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《不学写字有坏处》是一首富有教育意义的小诗，它强调了学习写字的重要性。
以下是对这首小诗进行改编的故事：在一个遥远的小村庄里，住着一个名叫小明的男孩。
小明非常聪明，但他有一个坏习惯——不喜欢学习写字。
他总是认为，现在有了电脑和手机，为什么还要费力学写字呢？小明的爷爷是一个非常有智慧的人。
他看到小明对写字的态度如此轻率，决定给他上一堂生动的课。
一天，爷爷把小明叫到身边，给他讲了一个关于写字的故事。
很久以前，我们的祖先还没有发明文字的时候，他们只能依靠口头传承来传递知识和经验。
然而，人的记忆力是有限的，很多宝贵的知识和经验在传承过程中逐渐丢失。
后来，祖先们发明了文字，使得知识和经验得以保存和流传。
爷爷告诉小明：“写字不仅仅是一种技能，更是一种对文化的传承和尊重。
通过写字，我们可以更好地了解历史和文化，更好地与他人沟通。
而且，写字还能培养我们的耐心和专注力。
”小明听后若有所思，但他还是不太明白写字的重要性。
于是，爷爷给他布置了一个任务：让他在一周内学会写自己的名字，并在家里的一棵树上刻下自己的名字。
小明开始努力学习写字。
他发现，虽然一开始很困难，但随着时间的推移，他逐渐掌握了写字的技巧。
当他终于能够在树上刻下自己的名字时，他感到了一种前所未有的成就感。
通过这次经历，小明深刻体会到了写字的重要性。
他明白了，虽然现代科技让我们可以通过电脑和手机进行沟通和记录，但写字作为一种基本技能和文化传承的方式，仍然具有不可替代的价值。
从此以后，小明不仅自己努力学习写字，还积极鼓励身边的小伙伴们一起学习。
他们互相激励和讨论，共同进步。
村庄里掀起了一股学习写字的热潮，孩子们都认识到了写字的重要性，并努力提升自己的书写能力。
随着时间的推移，小明的字迹越来越工整、美观。
他开始尝试写诗、写信来表达自己的思想和情感。
通过书写，他发现了自己内心深处的世界和无限的可能性。
同时，他也更加尊重和珍视祖先留下的文化遗产。
几年后的一天，村庄里举办了一场书法比赛。
不学写字有坏处教案《不学写字有坏处》教案一、教学目标1、让学生明白写字的重要性，认识到不学写字会带来的各种坏处。
2、培养学生对写字的兴趣，激发学生主动学习写字的欲望。
3、指导学生正确的写字姿势和握笔方法，提高学生的书写规范和工整度。
二、教学重难点1、重点（1）通过生动的事例和讲解，让学生深刻理解不学写字的坏处。
（2）教授学生基本的写字技巧和规范，如笔画顺序、字形结构等。
2、难点（1）如何让学生在认识到坏处的基础上，自觉养成认真写字的习惯。
（2）针对学生不同的书写问题，进行个性化的指导和纠正。
三、教学方法1、讲授法通过讲解和分析，让学生了解写字的重要性和不学写字的坏处。
2、案例分析法展示一些因写字不规范或错误而导致误解或问题的案例，加深学生的印象。
3、实践练习法让学生进行实际的写字练习，及时给予指导和反馈。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过讲述一个小故事引入主题。
比如：“从前有一只小兔子，它非常聪明可爱，但就是不爱写字。
有一天，它想给好朋友小熊写一封信，告诉小熊它发现了一个美丽的花园。
可是因为它不会写字，只能画了一些乱七八糟的图案。
小熊收到信后，完全不明白小兔子想说什么，以为小兔子在捉弄它，非常生气。
小兔子知道后，后悔极了，它意识到不学写字真的会带来很多麻烦。
”2、讲解不学写字的坏处（15 分钟）（1）交流讨论让学生们想一想，在生活中如果不会写字会遇到哪些问题。
鼓励学生积极发言，分享自己的想法。
（2）总结归纳根据学生的发言，总结出不学写字的一些坏处，如：无法清晰地表达自己的想法和感受，别人难以理解。
