下载文档原格式
初中英语《定语从句》名师优质课教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解定语从句的概念和作用。
2. 让学生掌握定语从句的引导词及其用法。
3. 培养学生运用定语从句进行正确表达的能力。
二、教学内容1. 定语从句的概念和作用。
2. 定语从句的引导词：who, which, that, where, when, why等。
3. 定语从句的用法和注意事项。
三、教学重点与难点1. 定语从句的概念和作用。
2. 定语从句的引导词及其用法。
3. 定语从句的练习和应用。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探索和发现定语从句的规律。
2. 采用实例分析法，让学生通过具体例子理解定语从句的用法。
3. 采用练习法，让学生在实践中巩固定语从句的知识。
五、教学过程1. 导入：通过一个谜语引出定语从句的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解定语从句的概念、作用和引导词的用法。
3. 实例分析：分析一些含有定语从句的句子，让学生理解定语从句的用法。
4. 练习：设计一些练习题，让学生运用定语从句进行表达。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调定语从句的重要性和注意事项。
6. 布置作业：布置一些相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学策略1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论和练习。
2. 使用多媒体辅助教学，通过图片、视频等直观手段帮助学生理解定语从句。
3. 设计多样化的教学活动，包括小组讨论、角色扮演等，以适应不同学生的学习风格。
七、课堂活动设计1. 互动游戏：设计一个定语从句的连连看游戏，让学生在游戏中学习和巩固引导词。
2. 小组讨论：让学生分组，讨论定语从句在实际语境中的应用，分享学习心得。
3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，用定语从句描述人物特征，增强实际应用能力。
八、评价方式1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价其参与度。
2. 练习完成情况：检查学生作业和练习册的完成情况，评估其对知识的掌握程度。
初中定语从句教案初中定语从句教案初中定语从句教案已经为大家准备好啦，老师们，大家可以参考以下教案内容，整理好自己的授课思路哦！一、设计背景1．初步掌握及运用定语从句，如让学生用定语从句来完成对人物喜欢的人物进行描述，如I like music that I can dance to. She is the only one who’s studying French.等。
2．本课的学习任务就是能初步掌握及运用定语从句，为了使学生顺利地完成教学任务，教师以学生为主体，为学生设计了几个以他们的认知水平出发的符合生活实际的他们感兴趣的一环扣一环的子任务，每个子任务紧紧围绕总任务展开，再深入，在一个一个完成任务的活动中培养学生的能力。
二．教学目标（1）语言目标：能用定语从句较自如地描述及谈论人和物。
在活动中训练学生的听力，口头表达能力，培养学生的观察，想象和创造力。
（2）情感目标：促进同学间积极合作交流，发展同学间的友谊。
2．教学方法：多媒体的运用能创设真实的语言情景，学生也很感兴趣，极大地鼓动了学生学习英语的积极性，而且呈现在课堂上能使教学更生活化，也更直观和具体。
三、教学方法以学生为主体，用多媒体辅助教学，通过帮助学生理解、归纳、总结、讨论等方式学习定语从句，由于本节课是学生第一次系统学习定语从句，要达到让学生初步掌握定语从句这一目的。
四、学法指导、自主学习、合作学习五、教学过程第一环节：观察以下例句：1.The red pen is broken.2.The pen on the desk is broken.3.The pen that I bought yesterday is broken.导入：通过对定语的理解，导入定语、定语从句的概念，定语：用来修饰名词或代词的词、短语或句子，当修饰词是一个句子时被称为定语从句。
通常置于它所修饰的词之后，这种被修饰的词叫做先行词，引导定语从句的关联词为关系代词和关系副词，关系代词在定语从句中可用作主语、宾语、定语等，关系副词在定语从句中只用作状语。
初中阶段定语从句教案教学目标：1. 理解定语从句的概念和作用；2. 掌握定语从句的引导词及其用法；3. 能够正确运用定语从句修饰名词或代词；4. 提高学生的英语写作和口语表达能力。
教学内容：1. 定语从句的概念和作用；2. 定语从句的引导词及其用法；3. 定语从句的练习和应用。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的内容，如名词、代词和形容词等；2. 提问学生：“你们知道如何修饰名词或代词吗？”；3. 引入定语从句的概念和作用。
二、讲解定语从句（15分钟）1. 解释定语从句的概念：定语从句是用来修饰名词或代词的从句；2. 讲解定语从句的作用：使句子更加详细、明确；3. 介绍定语从句的引导词：who、whom、which、that等；4. 讲解引导词的用法和区别：who用于指人，whom用于指人并在从句中作宾语，which 用于指物，that可以指人也可以指物；5. 通过例句展示定语从句的用法。
三、练习定语从句（15分钟）1. 让学生分组，每组提供一个名词或代词，其余组员用定语从句修饰；2. 让学生交换角色，练习不同的引导词；3. 教师选取一些学生的定语从句进行展示和点评。
四、应用定语从句（10分钟）1. 让学生尝试用定语从句修饰句子中的名词或代词；2. 鼓励学生用定语从句进行口语表达，如描述物品、人物等；3. 教师选取一些学生的表达进行展示和点评。
五、总结和作业（5分钟）1. 让学生总结本节课所学的内容，加深记忆；2. 布置作业：让学生运用定语从句修改一篇短文，提高写作能力。
