中学政治教育过程的内涵

中小学思政教育的内涵及其实践策略摘要：文章简要介绍了思政教育的内涵，并提出了相应的实践策略。

关键词：中小学；思政教育；内涵；实践策略一、中小学思政教育的内涵思想政治教育简称思政教育，与之相关的概念还有思政课程、课程思政、德育、心理健康教育等。

这些概念之间既有区别又有联系，无论校长还是教师都需要明确每个概念的内涵，准确把握它们之间的相互联系和区别，这是一所学校做好思政教育工作的前提。

（一）思政课程、课程思政与思政教育思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，这里的思政课指的是思想政治教育类课程。

课程思政是指在思政课程之外的各学科课程中，充分挖掘各个学科课程中的思政教育资源，通过充分利用课堂教学主渠道，在学科教学中发挥学科育人的作用，对学生进行思想政治教育的方式。

课程思政在思想政治教育上突破了就思政课谈思政课的思路，将思想政治教育的任务落实到所有教师的育人职责中。

这是立足学科课程进行思政教育的一种新理念、新方式，其实质不是增开一门课，也不是增设一项活动，而是将思想政治教育融入课程教学的各环节，实现立德树人的润物无声。

如果说思政课程是显性思政，那么课程思政就是隐性思政。

如果我们不做严格的区分，在一定意义上，课程思政相当于学科德育。

学科德育是把德育的核心内容有机分解到每一门课程中，充分体现每一门课程的育人功能、每一位教师的育人责任。

中小学校长和教师对学科德育都是比较熟悉的，而对课程思政相对陌生。

有学者就认为“学科德育”这一概念更适用于基础教育，而“课程思政”这一概念更适用于高等教育。

思政教育来源于思政工作，是指教育者和受教育者根据社会发展需求和自身发展需要，以一定的思想观念、政治观念和道德观念为指导，通过有组织、有计划、有目的的教育影响，在促进社会发展的过程中，不断提高思想、政治和道德素质以及全面发展的教育实践活动。

这个概念涵盖的范围最广，突破了思政课程和课程思政的课程界限，学校中凡是有利于提高思想、政治和道德素质以及全面发展的教育实践活动都是思政教育，包括学校文化、管理、活动、实践等各种活动，在人员上包括教师、学生、管理者等所有人员。

简论青少年思想政治教育过程及其规律
青少年思想政治教育是指将思想政治素质融入青少年的基本素质培养的一个过程，这也是一个规律性的过程。

首先，通过强调“以理论指导实践”，让青少年建立正确的世界观、人生观、价值观，并从根本上加强和推进青少年反革命文化和腐朽文化的解构、消解和反思。

其次，围绕国家宗旨、社会主义核心价值观，举办系列宣传讲座，框讲中国特色社会主义理论，让青少年获悉民主、法治、文明、自由、平等、爱国等概念，了解宪法、民法、行政法的内涵，增强爱国、热爱家庭的意识，主动参与公共事务及文化活动。

紧接着，利用媒体形式充分发挥社会营造、社会治理和社会问题处理的作用，形成社会对青少年思想政治教育的引导和约束，从而达成教育和管理青少年的目的。

最后，注重青少年主体性发展，增强青少年责任意识，激发青少年求知欲、报效社会精神，培养青少年诚信、守法、仁爱、感恩、团队精神，促进青少年精神、道德和文化的协调发展，引导和帮助他们在新的社会条件下，积极向上、真诚宽容、团结友善、勤奋进取，全面提高综合素质，走向成熟，以适应未来发展的要求。

青少年思想政治教育是青少年发展的重要组成部分，也是加快中国建设的重要手段。

正是通过设计理性、刚性和全面的教育计划，使青少年在接受思想政治教育的过程中，真正融入国家宏伟理想以及实现中华民族伟大复兴的精神家园，收获无穷的精神财富，完成自身的完全发展。

浅析中学思想政治教育中学思想政治教育是中学教育的重要组成部分，也是中学生成长的重要内容。

它是培养学生的思想政治素质的重要环节，是培养和完善学生品格的重要手段。

中学思想政治教育的主要内容有：一是增强学生的共产主义意识。

教育应该引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强他们的共产主义意识，使他们深刻理解共产主义社会制度的优越性，坚定不移地走共产主义道路。

