教学经验交流材料：立足校情抓管理 科学谋划促提升

学校教学质量提升工作经验交流稿教学出成绩的老师都有一个共同的教学管理特质——“会抓”。

抓什么？怎样抓更出成绩？是老师提升班级成绩的关键问题，也是家长了解学校教学中需要重点关注的问题。

针对杭州中考复读的教学计划进程和学生学习状态规律，根据近几年复读教学总结，XX学校摸索出一套全面管理、细致教学的“五抓”教学模式。

一、抓学生的学习习惯学习习惯，是学生学习生涯中的基石，它直接影响着学习效率与成果。

学习成果是学生的学习态度的一种呈现，学习态度问题是学习最重要的问题！态度体现在每一天的作业上、每一场周测上、每一个早读、晚自习上。

学习态度问题是XX学校第一手抓的重要内容！其次，在各学科的学习中，从预习、复习、笔记整理到时间管理，XX学校老师们无一不精细指导。

从语文学科的阅读分析、古诗词赏析规范到数学学科的步骤要求、书写要求，到英语学科的词组拓展、固定搭配，再到科学学科规范实验步骤与作图，老师们尽详尽细地一步步指导、规范，点点滴滴，培养每一位学生的学习习惯。

二、抓学生的听课习惯认真听讲是获取新知识最主要、最直接的途径。

通过专注听讲，学生能更快地掌握新知识，从而提高学习效率。

认真听讲不仅是一种学习态度，更是一种非常重要的能力。

XX学校的教师引导、帮助学生在课堂上保持高度的专注和集中精力，紧跟教师思路，捕捉课堂重点，提高学习效率，积极思考、消化老师讲解的知识。

这种听课习惯养成之后对学生的长期学习和发展至关重要。

三、抓自习课自习课是学生学习复盘、知识拓展、巩固和提高的黄金时段。

XX学校的自习课不仅仅通过练习来培养学生对知识把握，更注重培养学生学习的自主学习能力，激发学生学习内驱力。

XX学校自习课的“限时练”、“科目知识点默写”等不仅考验学生对知识点的吸纳能力，还在日常练习中培养学生的时间分配能力、考场难易题布局能力。

XX学校根据学生基础不同，自习课训练内容也各不相同，不同的练习资料满足不同层次学生的需求。

四、抓精讲精练结合“精讲多练、精讲精练”是课堂省时高效的最关键、最核心的原则。

加强学校管理提升教学质量经验交流材料阜南七小是一所新建学校，位置处于城区边缘，地理位置不优，生源百分之七十是留守儿童，学习习惯差，行为习惯差。

外部环境方面：公办小学逐年增加，私立学校林立，生源总数有限，学校间的竞争日趋凸显，不与时俱进，随时有被淘汰的危险。

我们怀有深深的危机意识、忧患意识，深刻地认识到通过教学质量的改革提升，走创办县级、市级名校之路，已成为我们的不二选择。

当然我们也有一定优势：新建学校无负担，好绘最新最美的图画，教师队伍年轻，充满活力，容易打造。

有鉴于此，我们给自己学校的定位是：一手抓教学质量的提升，切实提高素质教育的质量，以质量强校；一手抓校园文化建设，形成独具特色的文化品味，以文化兴校。

让学校为教师的专业化成长奠基，让学校为学生的人生发展奠基。

今天我在这里重点谈谈我校提升教学质量的点滴做法，不妥之处还请各位赐教。

一、目标引领凝聚人心办学伊始，我们经过调查研究提出了办学理念要先进，校园环境要优美，办学条件要优良，教师队伍要优秀，教学质量要一流的目标。

在这一总目标下我们提出“为每个孩子创造美好未来，让每个家庭分享子女成才的喜悦”的办学理念；“走特色发展之路，办人民满意的教育” 打造绿色环保校园、文明和谐校园、创新发展校园、特色品牌校园和群众满意校园的具体办学目标。

我们用学校的核心精神文化凝聚人心，激扬斗志，通过全校教职工一年多的努力，学校环境实实在在得到了改变，特别是校园文化建设和校园硬件设施上了一个新台阶，教师的教学观念有了根本转变，形成了新的课堂教学模式，教学质量也有了较大的提高。