教学评价：1. 课后收集学生的作业，评估其对定语从句的理解和应用能力；2. 在下一节课开始时，让学生进行定语从句的口头测试，检查其口语表达能力；3. 根据学生的表现，给予及时的反馈和指导。
以上是一份关于初中阶段定语从句的教案，希望对您的教学有所帮助。
在实际教学中，可以根据学生的实际情况进行调整和补充。
祝您教学愉快！。
定语从句教案初中版教案：定语从句教学目标：1.掌握定语从句的定义和用法；2.熟练运用定语从句来修饰名词；3.掌握常见的引导定语从句的关系词；4.培养学生观察和分析问题的能力。
教学重点：1.正确理解和运用定语从句；2.辨别定语从句和其他从句的区别。
教学内容与过程：一、引入新知识（5分钟）1. 呈现一些句子，让学生观察并分析：“Yesterday I saw a girl. The girl is very beautiful.” 引导学生发现两个句子中都有“the girl”这个词，问学生这两个句子可以合并吗？2. 引导学生思考如何合并这两个句子：“Yesterday I saw a girl who is very beautiful.” 引导学生发现“who is very beautiful”是对“a girl”进行的修饰。
3.让学生总结出这种关系，即“定语从句”。
二、定语从句的定义和用法（10分钟）1.解释定语从句的定义：“定语从句是修饰名词或代词的从句，用来限制或说明名词或代词的意义。
”2.引导学生明确定语从句的用法：定语从句通常用来修饰名词或代词，给出一些例子，让学生分析句子结构。
三、定语从句的引导词（15分钟）1. 呈现定语从句的引导词：“that, who, whom, whose, which”等，教授不同引导词的用法和区别。
2.练习定语从句的引导词：出示一些句子，让学生选择合适的引导词填空。
四、定语从句的练习（15分钟）1.练习定语从句的造句：给出一些名词，让学生使用定语从句来修饰这些名词。
2.练习定语从句的改写：给出一些句子，让学生改写成含有定语从句的句子。
五、巩固与拓展（10分钟）1.总结巩固定语从句的用法和引导词。
2.出示一些复杂的句子，让学生分析其中的定语从句。
六、课堂小结（5分钟）1.教师对本节课的教学进行小结。
2.预告下节课内容。
九年级（上）期末英语专项复习教案个性化处理执教者：班级：九（）班周次：一、专项复习内容及课时：定语从句1课时二、复习目标：1、让学生熟练掌握定语从句的结构及用法。
2、让学生熟练掌握定语从句时单选题的解题方法。
3、让学生知道定语从句的中考考点及要注意的易错题。
三、复习重难点1.如何区分定语从句？简单句 a red coat定语（作coat的定语，起限定的作用）定语从句复合句I have a coat which is red定语从句（来限定说明coat）先行词关系词（包括关系代词和关系副词）四、定义：在复合句中，修饰某一个名词或代词，或修饰整个主句的从句叫做定语从句。
它位于被修饰的词后面，其作用相当于一个形容词。
被修饰的词叫做先行词。
定语从句常由关系代词who, whom, whose, that, which, as 和关系副词when, where, why 引导。
如何使用关系代词(一)、先行词指人时，关系代词可用who, whom, that。
who在从句中只作主语，whom在从句中只作宾语，that在从句中可作主语或宾语，若在从句中作宾语则常被省略。
如：1. A friend who/that helps you in time of need is a real friend.2. The students whom/that you teach are now doing experiments.(二)、先行词指物时，关系代词用that 或which, 在从句中可作主语或宾语，作宾语时，可省略。
如：1. These are the trees that/which were planted last year.2. Is this the book that/which you are looking for？(look for寻找)(三)、that即可代表事物也可代表人，which代表事物；它们在从句中作主语或宾语，that在从句中作宾语时常可省略关系词，which在从句中作宾语则不能省略。
《定语从句》导学案一、学习目标1、了解定语从句的定义和基本结构。
2、掌握关系代词和关系副词的用法。
3、能够正确运用定语从句来描述人、物、事。
二、学习重难点1、重点（1）关系代词 that、which、who、whom、whose 的用法。
（2）关系副词 when、where、why 的用法。
2、难点（1）如何判断先行词在定语从句中充当的成分。
（2）区分限制性定语从句和非限制性定语从句的用法。
三、知识梳理（一）定语从句的定义在复合句中，修饰某一名词或代词的从句叫定语从句。
被修饰的名词或代词叫先行词，定语从句一般放在先行词的后面。
（二）定语从句的基本结构定语从句由关系词（关系代词和关系副词）引导，关系词在定语从句中充当一定的成分。
关系代词：that、which、who、whom、whose关系副词：when、where、why（三）关系代词的用法1、 that 既可以指人，也可以指物，在定语从句中作主语、宾语或表语。
例如：The book that I bought yesterday is very interesting （that 在从句中作宾语）The man that is standing there is my teacher （that 在从句中作主语）2、 which 指物，在定语从句中作主语、宾语。
例如：The house which was built last year is very beautiful （which 在从句中作主语）The pen which you gave me is very nice （which 在从句中作宾语）3、 who 指人，在定语从句中作主语、宾语。
例如：The man who is talking to my father is a teacher （who 在从句中作主语）The girl who you met yesterday is my sister （who 在从句中作宾语）4、 whom 指人，在定语从句中作宾语。
