人教部编版语文九年级下册《海燕》课文
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人教版海燕课文原文《海燕》是高尔基早期创作活动中的一篇著名散文诗。
就是一只鸟儿在《春天的旋律》的结尾部分所唱的歌。
这种思想倾向的作品在当时是无法发表的。
以下内容是小编为您精心整理的人教版海燕课文原文,欢迎参考!课文原文:在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。
在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲的飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪,一会儿箭一般地直冲向乌云,它叫喊着,──就在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里,乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着,──呻吟着,它们在大海上飞窜,想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着,──它们这些海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢乐:轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅,胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……只有那高傲的海燕,勇敢地,自由自在的,在泛起白沫的大海上飞翔!乌云越来越暗,越来越低,向海面直压下来,而波浪一边歌唱,一边冲向高空,去迎接那雷声。
雷声轰响。
波浪在愤怒的飞沫中呼叫,跟狂风争鸣。
看吧,狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
海燕叫喊着,飞翔着,像黑色的闪电,箭一般地穿过乌云,翅膀掠起波浪的飞沫。
看吧,它飞舞着,像个精灵,──高傲的、黑色的暴风雨的精灵,──它在大笑,它又在号叫……它笑些乌云,它因为欢乐而号叫!这个敏感的精灵,──它从雷声的震怒里,早就听出了困乏,它深信,乌云遮不住太阳,──是的,遮不住的!狂风吼叫……雷声轰响……一堆堆乌云,像青色的火焰,在无底在大海上燃烧。
大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里。
这些闪电的影子,活像一条条火蛇,在大海里蜿蜒游动,一晃就消失了。
──暴风雨!暴风雨就要来啦!这是勇敢的'海燕,在怒吼的大海上,在闪电中间,高傲的飞翔;这是胜利的预言家在叫喊:──让暴风雨来得更猛烈些吧!1、作家作品:玛克西姆·高尔基(1868~1936),俄国作家,社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。
部编人教版语文九年级下册第4课《海燕》说课稿3一. 教材分析《海燕》是部编人教版语文九年级下册第四课的一篇课文。
这是一篇描写自然风光和动物的散文,通过描绘海燕的外形、习性和生活环境,表现了作者对大自然的热爱和对生命的尊重。
课文语言优美,描写细腻,充满了诗意,能够激发学生的学习兴趣和想象力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力,对散文的特点和写法有一定的了解。
但是,对于描绘自然风光和动物的散文,学生可能接触较少,对于文中一些生僻词语和表达方式可能不够理解。
因此,在教学过程中,需要引导学生深入理解课文内容,体会作者的思想感情,并提高他们的阅读理解能力。
三. 说教学目标1.知识与技能:能够正确地朗读课文,理解课文的大意,把握课文的主要内容。
2.过程与方法:通过阅读课文,培养学生的阅读理解能力,提高他们的语文素养。
3.情感态度与价值观:通过学习课文,培养学生对大自然的热爱和对生命的尊重,培养他们的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点:正确理解课文内容,把握课文的主要观点和作者的思想感情。
2.教学难点:对于文中一些生僻词语和表达方式的理解,以及对课文深层含义的把握。
五. 说教学方法与手段在教学过程中,我将采用启发式教学法、情景教学法和讨论法等多种教学方法,以激发学生的学习兴趣和积极性。
同时,利用多媒体教学手段,如图片、音频和视频等,帮助学生更好地理解课文内容,提高他们的阅读理解能力。
六. 说教学过程1.导入:通过展示海燕的图片,引导学生关注课文的主题,激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解:让学生朗读课文,边读边思考,理解课文的大意和主要内容。
在学生阅读过程中,教师及时解答学生的疑问,帮助学生理解课文。
3.词语解释:对于文中的一些生僻词语和表达方式,教师引导学生通过上下文理解,或者查找资料进行解释。
4.分析讨论:让学生分组讨论,分析课文中的重要句子和段落,理解作者的思想感情。
5.总结:教师引导学生总结课文的主要内容和观点,强调对大自然的热爱和对生命的尊重。