自然拼读英语教学活动1级

自然拼读法一级表摘要：一、自然拼读法的概念与作用1.自然拼读法的定义2.自然拼读法对英语学习的重要性二、自然拼读法的学习阶段1.第一阶段：学习26个字母的发音2.第二阶段：学习长元音和辅音的组合发音3.第三阶段：学习短元音和辅音的组合发音三、自然拼读法的实践应用1.单词拼读练习2.阅读材料的选择与使用3.提高拼写能力四、自然拼读法的教学方法1.直接教学法2.字母-声音教学法3.音素教学法五、总结与展望1.自然拼读法在我国英语教学中的应用现状2.提高自然拼读法教学质量的对策正文：自然拼读法是一种英语教学方法，旨在帮助学生通过学习字母和字母组合的发音规律，实现对英语单词的快速拼读。

这种方法不仅能够提高学生的英语阅读能力，还能有效提高他们的拼写能力。

在我国，自然拼读法已经逐渐成为英语教学的重要内容。

自然拼读法的学习可以分为三个阶段。

第一阶段是学习26个字母的发音，学生需要掌握字母名称音和字母发音。

第二阶段是学习长元音和辅音的组合发音，这一阶段需要学生掌握五个元音字母的发音，以及辅音字母和元音字母的组合发音。

第三阶段是学习短元音和辅音的组合发音，学生需要掌握七个短元音的发音，以及辅音字母和元音字母的组合发音。

在实践应用中，自然拼读法可以帮助学生更好地掌握单词的拼读技巧。

教师可以利用自然拼读法教授学生新单词，并通过阅读材料进行巩固。

此外，自然拼读法还能有效提高学生的拼写能力，使他们能够根据已知的发音规律，正确书写单词。

自然拼读法的教学方法有多种，包括直接教学法、字母-声音教学法和音素教学法。

直接教学法是一种针对具体单词进行教学的方法，教师直接教授学生单词的发音和拼写。

字母-声音教学法则是通过教授字母的发音，使学生掌握字母和发音之间的关系。

音素教学法则强调音素（即音素）的教学，通过音素的组合，学生可以掌握单词的发音和拼写。

总之，自然拼读法作为一种有效的英语教学方法，在我国英语教学中发挥着重要作用。

然而，如何进一步提高自然拼读法的教学质量，仍是我们需要不断探讨的问题。

自然拼读法一级表自然拼读法是指通过发音规则和字母组合的方式，帮助儿童初步掌握英语拼读和拼音的方法。

一级表是自然拼读法的基础级别，包括26个字母的发音规则和常见的字母组合。

本文将详细介绍自然拼读法一级表，以帮助孩子们更快地学会拼读英语单词。

1. 字母的发音规则自然拼读法强调字母的发音规则是学习拼读的基础。

以下是26个字母的发音规则及其对应的例词：- A：/æ/，如apple（苹果）- B：/b/，如bag（袋子）- C：/k/，如cat（猫）- D：/d/，如dog（狗）- E：/e/，如egg（鸡蛋）- F：/f/，如fish（鱼）- G：/g/，如go（去）- H：/h/，如hat（帽子）- I：/ɪ/，如insect（昆虫）- J：/dʒ/，如jam（果酱）- K：/k/，如key（钥匙）- L：/l/，如lion（狮子）- M：/m/，如monkey（猴子）- N：/n/，如nose（鼻子）- O：/ɒ/，如orange（橙子）- P：/p/，如pen（钢笔）- Q：/kw/，如queen（王后）- R：/r/，如rabbit（兔子）- S：/s/，如sun（太阳）- T：/t/，如table（桌子）- U：/ʌ/，如umbrella（雨伞）- V：/v/，如van（货车）- W：/w/，如window（窗户）- X：/ks/，如xylophone（木琴）- Y：/j/，如yellow（黄色）- Z：/z/，如zebra（斑马）2. 常见字母组合的发音规则除了单个字母的发音规则外，掌握常见字母组合的发音规则也是拼读的关键。