二、营造氛围激励教师教师是学校工作的主力军，是学校可持续发展的宝贵资源。

我们有针对性地提出了“用心学习快乐生活，用心工作奋斗人生”的校训，形成共识，将“为了学校大发展，更为自己发展好”的理念逐渐内化于教师的情感和意志，最终凝结成为以学校利益为目标，并围绕学校目标而自觉努力的学校精神，形成了“事事用心，处处精细，比能力、比进步、比贡献”的工作作风。

学校教育教学管理经验交流汇报材料三篇学校教育教学管理经验交流汇报材料(一)教学管理是一项任重道远的工作。

20xx年秋在上级领导的关心下我校六年级又回到了本校。

局领导多次对我校教学质量给予了肯定，但更寄予了很高的期望，特别是面对六年级的新到来，老师将面对的是新的教学领域：对教材不熟，知识点恐有遗漏，复习整理无经验，没有早晚自习充足的时间保证……较多的新挑战没有让我们退却，而是激发了我们的斗志。

校长带领着领导班子依据学校实情确定新的思路，用制度做保证激发教师奋发进取的热情，以教科研为抓手促进教师的内涵发展。

本着：求真、求实、灵活、创新的原则实施工作，在不断质疑、反思中我校教学管理水平得到了不断进步和提高。

下面，把我校的点滴做法向在座的各位领导作以汇报。

一、抓实抓牢常规管理，更新制度激发热情面对六年级的回归，学校之前制定的的抽考制度显然不能激发思想压力较大的六年级教师工作热情，因此学校一方面抓实抓牢常规管理，一方面不断更新完善制度，让担任教学情况不同的教师工作起来均觉得气儿顺，劲儿足。

1、加强教学常规工作的落实教导处加强教学常规督导，落实各项教科研活动，做到“五有”：有布置、有检查、有记载、有总结反馈、有整改意见，全面落实教学工作的“十字”方针，即备课“深”，上课“实”，作业“精”，教法“活”，手段“新”，活动“勤”，考核“严”，辅导“细”，负担“轻”，质量“高”。

2、硬性制度执行人文关怀促行中心小学每学年开学在领导干部和教代会的商讨下制定了《教学常规管理制度》、《教研教改制度》、《绩效考核制度》等十多项管理制度，并把所有制度制成清单人手一份，让每位教师时时了解并自觉严格执行。

2016年秋我校积极落实局“三大机制”精神，将教学成绩和教职工工作量作为绩效考核的主要依据，在上级精神的指导下，学校成立了领导专班，同时邀请了不同年龄段的教师参加，针对绩效考核中的工作量核算办法和考试成绩如何确定等级进行了商讨，会议紧紧围绕局考核细则并结合了本校实情，经过五次会议商讨表决，前勤和后勤均一一通过。

教学工作经验交流材料：立足校情抓管理科学谋划促提升各位领导，各位老师：上午好！阳光中心小学取得了点滴成绩在这里不敢妄自谈经验介绍，我们只是做了自己应该做好的工作，现在我将我们在教学工作中的几点做法向各位作一个汇报。

一、抓教学常规管理，促进教学质量提高。

1、加大检查力度。

学校制定了《阳光中心小学教学常规管理细则》，成立了以教务主任为组长的常规工作检查督查组，每月开展一次检查，每周开展一次督查活动。

在检查之前，教导处召集检查组成员，确定检查内容、形式以及具体要求，以表格形式将教师的备课、作业批改、培优转差情况、教学计划执行情况、课堂教学效果逐一检查评比，然后将检查结果以通报形式打印发至全校，让每位教师了解自己，对比他人，找差距、找不足，同时学校还针对每次教学常规检查和督查情况组织反馈交流会，使检查的效果真正落实到实处。

2、加强备课创新。

备课以教材分析为主，做到备课、上课、练习、检测四统一,备课过程中做到“四个要”，即“钻研教材要深度、教学环节要清晰、作业练习要精选、单元检测要严格”。

教务处坚持每学期进行一次校级备课评比展示活动，让教师相互促进提高，教务处、教研组长负责及时反馈信息，提出改进意见，不断完善和提高备课水平。

3、加强教学评价机制创新，重奖重罚。

在教学管理过程中，我们坚持抓好“两个环节”的评价。

一是在学校每月组织的各种常规检查中，必须进行量化评分，市教育局和办事处的检查评价结果得到肯定的双倍奖励，出现问题，上了通报的双倍处罚。

二是期中、期末考试对学科教学质量进行横向+纵向对比评比，横向考评成绩以曙光小学为标准，优分率+及格率+均分=教学成绩，以百分点为单位，少一个单位扣1元，多一个单位奖3元；纵向考评以期中成绩为标准，每多一个单位奖3元，每少一个单位扣3元，六年级毕业考试按照科任教师与学校签订的质量结账方案进行结账，办事处奖励后学校再进行同等奖励，这一系列的评价机制，充分发挥了评价的导向作用，调动了广大教师教学工作的积极性和创造性。