二是培养学生的社会主义精神文明。

要让学生具有正确的观念，弘扬社会主义精神文明，继承和发扬优秀传统文化，把社会主义核心价值观融入研究、生活、实践中，使学生懂得尊重劳动、热爱劳动、珍爱生命、敬畏法律，并自觉接受社会的教育、管理和约束。

三是培养学生的国家荣誉感。

要教育学生热爱祖国，热爱人民，尊重历史，热爱文化，崇尚科学，继承和发扬优秀传统文化，建立和发展社会主义先进文化，使学生充分意识到自己是中华民族的子孙，对国家和民族充满自豪感，把爱国主义的精神融入到自己的行为中去。

四是培养学生的爱国主义精神。

要教育学生尊重国家、尊重人民、尊重历史，教育学生在实践中体会社会主义社会主义价值观，使学生懂得自己作为国家和民族的一员，有责任和义务热爱祖国，发扬爱国主义精神，为国家发展和民族复兴作出贡献。

五是培养学生的社会责任感。

要教育学生在实践中体会社会主义社会主义价值观，增强学生的社会责任感，使学生认识到自己是社会的一份子，热爱社会，尊重劳动，发扬正气，建设和谐社会，为社会发展作出贡献。

总之，中学思想政治教育是一项重要的任务。

它不仅是教育学生的思想，还要指导学生做人、做事、做研究，使他们具有正确的世界观、人生观和价值观，具有爱国主义精神和社会责任感，为建设社会主义精神文明作出贡献。

深刻理解“中小学思想政治教育一体化”内涵
什么是“中小学思想政治教育一体化”？校长向全体老师解读如下：
一、从目标来看
“一体化”是为了更好的实现五育并举，其目的是促进学生德智体美劳全面发展。

二、从理念来看
“一体化”内在地要求着知行合一，引导学生在投身伟大实践中实现人生价值。

三、从内容来看
“一体化”要求思想政治教育内容与理论体系和教育体系相统一，使学生在学习中学知识、强理论、明逻辑，教师要把思想政治教育的道理讲深、讲透、讲活，使理论入脑入心。

四、从育人主体来看
“一体化”要求家庭、学校和社会相统一，三方相互配合，形成培养时代新人的合力。

五、从课题来看
要深刻理解“为谁培养人，培养什么样的人”这一根本问题，在小学讲故事，在中学强意识，在大学学理论、
增使命和担当。

六、从教学安排来看
教学改革、教师培养（提升教师的专业化水平）仍有很大的提升空间，要抓好教学设计、教材编写。

七、从教学形式来看
要把思政小课堂和社会大课堂结合起来，结合“四史”和革命文化，把鲜活素材引入课堂，引导青少年主动融入社会，投身实践。

八、从教学管理来看
要从制度上推进一体化建设，形成各负其责的工作格局，加强体制、机制建设。

九、从教学方式而言
要打通课上课下、线上线下，实现多样性基础上的统一。

最后，校长就深化“一体化”认识，引领实践行动提出三条法宝：提高政治站位，增强自觉性；深刻领会，增强针对性；创新实践，增强实效性。

思政教育都有哪些内容初中思政教育是指政治思想教育，旨在引导学生正确树立世界观、人生观和价值观，培养学生的爱国主义情感、集体主义精神和社会责任感，以提高学生的道德素质和思想道德水平。