下面是一些常见的字母组合及其发音规则：- CH：/tʃ/，如chair（椅子）- SH：/ʃ/，如ship（船）- TH：/θ/或/ð/，如thin（瘦的）或then（然后）- WH：/w/，如what（什么）- PH：/f/，如phone（电话）- CK：/k/，如duck（鸭子）- EE：/i:/，如bee（蜜蜂）- OO：/ʊ/，如book（书）- AI：/eɪ/，如rain（雨）- AR：/ɑː/，如car（汽车）- ER：/ə/，如teacher（老师）- IR：/ɜː/，如bird（鸟）- OR：/ɔː/，如fork（叉子）- UR：/ɜː/，如curl（弯曲）3. 练习拼读为了巩固掌握自然拼读法一级表，可以进行一些拼读练习。

课时：2课时年级：一年级教学目标：1. 让学生掌握自然拼读的基本原理和发音规则。

2. 培养学生准确拼读单词的能力，提高阅读和拼写水平。

3. 激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。

教学重点：1. 自然拼读的基本原理和发音规则。

2. 单词拼读技巧和拼写方法。

教学难点：1. 准确拼读单词，理解发音和拼写之间的联系。

2. 运用自然拼读方法解决实际阅读和拼写问题。

教学准备：1. 多媒体课件、自然拼读卡片、字母卡片、单词卡片。

2. 音频和视频资料，用于展示正确的发音和拼写方式。

教学过程：第一课时一、导入1. 播放英文歌曲或动画，激发学生学习英语的兴趣。

2. 介绍自然拼读的概念和重要性。

二、基础知识讲解1. 介绍26个英文字母及其发音。

2. 讲解音素和音标的概念，以及它们在自然拼读中的作用。

三、实践练习1. 分组活动，让学生拼读字母卡片，巩固字母发音。

2. 教师示范拼读单词，引导学生掌握拼读技巧。

四、课堂游戏1. “拼读接力”游戏，让学生分组拼读单词，提高拼读速度。

2. “拼读猜词”游戏，让学生根据拼读结果猜测单词。

五、总结1. 回顾本节课所学内容，强调自然拼读的重要性。

2. 布置课后作业，让学生巩固所学知识。

第二课时一、复习1. 复习上节课所学内容，检查学生的学习情况。

2. 学生展示自己的拼读技巧，教师给予点评。

二、深入学习1. 介绍常见字母组合的发音规则，如“th”、“sh”等。

2. 讲解元音和辅音的发音特点，以及它们在单词中的作用。

三、实践练习1. 让学生拼读单词卡片，巩固所学发音规则。

2. 教师示范拼读句子，引导学生理解单词在句子中的发音。

四、课堂游戏1. “拼读接力”游戏，提高学生拼读速度。

2. “拼读猜词”游戏，增强学生的词汇量。

五、总结1. 回顾本节课所学内容，强调自然拼读在阅读和拼写中的作用。

2. 布置课后作业，让学生继续巩固所学知识。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和学习兴趣。