学校管理经验交流演讲稿学校管理经验交流演讲稿1尊敬的各位领导，各位同仁：大家好！首先感谢中心校领导给我这样一次学习与交流的机会，今天，能在这里和大家一起探讨教育教学管理方面的问题，我感到非常荣幸！下面，我就我校的教育教学管理方面的一些做法和体会，谨向各位领导如下，不当之处，敬请批评指正。

一、以身作则，与时俱进。

身为学校校长，首先，我在教学上以身示范，深入教育教学第一线亲自抓教学，成为教学的内行。

二是在教学思想上，我努力成为教学思想的先行者。

我要求自己勤于学习、善于思考，思想上要走在教师的前面，走在时代的前沿。

不断用新的教学思想影响教师、感染教师，当好老师们教学上的带头人。

而且，要求别人做到的我必须先做到，安排别人搞好的我必须先搞好，要以能服人，以绩服人。

二、扎扎实实开展教研活动，促进教师专业发展。

（1）国家大计，教育为本，教育大计，教师为本。

教师的发展关系着学校教育的质量。

为使学校教学研究跟上社会发展的步伐，我尽力选拔思想觉悟高，有奉献精神，业务能力强的青年教师参加外出培训学习，为打造骨干教师打下基础。

外出培训的教师回校后，我通常会组织相关学科的教师集体学习，以点带面，使全体教师受益。

（2）良好的成绩离不开高效的课堂，为提高教师课堂教学质量，我们学校经常会领导教师队伍集体备课，每周组织两节公开课，并进行说课、评课。

这些举动激发了教师的教学热情和积极性。

三、师德师风建设爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。

对于小学教师来说，最好的回报就是得到孩子的真心拥戴。

好的师德师风的'一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。

小学教师肩负着培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重任，坚持坚定正确的政治方向是师德师风建设的灵魂。

在我校我们定期组织教师进行解放思想大讨论，总之，在教育教学管理的过程中，需要学习的东西还很多，很多，我会努力创设良好的教学氛围，充分调动教师的积极性，注重方式、方法，创新管理措施，不断在反思中促进教学的和谐发展，进一步提升学校的办学品位。

立足校情狠抓管理促进教学质量提升——招贤中心小学教学常规工作情况汇报2013-2014学年度前半期，我校紧紧围绕提高教育教学质量这一中心，狠抓教学常规管理，全校各项工作稳步推进。

一是抓德育教育，为孩子的人生奠基。

学校始终把学生的德育工作作为重中之重来抓。

学期初，及时成立了以支部书记周军瑞为组长，各班班主任为成员的学校德育工作领导小组，明确了工作任务，夯实了工作职责。

学校和班级均能立足校情、班情和生情制定主题鲜明、特点突出，极富针对性和教育性的德育工作计划，并坚持定期不定期的召开德育工作专题会议和班主任工作例会，对科任教师进行德育知识培训，研究解决学校德育工作中存在的突出问题。

为了促进家校联系，学校及时健全了家长学校组织机构，制定了家校联系制度，定期组织教师进行家访，对学生实行动态管理，并坚持每期一次的家长会和教学开放日活动，使家长走进学校、走近学生，零距离了解自己的孩子，教育自己的孩子。

学校利用家长会，邀请校外辅导员进行专题讲座。

既教育了孩子有培训了家长，实现了德育教育工作双赢。

此外，学校还在经费积极困难的情况下，投入10000余元，装备了学校心理咨询室（亲情连线室）、购买了大量的德育教育光碟、征订了报刊杂志，为“三生”建立了档案和联系卡，制定了帮扶措施和帮扶制度，坚持对问题学生、留守儿童和孤残儿童进行心理疏导和教育，大大提升了德育教育的效果。

