物理导学案模板

课题：电压序号：01姓名班级主备课人：审核：八年级物理备课组时间：导学目标知识点1.认识电压,知道电压的作用,电源是提供电压的装置;2.知道电压的单位,能对电压的不同单位进行换算;3.记住干电池、家庭电路及人体安全电压的电压值;4.知道电压表的用途及符号,会正确使用电压表,能正确地读出电压表的示数。

导学方法：讲授法、实验法课时：一课时导学过程课前导学1、电压就是使电路中有的条件，电源的作用就是；2、电压的符号：；电压的单位：；简称：；符号：。

3、干电池两极间的电压为；家庭电路的电压为；对人体的安全电压为4、电压表是测量的仪表，有个接线柱，个量程，大量程是V，小量程是 V；电压表必须跟被测用电器联。

课堂导学一、电压演示课本6.1-2实验，学生观察小灯泡的亮度一样吗？现象是：两个灯泡的亮度，1、电压：是的原因；电源就是的装置。

2、电压的单位有、、换算关系1V= KV 1mV= V 1mV= KV3、1.5KV= V 3.6V= Mv 10KV= V二、电压表拿出实验室用的电压表，回顾以前学过的电流表，学生说出看到了哪些内容？1、实验室电压表有个接线柱，标有“+”的接线柱与电源的极相连；标有“—”的接线柱与电源的相连。

2、电压表有个量程，大量程为 V,分度值是 V；小量程为 V,分度值是。

3、电压表必须跟被测用电器联；如右图所示。

4、在不知道被测电压的情况下，先用量程试触，若示数，则改用量程，若电压，则用。

5、回顾电流表的知识，归纳在电压表上的读数步骤：教师引导，学生归纳小结课堂练习1．学生喜爱的便携式单放机通常需要的电压为 6V，它需要__ _节干电池___ 联使用，对人体安全的电压不高于__ V ，我国家庭电路的电压为__ V ． 2．下列有关电压的说法中，正确的是（ ）A ．某电路中有电流，它的两端不一定有电压B ．某电路两端有电压，电路中一定有电流C ．自然界中，有的动物本身就可以产生电压，用来自卫D.电源是提供电压的装置，不同的电源提供的电压一定是不相同的3．在图6-2所示的电路中，当开关S 断开时，下列说法中正确的是（ ）A ．电源两端电压为零 B.电灯两端电压为零 C. 开关两端电压为零 D.以上说法都不正确4．小红在有关资料中查找出了几种电压值，你认为其中最大的是（ ）A.人体的安全电压B.洗衣机正常工作的电压C.手持移动电话电池的电压D.发生闪电时,云层间的电压 6．图6-3是装有两节干电池的手电筒的结构示意图,要使手电筒正常工作,两节干电池正确的是( )课后练习1．下列关于电压的叙述正确的是 （ ） A ．人对人体的安全电压是36VB ．无论在任何情况下，一节干电池的电压都是1.5VC ．电压只能使自由电子发生定向移动D ．电压是使自由电荷发生定向移动形成电流的原因2．在“用电压表测电压”的实验中，某同学进行了以下的步骤A ．根据电路图正确连接电路；B ．正确读出所测量的电压数据，并记录；C ．了解电压表的量程，弄清每大格和每小格代表的电压值；D ．根据记录总结串联电路和并联电路的电压关系以上步骤按合理的顺序排列是______ _．3．如图6－1所示，在烧杯中加人盐水，然后将连在电压表上的铜片和锌片插入盐水中，这样就制成了一个干电池．观察电压表指针的偏转与接线可知：这个电池的电压是_____V ，_____片是它的正极课后反思A B C D图6-3课题：探究串并联电路电压的规律 序号：02姓名 班级 主备课人： 审核：八年级物理备课组 时间： 导学目标知识点：1、探究串联、并联电路中电压的规律。

朱王庄中学初二物理（上）导学案（一）学习目标1、了解各种有趣的物理现象，知道物理实验是物理研究的基本方法。

2、培养学生仔细观察的能力，发现问题、提出问题、解决问题的能力以及动手能力。

（二）、学习重难点：培养学生观察的能力、提出问题的能力，激发学生学习物理的兴趣二：预习作业（一）预习检测1．课本图0-2的实验中，你猜想一下小金鱼会___________，请你就你的猜想提出一个问题_______________________________________。

2．动手做一做课本图0-3的实验，你能看到________________________，你想到的问题是___________________________________________。

3．动手做一做：将一个鸡蛋放入盛有清水的杯中，然后逐渐向水里加食盐并使其溶解，你观察的现象是____________________，由此你提出一个问题_______________________。

（二）预习质疑通过预习，你还有那些疑问？三：学习活动Array活动一：观察有趣的物理现象实验1：实验2：用酒精灯加热试管中的水，手会感觉烫吗？图0-1总结：当实验条件改变时，实验结果会。

