小学语文四年级上册导学案使用说明

部编版四年级语文上册全册教案导学案第一课：自我介绍
教学目标
- 让学生了解自我介绍的重要性及基本要素。

- 培养学生自信、表达能力和团队合作意识。

教学内容
1. 自我介绍的定义和重要性。

2. 自我介绍的基本要素：姓名、年龄、家庭、兴趣等。

教学步骤
1. 引导学生讨论自我介绍的场合和意义。

2. 教师出示范例自我介绍，并解析其基本要素。

3. 学生分组互相进行自我介绍练，并互相提供反馈意见。

4. 学生进行全班集体自我介绍。

拓展活动
- 学生撰写个人简介，包括姓名、年龄、家庭、兴趣等，以便
进行更深入的自我介绍。

第二课：我的家
教学目标
- 通过研究家庭成员的介绍，了解家庭的组成和重要性。

- 培养学生关心家庭、爱护亲人的态度。

教学内容
1. 家庭成员的称呼和介绍。

2. 家庭成员的重要作用。

教学步骤
1. 教师介绍自己的家庭成员，并解释其重要作用。

2. 学生依次介绍自己家庭成员的名称和重要作用。

3. 学生彼此交流家庭成员的相似之处和不同之处。

4. 学生进行小组讨论，分享家庭成员在日常生活中的重要作用。

拓展活动
- 学生撰写一篇关于自己家庭成员的作文，并进行班级分享。

...
（继续按教材内容和教学要求进行编写）。

人教版小学四年级上册语文导学案本文为机器翻译版本一、教材分析《人教版小学四年级上册语文》是小学教育中的一本导航书。

它以自然语言为主，支持教师和学生的沟通，帮助小学生掌握基础的汉语知识和技能，从而提高读写能力和口语表达能力。

本书共分为十三个单元，每个单元以一种基础语言技能为主题，包含了各种相关的读写活动、阅读材料和语言提示。

通过课本的学习，学生可以掌握汉字字形和读音、短语、句型的理解和使用、基本的阅读和写作技能等。

二、学情分析小学四年级的学生经过三年的学习已具备了一定的汉语基础。

但由于孩子的认知能力、经验和兴趣爱好等因素的不同，每个学生在语言学习方面存在差异。

因此，在教学过程中需要根据学生的情况和特点进行教师和学生沟通，统一思想，协作完成，使每个学生都有足够的学习时间和机会，能够很好地掌握本课的内容和技能。

三、教学目标（1）启发学生学习兴趣，鼓励学生通过阅读、写作、口语表达等方式掌握语言知识和技能，提高综合语言运用能力；（2）培养学生的阅读习惯和写作能力，通过完成不同类型的读写任务，提高学生的思辨和表达能力；（3）促进学生形成积极的学习态度，习惯于发现问题、思考问题和解决问题的能力。

四、教学方法为了实现以上教学目标，我会采用多种教学方法，如任务型教学、合作学习、问题解决和评价评估等，灵活运用直观教学、图像教学、情景教学、反馈教学和交互式教学等方法，使学生能够掌握所学知识和技能。

五、教学内容本部分选取了小学四年级语文（人教版）第二单元《茶的故事》，通过这个单元的学习，学生将了解中国茶文化的发展历程，掌握几个基本的茶叶类型和品种及其标准，发现茶与人民的生活密切相关，从而进一步了解语言的生命，丰富学生的语言知识和生活阅历。

