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初中英语《定语从句》名师优质课教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解定语从句的概念和作用。
2. 让学生掌握定语从句的引导词及其用法。
3. 培养学生运用定语从句进行正确表达的能力。
二、教学内容1. 定语从句的概念和作用。
2. 定语从句的引导词：who, which, that, where, when, why等。
3. 定语从句的用法和注意事项。
三、教学重点与难点1. 定语从句的概念和作用。
2. 定语从句的引导词及其用法。
3. 定语从句的练习和应用。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探索和发现定语从句的规律。
2. 采用实例分析法，让学生通过具体例子理解定语从句的用法。
3. 采用练习法，让学生在实践中巩固定语从句的知识。
五、教学过程1. 导入：通过一个谜语引出定语从句的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解定语从句的概念、作用和引导词的用法。
3. 实例分析：分析一些含有定语从句的句子，让学生理解定语从句的用法。
4. 练习：设计一些练习题，让学生运用定语从句进行表达。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调定语从句的重要性和注意事项。
6. 布置作业：布置一些相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学策略1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论和练习。
2. 使用多媒体辅助教学，通过图片、视频等直观手段帮助学生理解定语从句。
3. 设计多样化的教学活动，包括小组讨论、角色扮演等，以适应不同学生的学习风格。
七、课堂活动设计1. 互动游戏：设计一个定语从句的连连看游戏，让学生在游戏中学习和巩固引导词。
2. 小组讨论：让学生分组，讨论定语从句在实际语境中的应用，分享学习心得。
3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，用定语从句描述人物特征，增强实际应用能力。
八、评价方式1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价其参与度。
2. 练习完成情况：检查学生作业和练习册的完成情况，评估其对知识的掌握程度。
初中定语从句教案初中定语从句教案初中定语从句教案已经为大家准备好啦，老师们，大家可以参考以下教案内容，整理好自己的授课思路哦！一、设计背景1．初步掌握及运用定语从句，如让学生用定语从句来完成对人物喜欢的人物进行描述，如I like music that I can dance to. She is the only one who’s studying French.等。
2．本课的学习任务就是能初步掌握及运用定语从句，为了使学生顺利地完成教学任务，教师以学生为主体，为学生设计了几个以他们的认知水平出发的符合生活实际的他们感兴趣的一环扣一环的子任务，每个子任务紧紧围绕总任务展开，再深入，在一个一个完成任务的活动中培养学生的能力。
二．教学目标（1）语言目标：能用定语从句较自如地描述及谈论人和物。
在活动中训练学生的听力，口头表达能力，培养学生的观察，想象和创造力。
（2）情感目标：促进同学间积极合作交流，发展同学间的友谊。
2．教学方法：多媒体的运用能创设真实的语言情景，学生也很感兴趣，极大地鼓动了学生学习英语的积极性，而且呈现在课堂上能使教学更生活化，也更直观和具体。
三、教学方法以学生为主体，用多媒体辅助教学，通过帮助学生理解、归纳、总结、讨论等方式学习定语从句，由于本节课是学生第一次系统学习定语从句，要达到让学生初步掌握定语从句这一目的。
四、学法指导、自主学习、合作学习五、教学过程第一环节：观察以下例句：1.The red pen is broken.2.The pen on the desk is broken.3.The pen that I bought yesterday is broken.导入：通过对定语的理解，导入定语、定语从句的概念，定语：用来修饰名词或代词的词、短语或句子，当修饰词是一个句子时被称为定语从句。
通常置于它所修饰的词之后，这种被修饰的词叫做先行词，引导定语从句的关联词为关系代词和关系副词，关系代词在定语从句中可用作主语、宾语、定语等，关系副词在定语从句中只用作状语。
初中阶段定语从句教案教学目标：1. 理解定语从句的概念和作用；2. 掌握定语从句的引导词及其用法；3. 能够正确运用定语从句修饰名词或代词；4. 提高学生的英语写作和口语表达能力。
教学内容：1. 定语从句的概念和作用；2. 定语从句的引导词及其用法；3. 定语从句的练习和应用。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的内容，如名词、代词和形容词等；2. 提问学生：“你们知道如何修饰名词或代词吗？”；3. 引入定语从句的概念和作用。
