五年级语文望月

五年级语文下册《望月》教案第一章：《望月》课文解读1.1 课文背景《望月》这篇课文描绘了一个美丽的夜晚，作者通过对月亮、星星、树木、河流等自然景物的描绘，表达了对美好生活的向往和追求。

1.2 教学目标（1）了解课文内容，体会作者对美好生活的向往。

（2）学习生字词，提高阅读理解能力。

（3）培养学生的想象力和表达能力。

1.3 教学重点（1）生字词的学习与理解。

（2）通过课文描绘的画面，感受作者的情感。

1.4 教学难点（1）生字词的准确运用。

（2）培养学生对美好生活的向往和追求。

第二章：生字词学习2.1 生字词列表月光、星星、树木、小河、向往、追求等。

2.2 教学方法（1）教师引导学生自主学习生字词，注意字词的音、形、义。

（2）通过组词、造句等方式，让学生熟练运用生字词。

2.3 学习任务（1）学生自主学习生字词，掌握字词的正确读音和书写。

（2）学生能够运用生字词进行简单的造句。

第三章：课文朗读与理解3.1 教学目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，体会作者的情感。

3.2 教学方法（1）教师示范朗读，学生跟读。

（2）学生分组朗读，互相评价。

（3）教师提问，引导学生深入理解课文。

3.3 学习任务（1）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学生能够理解课文内容，体会作者的情感。

第四章：课文讨论与思考4.1 教学目标（1）通过讨论，理解课文中所表达的美好生活。

（2）培养学生对美好生活的向往和追求。

4.2 教学方法（1）教师提出问题，引导学生进行思考和讨论。

（2）学生分享自己的观点和感受。

4.3 学习任务（1）学生能够通过讨论，理解课文中所表达的美好生活。

（2）学生能够表达自己对美好生活的向往和追求。

第五章：课后作业与拓展5.1 作业内容（1）抄写生字词。

（2）用生字词造句。

（3）写一篇关于自己对美好生活的向往和追求的短文。

5.2 教学方法（1）教师布置作业，学生完成。

（2）教师批改作业，给予评价和建议。

五年级语文下册《望月》ppt
五年级语文下册《望月》ppt
ppt简介：
《望月》是苏教版小学语文五年级下册第七单元的一篇优美的文章.这一单元的`主题为"人与自然",表达的是人与自然和谐相处的美好情感.
课文是篇散文，写甥舅俩在望月中愉快交谈。

背景是在“夜深人静”的月夜，在行进的“江轮甲板上”，静谧的月色，颇增几分童话色彩。

课文写了小外甥向舅舅挑战背诗和问问题的交谈过程，表现了小外甥聪明好学，爱幻想的特点和人们喜爱月亮，追求美好事物的思想感情。

五年级语文望月范文五年级语文望月《望月》是一篇极其富有诗意和童话色彩的文章，所以在这一节课的教学中，我努力创设情境，让诗意在课堂中流淌，主要从三个方面展开教学：文章第二自然段所描绘的江中月色静谧而美好，在教学中，我通过音乐《春江花月夜》，借助美丽的月夜江景图，加上声情并茂的描述，让学生进入课文的情境，学生在自读体会时能抓住“安详”、“千点万点”、“晶莹闪烁”、“隐隐约约”等关键词语，___到月夜江景的的宁静之美、动态之美、颜色之美。

有了这样的___，学生朗读的时候声情并茂，能把月夜的迷人朗读得很到位。

但这一小节是课文的重点段落，在教学中所花的时间偏少，学生能找到关键词语理解课文，但是老师对文本挖掘的深度不够，在课堂上体现不出老师的指导作用。

舅舅和小外甥的对诗，在教学设计中我力求让学生进入对诗的情境中去，对于的诵读分为两次，一读，整体把握，读熟诗句，二读，理解诗句情感之后，带着表情，动作、语气来读。

但是在这一段落的教学中，在理解诗句中的月亮寄托这是人怎样的感情，所花的时间太多，理解得太细，脱离了这堂课的目标，是让学生对诗，体会这种沐浴在诗和月光中的清幽旷远的意境，而不是理解诗句。