自然拼读法详细教案一、教学目标1.让学生掌握26个字母的基本发音。

2.培养学生运用自然拼读法正确拼读单词的能力。

3.培养学生通过自然拼读法自主阅读英语文章的兴趣。

二、教学内容1.26个字母的基本发音。

2.自然拼读法的规则和技巧。

3.单词拼读和句子拼读练习。

三、教学重点与难点1.教学重点：26个字母的基本发音，自然拼读法的规则和技巧。

2.教学难点：单词拼读和句子拼读的连贯性。

四、教学步骤第一课时1.导入向学生介绍自然拼读法的概念和重要性。

通过简单的问题引导学生思考自然拼读法的作用。

2.26个字母的基本发音教学采用多媒体教学，播放26个字母的发音动画。

让学生跟随动画，模仿发音。

分组练习，教师纠正发音错误。

3.自然拼读法规则讲解讲解自然拼读法的基本规则，如元音字母、辅音字母的发音规律。

通过例词演示自然拼读法的运用。

4.单词拼读练习学生自主拼读教材中的单词。

教师挑选部分单词，让学生分组比赛拼读。

教师纠正发音错误，指导学生正确拼读。

第二课时1.复习26个字母的基本发音和自然拼读法规则通过提问、游戏等方式复习上节课的内容。

2.句子拼读练习学生自主拼读教材中的句子。

教师挑选部分句子，让学生分组比赛拼读。

教师纠正发音错误，指导学生正确拼读。

3.阅读练习让学生自主阅读教材中的短文。

教师挑选部分短文，让学生分组比赛阅读。

教师纠正发音错误，指导学生正确阅读。

布置课后作业：让学生自主阅读一篇英语文章，并运用自然拼读法拼读。

第三课时1.作业检查与复习检查学生课后作业完成情况。

复习上节课的内容。

2.自然拼读法拓展练习讲解自然拼读法的拓展规则，如元音字母组合、辅音字母组合的发音规律。

通过例词演示拓展规则的运用。

3.单词拼读与句子拼读比赛学生分组进行单词拼读比赛。

学生分组进行句子拼读比赛。

布置课后作业：让学生自主阅读一篇英语文章，并运用自然拼读法拼读。

五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、拼读流畅性等。

小学英语自然拼读法Phonics教学教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解自然拼读法（Phonics）的概念和重要性。

2. 激发学生对自然拼读法的兴趣和好奇心。

教学内容：1. 介绍自然拼读法的定义和作用。

2. 解释自然拼读法与传统拼音教学的区别。

3. 强调自然拼读法在提高英语阅读能力方面的重要性。

教学活动：1. 引入自然拼读法的概念，引导学生思考为什么需要学习自然拼读法。

2. 通过示例和实际操作，让学生初步体验自然拼读法。

3. 讨论自然拼读法与传统拼音教学的优缺点，引导学生认识自然拼读法的优势。

第二章：元音字母教学教学目标：1. 让学生掌握元音字母的发音规则。

2. 培养学生正确发音元音字母的能力。

教学内容：1. 介绍元音字母的分类和发音规则。

2. 学习和练习元音字母的发音。

教学活动：1. 通过图片和例词，介绍元音字母的分类和发音规则。

2. 让学生跟读和模仿元音字母的发音。

3. 设计有趣的口语练习活动，巩固元音字母的发音。

第三章：辅音字母教学教学目标：1. 让学生掌握辅音字母的发音规则。

2. 培养学生正确发音辅音字母的能力。

教学内容：1. 介绍辅音字母的分类和发音规则。

2. 学习和练习辅音字母的发音。

教学活动：1. 通过图片和例词，介绍辅音字母的分类和发音规则。

2. 让学生跟读和模仿辅音字母的发音。

3. 设计有趣的口语练习活动，巩固辅音字母的发音。

第四章：元音和辅音组合教学教学目标：1. 让学生掌握元音和辅音组合的发音规则。

2. 培养学生正确发音元音和辅音组合的能力。

教学内容：1. 介绍元音和辅音组合的分类和发音规则。

2. 学习和练习元音和辅音组合的发音。

教学活动：1. 通过图片和例词，介绍元音和辅音组合的分类和发音规则。

2. 让学生跟读和模仿元音和辅音组合的发音。

3. 设计有趣的口语练习活动，巩固元音和辅音组合的发音。

第五章：拼读练习教学目标：1. 让学生能够将元音字母、辅音字母和元音辅音组合正确拼读。

自然拼读教案完整版一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第五章，详细内容为“元音字母的拼读规律”。

主要围绕五个元音字母a、e、i、o、u的发音规则进行讲解，让学生掌握自然拼读的方法。

二、教学目标1. 让学生掌握五个元音字母的基本发音规律，提高英语单词拼读能力。

2. 培养学生运用自然拼读法进行单词学习，增强自主学习能力。

3. 通过实践情景引入和例题讲解，提高学生的英语实际运用能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：元音字母组合的发音规律，如ai、au等。

2. 教学重点：五个元音字母的基本发音规律及其在单词中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、磁带。

2. 学具：单词卡片、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲，让学生感受元音字母的发音，激发学习兴趣。

2. 新课内容：讲解元音字母a、e、i、o、u的发音规律，结合单词实例进行讲解。

3. 实践情景引入：设计一个超市购物场景，让学生运用所学拼读规律读出商品名称。

4. 例题讲解：选取具有代表性的单词，如make、like、no、go、use等，进行拼读示范。

5. 随堂练习：让学生分组进行单词拼读比赛，巩固所学知识。

7. 作业布置：布置相关作业，要求学生课后进行巩固练习。

六、板书设计1. 板书元音字母拼读规律2. 内容：a的发音：/æ/，如：cat、map、hande的发音：/e/，如：bed、red、peni的发音：/ɪ/，如：sit、hill、millo的发音：/ɒ/，如：dog、pot、hotu的发音：/ʌ/，如：cup、bus、sun七、作业设计make、like、no、go、use、mate、note、love、move2. 答案：make：制作；like：喜欢；no：不；go：去；use：使用；mate：伙伴；note：笔记；love：爱；move：移动八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了元音字母的拼读规律。

