人教版七下第3课《回忆鲁迅先生(节选)》

04
相关资料
背景：本文作于鲁迅逝世三年后。为了培育萧
红这朵中国二十世纪三四十年代中国女性文学园 圃中的奇葩，鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的 作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从 悲痛中振作起来，陆续出版和发表了《马伯乐》 《回忆鲁迅先生》《呼兰河传》等名篇佳作。
一
读一读字音
ké sou 咳 嗽
3
萧红
01
目标导航
1. 品读课文，理清文章思路，理解伟人鲁迅丰富 （重点） 而细腻的感情世界。 2. 学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性 （难点） 格的写作方法。
3. 感悟鲁迅在平易温和的性格中蕴含的深厚的爱 （重点） 国情感、“孺子牛”般奉献精神。
02
文体知识
回忆录
回忆录，顾名思义，就是回忆过去的事情，并且用
②人之夫的鲁迅
一个追求真理坚持真 理的战士 一个不卑不亢的学者
生活中的鲁迅 ④人之主的鲁迅
萧红眼中的鲁迅 一个美满家庭的家长 一个和蔼宽厚的平易 近人的老人 潇洒、幽默、风趣、
⑤生活之主的鲁迅
本文是回忆性散文，写“我”的亲见、 亲闻，一是使所叙之事更为真实，二 是使情感的抒发更有感人的力量（抒 情的张力）。例如平静的叙述中饱含 的深刻的情感，尤其是“悲”感。
鲁迅故居按照鲁迅生前居 住时的情形复原；屋前有小花 圃，种植桃树、紫荆、石榴等 花木。底层前间是客厅，中间1 张西餐桌、5把椅子。沿西墙放 有书橱和瞿秋白留赠的书桌。 南窗下是夫人许广平的缝纫机， 靠东墙是儿子海婴的玩具橱和 小桌椅。后间是餐室，正中1张 方桌，围着4把椅子，西北墙角 1只双层餐具橱，东墙放着西式 衣帽架。
1936年10月 19日鲁迅在上海 逝世。广大群众 争相奔赴万国殡 仪馆瞻仰遗容， 中共中央也来电 吊唁。22日，送 葬群众多达数万 人。鲁迅遗体覆 盖着上海民众所 献"民族魂"的旗 子，安葬于虹桥 万国公墓。
鲁迅遗容
1956年，鲁迅墓迁到上海虹口公园，由毛泽东 题署墓碑。
03
作者简介
萧红(1911～1942)，原名张迺莹，著名女作
5.忧郁：忧愁苦闷。 6.抹杀：一概不计；完全勾销。也作“抹煞”。
初读课文，整体感悟
全文共写了多少件事？
各表现了怎样的精神品质？
那些事详写，那些事略写？
本文作者选取了哪些生活场景来表描写鲁迅先生？ 文中的鲁迅给你的总体印象是怎样的？
（1）笑声明朗；
（2）走路轻捷；
这些生活场景体现了他和
→
我们一样也是拥有喜、怒、
ɡēnɡ 调羹
mǒ 抹杀 jiào 校对
jié 轻捷
jié 竭力
kāi 揩
xiào 学校
语境记忆法：“校”作名词时就读“xiào”，当动词
用时就读“jiào”。
你能读准下列加点字的音吗？
yá n
• 筵会
lü è
． ．
虔诚
qiá n
．
紊乱 肋膜
wěn
lè i
．
．
yāng
• 掠夺
抽屉 ti解剖 pōu 遭殃
萧红眼中的鲁迅是一个怎样的形象呢？ 生活中的鲁迅 ①人之子的鲁迅 萧红眼中的鲁迅
②人之夫的鲁迅 ③人之友的鲁迅
④人之主的鲁迅 ⑤生活之主的鲁迅
合作讨论，明确答案
生活中的鲁迅 ①人之子的鲁迅 萧红眼中的鲁迅 一个孝敬父母的好儿子 一个尊重妻子的好丈夫 一个培植晚辈作家的 慈祥宽厚的长者 ③人之友的鲁迅