在学习中，不能做好笔记，影响知识的积累和复习。
考试时，因为字迹潦草或错别字多，会扣分，影响成绩。
长大后，在工作中，写不好工作报告、邮件等，可能会错失机会。
3、正确的写字姿势和握笔方法教学（10 分钟）（1）示范讲解教师亲自示范正确的坐姿和握笔姿势，一边示范一边讲解要点。
如：坐姿要端正，眼睛离书本一尺远；握笔时，手指要自然弯曲，笔尖离手指一寸远等。
写字课教案教学目标：1、巩固训练学生的写字姿势2、巩固认识、正确书写独体字、左右结构的合体字。
3、点燃小学生写字兴趣。
教学过程：一、小诗引路，激发兴趣小朋友们，今天老师给大家带来了一首小诗，想看看吗？出示小诗《不学写字有坏处》，不学写字有坏处方素珍小虫写信给蚂蚁他在叶子上咬了三个洞表示我想你蚂蚁收到他的信也在叶子上咬了三个洞表示看不懂小虫不知道蚂蚁的意思蚂蚁不知道小虫的想念怎么办呢？先自己念念，然后指名同学读，有趣吗，你有什么想说的？你说该怎么办呢？对呀，赶快和我们一样学写字吧！毛毛虫和小蚂蚁都很聪明，当然明白这个道理，所以就进了学校学写字，可是没想到的是学会写字后，它们给对方写信呀，还是看不懂对方的信，你猜是怎么回事呢？原来呀毛毛虫写的字呀，就像毛毛虫一样的扭来扭去，小蚂蚁写的信就像小蚂蚁一样的小，所以啊，它们还是看不懂，那该怎么办呀！出示（写好字真重要）二、出示写字内容想知道他们到底在信里写了什么呢？出示内容：我有小床啦！——毛毛虫祝你每天都幸福！——蚂蚁毛毛虫想把自己的快乐和蚂蚁一起分享，蚂蚁想把真诚的祝福送给毛毛虫，彼此看不懂，真是太遗憾了，你想帮帮他们吗？对呀，帮他们写封信给对方。
在写字之前，我们先回顾一下写字时的双姿，出示坐姿、写字姿势儿歌，贴在黑板上。
（身直头正肩要平，一尺一拳一寸别忘记）三、分类写字1、学写独体字（主笔突出）找找在这里有哪些独体字：我、小、毛、虫、天，范写“我”，讲解“首笔定位”，重点讲解“主笔突出”（板书：首笔定位、主笔突出）生仿写，投影出示评价，再写“我”范写“小”，写好主笔范写“天”，强调第二横不宜长，捺为主笔。
自己找找“毛、虫”的主笔，写好“毛、虫”。
学写“有、每、幸”，虽然不是独体字，但是主笔“横”同样重要。
自己练写，同桌评价，投影展示。
2、学写半包围结构的字：床（上盖下出）范写讲解，在练写“庆”3、学写左右结构的字（借笔定位、品头论足）找找这里有哪些左右结构的字：祝、你、都、福、蚂蚁左右两边有哪些不同的比例？左窄右宽：祝、你、福、蚂蚁左右同宽：都范写：“祝、福”，讲解“评头论足”，头不齐脚齐，并板书。
没有学过书法，对于孩子是一种损失......教育对国家来说是百年大计，对家庭来说就是一生之计！家庭教育的重要性不言而喻，如果教育不当，那么孩子可不止是输在起跑线上那么简单。
本文不谈家庭教育，家长如果足够重视，可以自己多学习。
如果孩子有兴趣，可长期培养。
当然，孩子如果有其他艺术学习的天赋，都可以尝试。
这里试分析书法对孩子的意义。
反过来说，不学书法，对于他们这一代来说会有哪些损失：1、书法能培养孩子的自信。
自信是人成长的动力。
马斯洛需求层次论最顶层的是自我实现、其次是尊重。
这两点在书法学习和创作中能很好的体现；同时，因书法而带来的老师的关注、同学的羡慕、考试的加分等等，都是未来长期的收益。
2、书法能提升孩子的专注力和学习能力。
这是“学霸”的必备素质。
培养孩子的专注力和学习能力，这对孩子的发展至关重要。
学习能力包含观察、分析、执行、自我更新等，在书法的临帖过程中，这些能力都能得到锻炼。
3、书法能完善孩子的性格，培养其遇事沉着、善于思考的特质。
“内省”是修身方法之一，书法学习中无处不在。
4、书法能培养孩子的创新精神。
每一个点画的书写都是既有法则、又要有创新，既要学习古人，又要表达自我，这就是创新精神的源泉。
5、书法能培养孩子的情商。
有人说“书法是一门关照的学问”。