对诗句的情感，点到为止就行了。

小外甥心中的月亮很独特，充满童趣，这一环节的教学还是比较好的，特别是小练笔：“同学们，你们也和小外甥一样的年龄，一样的聪明可爱，一样的充满幻想，那么，你眼中的月亮像什么呢？拿起你的笔，把你心中的月亮也写成一首童话般的诗。

”学生的想象出乎我的意料，原以为学生只会写月亮像镰刀，像小船，像眉毛，可是他们的回答却让我惊喜：月亮像什么？像路灯，在夜晚，它为我们照明，即使夜深了，它仍然那么亮，不忍心离去，不忍心让大地黑暗一片。

月亮像什么？像月饼，美味的月饼。

每天，星星在不断地吃月饼。

日积月累，月饼越来越小了，而星星却长胖了。

忽然有一天，月饼变圆了，而星星还在吃月饼，这样的事，每个月都在发生。

月亮像什么？像小船，月亮女神坐在上面，每到夜晚——就会默默地注视着我们。

五年级上册古诗《望月》《望月》是中国古代文学中的一首脍炙人口的古诗，它以优美的语言描绘了作者在夜晚仰望皓月的美好心情。

通过细腻的描写和深深的感受，这首古诗让人们感受到了自然与人情的融洽，同时也展现了古人对美的追求和对人性的思考。

本文将从诗歌的背景和作者介绍、诗歌的主题和意境以及对诗歌的赏析等方面，对《望月》进行深入解读。

《望月》是宋代文学家苏轼创作的一篇古诗。

苏轼，字子瞻，号东坡，是北宋时期的文学家、政治家。

他以才情出众、文笔优美而著名，被誉为北宋文坛的领袖人物之一。

苏轼在他的创作中倾注了对自然和人生的深刻思考，他的诗作常常展现出豪放洒脱的气质和对人情世故的洞察。

《望月》是苏轼在一次夜晚仰望皓月时所作，通过对月亮的描写，表达了作者对天空世界的热爱之情。

他用优美的词句描绘了月亮的圆满和光辉，将其与自己的心境相融合，表现出他对美的追求和对生活的热忱。

诗歌开篇，苏轼即描绘了挂在天空的明月，他写道：“望月把船影，皑皑明霞里。

”这句诗用简练而优美的语言将月亮的光辉与水面上的船影相结合，形象地描绘出月亮的美丽。

紧接着，苏轼用“皑皑”形容明亮的月光，这个词语给人以极为洁白明亮的视觉感受，使读者仿佛能够感受到月光的温柔和照耀。

接下来的几句，苏轼将自己的心情与月亮相连，写道：“渔樵占晓筤，朔风吹夜衲。

”这句诗以押韵形式出现，增加了诗歌的韵律感。

他通过描述渔民和樵夫清晨出海和回家的场景，表达了自己对自由和宁静生活的向往。

同时，他将“朔风吹夜衲”与月亮相呼应，进一步增加了诗歌的意境和感染力。

在最后两句诗中，苏轼表达了对月亮的崇敬之情：“五洲腾皎月，三百度弘阔。

”这里，他用“五洲腾皎月”形容月亮的辉煌和伟大；用“三百度弘阔”来形容月亮的广阔和宽广。

这些词语的运用，使得诗歌在描述月亮的同时，也展示了作者对世界的热爱和对人生的思考。

《望月》这首古诗以其独特的艺术魅力和深远的意境，深受读者喜爱。

通过对月亮的描绘和对自然景物的借用，苏轼表达了自己的情感与思想，打动了读者的心灵。

五年级语文下册《望月》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵诗歌。

理解诗歌中的关键词汇和句子。

分析诗歌的主题和情感。

1.2 过程与方法：通过朗读和讨论，提高学生的语言表达能力和理解能力。

培养学生的文学鉴赏能力和审美能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然景色的欣赏和爱护之情。

培养学生的创造力和想象力。

第二章：教学内容2.1 课文解析：诗歌的主题是描绘月亮的美丽和神秘。

诗歌通过描绘月光、星星、云彩等自然景物，表达了作者对月亮的向往和敬仰之情。

2.2 教学重点：诗歌中的关键词汇和句子的理解。

诗歌的朗读和背诵。

第三章：教学步骤3.1 导入：通过展示月亮的图片，引起学生对月亮的兴趣和好奇心。

3.2 朗读诗歌：学生朗读诗歌，注意语音语调和节奏的准确性。

3.3 解析诗歌：分析诗歌中的关键词汇和句子，解释其含义和表达的情感。