二、讲解定语从句（15分钟）1. 解释定语从句的概念：定语从句是用来修饰名词或代词的从句；2. 讲解定语从句的作用：使句子更加详细、明确；3. 介绍定语从句的引导词：who、whom、which、that等；4. 讲解引导词的用法和区别：who用于指人，whom用于指人并在从句中作宾语，which 用于指物，that可以指人也可以指物；5. 通过例句展示定语从句的用法。
三、练习定语从句（15分钟）1. 让学生分组，每组提供一个名词或代词，其余组员用定语从句修饰；2. 让学生交换角色，练习不同的引导词；3. 教师选取一些学生的定语从句进行展示和点评。
四、应用定语从句（10分钟）1. 让学生尝试用定语从句修饰句子中的名词或代词；2. 鼓励学生用定语从句进行口语表达，如描述物品、人物等；3. 教师选取一些学生的表达进行展示和点评。
五、总结和作业（5分钟）1. 让学生总结本节课所学的内容，加深记忆；2. 布置作业：让学生运用定语从句修改一篇短文，提高写作能力。
教学评价：1. 课后收集学生的作业，评估其对定语从句的理解和应用能力；2. 在下一节课开始时，让学生进行定语从句的口头测试，检查其口语表达能力；3. 根据学生的表现，给予及时的反馈和指导。
以上是一份关于初中阶段定语从句的教案，希望对您的教学有所帮助。
在实际教学中，可以根据学生的实际情况进行调整和补充。
祝您教学愉快！。
定语从句教案初中版教案：定语从句教学目标：1.掌握定语从句的定义和用法；2.熟练运用定语从句来修饰名词；3.掌握常见的引导定语从句的关系词；4.培养学生观察和分析问题的能力。
教学重点：1.正确理解和运用定语从句；2.辨别定语从句和其他从句的区别。
教学内容与过程：一、引入新知识（5分钟）1. 呈现一些句子，让学生观察并分析：“Yesterday I saw a girl. The girl is very beautiful.” 引导学生发现两个句子中都有“the girl”这个词，问学生这两个句子可以合并吗？2. 引导学生思考如何合并这两个句子：“Yesterday I saw a girl who is very beautiful.” 引导学生发现“who is very beautiful”是对“a girl”进行的修饰。
3.让学生总结出这种关系，即“定语从句”。
二、定语从句的定义和用法（10分钟）1.解释定语从句的定义：“定语从句是修饰名词或代词的从句，用来限制或说明名词或代词的意义。
”2.引导学生明确定语从句的用法：定语从句通常用来修饰名词或代词，给出一些例子，让学生分析句子结构。
三、定语从句的引导词（15分钟）1. 呈现定语从句的引导词：“that, who, whom, whose, which”等，教授不同引导词的用法和区别。
2.练习定语从句的引导词：出示一些句子，让学生选择合适的引导词填空。
四、定语从句的练习（15分钟）1.练习定语从句的造句：给出一些名词，让学生使用定语从句来修饰这些名词。
2.练习定语从句的改写：给出一些句子，让学生改写成含有定语从句的句子。
五、巩固与拓展（10分钟）1.总结巩固定语从句的用法和引导词。
2.出示一些复杂的句子，让学生分析其中的定语从句。
六、课堂小结（5分钟）1.教师对本节课的教学进行小结。
2.预告下节课内容。
九年级（上）期末英语专项复习教案个性化处理执教者：班级：九（）班周次：一、专项复习内容及课时：定语从句1课时二、复习目标：1、让学生熟练掌握定语从句的结构及用法。
2、让学生熟练掌握定语从句时单选题的解题方法。
3、让学生知道定语从句的中考考点及要注意的易错题。
三、复习重难点1.如何区分定语从句？简单句 a red coat定语（作coat的定语，起限定的作用）定语从句复合句I have a coat which is red定语从句（来限定说明coat）先行词关系词（包括关系代词和关系副词）四、定义：在复合句中，修饰某一个名词或代词，或修饰整个主句的从句叫做定语从句。
它位于被修饰的词后面，其作用相当于一个形容词。
被修饰的词叫做先行词。
定语从句常由关系代词who, whom, whose, that, which, as 和关系副词when, where, why 引导。
如何使用关系代词(一)、先行词指人时，关系代词可用who, whom, that。
who在从句中只作主语，whom在从句中只作宾语，that在从句中可作主语或宾语，若在从句中作宾语则常被省略。
如：1. A friend who/that helps you in time of need is a real friend.2. The students whom/that you teach are now doing experiments.(二)、先行词指物时，关系代词用that 或which, 在从句中可作主语或宾语，作宾语时，可省略。