初中阶段是学生成长发展的关键时期，因此在初中阶段进行思政教育具有重要意义。

以下是初中思政教育的主要内容。

1. 政治教育政治教育是思政教育的核心内容之一。

通过政治教育，初中生将学习国家的政治制度、国家领导人的重要思想和决策，以及国际政治等方面的知识。

政治教育旨在增强学生对国家的认同感、使学生理解和尊重国家制度、培养学生的公民责任感和政治参与意识。

2. 公民道德教育公民道德教育是思政教育的另一个重要内容。

通过公民道德教育，初中生将学习和培养正确的道德观念和道德行为，包括诚实守信、尊重他人、关心社会、守法纪等。

公民道德教育的目的是培养学生的道德意识、道德判断能力和道德行为规范，使其成为有涵养、有责任感的公民。

3. 国防教育国防教育是思政教育的重要组成部分。

通过国防教育，初中生将学习国防知识、了解国家安全形势、了解军队建设和军事技术等内容。

国防教育的目的是培养学生的国防观念、爱国主义情感和国家安全意识，以维护国家的统一和安全。

4. 历史教育历史教育是思政教育的重要组成部分之一。

通过历史教育，初中生将学习国家的历史沿革、历史文化、历史事件等方面的知识。

历史教育的目的是让学生了解历史的重要意义、培养学生的历史思维和历史文化素养，以及从历史中吸取教训。

5. 公民法治教育公民法治教育是思政教育的重要内容之一。

通过公民法治教育，初中生将学习法律知识、法治理念、法律意识等内容。

公民法治教育的目的是使学生了解法律的重要性和作用、树立法治信仰、培养法治精神和遵法意识。

6. 志愿者教育志愿者教育是思政教育的重要组成部分。

通过志愿者教育，初中生将学习志愿服务的意义、志愿者精神、志愿者活动的组织和实施等内容。

志愿者教育的目的是培养学生乐于助人、关心他人、主动参与社会服务的精神和意识。

人的思想政治素质是在社会实践
的基础上，在客观外部条件的影响与主
观内部因素的相互作用、相互协调和主 体内在的思想矛盾运动转化的过程中产 生、发展、变化的。
四、思想政治教育过程的的环节
思想政治教育过程的环节
1、确定目标，制定计划。
2、实施影响，促成转化。 3、信息反馈，评估控制。
第四讲
思想政治教育过程研究
一、思想政治教育过程的概念 二、思想政治教育过程的特征
三、思想政治素质的形成发展机制
四、思想政治教育过程的的环节
一、思想政治教育过程的概念
思想政治教育过程的概念 思想政治教育过程是教育者根据一定社会
的思想品德要求和受教育者的思想实际状况，
对受教育者施加有目的、有计划、有组织的
年毕业的大学生就是600多万， 他们不久就要结婚，这就是多 少家庭。‛‚我知道‘蜗居’ 的滋味‛。
二、思想政治教育过程的特征
思想政治教育过程的特征 明确的计划性和鲜明的正面性 突出的复杂性和广泛的社会性 积极的引导性和明显的长期性
明确的计划性和鲜明的正面性
计划性：思想政治教育是人们根据一定的
社会要求和受教育者精神世界发展的需求及 其思想政治素质发展的实际，自觉开展的教 育活动，是一种有目的、有组织、有计划的
这些集体命令内化的结果。‛
——迪尔凯姆
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服从
人们为了获得物 质与精神的报酬 或避免惩罚而采 取的表面的顺从 行为。
同化
人们不是被迫而是自 愿接受他人或集体的 观点、意见，使自己 的态度与他人和集体 关于行为主体真正从内心 深处相信并接受他人 与集体的观点，将这 些观点纳入自己的价 值体系，成为自己态 度体系中的一个有机 组成部分。
思想政治素质形成发展的外在因素

