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（1）______________________ 图甲是DNA片段的结构，图乙是DNA片段的________ 结构。
（2）填出图中部分结构的名称：[2] 、[5] 。
3从图中可以看出DNA分子中的两条链是由___________ 和
________ 交替连接的。
（4）_________________________ 连接碱基对的化学键是，碱基配对的方式如下：即________ 与________ 配对；_________ 与_______ 配对。
（5）____________________________________________ 从图甲可以看出组成DNA
分子的两条链的方向是 _________________________________
的，从图乙可以看出组成DNA分子的两条链相互缠绕成__________
的________ 结构。
[答案]（1）平面立体（或空间）（2）—条脱氧核苷酸单链片段
腺嘌呤脱氧核苷酸（3）脱氧核糖磷酸（4）氢键A（腺嘌呤）
T（胸腺嘧啶）G（鸟嘌呤）C（胞嘧啶）⑸反向规则双螺旋
课《DNA的结构和复制》是高中生物学中十分重要的一节内容，它是有丝分裂和减数
堂分裂中DNA和染色体复制的知识基础，同时又是基因控制蛋白质合成、基因突变的
小知识前提，也是学生理解遗传学基本理论的重点，所以本节内容对学生的知识形成和
结分析应用能力的培养起着非常重要的作用。
课后
完成《学习与评价》P54 “问题引领”
作业
4.2.1 DNA 分子的结构和复制
DNA的元素组成二、DNA的基本单位
-4 -
四、DNA的结构特性DNA的结构特点。
4.2 DNA的结构和DNA的复制第1课时教案（苏教版必修2）DNA的结构●课标要求1．描述DNA分子的结构特点。
2．识记DNA分子结构中有关的数量关系。
如嘌呤碱基和嘧啶碱基间的数量关系；双链DNA分子中，配对的两碱基之和在单、双链中所占比例的关系等。
3．通过制作DNA双螺旋结构模型，加深对DNA分子结构DNA的化学组成、平面结构及立体结构特点的理解和认识。
●课标解读1．概述DNA分子结构的主要特点。
2．制作DNA双螺旋结构模型。
●教学地位DNA分子独特的双螺旋结构和碱基互补配对能力与DNA分子携带和传递遗传信息的功能有密切关系。
本课的内容与有丝分裂、减数分裂、生物的生殖等知识有关系。
纵观近三年的高考，对DNA的元素组成和分子结构及相关计算的考查尤为突出。
●教法指导1．DNA双螺旋结构属于分子水平且为三维立体结构，对于学生的空间思维能力要求较高，比较抽象。
因此，在教学过程中运用多种多媒体教学手段，展示DNA的空间结构3D 动画，化抽象为直观。
2．教学以“基本单位－单链－平面双链－立体空间结构”为主线，逐步深入。
知识间以问题串衔接，环环相扣，主动参与。
建议将后面的碱基对序列的探究整合到了学生自制的DNA模型中，更直观、教学效果更好。
3．建议在分析DNA分子的结构时可归纳为“5、4、3、2、1”，即5种元素：C、H、O、N、P；4种碱基：A、T、G、C，相应的有四种脱氧核苷酸；3种小分子：磷酸、脱氧核糖、含氮碱基；2条长链：两条反向平行的脱氧核苷酸链；1种螺旋：规则的双螺旋结构。
●新课导入建议1．屏显“9.11事件”图片，展示问题：(1)怎么样在最短的时间内，把被掩埋在废墟里上千具尸体(的身份)鉴定出来？(2)为什么检测DNA就可以确定他们的身份呢？2．DNA 的雕塑－矗立在北京中关村高科技园的一个具有独特形状的雕塑，你以前见过这样的雕塑吗？请同学们仔细观察这个雕塑有什么特点？这种设计是依据DNA分子的结构还是功能？那DNA分子究竟有什么样的结构呢？●教学流程设计课前自主探究：阅读教材P59－61相关内容填写“【课前自主导学】知识1－知识3，完成思考交流1、2”。
第二节 DNA的结构和DNA的复制一、教学目标1.知识目标：（1）概述DNA分子结构的主要特点。