如：1. These are the trees that/which were planted last year.2. Is this the book that/which you are looking for？(look for寻找)(三)、that即可代表事物也可代表人，which代表事物；它们在从句中作主语或宾语，that在从句中作宾语时常可省略关系词，which在从句中作宾语则不能省略。
《定语从句》导学案一、学习目标1、了解定语从句的定义和基本结构。
2、掌握关系代词和关系副词的用法。
3、能够正确运用定语从句来描述人、物、事。
二、学习重难点1、重点（1）关系代词 that、which、who、whom、whose 的用法。
（2）关系副词 when、where、why 的用法。
2、难点（1）如何判断先行词在定语从句中充当的成分。
（2）区分限制性定语从句和非限制性定语从句的用法。
三、知识梳理（一）定语从句的定义在复合句中，修饰某一名词或代词的从句叫定语从句。
被修饰的名词或代词叫先行词，定语从句一般放在先行词的后面。
（二）定语从句的基本结构定语从句由关系词（关系代词和关系副词）引导，关系词在定语从句中充当一定的成分。
关系代词：that、which、who、whom、whose关系副词：when、where、why（三）关系代词的用法1、 that 既可以指人，也可以指物，在定语从句中作主语、宾语或表语。
例如：The book that I bought yesterday is very interesting （that 在从句中作宾语）The man that is standing there is my teacher （that 在从句中作主语）2、 which 指物，在定语从句中作主语、宾语。
例如：The house which was built last year is very beautiful （which 在从句中作主语）The pen which you gave me is very nice （which 在从句中作宾语）3、 who 指人，在定语从句中作主语、宾语。
例如：The man who is talking to my father is a teacher （who 在从句中作主语）The girl who you met yesterday is my sister （who 在从句中作宾语）4、 whom 指人，在定语从句中作宾语。
初中英语定语从句教案教案标题：初中英语定语从句教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解定语从句的概念，掌握定语从句的构成和使用方法。
2. 能力目标：学生能够在阅读和写作中正确运用定语从句。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的语言表达能力。
二、教学重点与难点1. 重点：定语从句的构成和使用方法。
2. 难点：定语从句的引导词和关系代词的用法区分。
三、教学准备1. 教材：教科书相关内容、教学PPT、练习题等。
2. 教具：多媒体设备、黑板、彩色粉笔等。
3. 学生：提前了解学生的英语水平和学习习惯。
四、教学过程1. 导入：通过图片或视频引入定语从句的概念，激发学生对定语从句的兴趣。
2. 讲解：介绍定语从句的定义、构成和使用方法，重点讲解定语从句的引导词和关系代词的用法。
3. 练习：设计一些口头或书面练习，让学生在实际操作中掌握定语从句的用法。
4. 拓展：引导学生阅读相关文章或故事，让他们在实际语境中感受定语从句的运用。
5. 总结：对定语从句的重点知识进行总结，强化学生对定语从句的理解。
6. 作业：布置相关练习题，让学生在课后巩固定语从句的知识。
五、教学方式1. 合作学习：让学生在小组内相互讨论，共同解决问题。
2. 情境教学：通过真实语境引入定语从句的概念，让学生更容易理解和记忆。
3. 多媒体辅助：运用多媒体设备进行教学，增加教学内容的生动性和趣味性。
六、教学评价1. 教学过程中的学生表现：观察学生在课堂上的学习态度和参与程度。
2. 学生课后作业的完成情况：检查学生对定语从句的掌握程度。
3. 学生的反馈意见：收集学生对本节课的反馈意见，及时调整教学方法和内容。
七、教学反思1. 总结本节课教学过程中的亮点和不足之处。
2. 根据学生的实际情况调整下节课的教学内容和方式。
3. 不断提升自己的教学水平，为学生提供更好的教学服务。
初中英语《定语从句》名师教案教学设计第一章：定语从句的概念与作用1.1 引入定语从句的概念解释定语从句的定义和作用通过例句展示定语从句在句子中的位置和功能1.2 定语从句的类型限定性定语从句和非限定性定语从句解释两种类型的区别和用法举例说明不同类型的定语从句在句子中的作用第二章：关系代词的用法2.1 关系代词who的用法解释关系代词who的用法和适用场合通过例句展示who引导的定语从句练习使用who引导的定语从句2.2 关系代词whom的用法解释关系代词whom的用法和适用场合通过例句展示whom引导的定语从句练习使用whom引导的定语从句第三章：关系副词的用法3.1 关系副词where的用法解释关系副词where的用法和适用场合通过例句展示where引导的定语从句练习使用where引导的定语从句3.2 