各班（各中队）能够在少先队大队部的倡议下，开展丰富多彩的社会实践活动，并能坚持以晨会、夕会的主题演讲、纪念节日的专题板报等德育教育载体，不断深化德育效果。

半期以来，学校德育工作取得了很好的效果。

校园干净卫生，整洁美观；学生举止端庄、语言文明。

2名教师获得了师德标兵称号，36名学生荣获“星级学生”殊荣。

二是抓学前教育，为孩子的习惯奠基。

幼儿教育是当前社会最为关注的一项民生工程。

我镇中心幼儿园秋季正式开园，现有幼儿112名，专兼职教师（保育员）8人。

为了使新建幼儿园逐步走上正轨，兼职保育员能胜任本职工作。

教学管理经验交流材料教学管理经验交流材料敬爱的领导、亲爱的同事们：大家好！我是某某中学的XX老师。

今天，我很荣幸能有机会在这里与大家交流一下自己的教学管理经验，希望我的分享能够对大家有所帮助。

作为一名教育工作者，我们的首要任务就是搭建一个良好的教学管理平台，以实现教育教学的目标。

教学管理是一项复杂的工作，涉及到课程设置、教学计划、教学方法、学生评价等多个方面。

在这个过程中，我总结了一些经验与大家分享。

首先，合理安排课程设置。

课程设置直接关系到学生的学业发展和全面素质培养。

要根据学生的实际情况，精心设计学科的课程设置，确保每个学科都能充分发挥作用。

同时，要探索跨学科合作，让学科之间进行有机结合，提高学生的综合能力。

其次，制定有针对性的教学计划。

教学计划是教学管理的重要组成部分，要针对学生的特点、学科的特点、教学资源的利用等因素进行具体规划。

通过合理安排教学内容和教学进度，使学生能够在规定的时间内学到足够的知识，并保证学习效果。

再次，灵活运用各种教学方法。

不同的学科、不同的教学内容需要灵活运用不同的教学方法。

我们要根据学生的实际情况，运用启发式教学、案例教学、讨论教学等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，并提高他们的主动学习能力。

此外，加强学生评价，促进教学改革。

学生评价是教学管理的重要环节，通过学生评价，可以及时了解教学效果，对教学进行调整和改进。

要建立科学、客观的评价体系，注重对学生综合素质的评价，促进教学的全面发展。

最后，要保持与学生、家长的良好沟通。

学生和家长是教育过程中的重要参与者，我们要与他们保持密切的沟通和合作。

建立良好的沟通机制，及时了解学生和家长的意见和需求，共同解决问题，促进学生全面发展。

以上就是我在教学管理方面的一些经验，希望能与大家共同探讨，共同提高。

当然，我也认识到我在教学管理中仍然有许多不足之处，我将继续努力学习，提高自己的教学管理水平。

最后，再次感谢领导和同事们给予我的关心和支持，让我有机会在这里与大家交流。

加强学校管理提升教学质量经验交流材料3篇加强学校管理提升教学质量经验交流材料（1）伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：当我们的学生在离开校园的时候，带走的不应该只有知识，更重要的是对理想的追求。

那么努力创设一种快乐、健康、向上的育人氛围，为孩子的终生发展奠基，就一直是我们的教育梦想和追求。

几年来，烧锅地小学始终坚持“育人为本，质量第一，培养特长，全面发展”的办学理念，本着“缩小模块、降低重心、精细管理、提升质量”的管理思路，以全面提高教育教学质量为目标，以实施精细化管理为重点，注重养成教育，强化艺术教育，努力打造自己教育品牌，形成自己的办学特色。

具体的说：我们的教育是兴办“真善美”的教育，为孩子的终生发展奠基。

所谓“真、善、美”的教育，抓管理，提质量为“真”，抓养成，促品德为“善”，抓艺术，显特色为“美”。

因此，回顾学校的发展策略我们主要做了以下几点：一、抓精细化管理，促教学质量提高(“真”的教育)(一)、抓包保制，提升管理水平。

我们说管理是一切学校工作的基石，管理到位了，措施得当了。

学校的一切工作就都上去了。

所以说我们的管理是真管理，包保制是行之有效的真措施。

当然也会产生真效益。

20XX年，我们根据先进学校的经验，结合学校实际制定了《推行学校精细化管理的实施意见》，为落实该《意见》，我们设计了《烧锅地小学包保工作实施方案》，这个方案其实就是“契约式”工作制度。

这里我啰嗦几句：包保工作制度不是我的发明，也不是什么新词。

洋思有，50年代农村实行“三自一包，四大自由”，我们的改革开放，也是从承包责任制开始，30年来取得骄人业绩，它的特点是能极大调动人的积极性、主动性、创造性，说白了就是行之有效。