1.更真实。伟人也像凡人一样会生病，会害怕，也聊天、 有自己的生活特点和习惯，这就给了读者一个活生生的、 真实的鲁迅。 2.更直观。通篇都是对鲁迅的工作生活琐事的记叙，让我 们直接感受到鲁迅的为人、做事、对待生活、对待工作方 面的许多感人之处，以及他思想、性格。而这些都不是通 过作者的抽象说教中来的。 3.更真挚。通篇的细节描写，基本上都是白描，几乎无一 评论，无一直接抒情，而真情毕现。 4.更有趣味。关于鲁迅的许多富有趣味的生活细节的描叙， 可以引起读者的浓厚的阅读兴趣。 5.更有表现力。也就是所谓以小见大的写法的最大的妙处。
本文除了写鲁迅之外，还写了其他的 什么人？写这些人有什么作用？作用 一样吗？
• 我”（作者萧红）、海婴、许广平。
写海婴，主要是通过海婴的年幼无知，童 言无忌，从侧面表现鲁迅对孩子的慈爱； 而且，海婴的无知、无忌，也与大人的内 心的担忧形成对比。 写许广平，是更典型的侧面烘托。例如， 鲁迅病危时，她“很镇静，没有紊乱的神 色”，虽然也曾“当着人哭过一次”，但 “该做什么，人是做什么”，她的坚强， 有力地衬托出鲁迅的坚强。
三、本课突出艺术特色
1．虽是怀人散文，却具备“史传性”与“文学性”的 双重因素。
．
．
．
差不多 （chà ） 差别 （chā） 出差 （chāi） 参差 （cī） 大病差后 （chà i）
ō • 噢的一声
hé 阖一阖眼睛
．
•塞
堵塞 （sè ） 边塞 （sà i） 活塞 （sāi ）
．
差 ．
．
三
记一记词义
1.明朗：爽朗。 2.轻捷：动作轻快敏捷。 3.安顿：安详，安稳。
4.竭力：做事使出自己全部的力气。
使人感受到鲁迅率真、质朴、毫不做作的性格特点
文中尚有多处提到了鲁迅的笑声，请找一找。
1。 “饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上明朗的鲁迅先生的笑声冲 下楼梯来，原来有几个朋友在楼上也正谈得热闹。” 可见鲁迅绝不是一个不可亲近的人，朋友带给彼此的愉悦由此可见 一斑；“冲”描摹出鲁迅的明朗、可亲
调侃玩笑
2。鲁迅说 “好久不见，好久不见” ……才自己笑起来 在校对《海上述林》的间隙，鲁迅见萧红进来，对着几乎天天见面 的她，居然说 出“好久不见，好久不见”这样随便，这样孩子化 的语言，透着风趣，透着玩笑；表现了他的幽默风趣
10.吃鱼丸子一事为何写得如此详细？表现了鲁迅先生怎样的
品质？
吃鱼丸子一事之所以详写，是为了突出表现“周 先生的做人，表现了鲁迅先生做事认真，深入实 际的严谨品质。
11.文章以描写鲁迅先生工作来结尾，有什么用意？
表现了鲁迅先生废寝忘食的工作热情，以表
达作者对鲁迅先生的敬爱之情。
再读课文，合作分析
6.作者写看电影事件，意在表现什 么？
意在表现鲁迅先生的礼让，对他人的 关心体贴，对朋友的关怀备至。
7.“客人一走……鲁迅先生才睡下。”这几段文字写了什么内容？ 突出了什么？
写了鲁迅先生只有在下半夜客人走后才能工作。可以真切 地看出鲁迅先生抓紧一切时间工作，笔耕不辍，尤其“人 家都起来了，鲁迅先生才睡下”一句采用了对比的写法， 突出了鲁迅先生工作到天亮，表现了他工作忘我、认真
感染快乐
3。那一次天晴了，太阳出来了，“许先生和鲁迅先生都笑着，一 种对于冲破忧郁心境的崭然的会心的笑。”