关系副词when的用法解释关系副词when的用法和适用场合通过例句展示when引导的定语从句练习使用when引导的定语从句第四章：关系代词和关系副词的区分4.1 关系代词和关系副词的区分解释关系代词和关系副词的区别和适用场合通过例句展示关系代词和关系副词的用法练习区分和使用关系代词和关系副词4.2 综合练习提供综合练习题，让学生区分和使用关系代词和关系副词引导学生通过练习题巩固所学知识第五章：定语从句的练习与拓展5.1 定语从句的练习提供练习题，让学生运用所学知识编写定语从句引导学生通过练习题巩固定语从句的用法5.2 定语从句的拓展介绍定语从句的其他特殊结构，如倒装句和虚拟语气提供相关例句和练习题，让学生掌握拓展内容第六章：复杂定语从句的用法6.1 引入复杂定语从句的概念解释复杂定语从句的定义和特点通过例句展示复杂定语从句在句子中的位置和功能6.2 复杂定语从句的构成和用法解释由关系代词或关系副词引导的复杂定语从句通过例句展示不同类型的复杂定语从句的用法练习使用复杂定语从句第七章：定语从句与先行词的关系7.1 先行词的概念和作用解释先行词的定义和作用通过例句展示先行词在定语从句中的作用7.2 定语从句与先行词的关系解释定语从句与先行词的逻辑关系通过例句展示不同类型的定语从句与先行词的关系练习判断和运用定语从句与先行词的关系第八章：定语从句的翻译技巧8.1 定语从句的翻译原则解释定语从句翻译的原则和方法通过例句展示定语从句的翻译技巧8.2 定语从句的翻译练习提供练习题，让学生运用所学知识进行定语从句的翻译引导学生通过练习题巩固定语从句的翻译技巧第九章：定语从句在实际语境中的应用9.1 定语从句在日常对话中的应用解释定语从句在日常对话中的应用场景通过例句展示定语从句在日常对话中的用法9.2 定语从句在阅读材料中的应用解释定语从句在阅读材料中的应用场景通过例句展示定语从句在阅读材料中的用法回顾定语从句的定义、类型、关系代词和关系副词的用法等知识点10.2 定语从句的复习练习提供复习练习题，让学生巩固所学知识引导学生通过练习题检验自己的学习成果，并查漏补缺重点和难点解析一、定语从句的概念与作用难点解析：定语从句的定义可能会让学生感到困惑，需要通过多个例句来展示其在句子中的位置和功能，帮助学生理解和掌握。
定语从句的教案初中教学目标：1. 理解定语从句的定义和作用；2. 学会使用关系代词和关系副词引导定语从句；3. 能够正确运用定语从句修饰名词或代词。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾先行词、关系词和从句的概念；2. 提问：先行词和从句有什么关系？从句有哪些类型？二、讲解定语从句（15分钟）1. 介绍定语从句的定义和作用；2. 讲解关系代词who、which、that的用法；3. 讲解关系副词where、when、why的用法；4. 举例说明定语从句的构成和应用。
三、练习（15分钟）1. 让学生分组练习，用关系代词和关系副词引导定语从句；2. 让学生结合先行词，尝试构成定语从句；3. 让学生互相检查，纠正错误。
四、巩固（10分钟）1. 让学生用定语从句修改以下句子，注意先行词和关系词的选择：a. 我有一个朋友，他喜欢唱歌。
b. 我的家乡在一个美丽的小镇上。
c. 这本书是我最喜欢的。
2. 让学生完成定语从句的填空练习。
五、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生复述定语从句的定义和用法；2. 强调定语从句在英语写作和口语表达中的重要性；3. 鼓励学生在日常生活中多使用定语从句，提高英语水平。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了定语从句的定义、关系代词和关系副词的用法。
在教学过程中，要注意引导学生正确选择关系词，避免混淆。
同时，通过大量的练习，让学生在实际应用中巩固定语从句的知识。
在今后的教学中，可以进一步拓展定语从句的复杂句型，提高学生的英语水平。
定语从句导学案一、学习目标：1.理解定语从句的含义。
2.认识定语从句的功能和作用。
3.掌握五个关系代词的用法。
二、学习重难点：1.自主观察、分析、总结关系代词的选取原则。
2.在具体的情景中学会运用所学的定语从句知识描述人或事物。
三、考点分析：1.语法填空中的准确运用2.在完形填空和阅读理解中，对复合句的正确理解3.写作中的灵活运用一．定语从句的理解：用来修饰名词或代词的词称为定语：a tall building the book on the desk anything important the girl in red如果定语是句子，便称为定语从句。
I know the girl. The girl is in red. (两个简单句)→I know the girl who is in red. （定语从句）分析这个句子，找出定语从句的结构构成：被定语从句修饰的名词或代词叫，定语从句一般放在先行词的。
在先行词和定语从句之间起连接作用的词叫。
引导词的作用（根据每个作用后面的解释，由你给他们起个名字吧？）1、作用：引导词引导从句，把它和主句连接起来；2、作用：引导词在从句中代替在它前面的先行词；3、作用：引导词在从句中总是充当一个句子成分。