自然拼读教案完整版一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第六章，详细内容为“语音自然拼读”，主要围绕元音字母组合的发音规则进行讲解和练习。

二、教学目标1. 让学生掌握元音字母组合的发音规则，提高单词拼读能力。

2. 培养学生运用自然拼读法进行自主阅读的能力。

3. 增强学生对英语语音的敏感度，提高英语听说能力。

三、教学难点与重点教学难点：元音字母组合的发音规则。

教学重点：自然拼读法的实际应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、磁带、卡片。

学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组图片，每张图片上都有一个单词，如“bed”、“cat”、“sun”等，引导学生观察并尝试拼读这些单词。

2. 例题讲解（10分钟）选取几个含有元音字母组合的单词，如“mate”、“beach”、“team”等，讲解元音字母组合的发音规则，并进行示范拼读。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选取一个元音字母组合，如“ai”、“ee”、“oa”等，组内成员共同寻找含有该字母组合的单词，并进行拼读练习。

4. 小组竞赛（10分钟）每个小组派一名代表上台，展示本组找到的单词，并进行拼读。

其他小组成员进行评价，评选出拼读最准确的小组。

教师带领学生回顾本节课所学的元音字母组合及其发音规则，并对学生的表现进行点评。

6. 作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生利用自然拼读法，自主阅读一篇短文，并在下节课分享阅读心得。

六、板书设计1. 自然拼读法——元音字母组合发音规则2. 内容：元音字母组合：ai、ee、oa、ue、ie发音规则：/aɪ/、/i:/、/əʊ/、/ju:/、/aɪə/七、作业设计1. 作业题目：自主阅读短文《The Crow and the Fox》，利用自然拼读法进行拼读。

2. 答案：ai：said、tail、waitee：see、tree、beeoa：boat、road、coatue：true、blue、flueie：lie、tie、pie八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、练习、竞赛等多种形式，让学生掌握了元音字母组合的发音规则，提高了学生的单词拼读能力。

Review课程简介---Oxford Phonics World 1英语单词80%以上都符合一定的发音规则，只要掌握这些发音规则，就可轻松地做到“看字读音，听音拼字”。

自然拼读法（Phonics），是指看到一个单词，就可以根据26个英文字母在单词里的发音规律把单词读出来的一种方法，即从“字母发音→字母组合发音→单词→简单句子→整段句子”逐步学习，让孩子轻松掌握“自然拼读”法，培养孩子正确的英语语感，打好英语学习的基础。

英语单词80%以上都符合一定的发音规则，只要掌握这些发音规则，就可轻松地做到“看字读音，听音拼字”。

自然拼读法（Phonics ），是指看到一个单词，就可以根据26个英文字母在单词里的发音规律把单词读出来的一种方法，即从“字母发音→字母组合发音→单词→简单句子→整段句子”逐步学习，让孩子轻松掌握“自然拼读”法，培养孩子正确的英语语感，打好英语学习的基础。

Review 课程简介---Oxford Phonics World 2英语单词80%以上都符合一定的发音规则，只要掌握这些发音规则，就可轻松地做到“看字读音，听音拼字”。

自然拼读法（Phonics ），是指看到一个单词，就可以根据26个英文字母在单词里的发音规律把单词读出来的一种方法，即从“字母发音→字母组合发音→单词→简单句子→整段句子”逐步学习，让孩子轻松掌握“自然拼读”法，培养孩子正确的英语语感，打好英语学习的基础。

Review 课程简介---Oxford Phonics World 3Review课程简介---Oxford Phonics World 4英语单词80%以上都符合一定的发音规则，只要掌握这些发音规则，就可轻松地做到“看字读音，听音拼字”。

自然拼读法（Phonics），是指看到一个单词，就可以根据26个英文字母在单词里的发音规律把单词读出来的一种方法，即从“字母发音→字母组合发音→单词→简单句子→整段句子”逐步学习，让孩子轻松掌握“自然拼读”法，培养孩子正确的英语语感，打好英语学习的基础。