六、教学活动设计1.导入活动（1）教师先播放一段故事视频，讲述中国名茶的来历和发展。

（2）Jim，一个普通的学生，刚刚听完这段视频，他有点好奇中国茶有哪几种，种类上有什么不同呢？教师以Jim的问题为基础，向学生介绍了下一个主题。

小学语文四年级上册导学案一、故事梗概本单元将学习传统童话故事《小红帽》，通过小红帽的故事，培养学生的想象力和阅读理解能力，同时引导学生理解善良、诚实的道德观念。

二、学习目标1. 掌握《小红帽》故事的基本情节，能够描述故事中各个角色的形象。

2. 理解故事中蕴含的道德意义，能够表达对善良、诚实的理解。

3. 能够用自己的语言复述童话故事，表达个人对故事的理解和感悟。

4. 提高听说读写能力，培养阅读理解能力和写作能力。

三、学习重点1. 掌握《小红帽》故事的基本情节和主要人物形象。

2. 理解童话故事中的道德寓意，培养学生的价值观念和道德情操。

四、学习难点1. 理解故事背后的道德寓意，并将其转化为语言表达。

2. 提高学生的阅读理解能力，培养对文学作品的感悟和体会能力。

五、教学准备1. 课程教材：《小学语文四年级上册》。

2. 教学资料：《小红帽》故事梗概及相关配图，学生导学练习。

3. 备课设备：多媒体投影仪、黑板、故事图片挂图等。

六、教学步骤1. 师生互动（5分钟）教师通过引入活动，激发学生对故事的兴趣，预热课堂氛围。

2. 故事阅读（15分钟）教师向学生朗读《小红帽》故事，引导学生仔细倾听，感受故事中的情节和人物形象。

3. 故事讨论（15分钟）教师与学生共同讨论故事中的主要情节和人物形象，引导学生分析故事背后的道德寓意。

4. 故事复述（10分钟）学生小组间交流，展开故事复述活动，培养学生的口头表达能力。

5. 情感体验（10分钟）通过角色扮演、情感体验等形式，让学生更深入地理解故事所传达的价值观念。

6. 书写练习（10分钟）学生进行书写练习，写下自己对故事的理解和感悟，锻炼写作能力。

7. 总结反思（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习收获，反思自己在故事中学到的道德意义。

七、作业布置1. 阅读课外故事书籍，写一篇读后感。

2. 复习《小红帽》故事，准备口头表达内容。

八、拓展延伸教师可以组织学生到图书馆借阅更多的童话故事书籍，开展有关道德教育和文学欣赏的活动，拓展学生的阅读领域。

新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》导学案
一、课前准备
•教学目标：
–了解《观潮》故事背景和主要内容。

–理解文章中的关键词语和句子。

–培养学生的阅读理解能力。

•教学重点：掌握文章内容要点。

•教学难点：理解作者的写作意图。

二、导学环节
1.导入：介绍故事《观潮》的背景，引导学生思考潮汐现象对人类的
影响。

2.导读：让学生先通读全文，快速了解故事的大致内容，并思考导学
问题：
–什么是潮汐？
–古代人是如何利用潮汐的？
–故事中的主人公发生了什么事情？
3.学习重点：通过师生互动，学生阅读、讨论、理解文章的重点内容，
包括潮汐、人与自然的关系等。

4.课文分析：解读文章中的生词词语和重点句子，帮助学生理解文章
内容，并引导学生阐述自己的看法。

5.小组讨论：让学生分组讨论故事中的主题，研究人与自然的关系，
共同总结出结论并进行展示。

6.作业布置：布置作业，让学生预习下节课内容，并完成相应的阅读
和作业要求。

三、教学反思
本节课以《观潮》为例，通过潮汐现象展开课堂教学。

在课前准备阶段，教师
需要深入了解故事背景，把握教学重点，便于为学生导学提供支持。

在导学环节，教师需要多渠道引导学生思考，并促使学生进行合作讨论和自主学习，增强学生的阅读理解和表达能力。

通过这种教学模式，帮助学生理解潮汐现象，反思人与自然的关系，培养学生的独立思考能力和合作精神。

全册备一、教学目标：1.学习习惯(1)继续掌握正确的写字姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。

(2)继续掌握正确的写铅笔字的方法，培养积极发言、专心听讲的习惯。

(3继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

(4)继续培养认真完成作业和查字典、词典的习惯。

(5)继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

(6)继续学习预习和复习，并养成习惯。

(7)能够有选择地阅读课外书籍，培养留心观察事物的习惯，培养读书做记录的习惯。

2.汉语拼音继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

3.识字写字(1)能按字的结构把字写端正、写匀称。

(2)继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

(3)继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。

4.口语交际(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能讲述课文所写的故事。

(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

(4)能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。

(5)讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

5.阅读(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文。

能复述课文。

会分角色朗读课文。

(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

(5)学习按要求预习课文。

能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。

(6)能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

6.习作(1)能用学过的部分词语造句。

能理顺次序错乱的句子。

(2)学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文通字顺的短文。

(3)能修改有明显错误的句子。

(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号。

二、教材内容分析：本册课本主要由“培养良好的学习习惯（七）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。

