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外研版（一起）四年级英语上册Module 10 Unit 2 Wang Fei`s got a cold一、教学内容第十模块主要让学生学会描述病情，学习动词的过去式，掌握重点句型：What is the matter？I have got a stomach ache.What did you eat yesterday？I ate chocolate biscuits.Wang Fei has got a cold。
二、教学目标（1）学习和掌握本课的词汇和句型，要求语音规范，语调自然。
（2）能演唱歌谣，要求语音清晰，演唱大方自然。
（3）能运用本节课所学的词汇和句型描述过去没有发生的事和行为。
（4）通过说唱活动培养学生的学习兴趣和英语语感。
三、教学重点学习和运用句型：What is the matter？I have got a stomach ache.What did you eat yesterday？I ate chocolate biscuits。
Wang Fei has got a cold。
四、教学难点能够在日常生活中恰当的使用本节课所学的语言知识。
五、教学方法小组合作学习六、教具准备录音带、单词卡片Unit 2 Wang Fei`s got a cold一、教学内容词汇: matter stomach ache medicine chocolate句型: I did not play football yesterday.I did not ride it yesterday.二、教学目标（1）学习和掌握本课的词汇和句型，要求语音规范，语调自然。
（2）能演唱歌谣，要求语音清晰，演唱大方自然。
（3）能运用本节课所学的词汇和句型描述过去的行为。
（4）通过说唱活动培养学生的学习兴趣和英语语感。
三、教学重点学习和运用句型:What is the matter？I have got a stomach ache.What did you eat yesterday？I ate chocolate biscuits.Wang Fei has got a cold.四、教学难点能够在日常生活中恰当的使用本节课所学的语言知识。
外研版一起六年级英语下册教案Module 10 Unit 2 There are 2,500students at the school.教材分析语言功能：询问和回答语言结构：How many students are there? There are 2,500 students at the school. How will you go to your new school? I will go to my new school buy bus.教学目标：a.语言知识目标：学习目标语句How many students are there? There are 2,500 students at the school. How will you go to your new school? I will go to my new school buy bus.b.语言技能目标：能够听懂会说本模块句型，能运用所学语言知识学会询问和回答。
c.情感态度目标：让学生在真实情景中接触语言材料，感受语言，通过用中学、学中用、反复实践操练的方式，促进学生语言技能的发展，并切实地感受英语学习的实际价值。
教学重、难点：重点：How many students are there? There are 2,500 students at the school. How will you go to your new school? I will go to my new school buy bus.难点：如何使用这种语法结构学生分析六年级的学生已经具有了一定的自学能力和语言组织能力，而本课生词较少有50％的学生已经熟练掌握了本课词语，但是在灵活应用上还有欠缺；另外50％的学生对学习本课有关的知识有着浓厚的兴趣。
设计理念根据模块内容和学生的状况，本课在设计上采用任务型教学从听说入手，，创设情景，设计游戏、歌谣，激发学生学习兴趣；所设计的内容面向全体学生，由易到难，让学生在愉快的氛围中从不同程度得到提升。
外研版（一起）六年级英语上册《Module 10 Unit 2》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用一般过去时态描述过去发生的事情。
（2）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（3）学生能够通过阅读课文，理解故事情节，并能用自己的语言进行复述。
2. 过程与方法：（1）通过情境创设，让学生在真实语境中学习英语。
（2）通过小组合作，培养学生合作学习的能力。
（3）通过任务驱动，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
（3）培养学生合作意识，提高人际交往能力。
二、教学内容1. 词汇：yesterday, morning, afternoon, evening, read a book, draw pictures, listen to music等。
2. 句型：What did you do yesterday? I read a book in the morning. In the afternoon, I drew pictures.3. 语法：一般过去时态的运用。
4. 课文内容：课文主要讲述了小猪一家昨天一天的活动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握本课的生词和重点句子。
（2）能够运用一般过去时态描述过去发生的事情。
2. 教学难点：（1）正确运用一般过去时态。
（2）理解课文内容，并能进行复述。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、录音机、磁带。
2. 学具：英语课本、练习册、笔。
五、教学过程1. 导入（1）播放歌曲“Yesterday”，让学生初步感知过去时态。
（2）引导学生谈论自己昨天做的事情，引入本课主题。
2. 新课展示（1）教师创设情境，展示小猪一家昨天的活动，引导学生学习本课生词和句型。
（2）学生跟读课文，理解故事情节。
3. 操练（1）学生分角色扮演小猪一家，进行对话练习。
（2）学生用一般过去时态描述自己昨天做的事情。
Module 10 Unit 2 Stand in line!教学目标知识目标：学习目标语句Stand in line! Be quiet! Don’t make so much noise!能力目标：能够听懂会说本模块祈使句，在真实的语言情境中运用所学的句型。
情感目标：激发学生学习英语的兴趣，鼓励他们在学习中尝试。
学生分析学生已经步入六年级，思想都发生了很多改变，学习积极性不是很高，尤其不爱发言。
但是他们在六年的学习学习生活中积累了很多英语知识，如果能够调动他们的学习积极性会收到良好的效果。
教学媒体（１）小学六年级英语教材（２）自制的幻灯片课件（３）CD -ROM（４）毽子、篮子、水等实物教学重、难点：重点：祈使句的肯定与否定式，并能在实际情景中运用。
难点：能正确表达在图书馆、教室、校园等公共场所应该做的和不应该做的事情。
教学流程Ⅰ. Warm-up (热身活动)a. 播放“兔子舞”，教师带领学生做动作。