初中思政课的内容是什么初中思政课是中学阶段的一门重要课程，它旨在培养学生正确的人生观、价值观和社会观，引导他们树立正确的世界观，发展全面的素质。

思政课内容广泛丰富，包含政治、道德、法律、历史、地理、经济等多个方面的内容，下面将详细介绍。

1.政治教育思政课的核心内容之一是政治教育。

通过学习政治理论知识，如中国特色社会主义理论体系、中国共产党的领导等，学生可以了解国家政治制度、政治运行规律以及国家发展道路等方面的知识。

同时，政治教育还培养学生的民主意识、法治意识、爱国情操，使他们成为具有国家意识和社会责任感的公民。

2.道德教育道德教育也是思政课的重要组成部分。

道德教育通过讲授道德原则、道德规范和道德模范等内容，引导学生正确行为准则和价值追求。

通过道德教育，学生能够培养良好的行为习惯、责任感、公德心，形成正确的道德观念，为社会主义核心价值观的实践提供坚实的基础。

3.法律教育思政课还会涉及法律教育的内容。

通过学习宪法、法律法规和相关法律知识，学生可以了解法律的基本原则、法律意识和法律维权等方面的知识。

法律教育可以帮助学生明辨是非，懂得如何保护自己的权益，培养学生的法治意识和法律素养。

4.历史教育历史教育是思政课的重要组成部分之一。

学习历史能够让学生了解国家历史的演变过程，了解历史事件对国家和民族的影响，培养学生对传统文化和历史文化的认同感和自豪感。

通过历史教育，学生可以了解到功勋卓著的先贤和历史人物，从而从历史中汲取智慧和力量。

5.地理教育地理教育也是思政课的一部分。

通过学习地理知识，学生可以了解地球的形成、自然资源的分布以及地理环境对人类活动的影响。

通过地理教育，学生能够了解地球的多样性和珍贵性，增强环境保护和可持续发展的意识。

6.经济教育经济教育是思政课的重要内容。

通过学习经济基本知识，学生可以了解生产、分配、交换和消费等经济活动的基本规律。

经济教育培养学生的经济思维和创新精神，使他们能够理解和分析经济问题，并做出正确的经济决策。

教 学应 该是 “ 遇物 则诲 ，相 机 而教 ” 的 ，如 何提 高
音 乐课 堂 的实 效性 关键 在 于如 何设 计好 丰 富而 有效 的 教
学 环 节 。教 育 的 “ 数 ”是 永 恒 的 ，既 然 变 是 永恒 的 ， 变
不 变 就是 不可 能 的 。教 学 环节 原本 就 不应该 是 一成 不变 的 ，而 应该 根 据 教师 个 人 的 特点 形 成 自己 的教 学 风 格 ， 同时根 据 学生 的个 性特 点 和实 际情 况设 计 教学 环节 。如
中学 时代 的学 生人 生 观价 值观 正处 在迷 茫 时期 ．这 是 可塑 造 的最 佳 时期 。政 治课 程不 仅仅 是一 门学生 学 习
的课程 ，更 是 塑造 他们 良好 的科 学 人生 观 、世界 观 的途 径 。这 一 时段 的学 习是 相 当重 要 的 ，一 方 面学 习政 治课 程有助 于 提 高学生 们 的政 治文 化水 准 。包 括对 世界 的政 治认识 ；另一 方 面 ，有 助 于 了解 国情 ，进 一步认 识 到 我
思 ，真 正 的 爱 上 这 门课 程
关键 词 ：中学政 治 ；教 育 ：研 究
中 图分 类号 ：Ｇ６ ３２ 文 献标 识码 ：Ａ 文章 编 号 ：１７ — ５ ８ ２ １ ）８ ０ ０ — ２ ３． ６ １ ０ ６ （０ ２ ２ — １６ ０
一
、
中学政 治 课程 的重 要 性
国 的政治 体制 ，社 会 主义制 度 的优越 性 ，进 一步 培养 青 年一 代爱 国的政 治意 识 。所 以说 。中学 政治 课程 教 学 的 重要 性是 不 言而 喻 的。 二 、 中学 政 治课 程 教 学 的现 状 问题 政治 课程 教 学与 其他课 程 相 比有其 特殊 性 ，很 明显 的一 个特 点 就是 生涩 、空 洞 、乏 味 ，教 学 的过 程 当 中存 在着 诸 多的 问题 ．主体表 现在 以下 几个 方 面 ：

论思想政治教育的内涵、外延与规范
思想政治教育的内涵
思想政治教育，是指政治理论和思想模式通过教育和培训，指导人们有效掌握、充分理解、恰当实施的思想政治课程。

它旨在通过对学生的哲学、心理、历史、法律、文化等各个方面的认识，使学生充分理解当今国家建设及其价值取向，树立正确的世界观、人生观、价值观和正义观，坚定正确的政治主张和道德观念，建立和谐的、统一的、发展的国家和社会。

思想政治教育的外延
思想政治教育不仅仅是政治理论教育，它涉及更广泛的内容。

它不仅仅教授立国之本等政治理论，也教授道德规范、语言表达能力、文化观念、历史记忆、健康生活习惯以及国家政策、国际关系等国家政治文化知识，以及涵盖法律法规的对子女的法治认识教育和专业性的技能指导，还有非常重要的社会实践等十分重要的课程，使学生能够掌握如何健康成长的知识，从而更好的服务社会。

思想政治教育的规范
思想政治教育应充分发挥系统理论教学、公民道德教育和社会实践教学等重要功
能。

在教学实践中，要落实教育的任务，努力培养共同意识、责任感、互相尊重、人文精神以及尊重他人、宽容他人的社会和文化思想，夯实学生的责任感和敬业精神，同时，要增强学生的学习成效，促使学生全面发展，培养学生良好的思想品德和解决问题的能力。