人教部编版四年级语文上册全册教案目录1、观潮 (2)2 走月亮 (3)3 现代诗二首 (4)4 繁星 (6)5 一个豆荚里的五粒豆 (7)6 蝙蝠和雷达 (10)7 呼风唤雨的世纪 (12)8 蝴蝶的家 (16)9 古诗三首 (18)10 爬山虎的脚 (23)11 蟋蟀的住宅 (27)12 盘古开天地 (31)13 精卫填海 (37)14 普罗米修斯 (39)15 女娲补天 (43)16 风筝 (47)17 麻雀 (50)18 牛和鹅 (51)19 一只窝囊的大老虎 (52)20 陀螺 (53)21古诗三首 (57)22 为中华之崛起而读书 (59)23 梅兰芳蓄须 (62)24 延安，我把你追寻 (63)25王戎不取道旁李 (34)26 西门豹治邺 (65)27 故事二则 (68)学案导案一、谈话引入，发散思维1.当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。

（出示课件2）2.你还知道哪些科学技术给人们带来方便？3.根据同学回答，教师小结。

（教师板书：呼风唤雨的世纪）由题眼入手，让学生在谈话中自然融入文本。

二、创设情境，初步感知1.20世纪是个神奇的世纪，人类在这100年间发明出了前所未有的人类文明。

人们真的能像神仙一样呼风唤雨、神通广大吗？现在就让我们走进这个世纪，去看个究竟。

（出示课件3）2.同学考虑：课文主要讲了什么？从哪几个方面来讲的？3.交流感受：你觉得20世纪是个怎样的世纪？哪些地方给你留下了深刻的印象？（出示课件4）1、根据课后生字表读准字音，读通句子。

2、小组交流读书情况：组长指名分小节读课文，组员评议，打分。

三、学习生字。

1.出示会认字：（出示课件5）唤技获赖潜亿索奥舶质哲兰形近字识字：唤—换亿--忆素—索质象形识字：获：甲骨文写作“隻”：（隹，鸟雀）（又，抓持），像猎人手持一只鸟，表示猎获鸟雀。

1观潮导学案设计课题观潮课型新授课教学目标1.认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个生字，会写“奇观、农历”等14个词语。

2.有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

3.边读边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。

4.感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。

教学重点抓住关键语句，感受钱塘潮的神奇壮观，想象课文描绘的大潮景象。

课前准备1.搜集整理钱塘江大潮的相关资料和图片；制作多媒体课件。

(教师)2.搜集描写钱塘江大潮的诗句。

(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、激趣导入，析题解题(用时：3分钟) 1.解析课题。

2.板书课题，设疑引读。

1.交流汇报：观潮就是指观看、观赏钱塘江大潮。

2.齐读课题，思考：为什么钱塘江大潮会被称为“天下奇观”？引导学生从两个方面解读课题，一是从字面入手，二是从内容入手。

二、初读课文，识记生字(用时：12分钟) 1.指导学生初读课文，画出生字新词。

2.教师检查学生的预习情况。

重点考查“震”“霎”“逐”的读音；指导“贯”“昂”“鼎”的结构。

3.指导集体交流书写要点：“盼”右上部是“八”，不是“人”；“堤”和“堵”左边都是“”，不是“”；“犹”右边是“尤”，不是“龙”。

4.课件出示词语，引导学生交流。

5.检查朗读情况。

1.初读课文，感知文章的主要内容，在此基础上，画出文中的生字新词。

2.同桌之间互相交流自学生字新词的情况。

3.小组讨论书写注意事项。

4.小组讨论交流理解词语的方法。

5.指名逐段朗读，同桌合作读。

1.在理解词语时，引导学生交流理解词语的方法。

教师可让学生造句，加强对词语的理解。

2.小组合作学习生字时，教师要深入了解学情，便于集中指导。

三、朗读课文，理清层次(用时：10分钟) 1.指导学生分段。

2.指导学生归纳段落大意。

1.朗读课文：个人读，同桌互读。

2.小组合作：(1)按“潮来前、潮来时、潮头过后”的顺序来给课文分段。

新课标对语文第七册的教学要求本册要求认识200字，会写200字。

要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。

教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。

每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。

“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语;“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。

本册教材的注音有以下几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，直到该字列入要求认识的字为止;导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在第一次出现时注音，后面出现时不再注音;选读课文中不认识的字均不注音。

生字注音用圆括号，多音字注音用方括号。

课文中的生字，都是注的本音，有些字在具体的语言环境中要变调或读轻声，在教师用书中加以提示，供老师指导学生朗读时参考。

教材简析：本册教材分组编排。

全册共分8组。

每组包括导语、课例、语文园地三大部分。

教材继续按专题编组。

专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。

8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。

其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。

课例由3～5篇课文组成。

课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。

全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。

精读课文后有思考练习题。

略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。

在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。