初中英语定语从句教案教案标题：初中英语定语从句教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解定语从句的概念，掌握定语从句的构成和使用方法。
2. 能力目标：学生能够在阅读和写作中正确运用定语从句。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的语言表达能力。
二、教学重点与难点1. 重点：定语从句的构成和使用方法。
2. 难点：定语从句的引导词和关系代词的用法区分。
三、教学准备1. 教材：教科书相关内容、教学PPT、练习题等。
2. 教具：多媒体设备、黑板、彩色粉笔等。
3. 学生：提前了解学生的英语水平和学习习惯。
四、教学过程1. 导入：通过图片或视频引入定语从句的概念，激发学生对定语从句的兴趣。
2. 讲解：介绍定语从句的定义、构成和使用方法，重点讲解定语从句的引导词和关系代词的用法。
3. 练习：设计一些口头或书面练习，让学生在实际操作中掌握定语从句的用法。
4. 拓展：引导学生阅读相关文章或故事，让他们在实际语境中感受定语从句的运用。
5. 总结：对定语从句的重点知识进行总结，强化学生对定语从句的理解。
6. 作业：布置相关练习题，让学生在课后巩固定语从句的知识。
五、教学方式1. 合作学习：让学生在小组内相互讨论，共同解决问题。
2. 情境教学：通过真实语境引入定语从句的概念，让学生更容易理解和记忆。
3. 多媒体辅助：运用多媒体设备进行教学，增加教学内容的生动性和趣味性。
六、教学评价1. 教学过程中的学生表现：观察学生在课堂上的学习态度和参与程度。
2. 学生课后作业的完成情况：检查学生对定语从句的掌握程度。
3. 学生的反馈意见：收集学生对本节课的反馈意见，及时调整教学方法和内容。
七、教学反思1. 总结本节课教学过程中的亮点和不足之处。
2. 根据学生的实际情况调整下节课的教学内容和方式。
3. 不断提升自己的教学水平，为学生提供更好的教学服务。
初中英语《定语从句》名师教案教学设计第一章：定语从句的概念与作用1.1 引入定语从句的概念解释定语从句的定义和作用通过例句展示定语从句在句子中的位置和功能1.2 定语从句的类型限定性定语从句和非限定性定语从句解释两种类型的区别和用法举例说明不同类型的定语从句在句子中的作用第二章：关系代词的用法2.1 关系代词who的用法解释关系代词who的用法和适用场合通过例句展示who引导的定语从句练习使用who引导的定语从句2.2 关系代词whom的用法解释关系代词whom的用法和适用场合通过例句展示whom引导的定语从句练习使用whom引导的定语从句第三章：关系副词的用法3.1 关系副词where的用法解释关系副词where的用法和适用场合通过例句展示where引导的定语从句练习使用where引导的定语从句3.2 关系副词when的用法解释关系副词when的用法和适用场合通过例句展示when引导的定语从句练习使用when引导的定语从句第四章：关系代词和关系副词的区分4.1 关系代词和关系副词的区分解释关系代词和关系副词的区别和适用场合通过例句展示关系代词和关系副词的用法练习区分和使用关系代词和关系副词4.2 综合练习提供综合练习题，让学生区分和使用关系代词和关系副词引导学生通过练习题巩固所学知识第五章：定语从句的练习与拓展5.1 定语从句的练习提供练习题，让学生运用所学知识编写定语从句引导学生通过练习题巩固定语从句的用法5.2 定语从句的拓展介绍定语从句的其他特殊结构，如倒装句和虚拟语气提供相关例句和练习题，让学生掌握拓展内容第六章：复杂定语从句的用法6.1 引入复杂定语从句的概念解释复杂定语从句的定义和特点通过例句展示复杂定语从句在句子中的位置和功能6.2 复杂定语从句的构成和用法解释由关系代词或关系副词引导的复杂定语从句通过例句展示不同类型的复杂定语从句的用法练习使用复杂定语从句第七章：定语从句与先行词的关系7.1 先行词的概念和作用解释先行词的定义和作用通过例句展示先行词在定语从句中的作用7.2 定语从句与先行词的关系解释定语从句与先行词的逻辑关系通过例句展示不同类型的定语从句与先行词的关系练习判断和运用定语从句与先行词的关系第八章：定语从句的翻译技巧8.1 定语从句的翻译原则解释定语从句翻译的原则和方法通过例句展示定语从句的翻译技巧8.2 定语从句的翻译练习提供练习题，让学生运用所学知识进行定语从句的翻译引导学生通过练习题巩固定语从句的翻译技巧第九章：定语从句在实际语境中的应用9.1 定语从句在日常对话中的应用解释定语从句在日常对话中的应用场景通过例句展示定语从句在日常对话中的用法9.2 定语从句在阅读材料中的应用解释定语从句在阅读材料中的应用场景通过例句展示定语从句在阅读材料中的用法回顾定语从句的定义、类型、关系代词和关系副词的用法等知识点10.2 定语从句的复习练习提供复习练习题，让学生巩固所学知识引导学生通过练习题检验自己的学习成果，并查漏补缺重点和难点解析一、定语从句的概念与作用难点解析：定语从句的定义可能会让学生感到困惑，需要通过多个例句来展示其在句子中的位置和功能，帮助学生理解和掌握。
定语从句的教案初中教学目标：1. 理解定语从句的定义和作用；2. 学会使用关系代词和关系副词引导定语从句；3. 能够正确运用定语从句修饰名词或代词。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾先行词、关系词和从句的概念；2. 提问：先行词和从句有什么关系？从句有哪些类型？二、讲解定语从句（15分钟）1. 介绍定语从句的定义和作用；2. 讲解关系代词who、which、that的用法；3. 讲解关系副词where、when、why的用法；4. 举例说明定语从句的构成和应用。
三、练习（15分钟）1. 让学生分组练习，用关系代词和关系副词引导定语从句；2. 让学生结合先行词，尝试构成定语从句；3. 让学生互相检查，纠正错误。
四、巩固（10分钟）1. 让学生用定语从句修改以下句子，注意先行词和关系词的选择：a. 我有一个朋友，他喜欢唱歌。
b. 我的家乡在一个美丽的小镇上。
c. 这本书是我最喜欢的。
2. 让学生完成定语从句的填空练习。