3.4 讨论与思考：学生分组讨论诗歌的主题和情感，分享自己的理解和感受。

第四章：作业布置4.1 朗读和背诵诗歌：学生回家后进行朗读和背诵，加强语音语调和记忆力的训练。

4.2 写作练习：学生写一篇关于自己最喜欢的自然景物的作文，培养写作能力和创造力。

第五章：教学评价5.1 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性和准确性。

5.2 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括朗读、背诵和写作的准确性和表达能力。

第六章：教学拓展6.1 相关文学作品欣赏：推荐学生阅读其他有关月亮的诗歌或文学作品，如《静夜思》、《水调歌头》等，扩展学生的文学视野。

6.2 绘画与手工活动：学生根据对诗歌的理解和想象，进行月亮主题的绘画或手工制作，培养艺术表达能力和创造力。

第七章：家庭作业7.1 诗歌默写：学生回家后进行诗歌的默写练习，加强记忆力和对诗歌内容的理解。

7.2 家庭阅读：家长协助学生选择一本有关自然景物的书籍进行阅读，鼓励家长与孩子一起讨论和分享阅读心得。

第八章：教学反思8.1 课堂反馈：教师在课后对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果和参与程度，思考教学方法和策略的适用性。

五年级下册语文《望月》评课稿作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备评课稿，评课的类型很多，有同事之间互相学习、共同研讨评课；有学校领导诊断、检查的评课；有上级专家鉴定或评判的评课等。

写评课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的五年级下册语文《望月》评课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一课时在我们整个教学过程中起着举足轻重的作用。

它可以帮助学生扫清阅读的障碍，初步感知课文的主要内容，为第二课时进一步理解课文内容，感知课文向我们传达的心声做准备。

但第一课时要教什么?教到什么程度?怎么教?这在平时的观摩活动中接触得真不多。

刘老师的这节课，让我受益匪浅，具体表现在以下几个方面;1、为学生创设情境，激发学生学习的兴趣。

第一课时刚刚接触课文，教师要激发学生学习的兴趣，把学生的注意力马上吸引到课堂上来。

刘老师播放了一组有关月亮的图片，伴着《望月》的优美曲调，以此导入课文。

让学生们自觉地进入学习状态，产生强烈的阅读兴趣。

2、让学生在初读课文中扫清障碍，把课文读准、读通、读顺。

上课伊始，刘老师让学生出声朗读，当读到不认识的字时，鼓励学生停下来，不能蒙混过关。

于永正老师说：“书不读熟不开讲”，说的就是语文课一定让学生把课文读通顺，读正确，读流畅后才能讲课。

老师采取生生互动的方式进行学习，把心中的疑惑和同学之间进行交流，最后把自读的结果做简单的汇报，老师适时点拨，这样重点突出，在师生评价、生生评价中，一步步把课文读通、读顺，这样的读是实在、有效的。

3、教师指导学生“随文解词”、结合语言环境理解字义。

本文有3个生字，分别是“镀”“喻”“舱”，教师并没有单独把这几个字拎出来机械教学，而是“随文识字”，并且在语言环境中理解字义。

如理解“镀上”时，学生先通过查字典理解了词的本意，老师在引导联系上下文来理解在本文中的意思。

这样与文本紧密结合理解字义，既降低了难度，节省了时间，又给学生理解文字找到了依据。

也为他们在课外阅读中提供了解词的方法，提高了理解能力。

《望月》教案苏教版《望月》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是店铺整理的《望月》教案，希望能够帮助到大家。