（2）通过介绍DNA双螺旋模型的建立过程，使学生了解现代遗传学的研究方法，强化对学生进行科学态度和方法的教育。
（3）使学生理解DNA的双螺旋结构模型和DNA分子的复制过程，掌握运用碱基互补配对原则分析问题的方法。
（4）利用DNA的性质进行实验分析和实验设计。
2.能力目标：（1）在尝试模拟制作基础上，结合资料分析DNA双螺旋结构模型的科学性，反思建模过程，体会建模的思想，提高建模能力。
（2）通过DNA复制的学习，体会DNA半保留复制的方法。
（3）通过建构DNA的双螺旋结构，培养学生的动手能力。
3.情感、态度和价值观目标：（1）交流课题研究中搜集的分子结构模型建立过程的相关资料，体验建立DNA双螺旋结构模型的艰辛与曲折，体验科学家的奉献精神，形成勇于创新的科学态度与为科学献身的精神。
（2）认同人类对科学的认识是一个不断深化不断完善的过程。
二、教学重点难点重点：（1）DNA的双螺旋结构及其特点的分析。
（2）DNA分子复制的条件、过程和特点。
难点：（1）制作DNA结构模型掌握DNA分子的双螺旋结构的特点.（2）DNA分子复制的过程。
三、教学方法1.可以根据学生的认知水平，充分挖掘教材内容，把基础知识与经典实验有机结合在一起，建立一个自然流畅、逻辑清晰的教学过程。
2.通过设置问题情境，引导学生在思索中学习新知识。
3.以讲述法、谈话法为线索，引导学生自学教材，归纳知识，形成知识体系。
四、课前准备1.学生的学习准备：（1）搜集J.D.沃森和F.H.C.克里克建立DNA 分子双螺旋结构模型的资料，制作一个DNA分子双螺旋结构模型。
（2）概述DNA复制的时间、过程、条件、分子基础和特点，揭示DNA复制的实质。
2.教师的教学准备：（1）DNA分子结构的教学，应充分运用相关的挂图和模型，引导学生领悟DNA分子双螺旋结构模型的基本要点，以及DNA分子构型的稳定性、特异性和多样性。
高中生物 4.2DNA的结构和复制学案苏教版必修2【学习目标】1、DNA分子的结构和特点2、DNA分子复制的时间、过程和意义【学习过程】一、DNA的结构(双螺旋结构模型 )1、DNA的组成元素：2、DNA的基本单位：（种）3、DNA的结构：①由条、的脱氧核苷酸链盘旋成双螺旋结构。
②外侧：和交替连接构成。
内侧：由相连的组成。
③碱基配对有一定规律：。
（原则）4、DNA的特性：①多样性：碱基对的排列顺序是的。
（排列种数：(n为碱基对对数)②特异性：每个特定DNA分子的碱基排列顺序是的。
5、 DNA的基本功能：并遗传信息。
遗传信息：代表遗传信息。
6、与DNA有关的计算：1、碱基互补配对原则中的一般规律双链DNA分子DNA分子的a链DNA分子的b链以DNA分子a链为模板转录成的mRNAA__TA≠TA -___TA____UG__CG≠CG____CG____CA+T/G+C=kA+T/G+C=A+T/G+C=A+ U/G+C=A+G/T+C=1A+G/T+C=aA+G/T+C=规律一：一个双链DNA分子中A=T、G=C、A+G=T+C=A+C=T+G=50%碱基总数，即：在DNA中，任意两个不配对的碱基之和相等，且等于碱基总数的一半。
例：某DNA 片断中有腺嘌呤a个，占全部碱基比例为b，则胞嘧啶为____________个例：下列生物的全部核酸中碱基组成：嘌呤碱基占总数的58%，嘧啶碱基占总数的42%，下列生物中不可能的是：（）A、T4噬菌体B、烟草花叶病毒C、细菌D、酵母菌E、人规律二：在双链DNA分子中，互补的两碱基和（如A+T或G+C）占全部碱基的比值等于其任何一条单链中该种碱基比例的比值且等于其转录形成的mRNA中该种比例的比值。
例：某种生物组织中提取的DNA成分中，鸟嘌呤和胞嘧啶之和占全部碱基含量的46%、已知其中一条链的碱基中28%是腺嘌呤,22%是胞嘧啶，求：（1）全部碱基中腺嘌呤占____%（2）与已知链相对应的链中，腺嘌呤占该链全部碱基的____%（3）以已知链为模板，转录成的信使RNA中，尿嘧啶占该链全部碱基的_____%例：某双链DNA分子中，G占碱基总数的38%,其中一条链的T占碱基总数的5%，那么，另一条链中的T占碱基总数的_________ 规律三：DNA分子一条链中A+G/T+C的比值的倒数等于其互补链中该种碱基的比值。
