市场调查与预测说课程

《市场调查与预测》课程思政教学案例一、教学目标1. 知识目标：让学生了解市场调查与预测的基本概念、方法和应用；2. 能力目标：培养学生的市场调查与分析能力、预测与决策能力；3. 情感目标：引导学生树立市场意识，增强社会责任感，培养团队协作精神。

二、教学内容1. 市场调查的意义和作用；2. 市场调查的方法和步骤；3. 市场预测的方法和技巧；4. 市场营销策略的制定和应用。

三、教学方法1. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解市场调查与预测在市场营销中的应用；2. 小组讨论法：让学生分组讨论市场调查与预测的方法和技巧，培养团队协作精神；3. 实践操作法：让学生动手实践市场调查与预测的操作流程，加深对知识的理解。

四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍市场调查与预测的基本概念和方法，引出本课主题；2. 案例分析：展示实际案例，引导学生分析市场调查与预测在市场营销中的作用；3. 知识讲解：详细讲解市场调查与预测的方法和技巧，包括问卷设计、实地调查、数据分析等；4. 小组讨论：将学生分成若干小组，每组选出组长，共同讨论市场调查与预测的方法和技巧，鼓励各组发表不同观点和看法；5. 实践操作：组织学生动手实践市场调查与预测的操作流程，如实地调查、问卷设计、数据分析等，加深学生对知识的理解；6. 成果展示：各小组展示实践操作成果，分享市场调查与预测的经验和心得，教师给予点评和指导；7. 情感引导：引导学生树立市场意识，增强社会责任感，培养团队协作精神；8. 课堂小结：总结本课重点内容，强调市场调查与预测在市场营销中的重要性。

五、教学反思通过本次教学，学生对于市场调查与预测有了更加深入的了解，掌握了市场调查与分析、预测与决策的方法和技巧。

同时，通过小组讨论和实践操作，学生的团队协作精神和表达能力得到了锻炼。

但是，在教学过程中也存在一些问题，如部分学生对于问卷设计和数据分析的掌握程度不够熟练，需要进一步加强训练。

此外，在教学过程中应该注重学生的参与度和积极性，多给予学生鼓励和肯定，增强他们的自信心和成就感。

市场调查与预测的方法和和技巧市场调查与预测是市场营销中非常重要的一部分，它可以帮助企业了解市场需求，掌握市场动态，从而制定出更加科学合理的营销策略。

在本文中，我们将从思政的角度出发，探讨市场调查与预测的意义、方法、技巧和未来趋势，以便更好地将思政元素融入课堂教学。

一、市场调查与预测的重要性市场调查与预测对于企业的重要性不言而喻。

首先，它可以帮助企业了解消费者的需求和偏好，以便更好地满足市场需求。

其次，通过市场调查，企业可以了解竞争对手的动向和市场份额，从而调整自己的营销策略。

最后，市场预测可以帮助企业把握市场未来的发展趋势，以便及时调整战略规划。

这些都将有助于提高企业的市场竞争力。

二、市场调查的方法和技巧在市场调查中，我们需要运用多种方法和技巧，以确保数据的准确性和可靠性。

首先，问卷调查是常见的一种方法，可以了解消费者的需求和偏好。

其次，访谈法也是一种非常有效的方法，可以通过与消费者进行深入交流，获取更全面的信息。

同时，观察法和测量法也是市场调查中常用的方法，可以帮助我们了解市场动态和趋势。

在实践过程中，我们需要注意一些技巧和注意事项。

例如，要选择合适的调查对象，确保样本的代表性；要设计合理的问卷或访谈提纲，确保问题具有针对性和有效性；要选择合适的调查时间，避免受到季节性因素的影响；要保证数据的准确性和可靠性，避免受到人为干扰。