二．如何选定引导词考点1：先行词是人时引导词的选用(1). 先行词是人，引导词后紧跟动词时用who或that.( who或that做定语从句的主语）如：Here comes the man who (that) wants to see you. 想见你的那个人来了。
(先行词是the man, 引导词后紧跟动词wants, 故引导词用who / that)巩固练习1. The man ________ lives next to us is my English teacher.A. whichB. whoC. whenD. what2.Do you know the woman ______ talked with Mr. May just now?A. whoseB. whomC. whoD. which(2). 先行词是人，引导词后紧跟的不是动词时要用who, whom, that. ( 引导词做定语从句的宾语可以省略）如：This is the person whom (who, that) you are looking for. 这正是你要找的人。
(先行词是the person, 引导词后紧跟的是you, 不是动词, 故引导词可用who / whom / that)1.The man _________ she went to the cinema with is our headmaster.A. whomB. whichC. whatD. whose考点2：先行词是物时引导词的选用(1).先行词是物时，一般情况下引导词可以用which或that. 如：Mary like music that (which) is quiet and gentle.玛丽喜欢安静柔和的音乐。
(先行词是music, 引导词可用which / that)友情提示（切记！）：一山不容二虎，下列情况只能用that不用which：①当先行词是形容词最高级或它前面有形容词最高级时：Tom is the cleverest boy that I have ever known.②当先行词是all, everything, nothing ，something，everything，the one等不定代词时Everything that we saw in this film was true.③当先行词前面有the only，the same ，the last，any，few，little，no，the very等词修饰时：The only thing that we can do is to study hard.④当先行词是序数词或前面有一个序数词时：He was the first person that passed the exam. 他是第一个通过考试的人。
⑤当先行词既有人又有物时：Do you know the things and persons that they are talking about？⑥以who 或which 引导的特殊疑问句只能用thatWho is the girl that is crying？巩固练习：1.The most important thing ______ we should pay attention to is the first thing ______ I have said.A. which, thatB. that, whichC. which, whichD. that, that2.My watch is not the only thing ______ is missing.A. thatB. itC. which who3.There is nothing _________ I can do.A. thatB. whichC. whoD. what4.Watch the old woman and her dog _________ are crossing the street.A. whichB. thatC. whoD. whom考点3：引导词前有介词时，先行词是人,引导词只能用whom, 先行词是事物时，引导词只用which。
如：This is the friend to whom I talk a lot.这是跟我谈话很多的朋友。
Jacky stayed in the room in which Lu Xun once lived.杰克呆在那个鲁迅曾经住过的房间。
This is the bad boy about __________ his parents worried too much.A. whoB. whomC. thatD. whose考点4：先行词是代词时，先判断其指代人还是指代物，再决定用哪个引导词。
如：I don’t like those who talk much but do little.我不喜欢说得多做得少的人。
The sleeping tigers are bigger than those which are trained there.这睡着的老虎们比那些被训练的大。