五、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生复述定语从句的定义和用法；2. 强调定语从句在英语写作和口语表达中的重要性；3. 鼓励学生在日常生活中多使用定语从句，提高英语水平。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了定语从句的定义、关系代词和关系副词的用法。
在教学过程中，要注意引导学生正确选择关系词，避免混淆。
同时，通过大量的练习，让学生在实际应用中巩固定语从句的知识。
在今后的教学中，可以进一步拓展定语从句的复杂句型，提高学生的英语水平。
初中英语定语从句教案第一章：定语从句简介1.1 定语从句的定义解释定语从句是英语中的一种从句，用来修饰名词或代词。
强调定语从句在句子中的作用和重要性。
1.2 定语从句的类型介绍限定性定语从句和非限定性定语从句的区别。
举例说明两种类型的定语从句及它们在句子中的使用。
第二章：关系代词2.1 关系代词who解释关系代词who用于指代人，并在定语从句中作主语。
给出例子，让学生理解并掌握who的使用。
2.2 关系代词whom解释关系代词whom用于指代人，并在定语从句中作宾语。
给出例子，让学生理解并掌握whom的使用。
第三章：关系副词3.1 关系副词where解释关系副词where用于指代地点，并在定语从句中作地点状语。
给出例子，让学生理解并掌握where的使用。
3.2 关系副词when解释关系副词when用于指代时间，并在定语从句中作时间状语。
给出例子，让学生理解并掌握when的使用。
第四章：关系代词和关系副词的综合应用4.1 关系代词和关系副词的混合使用解释在某些情况下，定语从句中既可以有人称代词作主语或宾语，又有地点或时间状语。
给出例子，让学生理解并掌握关系代词和关系副词的综合应用。
4.2 练习题提供一些练习题，让学生通过填空、改写等形式的练习，巩固关系代词和关系副词的综合应用。
第五章：定语从句的先行词5.1 先行词的定义和作用解释先行词是在定语从句前面出现的名词或代词，它在定语从句中作为某个成分出现。
强调先行词在定语从句中的重要性。
5.2 先行词的识别和运用给出例子，让学生学会识别先行词，并理解其在定语从句中的作用。
提供一些练习题，让学生通过实际操作，进一步巩固先行词的识别和运用。
第六章：定语从句中的介词6.1 介词与定语从句的关系解释在定语从句中，介词与名词或代词一起使用，表示时间、地点、原因等。
强调介词在定语从句中的作用。
6.2 常见介词在定语从句中的使用介绍一些常见的介词如in, on, at, above, below等，并给出例子，让学生理解并掌握其使用。
定语从句初中备课教案1. 知识目标（1）让学生掌握定语从句的定义和作用。
（2）使学生了解定语从句的引导词，如who, which, that等。
（3）培养学生正确运用定语从句的能力，提高学生的英语写作水平。
2. 能力目标（1）培养学生识别和运用定语从句的能力。
（2）提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：定语从句的定义、引导词及其用法。
2. 教学难点：定语从句的运用，特别是在复杂句子中的运用。
三、教学方法采用任务型教学法，通过小组讨论、角色扮演、句子练习等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
四、教学步骤1. 导入新课通过展示一些图片，让学生猜测图片中的人物或物品，引出定语从句的概念。
2. 讲解定语从句（1）介绍定语从句的定义：定语从句是用来修饰名词或代词的从句，起到形容词的作用。
（2）讲解定语从句的引导词：who, which, that等，并区分它们的用法。
（3）举例说明定语从句在句子中的位置和作用。
3. 互动练习（1）让学生分组，用定语从句描述组内成员，其他组成员猜猜是谁。
（2）让学生角色扮演，模拟日常生活中的场景，运用定语从句进行交流。
4. 句子练习让学生运用定语从句改写一些句子，提高学生的实际运用能力。
5. 课堂小结总结本节课所学内容，强调定语从句的重要性和用法。
6. 作业布置让学生课后运用定语从句写一篇小短文，巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过任务型教学法，让学生在实践中学习定语从句，提高了学生的学习兴趣和参与度。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
同时，要加强对学生的个别辅导，提高他们的英语水平。
在今后的教学中，可以尝试更多样的教学方法，如游戏、多媒体等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
初中定语从句学教案教学目标：1. 学生能够理解定语从句的概念和作用。
2. 学生能够识别和运用关系代词和关系副词引导定语从句。
3. 学生能够用定语从句描述人和物。
教学内容：1. 定语从句的定义和作用2. 关系代词who, whom, whose, that, which的用法3. 关系副词when, where, why的用法教学步骤：一、引入（5分钟）1. 向学生介绍定语从句的概念，通过举例解释定语从句的作用，让学生理解定语从句的重要性。
二、讲解关系代词（15分钟）1. 讲解关系代词who, whom, whose, that, which的用法。
2. 通过例句展示关系代词在定语从句中的位置和作用。
3. 让学生进行练习，用关系代词引导定语从句描述人和物。
三、讲解关系副词（15分钟）1. 讲解关系副词when, where, why的用法。
2. 通过例句展示关系副词在定语从句中的位置和作用。
3. 让学生进行练习，用关系副词引导定语从句描述时间和地点。
四、综合练习（20分钟）1. 让学生进行综合练习，运用关系代词和关系副词引导定语从句描述人和物。
2. 提供一些句子，让学生选择合适的关系代词或关系副词填空。
五、总结和作业布置（10分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调定语从句的重要性和用法。
2. 布置作业，要求学生运用定语从句描述一个人或物，并使用合适的关系代词或关系副词。
教学评价：1. 通过课堂练习和作业的完成情况来评价学生对定语从句的理解和运用能力。
