北师大版三年级数学下册导学案：货比三家

学生比拟
可选择几题说说比拟的的时机.
让学生自由发表意见,培养学生积极思考’大胆质疑,勇于探索的学习习惯.
让学生交流自己的想法.
先让学生试验一试验,找出自己错误,长出病因,对症下药.
实
践
与
应
用
1估一估
第5页的第1题.
要给学生独立完成这道题的充分的时间.反应评价时应关注0.05元和0.50元,6.00元和6.0元的大小比拟方法.
先让学生独立尝试,再由小组互相检查完情况,针对本组出错较多的题找一找原因或每人自选一题说说比拟的方法和过程.
学生分别说
小组讨论时,组员可以自由发表意见.并向组员介绍一下你是怎么想的.(重点说一说你为什么购置这家文具店的文具,说出想法)
学生充分发表小组的意见
可让学生充分说一说购物的理由.
学生说出你是怎样想的?可让学生多说.
教学重点、难点：小数大小比拟方法。
教具、学具：挂图
教学过程:
环节
教师活动
学生活动
设计意图
情
境
创
设
1你平时喜欢去超市购物吗?谁来说一说你曾到过哪些超市,购置了些什么物品?你有什么想法?
2出示挂图(课本第三者页):这是三家文具店橱窗一角,你发现了哪些数学信息?
学生自由说一说
学生观察
回忆学生到超市购物的情景,激发学生学习热情.
师生共同评价.
对学习的知识予以回忆并加以认识与提高.
第2题可让学生独立完成.
在独立思考和解决问题的根底上进展小组交流.
实践活动(第5页)可建议小组分工合作,做好记录.后小组交流.
学生独立练习.
说说你的发现.
独立练习.
小组全作.
课下调查.
让学生通过练习薄发现规律,总结经历,深化认识.

北师大版三年级下册数学《货比三家》教案一、教学目标1.理解“货比三家”的概念，通过比较物品的价格和质量来做出合理的选择；2.通过实际操作，培养学生的观察能力和分析判断能力；3.通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

二、教学准备1.教材：北师大版三年级下册数学教材；2.教具：电子白板、黑板、粉笔、计算器、练习纸；3.学具：与教材相对应的练习册、购物小票、不同品牌商品的价格表。

三、教学过程导入（5分钟）1.引入新课，提问学生：“你们在购物时会做出选择吗？”；2.引入“货比三家”的概念，解释其意义。

讲授（15分钟）1.让学生观察一组商品的图片，询问学生对哪个商品更感兴趣；2.引导学生比较这组商品的价格；3.教师出示不同品牌商品的价格表，说明同一种商品不同品牌的价格差异；4.教师强调质量和价格的关系，通过实际例子说明“好货不一定贵”。

实践操作（30分钟）1.将学生分为小组，每个小组分发一张购物清单和一些购物小票；2.学生根据购物清单在小组内讨论选择不同品牌商品，同时记录下每个商品的价格；3.学生用计算器计算出每组商品的总价，并填写在购物清单上；4.各小组依次汇报所选商品的价格以及总价，教师对照价格表进行核对。

总结（10分钟）1.教师让学生总结：为什么要“货比三家”？有什么好处？2.强调经过比较，才能做出明智的选择，并节省购物费用；3.教师提醒学生要注意商品的质量和性价比，不能单纯追求低价。

拓展（10分钟）1.给学生提供几个补充练习题，让学生继续运用“货比三家”的思路；2.引导学生思考：在现实生活中还有哪些需要“货比三家”的情境？四、作业布置练习册上相关练习题。