《望月》教案篇1一、教材简析本文是一篇散文，记叙了“我”在甲板上赏月时，聪明好学、爱幻想的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。

作者文笔生动活泼，聪明好学、爱幻想的小外甥跃然纸上。

二、教学目标1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、学会本课生字。

理解由生字组成的词语。

3、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。

4、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。

三、教学重难点1、联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。

2、通过朗读训练，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感来感受和反映世界。

四、课程类型：新授五、教学方法自学交流、讲述点拨、品读感悟、激励评价六、课时分配第一课时：以小组为单位检查课文朗读情况，交流、补充助学案第二课时：结合助学案，深入分析理解课文教学过程设计一、导言，感悟月景的美（1）直接板书“月”，师问：“当月亮升起来的时候，周围会变成一种什么样的景象？（指名学生回答）（2）师：课文中是如何描写月色的？（指名学生读第2自然段）师范读，生想象读，初步感悟月景的美（3）师：望着月亮，人们会产生怎样的想象？会做些什么？引出课题，将课题补充完整，读课题二、借助助学案，交流预习情况1、资料荟萃让学生结合助学案，交流课前查阅到的与课文相关的词语的意思或作者资料2、生字我来记（1）指名学生回答本文中难写、应注意的字（着重指导“舱”的书写）（2）交流文中多音字（注意“不假思索”中假的读音）（3）交流文中用得好的四字词语（一人读，其余人跟读）3、课文大讲堂师：课文主要讲了一件什么事？（根据学生回答，板书背诗，对月亮的想象）（上述过程，都根据学生回答情况，给予不同分值，并加到学习小组中）三、深度学习课文（课文大讲堂）1、学习作者与小外甥互背的月亮的诗，拓展补充（1）学生自读课文，划出两人所背的有关月亮的古诗（2）指名学生回答（3）同桌两人分角色对读有关句子（4）指名学生读，评价纠正，引导感情读（5）过渡：哪位同学知道这些诗句所在的古诗？（板书：《古朗月行》、《水调歌头》《静夜思》、《峨眉山月歌》、《宿建德江》和《枫桥夜泊》）教师与学生一起对背古诗同桌两个互背过渡：望着月亮，吟着诗句，让人沉醉，齐读13段指导学生感情朗读2、感悟对月亮的想象，激发美感过渡：月亮不仅让人沉醉，还带给了人们很多的遐想，在小外甥的眼中，月亮像什么？（板书：天的眼睛）（1）师：小外甥是如何想象的？（指名读19段，精彩品读，自读）（2）师：你觉得月亮像什么？用句式“月亮像——————————————————————，它—————————————————（学生想象回答，给予评价）（3）过渡：是啊！月亮在我们的心中是玉盘，是带边的镰刀，是嫦娥姐姐的家，是珍珠，它点缀了漆黑的夜空，它照亮了寂静的大地，它勾起了游子思乡的心，它带给我们很多很多的幻想，所在在小外甥离去时，作者的心情久久不能平静，齐读21段。

苏教版小学五年级下册语文《望月》课件【三篇】一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、学会生字新词。

3、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月亮产生想象的句子的意思。

4、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。

二、教学重难点：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月亮产生想象的句子的意思。

3、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。

三、教学准备：及辅助活动：赛诗会四、教学过程：（一）背诗导入，板书揭题1、同学们知道哪些有关月亮的诗歌？请大家背一背，一人一句。

2、揭题（二）初读课文，扫除字词障碍1、明确：读通全文，划出不理解词句，想清解决。

2、学生读文，自学字词3、指名分段朗读。

4、词义质疑：清辉：淡雅清纯的光辉。

凝望：出神地看绘声绘色：形容叙述、描写生动逼真。

（联系课文）云絮：絮，像棉絮的东面。

淡淡的云朵。

剪影：照人脸或人体轮廓剪纸成形。

这里指事物的轮廓。

不假思索：假，借用。

用不着想，形容说话，做事迅速。

晶莹：光亮而透明隐隐约约：看起来不很清5、存疑：“诗，和月光一起，沐浴……，……清幽旷远”（三）再读课文，理清文章脉络1、默读课文，思考：课文是不是单单写月亮的？除了写月亮还写了什么？2、指名回答：板书：景比赛想象3、我们应怎样分段？概括段意？第一段（1—2）深夜,“我”在甲板上欣赏月下的江景第二段（3—13）小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句。