初中道德与法治教育的核心内容与方法论一、引言在全球化和信息时代的背景下，道德和法治教育对于培养学生良好的价值观和行为准则至关重要。

而初中阶段是孩子们形成世界观、人生观和价值观的关键时期，因此，初中道德与法治教育具有非常重要的意义。

本文将探讨初中道德与法治教育的核心内容以及有效实施该项教育所需遵循的方法论。

二、核心内容：人文精神、基本公民权利与责任1. 人文精神初中道德与法治教育应注重培养学生具备良好品质，弘扬人文精神。

这包括尊重他人、友爱互助、诚实守信等方面。

通过思想品质建设，学生能够形成正确积极向上的价值取向，并树立崇高理想。

2. 基本公民权利了解并尊重自己和他人基本公民权利是初中阶段道德与法治教育不可或缺的一部分。

这涵盖了平等、公正、自由和尊严等方面。

学生需要了解他们的权利，也要明白这些权利伴随着责任。

3. 责任意识责任是道德与法治教育中的关键概念。

通过培养学生对个人行为后果的认识，并鼓励他们主动承担责任，初中道德与法治教育能够有效促进学生形成正确的行为准则。

三、方法论：理论指导与多元化策略1. 理论指导初中道德与法治教育应该根据有关理论进行科学规划和设计，包括儒家思想、西方哲学以及国际大众价值观等融合的方式。

只有在深入研究文化差异和多元性的基础上，才能促进全球视野下共同价值观念增强。

2. 多元化策略(a) 合理选择教材：针对不同群体特点选取恰当且负责任的教材，确保内容真实反映社会各界面貌，并提供具备一定挑战性但仍处于可接受范围内的案例分析。

(b) 德法结合：道德与法治教育是相辅相成的。

通过宣传普及基本法规，学生不仅了解他们的权益和义务，也能够增强对于良好行为秩序的认知。

(c) 情景模拟：提供真实和丰富多样化的场景，并引导学生进行讨论、分析、思考和解决问题。

这样有助于培养学生分辨是非、理性决策和承担责任等能力。

(d) 教师示范：老师应该成为学生成长过程中的榜样。

通过自身言行一致地展示诚实、尊重他人等美德，创造积极健康的教育氛围。

思想政治教育内涵总结思想政治教育是一种通过教育手段培养人们理性思考和正确价值观念的教育形式。

它以政治思想为核心，通过引导、启迪和培养学生的思想和政治觉悟，提高学生的思想认识水平和政治素养，以此来实现人的全面发展和社会进步。

下面我将从思想政治教育的目的、内容和方法三个方面进行总结。

首先，思想政治教育的目的是培养良好的思想道德品质和世界观、人生观、价值观。

在当今社会，人们面临着各种各样的思想和价值观念的冲击和影响。

很多人在受到外界环境的左右后，迷失了自我，失去了正确的判断力和价值取向。

因此，思想政治教育的目的就是要引导学生树立正确的思想观念和人生观，培养学生正确的价值观念和忧患意识，使他们在面临困难和挑战时能够坚定信念、迎难而上。

其次，思想政治教育的内容主要包括两个方面。

一方面是思想政治理论知识。

学生需要通过学习政治思想、社会制度和政治经济等方面的理论知识，来增强对社会现象和问题的认识和分析能力，从而提高他们的综合素质。

另一方面是思想政治道德修养。

在思想政治教育中，我们不仅要关注学生的知识水平，更要注重培养他们的道德意识和道德修养。

这包括培养学生正确的行为习惯和人际交往能力，提高他们的责任感和集体观念，以及培养他们良好的思维品质和创新能力。

再次，思想政治教育的方法多种多样，以教育者的思想智慧为主要依托。

一方面，思想政治教育可以通过讲授、讨论、研讨等形式进行，使学生理解和掌握相关的理论知识。

另一方面，思想政治教育也可以通过实践活动来进行，例如组织学生参与社会实践、建设社会公益项目等。

这样的实践活动可以让学生亲身感受和体验到一些社会问题和现象，从而增强他们的思考能力和解决问题的能力。

总之，思想政治教育是培养学生正确思想观念和道德品质的重要途径。

通过引导学生树立正确的思想观念和人生观，通过传授相关的理论知识和进行实践活动，思想政治教育可以提高学生的思辨能力和判断力，培养学生正确的价值观念和行为准则，让他们在社会生活中能够良好地适应和发展。