点画的穿插避让、前后左右呼应都是在关照，这就是为人处世的道理。
6、书法能提升文化素养，增加孩子在文字、文学、哲学、诗词、历史等方面的知识。
7、书法可以促进孩子健康人格的发展。
书画家陈漫之先生对此见解独到，他提出古人很重视的“礼”对孩子的重要性，“礼”就是典章制度和道德规范，这是现代教育比较欠缺的。
通过书法学习中的各种规范，能提高孩子们对“礼”的理解和把握。
让他们知道遵守社会和道德规则，懂得理解和感恩。
8、书法能培养孩子的审美能力、陶冶情操。
一位美学家说，人生有四种境界：欲求境界、求知境界、道德境界、审美境界。
审美为最高境界。
9、学传统文化是大势所趋，而书法又是最有代表性的。
《《学写字》教学设计之三不学写字有坏处》摘要：教材分析单元让学生了写义认识笔画、笔顺、田格学习拿笔姿势学生学习写做准备，我、学、写、、笔、皮、用、心认识五种基笔画横、竖、撇、捺、，）（课件显示写、用心、很认真教材分析单元让学生了写义认识笔画、笔顺、田格学习拿笔姿势学生学习写做准备教材安排认；我、学、写、、笔、皮、用、心认识五种基笔画横、竖、撇、捺、首儿童诗《写很有用》这首诗很浅显让学生知道学习写很有用诗设计了问题说说写有什么用？让学生明白写义教学目标、通单元学习激发学生写兴趣、认识汉会写田格里生；认识田格；初步知道什么是笔画、笔顺3、观察田格检握笔姿势等活动进行伙伴交流；掌握正确姿势拓展练习、认识我、学、写、、笔、皮、、用、心二、出你认识画画、语课、上课、我们、学会三、用铅笔田格描简单笔画比比谁姿势正确课教具准备生卡片、插图、课件教学程、创设情境引入课朋友你们喜欢听故事吗？老师给带非常有趣童话故事你们想听吗？（播放动画故事蚂蚁和蜜蜂三幅图画制成动画片背景是草地配上《写很有用》着首童话）今天这节课我们就学习《写很有用》[老师根据学生年龄特创设学生喜闻乐见童话情景方面引起学生学习兴趣又学习营造氛围]二、指导看图１、出示插图有几幅图？（3幅）图上主人公是谁？（主人公是蜜蜂和蚂蚁）２、出示生卡片蜜蜂、蚂蚁仔细观察这四有什么样地方？（每都有虫它们都是昆虫）３、蚂蚁和蜜蜂发生了什么事呢？请你猜猜[环节引导学生进行充分想象激发学生创新精神使性得以张扬只要说合理就应鼓励］三、指导课１、师示课（生端起课坐端正认真听听准音）生边听边思考写有什么用？[通老师音乐渲染带学生走入课境使学生通听初步感知课容听记生音]２、事情指什么事情？学写有什么用呢？生可以给朋友写信可以写己名可以助我记很多生3、投影出示诗师带领生四、引导学生进行写实践渗透识、抽出生卡片我、学、写、、蜜蜂、蚂蚁请学认真指名齐学生空、诗出这几并画出桌相检五、总结全课布置作业蜜蜂和蚂蚁都要学写了那你们想学习么？我们就比比看谁学又多又回把我学写这几进行组词二课教学准备生卡片教学程、复习导入谁还记得上节课我们学习四？我、学、写、指名这四二、初词语、师出示铅笔、橡皮、田格、写、用心、很认真重皮、、写、、谁愿和老师起？3、指名桌三、理词语、出示具我们起认识铅笔、橡皮、田格、这三种具铅笔是用写但是我们写错了怎么办？（擦）用什么擦呢？对用橡皮下面我们再认识田格我们写田格占格、我们写候要用心、认真只有这样才不容易出错3、如何做到认真？生看清老师是怎么写；生写不要乱画、结学们说真老师相信你们定能学写希望你们不仅学会写还要写干净、整齐四、作业设计出你认识、我是名学生、年级班五月日三月八日三课教学准备词语卡片、生卡片、课件、五星标志教学程、故事导入激发兴趣、朋友们都特别爱听故事今天老师就给带了非常有趣童话故事播放课件《写很有用》蜜蜂、蚂蚁、青草地、课件播放完屏幕上出现了几赶快学写写很有用(图画配上儿童诗歌把学生带入到童话般世界兴趣勃发、蚂蚁和蜜蜂都说写很有用朋友们知道写有什么用吗？（生答）3、写用处这么你们想不想学写？