活动二：动手做一做实验3：用磁铁吸引回形针，分别将一些物体放入磁铁与回形针之间，观察回形针的下落情况。

实验4：学生自行实验，用一装水的杯子对着课本，观察课本上的字有哪些变化。

实验5：你还有那些有趣的实验？[例1]下列物理现象中：（1）地热喷泉；（2）闪电；（3）乐音和噪声；（4）钱江涌潮。

属于力现象的是；热现象的是；电现象的是；光现象的是；声现象的是。

[小结归纳]（板书）物理现象是物理学研究的内容，它包括：声、光、力、热、电、磁等现象。

四、课堂检测1.如图所描绘的物理现象，实验或生活中肯定不能直接观察到的是（ ）A.在清水杯中加食盐能使鸡蛋浮起来B.加热盛水烧瓶的颈部金鱼安然无恙C.玻璃罩里燃烧的长蜡烛先熄灭D.从树上落下的苹果所在的位置2.将文具盒平放在桌面上，用手拉动时感觉所需力的大小；再将两枝圆铅笔垫在文具盒下后，仍用力拉动时，你会感觉到所需的力（ ）A.比第一次大B.比第一次小C.两次一样大D.说不清楚.3、为了探究隔着透明物体看物体会有什么变化，请你选择下表的物体，并隔着它们观看近处书上的字，把观察的结果按要求填入表中.4、教室是我们学习的场所，里面有很多有趣的物理现象，请你仔细观察并认真思考一下，提出一些你认为有价值的问题，并填入下表中.5、太阳照着树，会在地上留下影子，我们注意到，时间不同，树影也不同。

高三物理导学案一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计旨在针对高三物理学科开展导学案教学，通过引导学生自主学习、合作探究，培养其物理学科的核心素养，提高解决实际问题的能力。

教学任务包括：复习物理基本概念、原理及公式；分析典型物理问题，掌握解题方法；提升学生的物理思维能力，培养科学探究精神。

2、教学对象本导学案的教学对象为高三学生，他们在前两年的学习中已经掌握了基本的物理知识，具备一定的物理思维能力，但在解决复杂物理问题时仍存在困难。

此外，学生们的学习兴趣、动机和个性特点各异，因此在教学过程中需要关注个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。

二、教学目标1、知识与技能（1）掌握物理学科的基本概念、原理和公式，形成完整的知识体系；（2）学会运用物理知识分析解决实际问题，提高解题能力；（3）培养物理思维能力，能从物理角度观察、思考、解释生活中的现象；（4）熟练运用物理实验方法，进行实验操作和数据分析；（5）具备自主学习、合作探究的能力，善于从多种渠道获取信息、整合资源。

2、过程与方法（1）通过导学案教学，引导学生主动参与学习过程，培养自主学习能力；（2）采用问题驱动法，激发学生的探究欲望，培养批判性思维；（3）小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力；（4）运用案例分析、实验探究等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力；（5）注重学习方法的指导，帮助学生形成适合自己的学习策略。

3、情感，态度与价值观（1）培养学生对物理学科的兴趣，激发学习热情，形成持久的学习动力；（2）引导学生树立正确的科学观，认识物理学科在科学技术发展中的地位和价值；（3）培养学生勇于探索、敢于质疑的精神，形成独立思考的习惯；（4）关注学生心理健康，培养积极乐观的心态，增强面对困难的勇气和信心；（5）通过物理学习，培养学生热爱生活、关爱环境、珍惜资源的情感态度，提高社会责任感。

三、教学策略1、以退为进在教学过程中，教师要有意识地“退一步”，给予学生更多的自主学习和思考的空间。

八年级上册物理全册导学案新版人教版导学案一：力的引入物理是自然科学中非常重要的一门学科，它研究的是物质的运动和相互作用规律。

在我们日常生活中，许多现象都涉及到物理的知识，例如，汽车行驶、物体的重量等。

本学期我们将学习八年级上册的物理课程，通过学习可以更好地理解这些现象背后的物理原理，从而探索自然的奥秘。

导学案二：力的性质与力的作用效果1. 力的性质力是物体相互作用的结果，它可以改变物体的状态，包括形状、速度、方向等。

力有以下几个基本性质：- 作用力的大小可以通过测量与其他力的相互作用效果来确定；- 力是矢量量，具有大小和方向；- 力的单位是牛顿(N)，记作N；- 力是可以叠加的，多个力合成的结果等于它们的矢量和。

2. 力的作用效果力的作用效果主要包括：- 使不运动的物体开始运动，称为力的作用力；- 使运动的物体改变速度或方向，称为力的改变力；- 使物体形状发生改变，称为力的变形力。

导学案三：力的测量与力的合成1. 力的测量力的大小可通过重力秤、弹簧测力计等进行测量。

重力秤的原理是利用物体所受的重力与地球引力相等，以此测量物体的重量。

2. 力的合成当物体受到多个力的作用时，这些力可以合成为一个力，称为合力。

合力的大小与方向可以通过力的图示法进行求解。

其中，合力的大小等于各力的矢量和，合力的方向由各力的方向共同决定。

导学案四：力的分解与力的平衡1. 力的分解力的分解是指将一个力分解为不同方向上的几个力。

力的分解遵循平行四边形法则，利用向量的性质将力分解为垂直方向上的两个力。

2. 力的平衡当物体所受的合力为零时，物体处于力的平衡状态。

分析力的平衡主要用到平衡方程，即将垂直方向和水平方向上的力分别相加，使其等于零。

导学案五：摩擦力与弹力1. 摩擦力摩擦力是物体相对运动或准备运动时由于接触面之间的不平滑而产生的阻碍力。

根据不同情况，摩擦力可以分为静摩擦力和滑动摩擦力。

2. 弹力弹力是弹性物体受到挤压或拉伸后恢复原状时产生的力。