九年级语文下册 11《地下森林断想》参考课件3 新人教版

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②对称(duìchèn)句的运用 如“阳光不喜欢峡谷,峡谷莫非不知道？阳光是公平的吗？峡谷莫非不明白
”，“风来似一片绿色的海,夜静如一堵坚固的墙”等,它们具有形式上的对称性 和朗读上的旋律性,在回环往复中又逐步(zhúbù)深化思想意蕴,强化感情表达的力 度。
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时间对地下森林却是另一种态度：给予地下森林的命从无到有的机会，这是一个漫长的过程 。时间也拟人化了，表现出爱心。
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“几万年的代价”指一是极言时间之长；二是在漫长的岁月(suìyuè)里， 生命陷于困顿以至窒息，这是一个痛苦的过程，所以称为“代价”。
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2.“可是你为什么长在这里？…..你从哪里(nǎ li)飞来？ 你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊， 熬过那漫长的岁月？”作者以第二人称来称呼地下森林 ，倾注了什么感情？具有怎样的表达效果？ 用“你”表达的感情更强烈，表达对地下森林 的景仰(jǐngyǎng)和热爱，对读者更具有感染力。
详写给峡谷以土的风，给峡谷以滋润的洁净的山泉， 给峡谷以种子的鱼鳞松；略写给谷以种子的纯洁的白桦 (báihuà)、挺拔的青杨、秀美的黄菠萝。
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6．第21段中“我不愿离去”，原因(yuányīn)是什么？
地下森林的奇特震动了作者的内心世界(nèi xīn shì jiè)，作者一半怀着好奇心，一半怀着崇 敬之情留下来
(wánqiáng)的生命，不会屈服，绝大屈服啊！” 哲理深刻：人类社会的发展也常常会堕入低谷,像大自然的风云变幻,地质变迁考验
森林,禽兽的生命适应性一样,考验人群的品质,适应性,耐力,锤炼人群的意志,生命力。 沧海横流,天地翻覆,方显英雄本色；火尽烟灭,劫后余生,更知生命可贵。历史与现实, 个体与群体,莫不如此。

“一切景语皆情语”，
我们在读这篇散文时，
给人的审美感受是非
常强烈的，会惋惜、
会不平、会激动、会
亢奋，会敬佩，会赞
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叹！
布置作业 写一段关于地下森林 的说明性文字，体会 文学作品与说明性文 章在思维方式和语言 表达方式上的不同。
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小结：作者赞美地下森林，赞美给峡谷 以土的风，给峡谷以种子的鱼鳞杜、白 桦、青杨、黄菠萝，还有滋润了峡谷的 洁净的山泉……自然生命之歌的雄健旋 律合唱出来。张抗抗是一个喜欢思辨、 善于分析的作家，即便是对地下森林的 感受，都写得如此深沉，表达了她对人 的思考，对生命的感悟及对她们那一代
理深刻
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具体分析，讨论鉴赏
品味语言的精美 本文运用了许多叠字、对称句。 它们具有形式上的齐匀性和朗读 上的旋律性，在回环往复间又逐 步深化思想意蕴，强化感情表达 的力度
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体会本文叙事与抒情的水乳交融。
请大家从理清思路入手探究本文采用了什么写法 讨论交流。 明确：全文分为三部分。 第一部分（1～2段）：点明地下森林的特点——
学生自由朗读，注意体会作者 的感情及其变化。
①请谈一谈文章留给你最深刻的印象是 什么。
②摘录一句你最欣赏的文句，并说说为 什么摘选它。
③针对这篇文章，谈谈你领悟到的深 刻哲理
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交流阅读感受
大家回答得很好，谈到了这篇文章艺术特色 的方方面面，触摸到了这篇文章的灵魂，感 受到了作者情感的流动。如果用几个词组来 概括的话，那就是语言精炼、情感浓烈、哲
奇特，表达作者的感受——惊讶。 第二部分（3～20段）：描写地下森林形成的历史
突出其艰辛的特点。