自然拼读法完整优质教案(经典版一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第四章，详细内容为自然拼读法。

通过学习字母和字母组合的发音规则，让学生掌握单词的正确发音，提高英语阅读能力。

二、教学目标1. 让学生掌握自然拼读法的基本原理，了解字母和字母组合的发音规则。

2. 培养学生运用自然拼读法拼读和记忆单词的能力。

3. 提高学生的英语阅读兴趣和自信心。

三、教学难点与重点1. 教学难点：字母组合的发音规则。

2. 教学重点：自然拼读法的基本原理及实际应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。

2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生体会自然拼读法的实用性。

（1）教师出示一个单词卡片，如“cat”，邀请一名学生拼读。

（2）引导学生发现单词中的字母组合及其发音。

2. 新课内容：讲解自然拼读法的基本原理和发音规则。

（1）教师通过PPT展示字母组合及其发音。

（2）学生跟读，并举例说明。

3. 例题讲解：针对自然拼读法的应用，进行实例讲解。

（1）教师出示一个单词，如“dog”，引导学生运用自然拼读法拼读。

（2）学生尝试拼读并解释发音规则。

4. 随堂练习：让学生在实际操作中巩固所学知识。

（1）教师出示单词卡片，学生运用自然拼读法拼读。

（2）学生相互交换单词卡片，进行拼读练习。

（1）教师提问：“今天我们学习了什么？”（2）学生回答：“自然拼读法及其发音规则。

”六、板书设计1. 自然拼读法基本原理2. 字母和字母组合发音规则3. 例词展示七、作业设计（1）cat （2）dog （3）fish2. 答案：（1）/k æ t/ （2）/d ɒ g/ （3）/f ɪʃ/八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后运用自然拼读法阅读英语绘本，提高阅读能力。