1. I hate those ________ don't help others when they are in trouble.A. whoB. whichC. whatD. where总结：当先行词是物时, 用_______ 或_______引导.如：These are the trees which were planted last year.当先行词是人时, 用______,_______,________引导.如：The man who I saw is called Smith. who, whom, whose, that用法区别：（模仿第一个例句分解例2、3、的定语从句。
注意，不同的关系代词在从句中会充当不同的成分，所以请分析出各个关系词的用法）考点5：定语从句中的动词的数He is the only one in his class who _______ (have) got the teacher’s praise He is one of the students in his class who _______ (have) got the teacher’s praise总结：关系词在定语从句中做_______时，谓语动词的____取决于先行词.轻松一刻：怎么样，有同学会觉得定语从句枯燥无趣吗？看看下边两个句子就不会觉得无趣了。
1、A successful ma n is one who makes more money than his wife can spend.一个成功的男人是他赚的钱比他妻子花的钱更多的人。
2、A successful woman is one who can find such a man.一个成功的女人则是能找到一个这样的男士。
三、对点专练( ) 1. The boy _________ was here a minute ago is my friend-Ted.A. whoB. whichC. whenD. whom( ) 2. This is the first school __________ we visited last year.A. whereB. whoC. that D which( ) 3. This letter is from the young man __________we met last month.A. whichB. whenC. whereD. whom( ) 5. The film ___________ we saw last night was wonderful.A. whomB. whoC. whichD. when( ) 6. A dictionary is a book ___________ gives the meanings of words.A. thatB. whenC. whereD. whom( ) 7. This was the best model of a radio set _________ the factory produced in 1970.A. thatB. whereC. whichD. when( ) 8. I’m interested in all_________ you have said.A. thatB. whatC. whomD. which( ) 9.Watch everything ______ the teacher will do.A. whoB. thatC. whomD. which( ) 10.This is the boy ___________ textbook was lost.A. whoB. thatC. whoseD. which四.中考链接( ) 1.Paul’s uncle is the man ________ taught us math last year. (2010广东)A. whereB. whichC. whoD. when( ) 2. The first thing ________ my brother is going to do this afternoon is to write a letter. (2011广东)A. whichB. thatC. whyD. who( ) 3. There will be a flower show in the park _______ we visited last week. (2012广东)A. whoB. whenC. whatD. which( ) 4. The young lady _______is interviewing Lin Zhixuan about the program I am a singer is from 21st Century Talent Net. (2013广东)A. whoB. whomC. whichD. whose( ) 5. When Robinson Crusoe got to the island, the first thing _______he did was to look for some food. (2014广东)A. whoB. thatC. whichD. whom拓展：用定语从句来写作文是我们常用的形式。