第二章遗传的分子基础第二节DNA分子的结构和复制第1课时DNA的结构一、教学目标：概述DNA分子结构的主要特点。
二、教学重点：理解DNA分子结构的主要特点。
三、教学难点：结合“边做边学”和“积极思维”概述DNA分子结构的主要特点。
四、课时安排：1五、教学过程：【自主梳理】一、DNA分子的结构1、DNA分子的结构（1）基本单位---脱氧核糖核苷酸（简称脱氧核苷酸）2、DNA分子有何特点？⑴稳定性是指DNA分子双螺旋空间结构的相对稳定性。
与这种稳定性有关的因素主要有以下几点：①DNA分子由两条脱氧核苷酸长链盘旋成精细均匀、螺距相等的规则双螺旋结构。
②DNA分子中脱氧核糖和磷酸交替排列的顺序稳定不变。
③DNA分子双螺旋结构中间为碱基对、碱基之间形成氢键，从而维持双螺旋结构的稳定。
④DNA分子之间对应碱基严格按照碱基互补配对原则进行配对。
⑤每个特定的DNA分子中，碱基对的数量和排列顺序稳定不变。
⑵多样性构成DNA分子的脱氧核苷酸虽只有4种，配对方式仅2种，但其数目却可以成千上万，更重要的是形成碱基对的排列顺序可以千变万化，从而决定了DNA分子的多样性。
⑶特异性每个特定的DNA分子中具有特定的碱基排列顺序，而特定的排列顺序代表着遗传信息，所以每个特定的DNA分子中都贮存着特定的遗传信息，这种特定的碱基排列顺序就决定了DNA分子的特异性。
3、DNA双螺旋结构的特点：⑴DNA分子由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成。
⑵DNA分子外侧是脱氧核糖和磷酸交替连接而成的基本骨架。
⑶DNA分子两条链的内侧的碱基按照碱基互补配对原则配对，并以氢键互相连接。
4、相关计算（1）A=T C=G （2）（A+ C ）/ （T+G ）= 1或A+G / T+C = 1（3）如果（A1+C1 ）/ （T1+G1 ）=b 那么（A2+C2 ）/ （T2+G2 ）=1/b（4）（A+ T ）/ （C +G ）=（A1+ T1 ）/ （C1 +G1 ）= （A2 + T2 ）/ （C2+G2 ）= a 例：已知DNA分子中，G和C之和占全部碱基的46％，又知在该DNA分子的H链中，A和C分别占碱基数的28%和22%，则该DNA分子与H链互补的链中，A和C分别占该链碱基的比例为( D )Ａ28％、22% B. 22％、28% C. 23％、27% D.26％、24%4.判断核酸种类（1）如有U无T，则此核酸为RNA；（2）如有T且A=T C=G，则为双链DNA；（3）如有T且A≠T C≠G，则为单链DNA ；（4）U和T都有，则处于转录阶段。
第二节DNA分子的结构和复制第1课时DNA分子的结构课标内容要求核心素养对接1．概述DNA分子是由四种脱氧核苷酸构成的，通常由两条碱基互补配对的反向平行长链形成双螺旋结构，碱基的排列顺序编码遗传信息。
2．DNA中碱基的排列顺序编码遗传信息。
1．生命观念：说明DNA双螺旋结构模型的特点。
2．科学思维：思考在DNA分子中碱基的比例和数量之间的规律，总结有关碱基计算的方法和规律。
3．科学探究：动手制作模型，培养观察能力、空间想象能力、分析和理解能力。
一、沃森和克里克解开了DNA分子结构之谜1．20世纪30年代后期，瑞典科学家证明了DNA分子是不对称的。
2．20世纪40年代后期，科学家又用电子显微镜观察，并通过计算得出DNA 分子的直径约为2 nm。
3．1951年，奥地利科学家查哥夫(E.Chargaff,1905—2002)在定量分析几种生物DNA分子的碱基组成后，发现DNA分子中腺嘌呤(A)的量总与胸腺嘧啶(T)的量相当，鸟嘌呤(G)的量总与胞嘧啶(C)的量相当。
4．1952年，英国科学家富兰克林获得了一张DNA分子X射线衍射图片(图2－2－1)。