同时，教师可提供相关学习资源，如视频、音频等，帮助学生巩固所学知识。

英语自然拼读教案
教学目标：
1. 学生能够理解和运用英语自然拼读规则，正确读音单词。

2. 学生能够通过自然拼读的方法正确地拼写单词。

3. 学生能够在理解和运用自然拼读规则的基础上，增强对英语单词的拼写能力。

教学过程：
一、导入：
教师将一些简单的单词卡片分发给学生，并要求学生用自然拼读的方法读出单词。

二、呈现：
1. 教师将自然拼读规则的海报贴在黑板上，向学生解释什么是自然拼读，以及自然拼读规则的重要性。

同时，教师会逐一介绍和说明每个自然拼读规则的用法和示例单词，并要求学生跟读和模仿。

2. 在黑板上列举一些单词，例如：cat, dog, sun, run等，要求学生根据自然拼读规则读出这些单词，并解释规则的适用性。

三、巩固：
1. 教师向学生出示一张图片，例如：a cup，然后教师会念出"cup"的发音，要求学生根据自然拼读规则拼写出"cup"的字母并写在纸上。

2. 教师将学生的纸互相交换，要求学生阅读他人的拼写并进行矫正。

四、拓展：
教师出示更多的单词和图片，要求学生根据自然拼读规则进行拼写，并进行互相检查和纠正。

五、总结：
教师对自然拼读规则再次进行总结，强调规则的重要性和应用。

要求学生复述并归纳自然拼读规则和应用方法。

六、作业：
要求学生以自然拼读的方法完成一篇课文的阅读，并写出不会拼读的单词交作业。

海论欢乐英语自然拼读Level 1自然拼读是指在学习英语时，通过直接观察字母的发音来学习拼读的方法。

这种方法不仅能加速孩子们学习英语的速度，还能够让他们更加自信、更加快乐地掌握这门语言。

海论欢乐英语自然拼读Level 1就是以这种方法为基础，通过一系列生动有趣的教学方式，帮助孩子们轻松掌握英语拼读技能。

下面我将从深度和广度两个方面详细介绍海论欢乐英语自然拼读Level 1的特点和优势。

第一，我们先从深度方面来探讨海论欢乐英语自然拼读Level 1。

这套教材以26个字母为基础，通过图文结合的方式，让孩子们通过直观的方式学习英语字母及其发音。

它强调了发音的准确性，帮助孩子们在学习的过程中养成正确的发音习惯。

海论欢乐英语自然拼读Level 1还通过各种有趣的游戏和活动，让孩子们在愉快的氛围中学习拼读，激发了他们学习英语的兴趣，提高了学习的效率。

接下来，我们再来看看海论欢乐英语自然拼读Level 1在广度上的优势。

除了学习字母和发音外，这套教材还注重了词汇的学习。

通过与实际生活场景结合的方式，让孩子们学会运用拼读技能来识字、识词，并且能够在日常生活中灵活运用。

海论欢乐英语自然拼读Level 1还注重了阅读理解能力的培养，通过一定的阅读训练，帮助孩子们提高阅读速度和理解能力，从而使他们能够更好地应对学习中的各种挑战。

海论欢乐英语自然拼读Level 1无疑是一套深度和广度兼具的优秀教材。

它的出色之处在于，不仅能够帮助孩子们轻松掌握英语拼读技能，还能够激发他们学习的兴趣，提高学习的效率。

我个人认为，这套教材不仅在教学方法上有着独特的优势，更重要的是它能够在很大程度上提高孩子们学习英语的兴趣和自信心，让他们能够更加快乐地学习这门语言。

希望通过这篇文章，您能对海论欢乐英语自然拼读Level 1有着更深入和全面的了解，相信在您的指导下，孩子们一定能够从中受益匪浅。

海论欢乐英语自然拼读Level 1的优势和特点还在于它注重了孩子们的听力和口语能力。

自然拼读教案完整版一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第五章，详细内容为自然拼读法的基本规则和单词拼读练习。

主要涉及元音字母a、e、i、o、u在单词中的发音规律以及常见字母组合的发音。

二、教学目标1. 让学生掌握自然拼读法的基本规则，提高单词拼读能力。

2. 培养学生自主拼读单词的能力，增强英语学习的自信心。

3. 引导学生通过自然拼读法记忆单词，提高词汇量。

三、教学难点与重点1. 教学难点：元音字母组合的发音规律，如ai、ay、ee等。

2. 教学重点：自然拼读法的基本规则及其在单词中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带。

2. 学具：笔记本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如购物场景，让学生尝试读出场景中的单词。

2. 新课内容：讲解自然拼读法的基本规则，以单词cat、bed、pig、dog为例，引导学生发现元音字母的发音规律。

3. 例题讲解：选取几个典型单词，如like、play、see、you，讲解元音字母组合的发音规律。

4. 随堂练习：让学生分组进行单词拼读练习，教师巡回指导。

6. 应用：让学生用自然拼读法读出一些新单词，如house、school、family等。

六、板书设计1. 自然拼读法基本规则2. 元音字母发音规律3. 常见字母组合发音规律4. 课堂练习单词七、作业设计a) cat ( ) b) bed ( ) c) like ( ) d) family ( )2. 答案：a) 猫 b) 床 c) 喜欢 d) 家庭八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对自然拼读法的掌握程度，以及课堂练习的参与度。

2. 拓展延伸：鼓励学生用自然拼读法阅读英语绘本，提高英语阅读兴趣和词汇量。

重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实施5. 板书设计6. 作业设计与答案提供7. 课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织教学内容应紧密结合学生的实际水平和学习需求，选择合适的教材和章节。

Step 1: Pre-reading (4 mins)Activity 1: 说出音素并表演，调动已知教师课件依次出示学生已经学习过的几组字母 ca t; r a t; d o g;b u g; p i g，学生大声说出每组字母的发音后尝试拼读，如：c-a-t，cat。

拼出单词后做动作表演该动物。

Questions:①Do you know the sound of this letter?②Can you read this word?③Can you act like this animal?【效果评价】学生可以熟练地说出字母音，并组合成单词。