高中教育中的思想政治与公民教育高中教育是学生人生中的重要阶段，不仅是知识学习的深化和拓展，也是培养学生思想品德和公民意识的关键时期。

在高中阶段，思想政治与公民教育的重要性不言而喻。

本文将从思想政治与公民教育的内涵、教育目标以及教育方法等方面，探讨高中教育中思想政治与公民教育的重要性和具体实施方法。

一、思想政治与公民教育的内涵思想政治教育是培养学生正确的世界观、人生观和价值观的过程，旨在引导学生树立正确的思想观念，增强自信心和责任感，培养良好的道德品质和社会责任感。

公民教育则是培养学生成为具有良好公民素质的公民，使其具备法律意识、社会责任感和参与社会事务的能力。

二、思想政治与公民教育的目标高中阶段的思想政治与公民教育的目标主要包括以下几个方面：1. 培养学生正确的世界观、人生观和价值观。

通过思想政治教育，引导学生正确看待世界，理解社会发展规律，树立正确的人生目标和价值观，形成积极向上的人生态度。

2. 培养学生的社会责任感和公民意识。

通过公民教育，引导学生了解国家法律法规，培养遵纪守法的意识，增强社会责任感，积极参与社会公益事业。

3. 培养学生的思辨能力和创新精神。

思想政治教育应该注重培养学生的思辨能力和创新精神，使其具备独立思考问题、解决问题的能力，培养创新意识和创新能力。

三、思想政治与公民教育的实施方法1. 多角度的知识讲解。

在思想政治与公民教育中，教师可以通过多角度的知识讲解，引导学生全面了解和理解相关知识，培养学生的思辨能力。

例如，在讲解社会主义核心价值观时，可以通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入思考其内涵和实践意义。

2. 互动式的教学方法。

思想政治与公民教育应该注重培养学生的主体性和参与性，教师可以采用互动式的教学方法，如小组讨论、辩论赛等，激发学生的思考和表达能力，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 实践教育的开展。

思想政治与公民教育不仅仅是课堂上的知识讲解，更需要通过实践教育的开展，使学生能够将所学知识与实际问题相结合。

劳、节俭等优秀品质。
强化责任意识
03
教育学生明确自己的社会责任和家庭责任，增强责任感和使命
感。
政治理论知识
学习马克思主义基本原理
了解马克思主义的基本观点和方法论，为认识世界和改造世界提供 思想武器。
掌握中国特色社会主义理论体系
深入学习中国特色社会主义的政治、经济、文化等各方面的理论， 增强对中国特色社会主义的认同感和自豪感。
专业化师资队伍建设要求
具备扎实的马克思主义理论基础 和较高的政治素养。
精通中学课程思政教育教学规律 ，能够有效地将思政教育融入课
堂教学。
具备良好的师德师风，以身作则 ，为学生树立榜样。
定期培训与提升计划安排
制定年度培训计划，组织教师参加校内外思政教育相关培训。 邀请专家学者进行讲座或工作坊，提高教师的理论水平和实践能力。
班级、年级间互动交流活动
加强班级内部交流，定期组织班级团建活动，增 进同学间友谊。
年级间开展学术竞赛、体育比赛等活动，促进学 生全面发展。
鼓励学生跨班级、跨年级参与社团、兴趣小组等 活动，拓展人际交往圈子。
优秀典型树立及表彰活动
评选三好学生、优秀学生干部 等荣誉称号，树立学生身边的
榜样。
对在思政课程、社会实践等 方面表现突出的学生进行表
终结性评价
在学期末或学年末进行，全面评价学生的思政学 习成果，为下一阶段的教学提供参考。
3
相结合
将过程性评价和终结性评价有机结合，既关注学 生的学习过程，又注重学生的学习成果。
多元化评价主体参与
01
Hale Waihona Puke 020304教师评价
教师根据学生的学习表现、作 业完成情况等进行评价，发挥 教师在评价中的主导作用。