她通过解析，推断DNA分子可能由两条链组成。
5．1953年，两位年轻科学家沃森和克里克，提出了DNA分子的双螺旋结构模型。
二、DNA分子的双螺旋结构模型1．平面结构2．立体结构(1)DNA分子的立体结构由两条脱氧核苷酸链组成，这两条链按照反向平行的方式盘旋成双螺旋结构；(2)DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在双螺旋结构的外侧，构成DNA分子的基本骨架；(3)DNA分子两条链上的碱基，通过氢键连接成碱基对，排列在双螺旋结构的内侧。
(4)DNA分子中碱基配对有一定的规律：A与T配对，G与C配对。
碱基之间的这种一一对应关系，称为碱基互补配对原则(the principle of complementary base pairing)。
(5)在碱基对中，A和T之间形成两个氢键，G和C之间形成三个氢键(图2－2－4)。
第四章——遗传的分子基础第二节：DNA的结构和复制一、学习目标：1．学习通过实验探究DNA复制方式2．概述DNA分子复制的过程和生物学意义3．说明DNA分子复制的特点4．掌握DNA复制过程中的相关计算二、重难点1．DNA分子复制的过程和特点2．DNA复制过程中的相关计算三、课时：第2课时四、教学流程【复习回顾】：DNA分子双螺旋结构模型双螺旋结构特点：①DNA分子是由条链组成的，按方式盘旋成构。
②DNA分子中的和交替连接, 构成基本骨架，排列在侧；内侧是由构成。
③两条链上的碱基通过连接成碱基对。
碱基对的形成遵循原则，即A一定与配对，G一定与配对。
探究一：DNA复制方式关于DNA复制方式的推测：全保留复制、半保留复制、弥散复制事实：1.为了证明DNA分子的复制方式，1957年两位科学家设计了一个非常精巧的实验。
2.细菌大约每20min分裂一次，产生子代。
先把细菌放在含有15N的培养基中培养一段时间，而后转移到含有14N的培养基中0min、20min和40min时分别取样用密度梯度离心法离心，观察实验结果。
讨论：根据实验结果，请画出子一代，子二代DNA离心后在试管中的位置？结论：DNA的复制方式是复制。
【典型例题】1、细菌在含15N的培养基中繁殖数代后，细菌DNA的含氮碱基皆含有15N，然后再将其移入含14N的培养基中培养，抽取亲代及子代的DNA，离心分离，如图①～⑤为可能的结果，下列叙述错误的是 ( ) A．子一代DNA应为②B．子二代DNA应为①C．子三代DNA应为④D．亲代的DNA应为⑤探究二：DNA分子复制过程【自主学习】根据以下问题阅读教材DNA分子复制的过程部分：1.DNA复制场所在哪里？在什么时间进行？2.DNA复制需要哪些条件？3.DNA复制过程特点？4.DNA复制的意义？【知识点拨】(1)概念:是以为模板合成的过程。
(2)时间:细胞有丝分裂的和减数分裂的。
(3)场所: ，另外在和中也发生复制。
4.2 DNA的结构和DNA的复制第2课时教案（苏教版必修2）DNA的复制●课标要求1．识记DNA复制的概念。
2．简述DNA复制的过程，并分析、归纳出DNA复制过程的特点。
3．说出DNA复制在遗传上的意义。
●课标解读1．概述DNA分子的复制过程。
2．掌握有关DNA分子复制的相关计算。
●教学地位DAN复制是在联系DNA结构的基础上，进一步阐明DNA具有通过复制传递遗传信息的功能。
学好DAN复制，有利于学生对有丝分裂、减数分裂、遗传规律等知识的进一步理解和巩固，对于学生深刻认识遗传的本质是非常重要的。
“DNA的复制”又是学习变异部分的基础。
基因的本质是有遗传效应的DNA片段，此内容既是对本章内容的概括与提升，又为下一节《基因控制蛋白质合成》作铺垫。
预计今后的高考中，将会结合基因突变、细胞分裂及同位素示踪技术等考查DNA分子结构、复制和相关计算等。
●教法指导1．充分运用课件展示DNA复制过程，关键点设置问题串，如复制过程中涉及的酶有哪几种？复制过程的模板是DNA的几条链？原料有几种？复制的过程可归纳为哪三步？2．认识DNA上的脱氧核苷酸序列与遗传信息多样性的关系时，一边注重进行资料分析，又要注重引导，弄清楚每张碱基卡片代表的意义。