【设计意图】通过复习字母的发音调动学生的已知音素，逐步培养学生拼读能力。

此处拼出的单词均为动物词汇，为引出绘本中的天鹅做铺垫。

Activity 2: 师生交流，了解天鹅教师告诉学生今天要读的绘本是有关动物的，请学生猜测是什么动物。

课件逐一呈现天鹅的叫声和模糊的图片，学生猜测。

教师播放天鹅的视频验证答案，接着学习词汇，渗透s的发音，并示范拼读s-wan。

拼读后，讨论有关天鹅的习性。

Questions:①What animal is it?②Can you read?③What can swans do?【效果评价】学生可以认读swan。

【设计意图】通过视频及交流让学生初步了解天鹅，扩充背景知识，同时引出今天要阅读的绘本。

Activity 3: 介绍奖励机制，调动学习兴趣教师出示黑、白两只天鹅，告知学生本节课的评价方式，即全班分为男女生两组，男生为黑天鹅，女生为白天鹅，在课堂交流中表现好的小组的天鹅就可以升高一格。

T: Look, what is it? Yes, it’s a swan. What color is it? How about this one?。

自然拼音法（Phonics）教案第一节：1）先来认识26个字母所代表的发音A aB bC cD dE eF fG gH h L l J j K k L l M m N n O o P p Q qR r S s T t U u V v W w X x Y y Z z2）认识5个元音字母与21个辅音字母。

五个元音字母(a, e, i, o, u), 每个发两种音：长音（其字母音）和短音，y不在单词开头时，一般被看做元音字母发音——字母组合发音——单词发音层层递进，简单易学第二节：短元音 a e i o u 的发音规律※如果一个英语单词或音节里只有一个元音, 且元音不在末尾，这个元音一般发短音.1）短元音：a [æ]: b a g c a t m a t m a p a pple b a t h a t f a n h a nd St a n h a ppy2）短元音：e [e] e gg w e ll r e d p e n n e t h e n b e d b e ll b e st3）短元音：i [i] l i ck s i x b i b p i g p i n k i ss i nk h i ll4）短元音：o [ɔ] p o t o x t o p d o g f o x b o x l o st t o p5）短元音：u [ʌ] s u n u mbrella c u p b u s n u t g u n u ncle u nder※y在末尾 (作为元音处理）：1) 单音节词, 没有其他元音，y发[ai]y [ai]: m y, wh y, fl y sp y sk y sh y cr y m y t y pe dr y2) 多音节词, y发[i]y [ i ] pupp y dirt y rain y sunn y happ y bab y dizz y pon yey [ i ] monk ey turk ey jock ey donk ey k ey hock ey mon ey※如果一个单词或音节里只有一个元音,而且元音在末尾，这个元音一般发长音（其字母音）如：me, she,hi, go, baby, table, wee he me she weo goa baby tablei hi第三节：一个单词或音节里有两个元音时，一般来说，前边一个元音发长音（其字母音），后边一个元音不发音．长元音1：Magic E (神奇的E) a-e ，e-e，i-e, o-e，u-e 发音规律1)长元音：[ei]: a-e sp a c e c a k e sn a k e l a k e pl a n e n a m e wh a l e gr a p e c a g e（c a fé）2)长元音：[i:] e-e th e se Japan e se Chin e se3)长元音：[ai] i-e b i t e f i v e n i n e k i t e m i n e n i c e r i d e s i d e4)长元音：[əu] o-e r o s e n o s e r o p e n o t e p o se h o m e r o d e th o s e5）长元音：[ju:] u-e t u b e c u b e J u n e c u t e h u g e第四节：长元音2：ai ay ee ea ie igh oa ow oe ui ue发音规律ai [ei] : p ai nt p ai n t ai l r ai n n ai l m ai d j ai l r ai lay[ei]:r ay s ay b ay w ay h ay l ay m ay p ayee[i:] : b ee p ee l r ee ds ee l s ee t ee th j ee p f ee tea[i:] : p ea nut m ea t ea gle s ea l ea f p ea p ea ch t eaie[ai] : t ie p ie l ie d ieigh[ai]：igh t s igh t n igh t t igh t l igh t s igh f igh t h ighoa [ou] : c oa t t oa st r oa d b oa t c oa l g oa t t oa d s oa pow [ou] :yell ow pill ow r ow rainb ow b ow l wind ow holl ow l ow oe[ou]: d oe, h oe, t oeui [ju:] : s ui t j ui ce fr ui tue[ju:] : bl ue gl ue s ue第五节带元音的特殊读法 or ar ur ir er ear er发音规律※or[ɔ:]:p or k p or ch h or se h or n c or n f or k m or ning※or[ə:]:w or k w or m w or ldar[a:]:ar m c ar d ar m c ar c ar t p ar k g ar den f ar mur[ə:]:h ur t t ur key t ur tle s ur fing n ur se p ur se f urir[ə:]:b ir thday c ir cus d ir ty b ir d c ir cle d ir t g ir ler[ə:]:m er maid t er m h er n er d s er veear[ə:]:l ear n ear n ear th h ear der[ə]:sist er broth er mark er roost er und er moth er wint er第六节带元音的特殊读法单元音au aw oo ea all发音规律au[ɔ:]:au gust s au sage s au ce n au ghty au tumn appl au seaw[ɔ:]:s aw p aw dr aw str aw berry str aw l aw n※oo[u:]:m oo n z oo r oo f r oo ster sp oo n r oo m b oo ts f oo d※oo[u]:b oo k c oo kie w oo ds w oo l h oo k l oo k f oo t c oo kea[e]:h ea d sw ea ter sw ea t l ea ther f ea ther l ea dall[ɔ:]：w all f all b all c all t all第七节带元音的特殊读法双元音 ou ow oi oy ew 发音规律ou [au] m ou th ou t h ou se c ou nt sh ou t m ou seow [au]:cl ow n c ow ow l t ow el fl ow er t ow er cr ow n br ow noi [ɔi]:c oi n oi l p oi nt n oi se p oi son c oi l b oi l s oi loy [ɔi]:oy ster b oy s oy t oyew [ju:]:n ew neph ew n ew spaper f ew d ew vi ew第八节带元音的特殊读法双元音 are air ire ear eer 发音规律are [ɛə] : c are sh are sc are d areair[ɛə]: h air air rep airire [aiə]: f ire w ireear[iə]: n ear t ear d ear cl ear y ear h eareer[iə] : d eer b eer ch eer s engin eer pion eer volunt eer第九节辅音字母组合构成的一种单音1.ch sh wh ph th kn wr 发音规律ch[ʧ] :bea ch lun ch ch eese ben ch ch air ch erry ch urch ch ickensh[ʃ]:sh eep sh irt sh ip fi sh sh oes di sh pu shwh[w]:wh eel wh ite wh ale wh eat wh eel wh isper wh ip wh istleph [f]:ele ph ant ph oto tele ph oneth[ð]:bro th er fea th er lea th er fa th er mo th er （舌头放在上下牙之间，然后迅速收回，此音一般在单词的中间，后接元音）th[θ]:th umb ba th mat th ree th irsty mou th tee th th ief ba th舌头放在上下牙之间，不动，让其留从舌尖滑过，此音一般放在单词的开头或最后，属于气音。