互相制约 互相依赖
教育方法）
整个教育过程就是不断解决这三个要素之间矛盾的 无限循环过程。
教育者
教育主体，是旨在思想政治教育过程中 有目的地对受教育者施加教育影响的个 人或群体。
1、个体
领导者、宣传工作者、思想工作者、教师、家长等
2、群体
正式群体：政党组织、工会、妇联、共青团、行业协会等 非正式群体：学生社团、兴趣小组（工厂、农村和街道）
思想政治 教育过程
重要外因/重要保证
思想品德形成
过程 围观表现/体现
三、影响因素
对思想品德的诸多影响因素，可分为教育影响因素和环境 影响因素两大类。 是否具有明确的目的性是区别自觉的教育影响和自发的环 境影响的根本标志。 弄清这两者的区别，有助于我们更好地理解和把握思想政 治教育过程的概念，也有助于我们更好地调控环境因素的 影响。
思想政治教育过程的特点与 环节
一、思想政治教育过程概念
1.概念 2.与思想品德形成过程的关系 3.影响因素
二、思想政治教育过程的要素
1.教育主体 2.教育客体 3.教育介体
一、概念
思想政治教育过程是教育者根据一定社会的思想要求 和教育者思想品德形成发展的规律，对受教育者施加有目 的、有计划、有组织的教育影响，促使受教育者产生内在 的思想矛盾运动，以形成一定所期望的思想品德的过程。
二、关系
思想政治教育过程和思想品德形成过程是两个不同的概念，两者的关系实际上是 教育活动和品德发展的关系，他们有区别又有联系。
区别：
思想政治教育过程 教育活动范畴 从外部
教育者和受教育者 相互作用
思想品德形成过程 人发展的范畴 从内部
受教育者自己内部 作用
联系:
思想政治教育过程是为了帮助人们形成良好的思想品德而 展开的，它是思想品德形成的重要外因，其效益最终要体 现在人的思想品德形成过程中并接受它的检验。人的思想 品德的形成过程离不开思想政治教育过程的作用；思想政 治教育过程是思想品德形成过程正确的发展方向的重要保 证，思想品德形成过程在某种意义上讲是思想政治教育过 程的围观表现。

中学思政教育内容中学思政教育是指中学校园内对学生进行的思想政治教育。

其目的是培养学生正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的思想素质和道德水平，使其成为德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。

中学思政教育内容主要包括以下几个方面：国家历史与发展中学思政教育的重要组成部分是对国家历史与发展的学习和了解。

通过学习国家的发展历程、重大历史事件的背后的历史背景和原因，培养学生对国家的归属感和认同感。

学生可以从中了解国家的传统文化、优秀的历史人物以及国家的发展成就，从而增强他们对国家的热爱和责任感。

社会主义核心价值观中学思政教育内容还包括对社会主义核心价值观的学习和理解。

社会主义核心价值观是我国社会主义现代化建设的基本指导思想，包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等12个方面。

