第17课 男尊女卑の国
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其次模块第七单元第17练[命题视角透析]1.近代中国民族工业的产生进展是高考的长效热点。
从文明史观的角度看,洋务运动开启了中国近代化的进程,高考命题要求同学既要看到洋务运动对近代化的促进作用,又要看到洋务运动的局限性;民族工业进展产生的影响包括经济、政治、思想文化、社会生活各个方面,高考试题一般从通史的角度综合考查民族工业进展的影响。
2.高考试题往往要求考生区分不同阶段影响民族资本主义进展的因素;要求生疏民族资本主义的产生、初步进展、黄金时期等阶段特征及与中国的民主革命形势、进步社会思想、社会生活的变迁的联系。
[真题实战演练]1.(2021·北京卷)1893年,有位官员上奏朝廷说:“近来体察沿海各口商务情形,洋纱一项进口日多,较洋布行销尤广。
江、皖、川、楚等省,或有难销洋布之区,更无不用洋纱之地。
”由此可以得出的结论是( ) A.洋纱洋布主要在通商口岸使用B.进口洋布在中国销售市场萎缩C.长江流域传统织布业渐渐消逝D.民族织布业大量使用进口洋纱解析:材料反映出洋纱行销甚广,南方各省几乎没有不使用洋纱的地区,故D项分析正确。
A项洋纱洋布并不是主要在通商口岸使用,B项完全曲解了材料,C项内容在材料中无从体现。
答案:D2.(2021·四川卷)史学家陈旭麓指出,19世纪40年月、60年月和90年月是中国社会从古代到近代变革过程中前后相接的三个历史环节。
贯穿这三个历史环节的主题是( )A.抵制封建专制与建立君主立宪的统一B.批判传统与全面引进西方文化的统一C.进展资本主义与建立民主共和的统一D.抵制西方侵略与学习西方文化的统一解析:本题主要考查同学对近代历史阶段特征的把握。
19世纪40年月,中国开头沦为半殖民地半封建社会。
19世纪60年月,向西方学习的洋务运动兴起。
19世纪90年月,维新变法思想走向成熟并推动戊戌变法的开展。
综合三者,可知答案为D。
答案:D3.(2021·重庆卷)如图数据来源于严中平《中国近代经济史》。
第四单元封建时代的亚洲国家第11课古代日本1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点:大化改新教学难点:幕府与天皇朝廷的关系2教学过程一、导入新课武士与樱花:一般国家都会以猛兽比喻武士英雄。
但是在日本是以樱花来比喻武士。
看过樱花的人都知道,单个的樱花并不美丽,但是成片的樱花聚在一起就很漂亮。
这和日本武士的集团精神很相似。
日本人认为樱花最美的时候并非是盛开的时候,而是凋谢的时候,樱花花期不长,但凋谢有个特点,就是一夜之间满山的樱花全部凋谢,没有一朵花留恋枝头。
这是日本武士崇尚的精神境界,在片刻的耀眼的美丽中达到自己人生的顶峰,发挥自己最大的价值,之后便毫无留恋地结束自己的生命。
今天让我们一起来学习第11课:古代日本。
二、新课讲授目标导学一:6世纪前的日本1.教师讲述:3世纪时,在本州中部出现了一个较强大的奴隶制国家,叫“大和国”。
5世纪初,大和统一了日本。
说说大和政权是如何进行管理的。
提示:大和国的最高统治者称为“大王”,大王依靠贵族统治全国。
王室和贵族各有自己的私有领地。
领地上的居民以“部”的形式组织生产。
部民是贵族的私有民,地位近似于奴隶。
目标导学二:大化改新1.教师提问:大化改新的背景有哪些?提示:①国内:社会矛盾尖锐(根本因素);②国际:中国隋唐的制度先进;朝鲜的新罗国兴起(催化因素)。
2.学生自学:指导学生阅读教材,分析归纳大化改新的主要内容。
提示:内容:政治上,建立以天皇为中心的中央集权制度,地方设国、郡、里三级,由中央派官治理。
经济上,废除一切私地、私民,将土地、部民收归国有,成为公地、公民;国家将土地分给公民,每隔六年授田一次,不能终生使用,也不能买卖;统一赋税。
3.问题思考:大化改新对日本的影响。
提示:通过这一系列改革,打击了旧贵族在经济、政治上的顽固势力,有利于封建生产关系的形成,达到了改革的目的。
大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。
4.拓展延伸:日本大化改新深受中国隋唐文化的影响,你还知道中国先进文化对日本产生深刻影响的哪些事例?你怎样看待日本民族对待外来先进文化的态度?从中你得到什么启示?目标导学三:武士和武士集团1.教师提问:武士集团形成的原因是什么?提示:封建庄园经济成为主要的经济形态。