小学一自然拼读教案一、教学内容本节课选自《小学英语拼读教程》第二章“元音字母的发音规律”。

具体内容包括：a, e, i, o, u五个元音字母的基本发音，以及它们在单词中的发音规则。

二、教学目标1. 让学生掌握五个元音字母的基本发音，并能正确拼读单词。

2. 培养学生运用自然拼读法进行单词拼读的能力，提高英语自学能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

三、教学难点与重点教学难点：元音字母在单词中的发音规则。

教学重点：五个元音字母的基本发音。

四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、单词卡片、拼读游戏道具。

学生准备：英语课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放一首英文儿歌，让学生边听边模仿，引导学生关注儿歌中的元音字母发音。

2. 新课内容展示（15分钟）（1）教师通过PPT展示五个元音字母，引导学生跟读并模仿发音。

（2）讲解元音字母在单词中的发音规则，结合单词卡片进行举例。

3. 例题讲解（10分钟）教师挑选几个具有代表性的单词，如cat、bed、pig、dog、cup等，进行拼读示范，并引导学生运用自然拼读法进行拼读。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行拼读比赛，每组轮流拼读单词，其他组员进行评价。

5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计板书分为三部分：1. 五个元音字母及其基本发音。

2. 元音字母在单词中的发音规则。

3. 例词展示。

七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课所学的五个元音字母，并写出它们的发音。

2. 答案：a [æ]，e [e]，i [ɪ]，o [ɒ]，u [ʌ]。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法和节奏。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集含有元音字母的单词，并进行拼读练习。

同时，推荐家长与学生共同阅读英文绘本，提高学生的英语阅读兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点：元音字母在单词中的发音规则。