第三段（14—20）小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。

第四段（21）“我”独身一人在甲板上展开了幻想的翅膀。

（四）课堂练习1、进行写字指导甥瞳仁锁絮幽欠。

五年级下册语文教案：《望月》五年级下册语文教案:《望月》作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的五年级下册语文教案:《望月》，希望对大家有所帮助。

五年级下册语文教案:《望月》1教材分析：《望月》一课是苏教版第十册第六单元中的一篇散文，文章以“望月”为聚焦点，角度独特、构思新颖，清新优美——语言美、形象美、意蕴美。

课文以生动的笔调写了“我”在甲板上欣赏月亮时，聪明好学的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。

作者文笔生动活泼，聪明好学、爱幻想的小外甥的形象跃然纸上。

课文既有丰富鲜活的语言表达，又有优美如画的意境呈现，还有人物形象的诗性流淌，静谧的月色，颇有几分童话的色彩。

学习目标：1.正确、流利有感情的朗读课文，听写课文的第二自然段。

2.学会本课生字，能达到会识会写。

理解由生字组成的新词，如“剪影”、“瞳仁”、“不假思索”，会用“不假思索”造句。

3.理解课文中出现的诗句，了解其出处。

4.理解课文内容，从重点词中感受小外甥的聪明好学、爱幻想。

5.通过朗读，激发主动积累诗句的兴趣，展开幻想的翅膀，用童心感受世界。

学习重点：1.联系课文内容，理解文中描写小外甥对月光产生想象的句子。

2.理解课文内容，从重点词中感受小外甥的聪明好学、爱幻想。

3.感受望月的乐趣。

教学难点：1.理解课文内容，从重点词中感受小外甥的聪明好学、爱幻想。

2.感受望月的乐趣。

学习过程：同学们，课前我们都认真预习了课文，这节课我们来交流一下，看大家预习的怎么样，选出本节课的优胜小组，会是哪个小组呢?(生会争先恐后说是自己组)首先回顾一下学习目标一、明确学习目标和重点。

二、导入课题。

三、预习展示。

1、抽查几个组的6号同学读学案中的词语，对子做好帮扶准备，其他组的同学认真听。

遇到共性问题老师要带领学生强化记忆。

2、剩余组的6号同学分自然段读课文，对子做好帮扶准备，其他组的同学认真听。

五年级下册语文课文：望月课文五年级下册语文课文：望月课文五年级下册语文课文：望月课文【课文原文】夜深人静，我悄悄地走到江轮甲板上坐下来。

月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。

月光洒落在长江里，江面被照亮了，流动的江水中，有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动。

江两岸，芦荡、树林和山峰的黑色剪影，在江天交界处隐隐约约地伸展着，起伏着。

月光为它们镀上了一层银色的花边……偶尔回头时，发现身边多了一个人，原来是跟随我出来旅行的小外甥。

“是月亮把我叫醒了。

”小外甥淘气地朝我眨了眨眼睛，又仰起头凝望着天上的月亮出神了。

小外甥聪明好学，爱梦想，和他交谈是一件很愉快的事情。

“我们来背诗好吗？写月亮的，我一句你一句。

”小外甥向我挑战了。

写月亮的诗多如繁星，他眼睛一眨就是一句。

他背：“少时不识月，呼作白玉盘。

”我回他：“明月几时有，把酒问青天。

”“床前明月光，疑是地上霜。

”“野旷天低树，江清月近人。

”“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

”“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

”……诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。

突然，小外甥又冒出一个问题来：“你说，月亮像什么？”他瞪大眼睛等我的答复，两个乌黑的瞳仁里，各有一个亮晶晶的小月亮闪闪发光。

“你说呢？你觉得月亮像什么？”我笑着反问道。

“像眼睛，天的眼睛。

”小外甥几乎不假思索地答复。

他的比喻使我惊讶。

我好奇地问：“你说说，这是什么样的眼睛？”小外甥想了一会儿，说：“这是亮堂的眼睛。

它很喜欢看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一次……”他绘声绘色地说着，仿佛在讲一个现成的童话故事。