这些技巧和注意事项不仅有助于提高市场调查的准确性和可靠性，也有助于培养学生的职业素养和综合素质。

三、市场预测的未来趋势随着科技的不断发展，市场预测的未来趋势也将不断变化。

首先，大数据和人工智能技术的应用将为市场预测提供更加准确和全面的数据支持。

其次，社交媒体和移动互联网的发展将为市场预测提供更加及时和准确的信息。

最后，数字化转型将成为未来市场预测的重要趋势之一，将为企业提供更加科学和合理的决策支持。

这些趋势将有助于提高企业的市场竞争力，也有助于培养学生的数字化思维和创新意识。

《市场调查与预测》课程教学大纲烟台南山学院《市场调查与预测》课程教学大纲课程名称：市场调查与预测课程代码：1739041课程类型：专业核心课学分：3.5 总学时：64 理论学时：48 实践学时：16先修课程：市场营销学适用专业:市场营销一、课程性质、目的和任务本课程是市场营销专业的专业核心课。

通过本课程的学习，应使学生比较全面系统地掌握市场调研的基础理论和基本方法，在市场营销活动中经常应用的调查、测量方法，同时具备分析基础数据和撰写调查报告的能力。

培养学生严谨的市场调查研究的态度和职业素质。

二、教学基本要求1．知识、能力、素质的基本要求本课程是市场营销专业课程，通过对市场调查的基本概念、调查内容、调查方法技巧、调查过程特点及其每一阶段的具体操作（包括调查方案企划设计、调查抽样、调查实施、调查资料整理设计分析、调查报告书撰写）等方面知识技能的讲解分析与实践训练使学生能够理解掌握现代市场调查的专业知识与专业操作技能技巧，并能比较熟练且规范地开展各种类型的市场调查。

2．教学模式基本要求本课程在学科体系上属于市场营销的一个分支，但其内容又与多种学科相融合，涉及《市场营销学》、《心理学》、《统计学》等多学科的知识，所以，在本课程的教学过程中，应注意其学科特点与学习方法，重点系统论述市场调研与预测的基本理论、方法和技术。

3．考核方法基本要求成绩评定包括平时考查、期中考试和期末考试3种形式。

平时考查成绩占总成绩的20%，期中考试占总成绩的20%，期末考试成绩占总成绩的60%。

其中平时过程性考查主要课堂出勤10分；课后作业、课堂讨论、课内实践等综合评定10分。

平时考核要求作业最少8次，少一次作业扣2分，作业完成质量不高每次扣1分，扣完10分为止；旷课一次扣2分，迟到一次扣1分，扣完10分为止。

三、教学内容及要求第1篇市场调查设计总论第1章市场调研职能1.教学内容1.1 市场调研及其基本分类 1.2 市场调研的功能与价值1.3 市场调研的局限 1.4 市场调研的历史与现状2．教学要求了解市场、市场信息的概念；了解市场调研的历史与现状；理解市场调研的功能与价值；掌握市场调研的含义及基本分类。

市场调查与预测课程标准专业：市场营销学时：54学时学分：3学分课程标准编制人：邓京岚课程标准审定人：课程标准审定时间：第一部分 课程性质、设计思路和课程目标一、课程的性质和定位市场调查与预测是云南开放大学专科市场营销专业中高职一体化的必修课程，3学分。

通过该课程的学习，使学生了解市场调查与市场预测的特点、规律，掌握市场调查与市场预测的基础知识、基本理论和基本技术方法，并能运用所学的知识对实际的相关管理工作进行科学合理的市场分析评价，从而为科学管理决策提供依据，为学生今后从事市场调查、市场开拓、市场预测、企业管理等实际工作奠定理论基础、培养基本技能。

该课程的前导课程为《市场营销》、《经济数学》、《统计学》、《消费心理学》等，后续课程为《现代推销实务》、《销售管理》、《营销策划》等。

二、课程设计思路本课程设计理念是“立足职业能力岗位需求，实施任务驱动教学，提升创业技能”，以市场调查分析师对市场调查与预测的能力要求为主线，努力培养学生岗位职业能力。