总结DNA分子的多样性和特异性。
●新课导入建议1．展示两幅相同的挂图“中国印？舞动的北京”，大家都知道这是中国印？舞动的北京，大家看着两幅图有什么区别？在生物界中，DNA是如何保持亲代与子代的相同的呢？他们是怎样复制的呢？他们复制的过程是怎样的呢？2．展示DNA分子的双螺旋模型以及明星父子照片，生物亲子代之间是通过遗传物质传递遗传信息的，那么亲代的遗传物质如何”多出一份”来传递给子代？新产生的DNA分子是一个全新的DNA分子吗？是否像洗相片似的，有一张底片就可以洗出许多相片来？●教学流程设计课前自主探究：阅读教材P63－65相关内容，填写“【课前自主导学】知识1－知识3，完成思考交流1、2”。
高中生物 4.2DNA分子的结构和复制学案苏教版必修2班级姓名学习目标1、了解了DNA双螺旋结构的发现过程；掌握DNA分子的组成及DNA结构特点；2、掌握DNA分子的复制过程；学习重点和难点：DNA结构特点和DNA分子的复制过程。
任务一: 解开DNA分子结构之谜阅读P67，了解DNA结构发现过程。
1953年提出了DNA 模型。
任务二: DNA分子结构阅读P68，完成以下填空：1、DNA的组成元素：。
2、DNA的基本单位：核苷酸（种）3、DNA的结构：①由两条、的脱氧核苷酸链盘旋成双螺旋结构。
②外侧：和磷酸交替连接构成基本。
内侧：由相连的组成。
③碱基配对有一定规律：AC（A一定与T配对，G一定与C配对）。
思考：1、DNA分子中A、T相对含量多，分子结构不稳定，为什么？2、DNA分子结构有什么特点？任务三：DNA分子的复制阅读P72，完成以下填空：1、复制概念：2、复制时期：3、复制场所：主要在4、复制过程：5、复制方式：6、复制条件：①模板：；②原料：；③能量：；④ 酶：等。
7、DNA能精确复制的原因：①独特的结构为复制提供了精确的模板；②原则保证复制能够准确进行。
8、复制意义：任务四：归纳总结1、DNA双链中的两个不互补的碱基之和的比值相等。
(A+G)/(T+C)=(A+C)/(T+G)=1任意两个不互补的碱基比率之和占总数的50%。
(A+G)=(T+C)=(A+C)=(T+G)=50%2、DNA中一条链上的非互补碱基对之和的比值是另一条互补链的这个比值的倒数。
3、DNA中互补碱基对之和的比率与任一条单链中同样的两个碱基之和的比率相等。
课堂检测1在DNA分子结构中，两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对，下列碱基配对正确的是A、A GC、T – GD、T – C2、DNA 的一条链中C+G/A+T=a，则其互补链中该比值为A、aB、1/aC、1D、1—1/a3、下面关于DNA分子结构的叙述中，错误的是A、一般来说，每个DNA分子中都会含有四种脱氧核苷酸B、每个DNA分子中，都是碱基数＝磷酸数＝脱氧核苷酸数＝脱氧核糖数C、双链DNA分子中的一段，若含有40个腺嘌呤，就一定会同时含有40个胸腺嘧啶D、每个核糖上均连着一个磷酸和一个碱基4、DNA分子具有多样性和特异性的原因是A、碱基的种类不同B、脱氧核糖的排列顺序不同C、碱基的配对方式不同D、碱基对的排列顺序不同5、从某生物组织中提取DNA进行分析，其四种碱基数的比例是鸟嘌呤与胞嘧啶之和占全部碱基数的46%，又知该DNA的一条链（H链）所含的碱基中28%是腺嘌呤，问与H链相对应的另一条链中腺嘌呤占整个DNA分子所有碱基数的A、２６％Ｂ、２４％Ｃ、１3％Ｄ、１１％6、下列物质中与DNA复制无关的是A、ATPB、DNA的两条模板链C、解旋酶D、尿嘧啶核糖核苷酸7、用15N标记的一个DNA分子，放在含有14N的培养基中复制3次，则含有15N的DNA分子占全部DNA分子的比例和占全部DNA分子单链的比例依次是A、1/2、1/4B、1/4、1/8C、1/4、1/16D、1/8、1/88、右图示DNA分子复制的片段。