五、课堂反思通过本节课的教学活动，学生对“货比三家”的概念有了较好的理解，并能够运用到实际生活中。

在实践操作环节中，学生积极参与小组合作，培养了他们的团队合作能力。

在今后的教学中，可以结合更多实际例子和情境，进一步加深学生对“货比三家”的理解。

北师大版三年级下册数学《货比三家》教案一、教学目标1.了解“货比三家”的概念。

2.掌握“货比三家”的方法。

3.能够在实际情境中应用“货比三家”的方法。

4.培养学生的比较能力和分析能力。

二、教学重点1.如何才能更好地了解商品的价格和性质。

2.如何对比不同商品的价格和性质。

3.如何选择具有实际意义的商品。

三、教学难点1.如何在实际情境中应用“货比三家”的方法。

2.如何分析不同商品的性质和价格，选择出最优的商品。

四、教学方法1.情境教学法。

2.实际操作法。

3.合作学习法。

4.互动式教学法。

五、教学过程1.导入利用情境教学法，让学生了解“货比三家”的概念及意义。

2.展开（1）引导学生探究“货比三家”的方法。

让学生随意选择几个商品，进行比较，由此引导学生总结出“货比三家”的方法。

（2）组织实际操作设计买卖情景，让学生在情境中感受实际操作的过程，锻炼学生的观察力和分析能力。

（3）实施合作学习将学生分成小组，让他们分别去采购物品，并记录下不同商家的商品价格和质量等相关信息，再通过小组合作讨论和比较，最终选出最优的商品。

（4）展示结果让每个小组展示他们选出的最优商品，并让其他组提出不同的看法和问题，通过交流和比较，让学生更好地理解“货比三家”的方法。

3.巩固设计练习题，让学生在课后巩固所学的知识。

六、教学评价1.观察学生在实际操作中的表现，以及对比分析的水平。

2.采用小组合作学习的方式，让学生互相评价和指导，促进他们的共同进步。

3.给予学生及时的反馈，让他们了解自己的不足之处及改进方案。

七、教学资源及参考资料1.《北师大版三年级下册数学教材》2.《小学数学教育理论与实践》3.网络教学资源等。

货比三家教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，你们去商店买过东西吗？你们的经验很丰富！师：问问你们：同一样东西，有多家店在卖，你们是怎么选择的？（肯定选择最便宜的买。

）师：爸妈赚钱很辛苦，我们要货比三家，节约每一分钱。

（板书：货比三家）师：上周六，淘气和笑笑也去买东西了，我们一起去看看。

二、自主探究1、出示情境图从图中你获得了哪些数学信息？（1）一生说价格（若说不全，其他生补充）（2）你还看出了什么？（预设：有三家店在卖同样的橡皮，但价格不一样；有两家店在卖文具盒，但价格不一样。

）（3）先介绍元的简便写法：元是 1 元8 角，也可以写作元。

在把其他几个小数改写。

2、问题一：去哪个文具店买铅笔盒？（1）笑笑该去哪个文具店买铅笔盒？自己先想一想，再跟同桌交流一下。

（2）全班交流预设：方法一：元比 5 元少，元比 5 元多。

所以元＜元。

和他想法一样的请举手。

把你的想法再说一遍。

这是一种正确的想法。

还有不同的想法吗？方法二：元=4 元 9 角=49 角元=5 元 1 角=51 角因为 49 角＜51 角，所以元＜元。

谁和他想的一样？你能再说一遍吗？这种方法也是正确的！还有其他比较方法吗？☆方法三：元是 4 元多，元是 5 元多，4 比5 少，所以元＜元。

有没有和他想法一样的？说说你的想法。

你们的方法真简单。

听完他们的想法，你们有什么想说的？引导学生得出：比较小数大小，先比整数部分，整数部分大的那个小数就大。

（3）延伸：元○元当整数部分一样的时候，该怎么比？自己先说一说，再指名生说。

（4）揭题：这就是我们今天要学习的小数大小比较。

（板书：小数大小比较）（5）概括、总结：谁能说一说我们是如何比较小数的大小的？引导学生得出：比较小数大小，先比整数部分，整数部分大的这个数就大。

如果整数部分相同就比小数部分第一位，小数部分第一位大的这个数就大。

3、问题二：淘气想去买橡皮，去哪家文具店买比较便宜？（1）学生独立思考（2）说说你的想法预设：方法一：元和元都不到 2 元，丁丁文具店的橡皮最贵。