即以真实的工作任务及工作过程为依据，采取任务驱动和项目导向组织教学，以学生为主体，教、学、做融为一体，使课程贴近职业岗位、贴近社会、贴近学生，达到“能干、会干、干 好”的综合职业能力目标。

三、课程目标通过本课程基本理论和基本方法的教学，使学员明确市场调查与预测在企业经营决策和组织管理中的地位与作用，培养学员深入实际、注重调查分析研究的优良作风，提高学员分析问题、研究问题、解决问题的实际工作能力，掌握从事市场调查与预测岗位工作的业务能力，具体包括：市场调查的原则和步骤，抽样调查，文案调查，市场观察法和访问法，问卷调查法，实验调查法和态度测量表法，市场预测的类型和步骤，判断分析市场预测法，时间序列市场预测法，相关回归分析市场预测法。

（一）能力培养目标1、市场调查的组织与实施能力2、市场分析与预测能力（二）知识教学目标1、市场调查的原则和步骤2、市场抽样调查3、文案调查法4、市场观察法和访问法5、问卷调查法6、实验调查法和态度测量表法7、市场预测的类型和步骤8、判断分析市场预测法9、时间序列市场预测法10、相关回归分析市场预测法（三）思想教育和情感目标1、具备良好的职业素养，较强的社会责任感2、具有实事求是、吃苦耐劳的精神，培养科学严谨、求真、务实的调查作风。

市场调查与预测教案《市场调查与预测》教案第一章市场调查概述（2学时）第一节市场调查的概念市场调查与预测是企业的一项经常性的的基础工作，也是管理企业的一个重要手段，只有通过市场调研，才能顺应市场需求的变化趋势，以增强企业的应变能力，把握经营的主动权。

以实现预期的经营目标。

它是伴随市场的产生而出现的一种管理活动。

在理解市场调查含义时应注意三个问题：（1）市场调查是为了某项市场营销决策所进行的调查，因此，它并非对所有市场营销问题盲目地进行调查。

（二）、市场调查的必要性在企业的经营管理上，为什么要进行市场调查？毛泽东说过“没有调查就没有发言权”，这是一句至理名言，是对市场调查必要性的充分肯定。

无论是在国民经济宏观管理中，还是在企业微观经营中，都要通过市场调查及时掌握市场的各种动向和变化发展趋势，才能作出正确的决策。

因此，能否搞好市场调查是关系到国民经济能否健康发展或企业生死存亡的大问题。

因为，通过市场调查：（1）可发现一些新的市场机会和需求，开发新的产品去满足这些需求；（2）可发现企业现有产品的不足及经营中的缺点，以及时加以纠正，使企业在竞争中立于不败之地；（3）可及时掌握竞争对手的动向，调整自己的竞争战略（知己知彼，百战百胜）；（4）可了解整个经济环境对企业发展的影响，了解国家的政策法规变化，预测未来市场可能发生的变化，这样，能使企业抓住一些新的发展机会，并对可能发生的不利情况及时地采取应变措施，以减少企业的损失。

（二）客观性原则此原则要求调查人员应至始至终保持客观的态度去寻求反映事物真实状态的准确信息，在市场调查中要尊重事实，要防止主观性和片面性。

也就是说要以事实为依据，不允许带有任何个人主观的意愿或偏见，也不应受任何人或管理部门的影响或“压力”去从事调研活动。

因此，调查人员的座右铭应是“寻找事物的本来面目，揭示并说出事物的本来面目”。

（四）系统性原则表现为，在市场调查中不能就事论事，要考虑市场环境中的各种宏观和微观的影响因素，要把握事物发生、发展及其变化的本质，抓住关键因素，作出正确的结论。

《市场调研与预测》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程简介《市场调研与预测》是市场营销专业的一门基础性、实践性的专业必修课。

这门课程主要讲述市场调查的基本理论、市场调查的内容、方法、调查资料的整理与分析、问卷的设计、市场调查报告的撰写、市场预测的基本理论、预测方法等内容，以及组织学生进行市场调查与分析、研究等活动。