天边那些淡淡的云絮在不知不觉中聚集起来，一会儿，月光就被云层封锁了。

“月亮困了，睁不开眼睛了。

”小外甥打了个呵欠，摇摇摆晃地走回舱里去了。

甲板上又只留下我一个人。

我久久凝视着月亮消失的地方，轻轻地展开了梦想的翅膀……【课文理解】《望月》是著名的作家赵丽宏的散文。

五年级语文下册《望月》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解文章的结构和表达方式。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

（2）学会通过课文中的描写，感受作者的情感。

（3）学会通过朗读，提高自己的语感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然的热爱和敬畏之情。

（2）培养学生对家乡的热爱之情。

（3）培养学生对亲人的感激之情。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。

难点：理解课文中的描写和情感表达，学会通过朗读提高语感。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入学习状态。

2. 朗读教学法：通过朗读，培养学生的语感和表达能力。

3. 小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 小组讨论表格。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。

（2）通过图片或音乐，创设情境，引导学生进入本节课的学习。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和句子的大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，指气和节奏。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师通过卡片或黑板，检查学生对生字词的掌握情况。

4. 理解课文：（1）学生讲述课文的大意，教师引导学生深入理解课文内容。

（2）教师通过提问，引导学生理解课文中的描写和情感表达。

5. 小组讨论：（1）教师提出讨论话题，学生分组讨论。

（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

6. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获。

7. 布置作业：（1）抄写生字词。

（2）家庭作业：朗读课文，并用自己的话复述课文内容。

六、教学延伸：1. 课下活动：组织学生进行“望月”主题的写作活动，鼓励学生用文字表达自己对月亮的感受和想象。

五年级语文下册《望月》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

分析课文中的修辞手法，理解其表达的意境。

1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解和分析能力。

学会通过课文中的描述，发挥想象力，描绘出课文所描绘的场景。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然景色的欣赏能力，激发他们对大自然的好奇心和探索欲望。

通过课文的学习，培养学生的爱国情怀，教育他们热爱祖国的大好河山。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：课文的朗读与理解，生字词的学习和应用。

分析课文中的修辞手法和描绘的景色。

2.2 教学难点：理解课文中的深层含义，如作者表达的情感和意境。

学会通过课文中的描述，发挥想象力，描绘出课文所描绘的场景。

第三章：教学过程3.1 导入：通过展示月亮的图片，引导学生谈论他们对月亮的认识和感受。

3.2 生字词学习：学生自读课文，标记出生字词。

教师引导学生学习生字词，解释其含义。

3.3 课文朗读与理解：学生齐读课文，理解课文的大意。

教师提问，检查学生对课文的理解程度。

3.4 分析课文：教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

学生讨论，发挥想象力，描绘出课文所描绘的场景。

第四章：作业布置学生回家后，复习课文，巩固生字词。

学生选择一个自己喜欢的段落，进行朗读并记录下自己的感受。

第五章：教学评价通过课堂表现、作业完成情况和测验成绩，评价学生在本次课程中的学习效果。

关注学生在朗读、理解和分析课文方面的进步，给予积极的反馈和鼓励。

第六章：教学策略6.1 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与度，让他们更加积极地参与到课堂中来。