2. 在课后对学生的作业进行批改和反馈，帮助学生巩固定语从句的知识。
教学反思：本节课通过讲解关系代词和关系副词的用法，让学生掌握了定语从句的引导词的用法。
通过综合练习，学生能够运用定语从句描述人和物。
在教学过程中，要注意引导学生理解定语从句的概念和作用，并通过大量的练习来巩固知识。
同时，教师要及时给予学生反馈和指导，帮助学生提高定语从句的运用能力。
初中英语《定语从句》名师教案教学设计教学目标：1. 让学生理解定语从句的概念和作用；2. 让学生掌握定语从句的引导词及用法；3. 培养学生运用定语从句进行正确表达的能力。
教学内容：1. 定语从句的概念和作用；2. 定语从句的引导词及用法；3. 定语从句的练习和应用。
教学重点：1. 定语从句的概念和作用；2. 定语从句的引导词及用法。
教学难点：1. 定语从句的引导词的用法；2. 定语从句的练习和应用。
教学准备：1. PPT课件；2. 练习题；3. 黑板和粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生复习相关知识，如名词、形容词等；2. 提问：你们知道什么是从句吗？从句有哪些类型？二、新课讲解（15分钟）1. 介绍定语从句的概念和作用；2. 讲解定语从句的引导词及用法；3. 举例说明定语从句的构成和运用。
三、课堂练习（10分钟）1. 让学生完成PPT上的练习题；2. 引导学生运用定语从句进行句子编写。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容；2. 强调定语从句的重要性和运用。
五、作业布置（5分钟）1. 让学生复习本节课所学内容；2. 布置相关练习题，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过导入、新课讲解、课堂练习、课堂小结和作业布置等环节，让学生掌握了定语从句的概念、引导词及用法。
在课堂练习环节，学生能够积极运用定语从句进行句子编写，提高了表达能力。
但在教学过程中，部分学生对定语从句的引导词的用法仍存在困惑，需要在今后的教学中加强练习和辅导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
六、案例分析（15分钟）1. 教师展示定语从句在实际语境中的运用案例；2. 学生分析案例中定语从句的作用和用法；3. 教师引导学生总结定语从句的运用规律。
七、练习与反馈（15分钟）1. 学生完成一系列定语从句的练习题；2. 教师对学生的练习进行点评和反馈；3. 针对学生的错误，教师进行讲解和指导。
八、小组讨论（15分钟）1. 学生分组讨论定语从句的运用技巧；2. 每组分享讨论成果，大家共同学习和进步；3. 教师总结并强调定语从句的重要知识点。
定语从句导学案一、Teaching aims通过本章复习, 使学生明白定语从句的构成和作用，并达到熟练应用的目的。
二、learning important aims限制性定语从句与非限制性定语从句的区别；关系代词与关系副词引导定语从句的不同；介词+关系代词引导定语从句；关系代词who, that, which的用法区别。
定语从句与同位语从句及其一些句子结构的区别。
三. learning difficult pointsGet students to understand and use The Attributive clauses and N on-restrictive Attributive clausesTeaching procedures一、定语从句的基本概念：1、在复合句中修饰某一_______________________________的从句，叫做定语从句。
2、被定语从句所修饰的名词或代词，叫做________________________.3、引导定语从句的词叫做___________________; 关系词分为：①_____________如：________、__________、_________、__________、__________、__________和②_____________如：__________、__________、__________。
4、关系词的三个作用;(1)______________________作用：连接主句与从句(引导定语从句)(2)_______________________作用：代替某一名词、代词或句子（即先行词）(3)_______________________作用：在定语从句中但当一定的成分。
二、根据自己的理解，独立完成以下表格内容。
三：关系副词的用法注意1、先行词是抽象地点名词如：stage（阶段）, situation（情形，状况）, point(点), position(位置), case(情况，实情)等时，它们表示模糊化的地点名词，可用where引导定语从句。
定语从句一．定语从句的理解：用来修饰名词或代词的词称为定语：a tall building the book on the desk anything important the girl in red如果定语是句子，便称为定语从句.I know the girl. The girl is in red. （两个简单句)→I know the girl who is in red. (定语从句）被修饰的词是_______________。
这个词就称为先行词。
其中连接两个句子的是______________，称为关系词.关系词在从句中指代先行词，并在从句中充当一定的成分，观察上句，关系词在从句中充当________________.附:关系词与先行词的关系：关系词和先行词密切相关,因为关系词用来指代先行词,并且在从句中充当一定的成分。
定语从句中常用的关系词有：关系代词who / whom (先行词表示人) which (先行词表示物）that / whose (先行词表示人或物)关系代词在从句中可充当主语，宾语或定语；可以和介词连用的关系代词：whom, which （on which, with whom，for which…)关系副词when （表示时间) where （表示地点）why （表示原因）关系副词在从句中充当状语。