通过对这些核心价值观的学习，学生可以树立正确的价值观念，明确什么是真、善、美，争做社会主义事业的建设者和接班人。

阅读与写作中学思政教育内容还强调培养学生良好的阅读与写作习惯。

通过阅读优秀的文学作品、哲学著作、政治理论书籍等，学生能够拓宽视野，提高思辨能力。

同时，培养学生的写作能力，可以让他们更好地表达自己的思想和观点，提高思辨能力和语言表达能力。

心理健康与人生规划中学生正处于身心发展的关键阶段，因此中学思政教育内容还包括培养学生的心理健康和人生规划。

通过开展心理健康教育活动，教导学生正确的情绪管理和应对压力的方法，帮助他们建立积极乐观的人生态度。

此外，还要指导学生进行合理的人生规划，帮助他们明确自己的目标和梦想，并制定实际的行动计划。

社会实践和志愿服务中学思政教育的内容还包括社会实践和志愿服务。

通过参与社会实践活动，学生能够亲身体验社会的现实与发展，了解社会的不同层面和各行各业的工作内容。

同时，通过开展志愿服务活动，学生能够培养奉献精神和社会责任感，体验到为社会贡献自己的力量的乐趣。

德育与安全教育最后，中学思政教育还强调德育与安全教育。

中小学政治教育原理梳理政治教育是中小学校园教育体系中的一项重要内容，其目的是培养学生正确的政治观念，使他们具备良好的国际竞争力和社会责任感。

那么，中小学政治教育的原理是什么呢？下面就来梳理一下。

一、全面涵盖政治思想、政治道德、政治法律和政治制度四个方面中小学政治教育应该全面涵盖政治思想、政治道德、政治法律和政治制度四个方面。

政治思想主要包括爱国主义、集体主义、社会主义等。

政治道德则重点培养学生的诚实守信、勤奋好学、热爱祖国等素质。

政治法律方面主要关注中国法律法规和宪法的宣传和普及。

政治制度则涉及到国家组织机构、权力机构的介绍以及选举和制度建设等方面。

只有全面涵盖政治思想、道德、法律和制度四个方面，才能达到最终的目的——培养具有高尚思想品质和社会责任感的合格公民。

二、突出团结和守纪律中小学政治教育中，团结和守纪律是重要原则。

学校要通过政治教育，强调团结协作、互帮互助的重要性，教育学生接受集体主义意识，培养集体荣誉感和责任感。

而守纪律则强调学生必须严格遵守校纪、国法和社会公德，练就守纪律的好习惯。

三、注重形式多样化，贴近学生生活中小学政治教育要注意形式多样化，贴近学生的生活。

政治课除了传统的讲课模式，可以采用课外读书班、家长参与学生讨论等方式，使学生在醒目的环境中，丰富知识和交流思想。

四、融入教育教学全过程中小学政治教育要融入教育教学全过程。

学校应该在各个学科中注重政治因素的融合，使学生在其他课程中也能学到相关政治知识和思想，使政治教育真正全面深入。

五、贯穿教育全过程中小学政治教育要贯穿整个教育全过程，形成教育教学体制。

将政治教育纳入全员培养，从“德、智、体、美、劳”五育中进行培养，实现通过教育，在全国各校涵养一批优秀人才。

六、强化师生互动，开展高效教育教学中小学政治教育要强化师生互动，开展高效教育教学。

教师应该采用互动的方式和方法，给学生以启发和鼓励，鼓励他们参与班级和学校的文化活动。

学校应该不断提高教学质量，充分调动学生的积极性，创造温馨和睦的学习氛围。

思想政治教育过程中的基本要素及内涵思想政治教育过程中的基本要素就是构成思想政治教育系统的那些必不可少的因素、元素。

从理论上理清思想政治教育的基本要素，是思想政治教育学科发展的前提和基础，对于探索和把握思想政治教育的基本规律，增强思想政治教育的实效性有着十分重要的意义。

一、真理的要素：教育内容的真理性真理的力量针对思想政治教育的内容而言，是指教育者用以宣传和教育群众的东西必须符合客观实际，正确反映事物的本质和规律，经得起实践的检验。

这样的内容具有科学的真理性，能产生征服人心的力量。

这种力量来自两个方面：一是真理的内容具有科学性、正确性。

它真实客观，符合实际，反映事物的本质和规律，经得起实践的检验，令人心悦诚服；二是真理的形式具有理论性，逻辑性。

它系统完备，结构严谨，论证充分，形成“逻辑上自圆”的严密体系，使人难以辩驳。

思想政治教育要取得让人信服的效果，最根本最首要的，就是要求思想政治工作者所宣讲的“理”是科学的正确的道理，是客观真理。

这样的理才有可信性，才能征服人心，“走遍天下”。

列宁指出，“马克思的学说具有无限力量，就是因为它正确”。

邓小平曾满怀信心地说道：“我坚信，世界上赞成马克思主义的人会多起来的，因为马克思主义是科学”。

马克思主义“打不倒，不是因为大本子多，而是因为马克思主义的真理颠扑不破”思想政治工作的实践说明，什么时候我们坚持科学性、真理性，党的思想政治工作威信就高，效果就好；什么时候背离了科学性、真理性的轨道，思想政治工作威信就会降低，效果也会大打折扣，甚至产生完全相反的效果（负效果）。

因此，我们要切实提高思想政治教育的效果，首先就要正本清源，大力强化内容的科学性、真理性。

二、人格的要素：教育主体的合法性人格的力量针对思想政治教育主体而言。

在广义上它泛指教育者通过其言谈举止、行为活动所体现出来的一切优良人格因素的总和；狭义上，它指教育者“必须以身作则，言行一致，带头实践自己所倡导的道德标准和价值观念，以自己的模范行动影响和教育群众”。