为此我们从行政管理、德育管理、教学管理、教师管理、安全管理、后勤管理、卫生管理、物品管理等各项工作，全面实施包保责任制，制定详细的管理细则，建立捆绑奖惩制度。

做到分工明确，职责具体，责任到人。

现主要从三个方面实施包保：1、教学质量包保。

教学经验交流材料：立足校情抓管理科学谋划促提升教学经验交流材料：立足校情抓管理科学谋划促提升一、前言教师是教育事业的中流砥柱，教学管理是教师工作的重要组成部分。

作为一名教师，我深感教学管理的重要性和必要性。

为此，我在教学过程中，立足校情进行全面管理，并采取科学谋划的方式提升教学质量。

本文将详细介绍我在立足校情抓管理和科学谋划促提升方面的一些经验和做法。

二、立足校情抓管理立足校情抓管理是指将教学管理工作紧密结合学校实际情况进行整合，以促进教学质量的提升。

在立足校情抓管理方面，我主要从以下几个方面展开工作：1. 熟悉学校教育政策：作为一名教师，首先要熟悉学校的教育政策。

我定期关注学校通知和政策文件，了解学校的整体教育思想和管理要求，并将其落实到教学实践中。

2.了解学生特点：了解学生的学习特点是做好教学管理工作的基础。

我通过观察学生的学习状态、交流学生的学习需求、与学生家长保持良好的沟通，全面了解学生的学习特点和情况。

3. 建立班级档案：我认为建立班级档案是做好教学管理工作的重要一环。

我将学生的成绩、出勤情况、表现等信息进行记录，为后续的教学管理提供依据。

同时，我也建立了家长的联系方式，与家长保持经常的沟通，了解学生的家庭背景和学习情况。

4. 教学安排和调整：根据学生特点和学校要求，我科学安排和调整学生的教学计划。

我根据学生的学习程度、学科优势等因素，制定了不同层次的教学目标和计划，并根据学生的实际情况进行调整，以适应不同学生的需求。

5. 教学监督和评估：作为一名教师，教学监督和评估是必不可少的环节。

我定期检查学生的学习情况和作业完成情况，对学生进行评估并及时与学生和家长进行沟通。

同时，我也与其他老师进行教学交流和评教，共同提高教学质量。

三、科学谋划促提升科学谋划促提升是指在教学工作中，科学制定计划和措施，以提高教学质量和学生的学习效果。

在科学谋划促提升方面，我主要从以下几个方面展开工作：1. 学科知识的专研：作为一名教师，我注重学科知识的专研，通过阅读专业书籍、参加学术讲座和研讨会等方式，不断提高自身的学科水平和能力。