二．按关系词种类学习1．由that引导的定语从句一般情况下that可指人或物，可以代替who,whom和which，但不能置于介词之后.如：The man that（who）is speaking at the meeting is an advanced worker．正在会上讲话的那个人是个先进工人。
Is this the doctor that（whom)you talked about yesterday？这就是你们昨天谈论的那位医生吗？The letter that（which）I received yesterday was from my father．昨天我收到的信是我父亲寄来的。
定语从句完整学案------定语从句一学习目标：1.深刻理解定语从句的含义。
2.会给定语从句选择关系词。
学习重点和难点：会运用定语从句的关系词教学用时：一课时教学设计：Step 1 温故互查Task 1 .Match the two sentences1.I’m reading a book. The book is about Bill Gates. _______________________________________2.He is a teacher. The teacher teaches us Chin ese._______________________________________ 3.I don’t like the man. He is smoking.____________________________________4.Where is the picture? You bought it last week._______________________________________ (设计理念：发现两个句子的关系，找出连接两个句子的连接点，来把两个句子连接成一个句子。
)Task 2:根据Task 1 连接成的一个句子，你能总结出定语从句的含义吗？试试看定语从句是________________________________________________________________ 结构：__________________________________________________________ Task 3:请分析下面句子的结构The man who lives next to us is a policeman.I love singers who write their own music.Step 2 设问导读Task1.走进定语从句小超市(边读边看3分钟)The girl who often helps me with my English is from England.Who is the teacher (whom) Li Ming is talking to?The film (which) we saw last night was wonderful.The building which stands near the train station is a supermarket.Mary likes music that is quiet and gentle.The coat (that) I put on the desk is blue.Do y ou like the book whose color is yellow?This was the time when he arrived.This is place where he works.Nobody knows the reason why he is often late for school.Task 2 请把上面定语从句的关系词归类关系词可分为两类：关系代词和关系副词关系代词：_______________________________________________________关系副词：___________________________关系代词：指人：______________ 指物：________________Step 3自学检测Exercise 1 :用关系代词填空1.The boy ____________ is playing ping-pong is my classmate.2.The e-mail ___________ I received yesterday was from my sister.3.I hate people ______________ talk much but do little.4.The car _____________ my father bought last month is very beautiful.5.The man ______ hair is white is his grandfather.6. Is there a student _________ father is a business man?Exercise 2 :选择关系副词1.October 1,1949 is the day _____ the PRC was founded.whichB. whenC. thatD. on that2.Is that the reason _____ you are for the plan. which B. whatC. whyD. for that3.October 1,1949 is the day _____ the PRC was founded.A. which B. whenC. thatD. on that4. Is this the place ______ you were born?A. which B.where C.what D.that Step 4 巩固训练（挑战高难度）1. Is this the place ______ you were born?A. which B.where C.what D.that2. Is this the place ______ some German friends visited last year?A. which B.where C.what D. why3.The house _______ the famous writer wrote his works is a museum now.A. whichB.whereC.whatD.that4.The house _______ the famous writer bought many years ago is a museum now.A. that B.where C. what D. why5.He told her the reason____ he is unhappy, but she doe sn’t believe the reason ______ he gives her.A. why; why B. why; whic h C. that; why D. which; whyStep 5 拓展延伸用英语描述一下自己，用定语从句，只说五句话。