第二节DNA分子的结构与复制第2课时一、教学目标1、知识目标：①概述DNA分子复制的过程及特点②理解DNA分子的半保留复制与全保留复制2、能力目标通过画图建模让学生体验实验设计的原理及过程，鼓励学生大胆质疑、猜想，培养学生自主探究、合作学习、分析问题与解决问题的能力。
3、情感态度价值观领悟科学探究的方法。
二、教学重点、难点1、教学重点DNA分子复制的过程及特点2、教学难点区分DNA分子的半保留复制与全保留复制三、教学方法多媒体辅助、合作探究、画图建模四、教学过程（一）温故知新教师：回顾DNA分子结构。
学生：DNA分子是由两条反向平行的脱氧核苷酸链构成的，盘旋成双螺旋结构。
脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架。
两条链上的碱基通过氢键连结起来，形成碱基对，A与T配对，G与C配对，遵循碱基互补配对原则。
思考探究：生物亲子代之间是通过DNA传来递遗传信息的，那么亲代的DNA如何复制并传递给子代？（二）授新1、问题探讨：DNA分子的复制过程主要发生于和的间期（细胞质DNA除外）。
（答案：有丝分裂与减数分裂前）2、建模活动：DNA复制的过程动手画一画，分别用红色与黄色表示母链与子链，小组讨论后展示成果。
教师：请大家根绝绘图结果展开讨论。
在DNA分子中黄色与红色可以用什么物质代替？3、自主学习：阅读课本71页积极思维，了解探索DNA复制方式的实验原理及设计流程，尝试用之前的绘图解释原因。
教师：DNA的元素组成是什么。
学生：C、H、O、N、P教师：可用来做标记的元素是什么。
学生：N元素。
15N与14N分别标记母链与子链，好比之前的红色与黄色。
教师：如何检测子代DNA与亲代DNA的区别。
学生：密度梯度离心。
根据密度梯度离心原理，15N/15N的DNA分子分布在重带，15N/14N的DNA分子分布在中带，14N/14N的DNA分子分布于轻带。
而实验结果说明：DNA分子复制方式是半保留复制！4、归纳总结——观看DNA复制的过程视频教师：利用板书边绘图边讲解，视频辅助理解。
第二节DNA的结构和DNA的复制一、教学目标1.知识目标：（1）概述DNA分子结构的主要特点。
（2）通过介绍DNA双螺旋模型的建立过程，使学生了解现代遗传学的研究方法，强化对学生进行科学态度和方法的教育。
（3）使学生理解DNA的双螺旋结构模型和DNA分子的复制过程，掌握运用碱基互补配对原则分析问题的方法。
（4）利用DNA的性质进行实验分析和实验设计。
2.能力目标：（1）在尝试模拟制作基础上，结合资料分析DNA双螺旋结构模型的科学性，反思建模过程，体会建模的思想，提高建模能力。
（2）通过DNA复制的学习，体会DNA半保留复制的方法。
（3）通过建构DNA的双螺旋结构，培养学生的动手能力。
3.情感、态度和价值观目标：（1）交流课题研究中搜集的分子结构模型建立过程的相关资料，体验建立DNA双螺旋结构模型的艰辛与曲折，体验科学家的奉献精神，形成勇于创新的科学态度与为科学献身的精神。
（2）认同人类对科学的认识是一个不断深化不断完善的过程。
二、教学重点难点重点：（1）DNA的双螺旋结构及其特点的分析。
（2）DNA分子复制的条件、过程和特点。
难点：（1）制作DNA结构模型掌握DNA分子的双螺旋结构的特点.（2）DNA分子复制的过程。
三、教学方法1.可以根据学生的认知水平，充分挖掘教材内容，把基础知识与经典实验有机结合在一起，建立一个自然流畅、逻辑清晰的教学过程。
2.通过设置问题情境，引导学生在思索中学习新知识。
3.以讲述法、谈话法为线索，引导学生自学教材，归纳知识，形成知识体系。
四、课前准备1.学生的学习准备：（1）搜集J.D.沃森和F.H.C.克里克建立DNA 分子双螺旋结构模型的资料，制作一个DNA分子双螺旋结构模型。
（2）概述DNA复制的时间、过程、条件、分子基础和特点，揭示DNA复制的实质。
2.教师的教学准备：（1）DNA分子结构的教学，应充分运用相关的挂图和模型，引导学生领悟DNA分子双螺旋结构模型的基本要点，以及DNA分子构型的稳定性、特异性和多样性。