b. 跳舞后，学生必然活跃，T: Be quiet! Don’t make so much noise!c. 教师向学生提问题，What have you heard from this song ? Ss: left, go ,turn left, turn right.d. Listen, say and do the actions. Open your books! Turn left! Turn right! Stand up! Sit down! 通过展现与课文相关的信息，为新知的学习作铺垫。
Ⅱ. Presentation (介绍新语言项目)a.教师出示课文挂图，指着挂图介绍This man is a PE teacher. These pupils are having PE lesson.咱们一起来看看在体育课上学生们是怎样进行队列训练的。
b.看挂图听课文.c.教师指着挂图中的Stand in line!d.再指着Be quiet !的图，教授Be quiet! Don’t make so much noise!Ⅲ. Practice (练习)a. Listen and repeat the tape.b. Find and underl ine: Stand in line! Don’t make so much noise!c. Practise and act the text.d. Play a gameIV. Production (任务完成)Choose the right sentences to the pictures (看图选句子)1.Don’t sing here!2.Don’t write here!3.Stand in line!4.Stop!5.D on’t make so much noise!6.Wear th glass!7.Be quiet!8.Turn left!Make some signs for your school.(给你的学校制作标示牌) For example:走廊内 Be quiet ! Do n’t run and jump! 传达室Don’t smoke! 上课时Don’t talk in class! Don’t eat in class! 校门前草地Don’t walk on the grass! c.在小组内互相交流，全班汇报。
Module10Unit2第1课时教案一、教学内容外研版小学英语六年级上册第十模块第二单元第一课时：Unit 2 1. Look, Listen and say. 2. Listen and read. 3. Look at the map. Then give directions.二、教学目标1. 大多数学生能够听、说、读、写单词和短语：cross, go straight on, turn right, turn left, excuse me, be quiet.2. 大多数学生能够听明白并用句型：Go straight on. Turn left/ right Stop! Don’t go!3. 能够运用所学的语言知识与同伴进行交流。
三、重点难点（一）重点：1. 听、说、读、写单词和短语: cross, go straight on, turn right, turn left, excuse me, be quiet.2. 学习句型：Go straight on. Turn left/right. Stop! Don't go!（二）难点1. 用句型“Go straight on. Turn left/right. Stop! Don't go! 指示方向和路线及表达交通规则。
2. 祈使句的用法。
3. 如何在现实中运用所学的句型。
四、教学预备1. 单词卡片（可从优教平台下载“Module10 Unit2单词卡片集”直截了当使用）。
2. 音频（可从优教平台下载使用）。
3. PPT课件。
五、教学设计Step 1 Warm-up1. Have a dictation of the new words of Module 10 Unit 12. Let s sing. (Use PPT to show the song of Page 60 to the class.)【设计思路】通过听写复习了前面所学到的知识，通过歌曲让学生快速地进入学习状态。
M10U2教案2-新标准(三起)小学英语六年级下册Module10 Unit2 What are you going to study.课题：Module10 Unit2 What are you going to study.教学目标：1.Learning task:：What are you going to study? I'm going to study...2. Ability: Ss go on talking about the life about middle school.教学用具： a tape-recorder教与学过程设计：Step1.Warmer:Two students have a report “Introduce 'I' ".E.g.: 1.My name is ... 2.I'm... (age). 3. I live in...4. I can ...5. My favorite color is.... (I like...the most)6. My favorite animal is...7. My favorite food is...Step2.Let students tell the plans in summer holidays.T: What are you going to do this summer?They should say: In the summer holiday, I am going to ... (a place) It’s very nice/beautiful/famous/high/big.I'm going to ... (do something)...Step3.Revision1. Let several groups of three acts the dialogue. (If they can't act it, they can read the dialogue)2. Let students say Daming's plan, Sam and Amy's plan.1) Deming’s plan: He is going to middle school. He is very excited. He is going to study Physics, Chemistry, and History...He is going to write emails to Sam and Amy. He will miss them.2) Sam and Amy's plan: They are going to a new middle school in England. They are going to speak Chinese.Step4.Let goes on learning some words about subjects.Let students open the book, look at Activity 11. Play the tape, listen and answer the questions:1) Where is the girl going?She is going to London Middle School.2) Where is the boy going?He is going to Bridge Middle School.2. Play the tape again, ss listen and answer:1) What is the girl going to study?She is going to study History,Science,Chemistry and Chinese.2) What is boy going to study?He is going to study Physics, Chemistry, Chinese, History and Geography.。