板学写、领课题二、认词语渗透识、师看到朋友这么迫切地想学写丁丁也忍不住跑参加我们学习活动（课件显示丁丁跑出）、播放课件丁丁说话朋友想学写就应该准备写工具呀我你们带了（课件显示铅笔、橡皮、田格）师认真领3、学会写也是种学习领必须用心记认真写看丁丁多么认真（课件显示丁丁正用心、笔画练写）（课件显示写、用心、很认真）、指导朗词语请朋友们把打开8页平放桌面上用手指指着齐会声不会声三、写实践掌握要领、谁知道学写要先学什么？（学笔画、笔顺）师拨笔画组成横、竖、撇、捺、等笔顺笔画写顺序先写什么再写什么、播放课件丁丁说话朋友们要想写就要有正确写姿势你们知道什么是正确写姿势吗？3、播放课件出示坐姿图及执笔图（）要仔细观察朋友是怎样坐？怎样拿笔？（）桌相模仿看谁姿势规（3）出示顺口溜助学生记住正确写姿势（）谁说说什么是三？边说边演示比赛请用正确姿势描描9页两幅图画和五基笔画看谁姿势标准描得（发给优秀者五星以示鼓励）、综合训练巩固生（）谁愿当老师带着词语？（）看到学们这么热情地招呼它们这些可爱宝宝从包跑出要和你们交朋友看看还认识它们吗？（出示卡认练习）（3）说说有什么办法记住它们名？开火车认5、拓展延伸激发热情这节课学们学得很认真掌握了写领现老师奖励给全班学生动感人故事《王羲练》希望学们要像法那样坚持不懈地练习写争取写手漂亮板设计学写笔皮写用心。
不写字有坏处作者：来源：《七彩语文·低年级》2013年第13期小xiǎo珍zhēn珠zhū在zài院yuàn子zi里li写xiě作zuò业yè，她tā嘀dí嘀dí咕ɡū咕ɡū的de：“为wèi什shén么me要yào学xué写xiě字zì呢ne？手shǒu酸suān死sǐ了le！”才cái写xiě了le三sān行hánɡ，她tā就jiù发fā呆dāi了le，很hěn多duō怪ɡuài事shì也yě就jiù出chū现xiàn了le一yī只zhī蚂mǎ蚁yǐ叫jiào着zhe：“咳hāi！麻má烦fɑn你nǐ把bǎ那nà片piàn叶yè子zi捡jiǎn给ɡěi我wǒ，谢xiè谢xie！”小xiǎo珍zhēn珠zhū吓xià了le一yī大dà跳tiào：“你nǐ是shì谁shéi？”“我wǒ是shì切qiē叶yè蚁yǐ先xiān生shenɡ。
”小xiǎo珍zhēn珠zhū捡jiǎn起qǐ地dì上shɑnɡ的de叶yè子zi交jiāo给ɡěi他tā。
他tā拿ná着zhe叶yè子zi，“咔kā嚓chā、咔kā嚓chā、咔kā嚓chā”咬yǎo了le三sān个ɡè洞dònɡ：“这zhè是shì我wǒ写xiě的de信xìn，请qǐnɡ你nǐ送sònɡ去qù给ɡěi毛máo毛mɑo虫chónɡ小xiǎo姐jiě。
”小xiǎo珍zhēn珠zhū问wèn：“这zhè三sān个ɡè洞dònɡ是shì什shén么me意yì思si啊ɑ？”他tā说shuō：“毛máo毛mɑo虫chónɡ小xiǎo姐jiě一yī看kàn就jiù知zhī道dào了le！”小xiǎo珍zhēn珠zhū来lái到dào大dà树shù下xià，毛máo毛mɑo虫chónɡ小xiǎo姐jiě正zhènɡ在zài闭bì目mù养yǎnɡ神shén呢ne！小xiǎo珍zhēn珠zhū说shuō：“咳hāi！有yǒu你nǐ的de信xìn哟yɑo！”毛máo毛mɑo虫chónɡ小xiǎo姐jiě接jiē过ɡuò叶yè子zi，看kàn一yī看kàn正zhènɡ面miàn，又yòu看kàn一yī看kàn反fǎn面miàn说shuō：“三sān个ɡè洞dònɡ？什shén么me意yì思si？”小xiǎo珍zhēn珠zhū回huí答dá：“切qiē叶yè蚁yǐ说shuō你nǐ一yī看kàn就jiù知zhī道dào啊ɑ！”“早zǎo上shɑnɡ他tā跟ɡēn我wǒ吵chǎo架jià，骂mà我wǒ猪zhū八bā戒jiè，这zhè三sān个ɡè洞dònɡ一yī定dìnɡ是shì‘猪zhū八bā戒jiè’。