6.2 情景教学：利用图片、音乐、实物等手段，创造情境，帮助学生更好地理解和感受课文中的意境。

6.3 小组合作学习：将学生分成小组，让他们共同讨论和完成任务，培养他们的合作能力和团队精神。

望月课文《望月》课文《望月》是一篇经典的课文，常常被用于教育引导，让人们明白追求理想的重要性。

这篇课文深情地描绘了主人公对月亮的倾慕和向往，通过对月亮的描写，传达了追求自由和美好生活的信息。

文章一开始，就展示了主人公对月亮的向往之情。

“家住深山后，出没未来峰”。

作者一开始就向我们展示了主人公所处环境的艰苦和贫困，但即使如此，主人公仍然对月亮充满了向往之情。

这种对月亮的向往并不仅仅是对月亮本身的喜爱，更是表达了主人公对自由和美好生活的追求。

接下来的几段描写了主人公对月亮的痴迷。

他描述了月亮的出现和消失，“望之欢跳，悲泣上下”。

主人公在望月时，心情会随之飞翔或者沉寂，这种对月亮的情感是强烈而复杂的。

月亮是主人公生活中的一种寄托，也是他内心的寄托。

主人公对月亮的向往不仅仅是对美的追求，更是对内心世界的追求。

文章的末尾，作者加入了一些对自由和美好生活的思考。

主人公希望自己能够变成月亮一样自由，随意遨游于天空之中。

月亮代表着自由，主人公通过望月寄托了自己对自由生活的向往。

他追求的不仅仅是物质的富裕，更是精神上的自由。

这篇课文通过对月亮的描写，传达了追求自由和美好生活的信息。

它告诉我们，无论我们身处何种环境，都应该追求内心的自由和美好。

课文中的主人公虽然生活贫困，但他通过望月来满足内心对自由和美好生活的追求。

他通过望月，表达了追求价值和精神生活的重要性。

这篇课文的每一个字都充满了深情和思考，它给我们带来了对自由和美好生活的思考。

从主人公对月亮的痴迷中，我们可以看到他对自由和美好生活的不懈追求，这是我们每个人都应该有的追求。

无论我们的现实生活是怎样的，我们总是可以通过追求内心的自由和美好来改变我们的生活。

在现实生活中，我们常常会被琐事和困难所困扰，迷失了自己的方向。

这时，我们可以像主人公一样，望着天空中的月亮，寻找我们内心的自由和美好。

课文告诉我们，不管生活有多么艰难，我们都应该坚持追求自由和美好，这样才能真正感受到生活的美好和意义。

望月
太阳，慢慢地落下，天边只留下一丝火红的残云，而宁静的月亮却悄悄地升起了。

一轮圆月低低地挂在天边，身旁带着几片云彩。

我们一家人坐在湖边，似乎被这无声的气氛带动着，安静地赏着月。

月亮越升越高，影子也投到了湖中。

水面很平静，只是偶尔泛起一缕涟漪，使得水中的月亮波动了一下，但很快又恢复了宁静。

湖水十分清澈，照得天上的月亮一清二楚，连金黄色月亮上暗橘色的斑也能清楚分辨。

我望着水中的月亮，恍惚中像是有一个小人随着水波舞动。

一抬头，才知原来是天上月亮的橘斑，才有了水中美景。

我眼睛瞪得大大的，总觉得那模样像是嫦娥。

我喜欢在满月时调皮地学狼嗥。

可能在狼的眼中，月亮是神圣不可侵犯的吧。

而在儿时的我眼中，月球是半黑半黄的，她是一位圆圆胖胖的舞者，无时无刻不在跳着芭蕾。

她不断地转啊转，从地球的这边转到另一边，所以我们才会看到新月、朔月和满月——它们分别是月亮的侧面、背面和正面。

我的这个想法，在看到月亮时都会不由自主地蹦出来。

虽然现在我懂得了不少天文知识，知道了月亮的黑面其实是地球的影子，但是这片童真一直藏在我的心中。

我呆呆地望着月亮良久，我看了看妈妈手机上的时间，不早了，大人们也叫我回去了。

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我向月儿告别，可她怎么也舍不得离开我，一直跟着我回家。

睡觉前，我抬头望着窗外，心里跟月亮默念了一声：“晚安。

”
2 / 2——来源网络整理，仅供学习参考。