定语从句导学案一、学习目标：1.理解定语从句的含义。
2.认识定语从句的功能和作用。
3.掌握五个关系代词的用法。
二、学习重难点：1.自主观察、分析、总结关系代词的选取原则。
2.在具体的情景中学会运用所学的定语从句知识描述人或事物。
三、考点分析：1.语法填空中的准确运用2.在完形填空和阅读理解中，对复合句的正确理解3.写作中的灵活运用一．定语从句的理解：用来修饰名词或代词的词称为定语：a tall building the book on the desk anything important the girl in red如果定语是句子，便称为定语从句。
I know the girl. The girl is in red. (两个简单句)→I know the girl who is in red. （定语从句）分析这个句子，找出定语从句的结构构成：被定语从句修饰的名词或代词叫，定语从句一般放在先行词的。
在先行词和定语从句之间起连接作用的词叫。
引导词的作用（根据每个作用后面的解释，由你给他们起个名字吧？）1、作用：引导词引导从句，把它和主句连接起来；2、作用：引导词在从句中代替在它前面的先行词；3、作用：引导词在从句中总是充当一个句子成分。
二．如何选定引导词考点1：先行词是人时引导词的选用(1). 先行词是人，引导词后紧跟动词时用who或that.( who或that做定语从句的主语）如：Here comes the man who (that) wants to see you. 想见你的那个人来了。
(先行词是the man, 引导词后紧跟动词wants, 故引导词用who / that)巩固练习1. The man ________ lives next to us is my English teacher.A. whichB. whoC. whenD. what2.Do you know the woman ______ talked with Mr. May just now?A. whoseB. whomC. whoD. which(2). 先行词是人，引导词后紧跟的不是动词时要用who, whom, that. ( 引导词做定语从句的宾语可以省略）如：This is the person whom (who, that) you are looking for. 这正是你要找的人。
(先行词是the person, 引导词后紧跟的是you, 不是动词, 故引导词可用who / whom / that)1.The man _________ she went to the cinema with is our headmaster.A. whomB. whichC. whatD. whose考点2：先行词是物时引导词的选用(1).先行词是物时，一般情况下引导词可以用which或that. 如：Mary like music that (which) is quiet and gentle.玛丽喜欢安静柔和的音乐。
(先行词是music, 引导词可用which / that)友情提示（切记！）：一山不容二虎，下列情况只能用that不用which：①当先行词是形容词最高级或它前面有形容词最高级时：Tom is the cleverest boy that I have ever known.②当先行词是all, everything, nothing ，something，everything，the one等不定代词时Everything that we saw in this film was true.③当先行词前面有the only，the same ，the last，any，few，little，no，the very等词修饰时：The only thing that we can do is to study hard.④当先行词是序数词或前面有一个序数词时：He was the first person that passed the exam. 他是第一个通过考试的人。
⑤当先行词既有人又有物时：Do you know the things and persons that they are talking about？⑥以who 或which 引导的特殊疑问句只能用thatWho is the girl that is crying？巩固练习：1.The most important thing ______ we should pay attention to is the first thing ______ I have said.A. which, thatB. that, whichC. which, whichD. that, that2.My watch is not the only thing ______ is missing.A. thatB. itC. which who3.There is nothing _________ I can do.A. thatB. whichC. whoD. what4.Watch the old woman and her dog _________ are crossing the street.A. whichB. thatC. whoD. whom考点3：引导词前有介词时，先行词是人,引导词只能用whom, 先行词是事物时，引导词只用which。