地下(dìxià)森林断想
张抗抗
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字词知识 (zhī shi)
1.字音字形
浩瀚(hàhoàhnàn)(
) y黑ǒu黝黝(
)niǎ袅o袅 (
)
瞬息( shùn ) 嶙峋( xún ) 万籁俱寂( lài )
狼嗥虎啸( háo xiào )
沉湎( miǎn )
炫耀(xuàn ) 怜悯( mǐn ) 孱弱( chán)
愤懑: 气愤;抑郁不平。
孱弱:
①(身体)瘦弱。②软弱无能。③薄弱;不充实。
岑寂(cénjì寂): 静;寂寞。
寡不敌众: 人少的抵挡不住人多的。
蔚为壮观: 汇聚成盛大壮丽的景象。
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作者 (zuòzhě) 作品
张抗抗,生于1950年,浙江杭州人。19 72年发表第一篇小说《灯》。1975年出版 反映边疆农场建设和知青生活的长篇小说 《分界线》。1979年发表短篇小说《爱的 权利》,反映新的历史时期,青年们对不同的 婚姻爱情的认识与追求。1986年出版长篇 小说《隐形伴侣》,在更广阔的社会背景(bèijǐng)下, 展示一代知青辗转矛盾的心路历程。
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1.给下列加点字注音。
沙砾( lì )
沉湎( miǎn )
孱弱( chán )
愤懑(mèn )
2.解释( jiěshì)下列词语中加点的词。
(1)浩瀚无垠: 形容广大(guǎngdà),繁多。
(2)万物鼎盛: 正当兴盛。
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3.文学常识(chángshí)填空。 《地下森林断想》的作者是 张抗抗,她的长篇小说代
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理解(lǐjiě) 文题
课文题目中的“断想”,意即“片断(piànduàn)的感想” 感想虽呈“片断(piànduàn)”,但作者感受强烈,主题开掘得深 蕴涵哲理,具有感动人心和启人深思的魅力。

1950年生，浙江杭州人。1963年 考入杭州一中。1969年到黑龙江 一国营农场当农工，在那里生活 了8年。1972年10月在上海《解 放日报》上发表第一篇小说 《灯》。1975年出版反映边疆农 场建设和知青生活的长篇小说 《分界线》。主要作品有：《爱 的权利》，《隐形伴侣》，1988 年英国剑桥大学国际名人传记中 将其收入“世界名人录”。
理解分析
4.最后一段体现了什么主题？ 作者由衷地赞叹那些在险恶环境中 依然顽强地成长着，最终创造了奇迹的 人们！他们是英雄！这种精神永远值得 学习！
石缝间的生命
生活中的绝唱
人
作业设计 课后阅读【美】霍尔姆斯的 《不管怎样,还是应该》,然后请 同学们用自己的思考去续写。
理解分析
1.文中真正描写幽谷里树木突破黑暗和冰冷的封杀而 发芽生长并蔚然成林的，仅是19至20两段，是不是 写得过于简略呢？作者这样安排的用意是什么？ 作者着意于极写环境的险恶和生命的艰辛，以 此映衬地下森林的生命力的神奇伟大。 2.“干枯的小草儿在我脚下发出簌簌的响声，似乎在 提醒我注意它。它确实比你这地下森林要高出好几 分呢，这得意的小草儿。然而我却想攀着古藤爬下 去，爬到深深的谷底去。那儿的树木虽然远不如山 上的小草高，但它却可以自豪地宣布：我是森林!“小 草”和“森林”似乎有象征意义。说一说，它们各 象征什么？ 小草——没有才能，只是凭借“地势”而得意的人
人教版九年级下册第十一课
教学目标
1.积累词语，掌握“瘠薄、沉湎、孱弱、 遮天蔽日、浩瀚无垠、山崩地裂”等词 语的语义并学会运用。 2.了解张抗抗其人及作品。 3.品味本文充满激情、生动形象的语言， 在写作中借鉴作者运用语言的技巧。 4.学习咏物抒情的艺术表现手法，逐步培 养散文鉴赏能力。
走进作者