Ｎ→２Ｎ Ｎ
染色体行为
复制
联会，交叉互 换，“同分非 合”
染色体着 丝点分裂
核DNA
２Ｎ
联会——同源 染色体两两配 对的现象。减 数分裂特有。
(2)过程——减数第一次分裂
间期
34
前期
1 23 4
精原 细胞
12
初级精 母细胞
13 24
思：四分体与
染色体、染色单 体有怎样数量关 系？
1个四分体=1对同源染色
体=2条染色体=4条染色单 体。
四分体——联 会后的每对同 源染色体共含 有四条染色单 体。减数分裂 才有四分体。
12
14
34
32
返回
组合一 组合二 组合三 组合四
12
14
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联想质疑
★蝗虫精母细胞减数分 裂的显微照片(放大640倍)
配子中染色体组合的多样性与建立减数分裂过程中染色 体变化的模型 ———————————————自主梳理——————————————— 1.配子中染色体组合多样性的成因
时期
原因
减数分裂Ⅰ前期
同源染色体联会后，四分体中的__非__姐__妹__染__色__单__体____ 容易发生交换
1.定义 2.过程
精子 和 卵细胞 相互识别、融合成为 受精卵
的过程。
头部
尾部
卵细胞的细胞膜
细胞核
细胞核
3.结果 受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目，保证了物种染色体数目
[对点练1] (2019·成都期中)下列关于观察细胞减数分裂实验的叙述中，错误的是 () A.用洋葱根尖制成装片，能观察同源染色体联会现象 B.用桃花的雄蕊比用桃花的雌蕊制成的装片中，更容易观察到减数分裂现象 C.能观察到减数分裂现象的装片中，可能观察到同源染色体联会现象 D.可用蝗虫精母细胞、蚕豆花粉母细胞的固定装片观察减数分裂
。
③减数分裂结束时，每个细胞中染色体的数目是开始时的 一半
体数目减半发生在减数分裂Ⅰ
。
期同源 期同源 ，染色
(2)模拟减数分裂过程中非同源染色体的自由组合 ①要模拟减数分裂过程中非同源染色体的自由组合，细胞中至少要有 2对 同 源 染 色体。 ②假设细胞中有2对同源染色体，减数分裂Ⅰ时非同源染色体有 种2组 合 方 式 ； 每 个 原始生殖细胞按照其中的一种组合方式分裂，能产生2种不同染色体组成类型的配子； 2个这样的原始生殖细胞按照不同的组合方式进行分裂，理论上可以产生 种 不 同 染 色体4 组成类型的配子。
解析 用洋葱根尖制成装片，不能观察同源染色体联会现象，因为洋葱根尖分生区 细胞进行有丝分裂，而同源染色体联会现象发生在减数分裂过程中，A错误；由于花 药中精母细胞数量远多于雌蕊中的卵母细胞，所以用雄蕊观察减数分裂更好，B正确； 同源染色体联会发生在减数分裂Ⅰ前期，所以能观察到减数分裂现象的装片中，可 能观察到同源染色体联会现象，C正确；可用蝗虫精母细胞、蚕豆花粉母细胞的固定 装片观察细胞的减数分裂，D正确。 答案 A
2.方法步骤
初级精母细胞 次级精母细胞 精细胞
高倍镜 不同时期
形态、位置和数目
[典例1] (2019·广州实验中学期中)某雄性动物体细胞染色体数目为2N＝20，对其某组
织的切片用显微镜进行观察发现，有的细胞染色体数目是40，有的细胞染色体数
目是20，有的细胞的染色体数目是10。那么该组织切片最可能取自( )
减数分裂Ⅰ后期
同源染色体分离，__非__同__源__染__色__体___自由组合
2.建立减数分裂过程中染色体变化的模型
(1)模拟减数分裂中染色体数目和主要行为的变化 ①长度相同、颜色不同的两条染色体配对代表减数分裂Ⅰ 前
染色体联的会
。
②长度相同、颜色不同的两条染色体的分开代表减数分裂Ⅰ 后
染色体分的离
A.aBc、AbC、aBc、AbC
B.AbC、Bc、abC、abc
C.AbC、Abc、abc、ABC
D.abC、abc、aBc、ABC
答案 A
联想质疑
【规律总结】 (1)不考虑交换和基因突变(后续会进一步学习)，具有n对同源染色体的生物体可产 生2n种染色体组成类型的精子或卵细胞； (2)不考虑交换和基因突变，具有n对同源染色体的一个精原细胞可产生2种染色体 组成类型的精子，具有n对同源染色体的1个卵原细胞只能产生1种染色体组成类 型的卵细胞；
后代遗传的稳定性中的作用。
水平二 水平一
3.科学探究——通过观察蝗虫精母细胞减数分裂装片，掌 握实验技能，达到对减数分裂的感性认识。
水平二
观察蝗虫精母细胞减数分裂装片
———————————————自主梳理——————————————— 1.目的要求 识别减数分裂不同时期染色体的形态、位置和数目。
一般选择高等动物的睾丸或植物的雄蕊，而不选择高等动物的卵巢和植物的雌蕊， 主要是因为睾丸和雄蕊中同时进行减数分裂的原始生殖细胞数量比卵巢和雌蕊中多， 便于观察。
(3)不考虑交换和基因突变，同一个次级精母细胞产生的2个精子的染色体组成类型 总是相同的；同一个精原细胞产生的2种精子，其染色体组成类型总是“互补”的； (4)考虑交换，具有n对同源染色体的一个动物体所产生的精子或卵细胞，其染色体 组成类型将远超过2n种。
受精作用
———————————————自主梳理———————————————
[典例2] 某生物的一个性原细胞中含有4对同源染色体，在不考虑交换的情况下，这
个细胞经减数分裂后产生的精子类型数和卵细胞类型数分别是( )
A.2、1
B.4、1 C.8、8 D.8、4
答案 A
[对点练2] 如果某精原细胞中有三对同源染色体，以A和a，B和b，C和c表示，在不
考虑交换的情况下，下列哪四个精子来自同一个精原细胞( )
A.卵巢
B.睾丸 C.肝脏 D.大脑
解析 根据题意，对其某组织的切片用显微镜进行观察发现，有的细胞染色体数目 是40，有的细胞染色体数目是20，有的细胞的染色体数目是10，说明该器官中的细 胞有的进行有丝分裂，有的进行减数分裂，故该组织切片一定来自动物的性腺，该 动物为雄性，所以该组织切片取自睾丸，综上所述，B正确。 答案 B
第1节 减数分裂和受精作用 第2课时 受精作用
课程标准要求
核心素养对接
学业质量水平
1.科学思维——通过建立减数分裂过程中染色体变化的模
型，理解交换和非同源染色体的自由组合导致了配子染色
体组成的多样性，并联系受精作用，由此理解有性生殖后 说明进行有性生殖的
代染色体组成多样性的原因。 生物体，其遗传信息 通过配子传递给子代。2.生命观念——理解减数分裂和受精作用在维持有性生殖
(3)模拟减数分裂中四分体时期非姐妹染色单体间的互换
①假设细胞中有2对同源染色体，仅有两条非姐妹染色单体在四分体时期发生了1
次交换，1个这样的原始生殖细胞理论上可以产生
4
种不同染色体组
成类型的配子。
②减数分裂Ⅰ四分体时期非姐妹染色单体间的 互换
和后期非同源染
色自体由的组合
，导致了配子染色体组合的多样性。