（2）组织学生搜集J.D.沃森和F.H.C.克里克建立DNA分子双螺旋结构模型的资料，制作一个DNA分子双螺旋结构的模型，目的在于促使学生通过自主性学习和研究活动拓展和引申有关DNA分子结构方面的知识。
（3）通过积极思维活动使学生对DNA的半保留复制有一定的认识，教师可以设疑，并结合DNA的复制过程图解进行强化理解。
一个图群是“DNA分子复制的示意图”，教师可利用图群上部分内容概述DNA复制的场所、复制过程及半保留复制特点，利用图群下部分内容解释复制过程所需要的条件。
（4）直观教具——DNA双螺旋结构模型，证明DNA分子半保留复制的实验的课件，按照“DNA分子复制的示意图”所做的课件。
五、课时安排：1课时。
六、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
教师：坐落于北京中关村高科技园区的DNA雕塑，以简洁而独特的双螺旋造型吸引着过往的行人，很少有谁注意到它的旋转是顺时针方向还是逆时针方向。
但同样是一座以DNA双螺旋结构为基础设计的雕塑，却因旋转方向的问题，曾引发一起北京世纪盛典文化艺术交流有限公司起诉北京大学的雕塑合同纠纷案件。
案件是由于DNA空间结构的旋转方向问题引起的，那DNA到底有什么样的化学组成和空间结构呢？自从认识到DNA是遗传物质以后，人们就开始了对它的深入研究，到20世纪中期，人们已经了解了DNA的化学组成。
教师：请同学们回顾必修1，组成DNA分子的基本组成单位是什么？学生：脱氧核糖核苷酸。
教师：DNA是人体的遗传物质，同一个人的不同细胞中DNA都是相同的，不同人的DNA则是不同的，这些都与DNA的分子结构有关。
这节课就让我们共同来学习第2节DNA的分子结构。
（课件展示）（三）合作探究、精讲点拨。
探究一回眸历史——探究DNA的结构阅读课本P59-P61边做边学相关内容，并结合图4－6和图4－7，思考并小组讨论下列问题：〖问1〗随着商品防伪难度的增大和DNA有关知识的普及，近几年来，许多商家尝试着用DNA作防伪标记。
其原理是什么？【讲述】DNA分子的特异性，即每个DNA分子都有其特定的碱基对排列顺序。
〖问2〗孩子既像父亲，又像母亲，知道是什么原因吗？【讲述】父母的原始生殖细胞在进行减数分裂之前细胞内的DNA都要经过复制，然后经过减数分裂形成精子和卵细胞，精子和卵细胞通过受精作用形成受精卵，受精卵通过有丝分裂产生子代。
所以子代细胞中含有父母的DNA，所以表现的性状和父母相似。
〖问3〗请同学们在桌子上的实验材料中找出脱氧核糖核苷酸模型，看看你能找到几种类型，它们之间有什么区别？【讲述】4种类型，只在碱基上有区别，有A、G、C、T四种。
〖问4〗哪位同学能说一下四种脱氧核糖核苷酸的名称？请学生拿起模型回答。
【讲述】脱氧核糖核苷酸共有4种碱基，模型中较长一些的代表的是腺嘌呤和鸟嘌呤两种碱基，这是因为它们具有双环结构，较短一些的是胞嘧啶和胸腺嘧啶两种碱基，二者是单环结构。
这4种类型的脱氧核糖核苷酸仅在碱基上有所差别，所以我们可以根据碱基为其命名。
〖问5〗如果把脱氧核糖核苷酸和RNA的基本组成单位核糖核苷酸相比，二者有什么区别呢？【讲述】五碳糖不同（脱氧核糖和核糖）；碱基的差别：尿嘧啶与胸腺嘧啶的区别。
〖问6〗回首沃森和克里克的成功给我们留下了哪些启示呢？【讲述】创新思维是成功者必备的素质，要敢于向权威挑战；要善于吸收别人的成果,博采众家之长；要有合作探究的意识；要选择科学的研究方法。
〖问7〗请同学们根据学案上的资料，分析模型和刚才的操作过程，分析总结一下DNA分子的结构特点。
【讲述】①首先是DNA分子含有两条脱氧核糖核苷酸链，两条链按照反向平行方向并向右盘绕成双螺旋。
（螺旋直径为2.0nm，螺距为3.4nm，每个螺距有10个碱基对，两个相邻碱基对平面的垂直距离为0.34nm）②结构的外侧是由脱氧核糖和磷酸通过磷酸二酯键交互连接而成的长链，构成DNA分子的骨架；碱基位于双螺旋结构内侧，遵循碱基互补配对原则形成碱基对，即A与T配对，G与C配对，A与T间二个氢键相连，G与C间三个氢键相连。