萧红时时受着鲁迅爽朗的笑声的感染，也居然学会了以自己的好心 情来回报鲁迅先生，这又是一种如何温馨和谐的其乐融融的景致啊。
1.文章第2段运用了什么描写方法？有什么作用？
动作描写，表现了鲁迅先生的干练、轻
文字记录下来；准确地说，回忆录是追记本人或他人过
去生活经历和社会活动的一种文体，它具有文献的价值。
根据文字记录方式的不同，回忆录可分为亲笔回忆录和 口述回忆录。亲笔回忆录即回忆录主人公亲笔撰写的个 人回忆录。口述回忆录，即回忆录主人公不是亲笔撰写， 而采用自己口述、他人记录整理的方式。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
5.如何理解“天晴了，太阳出来啦”这
句话的内涵？ 当时的社会是黑暗的，让人觉得压抑。“
天晴啦，太阳出来啦”是一个双关语，暗
含着对光明的新社会的向往。
但他还是展读着每封由不同角落里投 来的青年的信，眼睛不济时，便戴起 眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。
• 他严格约束自己，却能宽容对待别人， 对青年人的关爱体现无遗。
本文通过对鲁迅先生的笑声、走路姿态、待人接
物、读书写作等日常生活细节的描述，展示了伟大的鲁
迅先生的平凡生活，表现了鲁迅先生的情趣、气质以及 高尚品格，抒发了作者对鲁迅先生的热爱和怀念之情。
合作讨论
1、鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，但本文 却大量细致的记叙他在工作、生活中的琐事，这样写 有什么好处？ 2、本文出了写鲁迅之外还写了那些人？写这些人有 什么作用？作用都一样吗？ 3、本文有许多让人感动的细节，请找出你认为最受 感动或最受启发的细节，与同学交流自己的感受，品 味从中得到的启发。例如： 鲁迅的笑声 鲁迅的幽默 鲁迅的严谨 鲁迅的坚毅 鲁迅的慈爱 鲁迅的动作
关于鲁迅
鲁迅（1881—1936），20世纪中国伟大的思想家 和文学家，也是20世纪的文化巨人之一，鲁迅堪 称现代中国的“民族魂”，文学不过是他传播思
想的武器。鲁迅的作品对人的精神创伤与病态进
行无止境的发掘，对中国人的“奴性”进行了彻
底的批判，是对现代中国人的灵魂伟大拷问。
他残酷地鞭打着人的灵魂，也反对任何形式的忍
一个“冲”字传神地表现出笑声之响亮，反映出鲁迅 先生当时愉悦的心情，可见鲁迅先生绝不是一个严肃 的人。
以后，我们又做过韭菜合子，又做过合叶饼， 我一提议鲁迅先生必然赞成，而我做得又不 好，可是鲁迅先生还是在饭桌上举者筷子问 许先生：我再吃几个吗？
• 鲁迅先生虽然胃不好，但对萧红亲手做的点心，就 算做的不好，鲁迅先生还是在桌上举着筷子问许先 生：“我再吃几个吗？”言辞间自然流露出对妻子 敬重与依赖，还有对小辈的体恤。
集《牛车上》等。
•
萧红的主要成就在小说方面。 但她在散文的创作上也有十分突出 的成就。她的散文“凭着个人的天 才和感觉在创作”，以细腻的笔触， 把自己在实际生活中的深切感受清 新、明朗、自然、直率、坦白地吐 露出来，有着浓厚的抒情色彩。例 如，在林林总总的鲁迅回忆录中， 她的《回忆鲁迅先生》就是一枝独 秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品， 而且也可谓是中国现代怀人散文的 楷范，是敬献于鲁迅灵前的一个永 不凋谢的花圈。