Module10 Unit2 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）二年级上册第十模块Unit 2 We have Christmas.二、教学过程建议（一）热身导入1. 师生互致问候。
2. 请学生演唱上节课所学的新年祝福歌曲。
然后用“What do you do at Chinese New Year?”提问，请大家说一说自己春节时的活动。
教师还可以请几位学生扮演上一单元课文中的角色，将课文表演出来。
3. 教师告诉学生：“在学习了中国的新年之后，我们要学习一个非常重要的外国节日——圣诞节（Christmas)。
”请学生猜一猜，圣诞节在哪个季节，鼓励学生踊跃发言，最后告诉学生圣诞节在冬天。
板书“Christmas”，请学生跟读若干次。
然后对学生说：“我们一起来学一首圣诞节祝福歌曲吧。
”4. 播放SB Unit 2活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图。
5. 再次播放录音，请学生全班跟唱、小组跟唱、个人跟唱，直到全班基本都能够演唱歌曲。
6. 这里“Christmas”和“wish”是生词，教师可以通过图片、单词卡片进行教学。
教学提示圣诞节与春节是不同民族不同文化的产物，一个是基督教的礼仪文化，一个则是东方几千年的民间传统。
圣诞节（Christmas）是耶稣基督（Jesus Christ）的诞辰纪念日，因而又名耶诞节。
每年圣诞，世界所有的基督教会都举行特别的礼拜仪式，庆祝耶稣基督诞生。
如今圣诞节已成为西方国家全民性的节日。
而我国春节是农历新年，是庆祝岁首的节日，即“辞旧迎新”。
春节也是合家团圆的日子，一家人欢聚在一起迎接新年，迎接春天。
教师在教学时，可以将中西方传统节日进行对比，帮助学生了解中西节日文化的异同，并扩展到一般的文化现象，提高学生的跨文化意识，培养学生的跨文化交际能力。
（二）任务呈现教师告诉学生：“今天我们学习课文之后，可以制作春节和圣诞节的海报，让更多的人了解这两个节日。
新标准英语（一年级起点）第十册
Module 2 Unit 2 Lunch is usually at half past twelve.
大庆市祥阁学校王立竹
[教学目标]
A语言知识目标:
1.能从语句(语篇或课文)中辨别，并正确使用、朗读出如下单词及目标语句：usually; Lunch is usually at half past twelve.
B语言技能目标：
1.能够在图片的帮助下，听并读懂课文；
2.能够在图片的帮助下，用一般现在时简单描述英国人的日常生活
习惯。
（饮食习惯）
情感态度目标：
鼓励学生仔细观察身边的人或事，并养成良好的生活习惯。
[ 教学重点]
辨别，并能正确使用、朗读如下单词及目标语句：usually; Lunch is usually at half past twelve. [ 教学难点]
用一般现在时简单描述英国人的日常生活习惯，并尝试描述自己的日常生活作息。
[ 教学准备]
图片、点读机、PPT、调查表。
[ 教学流程]
I. Warming up (热身活动)
1. Sing a song.
2. Look and say：vegetables, chicken, potatoes, tomatoes.
3. Look and say sentences.
4. Ask: What did Lingling have for breakfast/lunch/dinner?
What did you have for breakfast/lunch/dinner?
3. Look and say quickly: 7:00 7:30 7:45 7:55 7:15
II. Presentation (介绍新语言项目)
1. 教师自述自己的饮食习惯：I had breakfast at seven o’clock this morning. I had breakfast at seven o’clock yesterday. So I can say：I usually have breakfast at seven o’clock.引导出单词“usually”。
2. 教师告诉学生：“让我们一起看课文，了解一下一些英国人的饮食习惯。
”
III. New-teaching （课文教学）
1. Read and think
What time do English people usually have breakfast/lunch/dinner?
2. Listen and think
What day is special in England?
What do they do on that day?
What do they eat?
3. Discuss the answers
Sundays are special in England.
They eat lunch together.
They eat chicken, potatoes and vegetables.
4. Answer the questions
5. Listen and repeat.
6. Read by yourselves
7. Read together
8.Ask some students to read the text
9. Practise
判断对错T or F
1) English people usually have breakfast at half past seven. (F)
2) Saturdays are special in England. (F)
3) They eat hamburgers and chips for lunch. (F)
4) On Fridays many people eat fish. (T)
IV. Practice (练习)
1. 教师呈现学生用书活动2 中的图片.通过介绍Sam 这幅图。
让学生理解如何询问时间和询问饮食。
学生对Daming 的图片，进行AB 问答。
2. Ask and answer with partner.
3. Act it out.
V. Production (任务完成)
1. 根据Sam 和Daming 早午晚餐的问答，学生能对自己的朋友进行时间和饮食的提问和回答。
VI. Summary and Homework (小结与作业)
完成调查表并写出你的一天。
VII Blackboard design(板书设计)
Module 2 unit2 Lunch is usually at half past twelve .
They usually have breakfast at seven o ’ clock.
They eat chicken, potatoes and vegetables.。