如：This is the friend to whom I talk a lot.这是跟我谈话很多的朋友。
Jacky stayed in the room in which Lu Xun once lived.杰克呆在那个鲁迅曾经住过的房间。
This is the bad boy about __________ his parents worried too much.A. whoB. whomC. thatD. whose考点4：先行词是代词时，先判断其指代人还是指代物，再决定用哪个引导词。
如：I don’t like those who talk much but do little.我不喜欢说得多做得少的人。
The sleeping tigers are bigger than those which are trained there.这睡着的老虎们比那些被训练的大。
1. I hate those ________ don't help others when they are in trouble.A. whoB. whichC. whatD. where总结：当先行词是物时, 用_______ 或_______引导.如：These are the trees which were planted last year.当先行词是人时, 用______,_______,________引导.如：The man who I saw is called Smith. who, whom, whose, that用法区别：（模仿第一个例句分解例2、3、的定语从句。
注意，不同的关系代词在从句中会充当不同的成分，所以请分析出各个关系词的用法）考点5：定语从句中的动词的数He is the only one in his class who _______ (have) got the teacher’s praise He is one of the students in his class who _______ (have) got the teacher’s praise总结：关系词在定语从句中做_______时，谓语动词的____取决于先行词.轻松一刻：怎么样，有同学会觉得定语从句枯燥无趣吗？看看下边两个句子就不会觉得无趣了。
1、A successful ma n is one who makes more money than his wife can spend.一个成功的男人是他赚的钱比他妻子花的钱更多的人。
2、A successful woman is one who can find such a man.一个成功的女人则是能找到一个这样的男士。
三、对点专练( ) 1. The boy _________ was here a minute ago is my friend-Ted.A. whoB. whichC. whenD. whom( ) 2. This is the first school __________ we visited last year.A. whereB. whoC. that D which( ) 3. This letter is from the young man __________we met last month.A. whichB. whenC. whereD. whom( ) 5. The film ___________ we saw last night was wonderful.A. whomB. whoC. whichD. when( ) 6. A dictionary is a book ___________ gives the meanings of words.A. thatB. whenC. whereD. whom( ) 7. This was the best model of a radio set _________ the factory produced in 1970.A. thatB. whereC. whichD. when( ) 8. I’m interested in all_________ you have said.A. thatB. whatC. whomD. which( ) 9.Watch everything ______ the teacher will do.A. whoB. thatC. whomD. which( ) 10.This is the boy ___________ textbook was lost.A. whoB. thatC. whoseD. which四.中考链接( ) 1.Paul’s uncle is the man ________ taught us math last year. (2010广东)A. whereB. whichC. whoD. when( ) 2. The first thing ________ my brother is going to do this afternoon is to write a letter. (2011广东)A. whichB. thatC. whyD. who( ) 3. There will be a flower show in the park _______ we visited last week. (2012广东)A. whoB. whenC. whatD. which( ) 4. The young lady _______is interviewing Lin Zhixuan about the program I am a singer is from 21st Century Talent Net. (2013广东)A. whoB. whomC. whichD. whose( ) 5. When Robinson Crusoe got to the island, the first thing _______he did was to look for some food. (2014广东)A. whoB. thatC. whichD. whom拓展：用定语从句来写作文是我们常用的形式。