三、教学目的与基本要求通过系统的教学活动，使学生了解市场调查与预测的特点、规律，掌握市场调查与预测的基础知识、基本理论和基本技术方法，并能运用所学的知识对实际的相关管理工作进行科学合理的市场分析评价，从而为科学管理决策提供依据，达到使学生为今后的实际工作奠定理论基础、培养基本技能的教学目的。

四、教学进度表五、考核方式和成绩评定办法1、考核方式：考查2、成绩评定办法：平时成绩（包括课堂表现、考勤、作业）占40%，期末考试占60%。

六、内容提要项目一绪论（学时3）学习目的与要求：通过学习，领会市场调研的内涵，充分认识市场调研对企业营销的意义，掌握市场调研类型与研究技术，了解市场调研的历史发展进程和调研认识上的误区。

（理解能力）学习内容：市场调研的概念、类型；市场调研的价值与局限；定性研究与定量研究；市场调研的发展；我国市场调研的误区。

基本概念：市场调研探索性调研描述性调研因果性调研定性调研定量调研思考题：1.谈谈你对市场调研概念的理解和认识。

2.根据调研目的，市场调研可分为哪几种类型？3.辨析探索性调研、描述性调研和因果性调研的联系与区别。

课后作业：列举你所知道的中国市场调研行业中出现的问题。

实训：教材P19项目二市场调研设计（学时9）学习目的与要求：通过学习，明确市场调研的过程，掌握市场调研问题的定义、调研提案与调研方案的设计。

（理解能力、分析能力、应用能力）学习内容：市场调研的过程；调研问题界定；调研提案拟定；调研方案设计。

基本概念：调研提案调研方案市场调研问题调研目标研究假设思考题：1.举例说明调研机构如何运作一个市场调研项目。

市场调查与预测教案一、教学目标1.了解市场调查的基本概念和作用；2.学习市场调查的方法和步骤；3.了解市场预测的意义和方法；4.培养学生分析、判断和预测市场变化的能力。

二、教学内容1.市场调查的基本概念和作用；2.市场调查的方法和步骤；3.市场预测的意义和方法。

三、教学过程1.导入（5分钟）教师通过问题导入，引导学生思考市场调查的意义和作用，例如：“如果你想开一家新的餐厅，你会先做哪些调查？为什么？”2.学习指导（20分钟）教师通过PPT或黑板展示市场调查的基本概念和作用，包括市场调查的定义、目的和重要性。

然后介绍市场调查的方法和步骤，包括确定调查目标、设计调查问卷、收集数据、分析数据和撰写报告等。

3.案例分析（20分钟）教师给出一个实际案例，如品牌手机的市场调查与预测，学生分组进行讨论和分析。

每个小组分别讨论该品牌手机目标群体、竞争对手、消费者需求等因素，然后利用调查问卷或其他方法进行实际调查，收集数据。

最后每个小组汇报调查结果，并针对调查结果进行分析和预测。

4.讲解市场预测的意义和方法（15分钟）教师通过PPT或黑板讲解市场预测的意义和方法，包括市场需求预测和竞争对手分析。

然后给出一个实际案例，如新产品的市场预测，学生分组进行讨论和分析。

每个小组根据市场调查获得的数据和趋势，进行市场需求预测和竞争对手分析。

5.小结与总结（10分钟）教师对本节课内容进行小结，并与学生总结调查与预测的重要性和方法。

然后布置作业：要求学生根据实际情况，设计一个市场调查方案，并进行调查和预测。

四、教学方法1. 问题导入法：通过提出问题引导学生思考，并激发学生的兴趣和积极性。

2. 讲述法：通过教师的讲解，向学生介绍市场调查与预测的基本概念、方法和步骤。

3. 案例分析法：通过实际案例分析，培养学生的分析和判断能力，加强实际操作能力。

4. 小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作精神和交流能力。

5. 总结归纳法：通过小结与总结，加深学生对本节课内容的理解和掌握程度。