〖问8〗DNA分子的特异性体现在哪些方面上？【讲述】DNA分子的特异性就体现在特定的碱基（对）排列顺序中。
DNA 分子的特异性体现在三个方面：①多样性：DNA分子碱基对的排列顺序千变万化。
②特异性：特定的DNA分子具有特定的碱基排列顺序。
③遗传信息：DNA分子中的碱基对排列顺序就代表了遗传信息。
探究二DNA的复制阅读课本P63－P64的相关内容，并结合图图4－8和图4－9，思考并小组讨论下列问题：〖问9〗DNA分子复制发生在什么时间?【讲述】发生在无丝分裂之前或有丝分裂间期；在配子形成时则主要发生在减数第一次分裂之前的间期。
〖问10〗“新”DNA的形成过程怎么进行?【讲述】有以下三点:a.解旋提供准确模板:在ATP供能、解旋酶的作用下，DNA分子两条多脱氧核苷酸链配对的碱基从氢键处断裂，于是部分双螺旋解旋为两条平行双链，此过程叫解旋。
解开的两条单链叫母链（模板链）。
b.合成互补子链:以上述解开的两条多脱氧核苷酸链为模板，在酶的作用下，以周围环境中游离的脱氧核苷酸为原料，按照碱基互补配对原则，合成两条与母链互补的子链。
c.子母链结合形成新DNA分子:在DNA聚合酶的作用下，随着解旋过程的进行，新合成的子链不断地延伸，同时每条子链与其对应的母链互相盘绕成螺旋结构，解旋完即复制完，形成新的DNA分于，这样一个DNA分子就形成两个完全相同的DNA分子。
即边解螺旋边复制。
〖问11〗DNA分子复制过程需要哪些条件?【讲述】DNA分子复制的条件有精确的模板、原料、能量和酶等基本条件。
复制的方式是半保留复制，即新DNA分子中都保留了原来DNA分子的—条链。
〖问12〗什么叫解旋？解旋的目的是什么？【讲述】在ATP供能、解旋酶的作用下，DNA分子两条脱氧核苷酸链配对的碱基从氢键处断裂，两条螺旋的双链解开，这个过程叫做解旋。
解旋的目的就是为复制提供准确模板。
解开的两条单链叫母链（模板链）。
〖问13〗什么叫“子链”？复制一次能形成几条子链？【讲述】以上述解开的每一段母链为模板，以周围环境中游离的4种脱氧核苷酸为原料，按照碱基互补配对原则，在有关酶的作用下，各自合成与母链互补的一条链称为子链。
一条母链复制一次能形成一条子链。
〖问14〗DNA的复制是否就像洗照片似的，有一张底片就可以洗出许多照片来？【讲述】不是，与洗照片不同。
因为DNA分子的复制结果并没有形成一个完整的、新的DNA分子，而是形成了一半新、一半旧的两个DNA分子。
〖问15〗复制的DNA如何保证准确呢？【讲述】DNA具有独特的双螺旋结构，能为复制提供模板碱基具有互补配对的能力，能够使复制准确无误。
〖问16〗研究DNA复制常用的方法是什么？【讲述】研究DNA复制的常用方法同位素标记法和离心法，常标记3H、15N、32P，通过离心在试管中形成不同位置。
〖问17〗DNA复制能否在体外进行？需要什么样的条件？【讲述】能进行。
①体外也可进行，即PCR扩增技术，除满足一般条件外，还应注意温度、pH 的控制及引物的加入。
②影响细胞呼吸（ATP供给）的所有因素都可能影响DNA复制。
七、板书设计第二节DNA的结构和DNA的复制一、回眸历史——“解开DNA结构之迷”二、DNA的结构1.构成DNA分子的基本单位—脱氧核糖核苷酸2.脱氧核苷酸间通过脱水缩合连在一起形成多核苷酸链3.DNA分子的立体结构是规则的双螺旋结构4.制作DNA双螺旋结构模型三、DNA分子的复制1.概念：2.发生时间：3.复制的条件：4.复制的过程5.DNA复制的生物学意义八、教学反思本节能力目标定位于培养学生自主学习的能力：在自学中领悟知识，去发现问题和解决问题。
培养分析和理解能力及创造性思维的能力，通过探索求知、分析图解（这节内容的流程图解较多）、讨论交流激发独立思考、主动获取新知识的能力。
培养合作学习的能力，通过小组内与小组间的合作使知识从深度要求达到广度要求。
在较好地实现了设定的教学目标的基础上，培养了学生的探究精神和创造性思维。