经典教学管理经验交流材料教学管理是教师工作中非常重要的一环。

良好的教学管理能够有效地提高教学质量，促进学生的综合素质发展。

在多年的教学实践中，我积累了一些经典的教学管理经验，现在将和大家分享。

首先，我认为一个好的教学管理策略是激发学生学习兴趣的重要因素。

在教学过程中，我鼓励学生积极参与讨论和互动，提供一个开放、友好的学习环境。

我经常使用各种多媒体和教学工具来丰富课堂内容，激发学生对知识的好奇心，增加他们的学习动力。

此外，我注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们独立思考和解决问题。

通过这些方法，学生在学习过程中能够更主动地参与，培养了他们的学习兴趣，促进了他们的全面发展。

其次，及时反馈是一个有效的教学管理手段。

我注重对学生的学习进行即时反馈。

通过课堂练习、小组讨论和个人辅导等形式，我能够及时了解学生的学习进展，及时纠正他们的错误，及时鼓励和表扬他们的进步。

这种及时反馈能够让学生感受到自己的成长和进步，增加他们对学习的信心，激励他们更加努力地学习。

再次，合理的资源管理是一个有效的教学管理策略。

我经常利用各种资源来支持教学工作。

例如，我会根据不同的教学目标和学生的需求选择适合的教材和教学资源。

我会充分利用多媒体教具和网络资源，使教学更具互动性和趣味性。

此外，我也会合理利用学校和社会资源，为学生提供更广阔的学习机会和资源支持。

最后，建立良好的师生关系是一个重要的教学管理经验。

我努力营造一个和谐、信任的教学氛围，积极与学生沟通和互动。

我注重倾听学生的声音，及时解决他们的问题和困惑。

我鼓励学生积极表达自己的观点和想法，尊重他们的个性和差异，促进师生之间的良好互动。

通过这种互动，我能够更好地了解学生的需求和特点，调整教学策略，提高教学效果。

综上所述，良好的教学管理对于提高教学质量和促进学生发展至关重要。

我在多年的教学实践中积累了一些经典的教学管理经验，如激发学生学习兴趣、及时反馈、合理资源管理和建立良好的师生关系等。

教学管理经验交流材料之三教学管理经验交流材料教学管理经验是一个教师在实际教学过程中积累的宝贵财富，它涵盖了教学组织、教学方法、教学评价等方方面面的内容。

作为一名教师，我将自己多年来的教学管理经验进行总结，与大家分享。

首先，教学管理需要有明确的目标和计划。

在进行教学之前，我会对整个学期的教学目标进行清晰的规划，确定教学内容、教学方法和教学资源等。

而在每一节具体的课程中，我也会制定详细的教学计划，明确每个教学环节的任务和要求，确保教学的有序进行。

其次，我注重培养学生的自主学习能力。

在课堂上，我会采用启发式教学法和问题导向的教学法，通过引导学生思考和讨论的方式，激发学生的兴趣和主动性，培养他们解决问题的能力和思维方法。

同时，我也会给予学生一定的自主学习时间，让他们进行自主学习和探究，培养他们的自主学习能力。

第三，我注重课堂管理和教学秩序的建立。

一个良好的课堂管理是教学管理的重要环节之一，它能够有效地提高课堂纪律，营造良好的学习氛围。

在课堂管理中，我坚持以学生为中心的原则，建立良好的师生关系，注重与学生的互动和沟通。

我还制定了一些课堂规则和学生责任清单，要求学生在课堂上遵守规则，尊重老师和其他同学，保持课堂纪律。

第四，教学管理还需要注重教学评价和反思。

我会及时对学生的学习情况进行评价和反馈，对教学过程进行反思和总结，不断改进自己的教学方法和策略。

我会采用多种评价方式，如作业、考试、小组讨论等，全面了解学生的学习情况，并进行个性化的指导和辅导。

同时，我也鼓励学生参与教学评价，听取他们的意见和建议，共同促进教学改进。

总的来说，教学管理经验的积累需要教师的良好教学素质和不断的实践与反思。

通过不断地探索和实践，我相信我会有更多更好的教学管理经验，提升自己的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

同时，我也欢迎其他教师分享他们宝贵的教学管理经验，让我们共同进步。

立足教学过程，关注习惯生成育才小学一、抓教学常规管理，促教学质量提高。

1、教干坚持值班检查。

根据分工，每天由一名教干从教师、学生到校、晨读、卫生保持、教师辅导、路队、教师侯课上课、静校等情况，进行全面检查和督促，并把检查结果纳入班级、教师个人的业务考核。

2、细化常规检查，科学评价，提高效率。

结合巨峰、孟园等兄弟学校的管理经验，根据我校实际，把以前的常规检查工作进行了再次细化。

以前的检查周期长，每次的工作量大，效率低，现在我们对教师的业务实行经常性的单项检查评比，从11月底到现在，我们分别对教师的备课、理论学习笔记、听课记录、个性作业、进行了评比，对学生的作业也是分类进行评价的。

从检查结果来看，效果较好，效率得到了提高。

3、抓习惯养成，促主动学习意识。

我校地处农村，学生非常单纯，各方面的习惯不够好。

本学期我校把干干净净每一天和学会倾听作为重点进行培养。

通过以前的听课观察，学生的听课习惯非常差，不会听课，不会交流，不会回答问题的同学很多，导致成绩较差。

通过本学期教师们的培养训练，学生的倾听习惯有了很大的提高。

4、抓评价，促转变。

本学期我校改变了以前的期末单一评价模式。

从9月初教学视导之后，我校重新拟定了对学生的评价方式方法，注重了对学生的全方面的优点及时进行评价，各班主任对表现好的学生及时报送少先队，每周一升国旗时统一颁发奖状，也可以借助各班的墙报中的“我最棒”栏目进行激励。

截止到现在，已组织演讲比赛、书法比赛、读后感评比、庆十八大征文比赛、英语书法比赛、演讲比赛、跳绳比赛等评比活动，并单项颁发了奖状，有效的激发了学生的学习积极性。

5、抓教师理论学习，促进教学意识的转变。

认真组织教师学习各科课程标准和小学教师专业标准，并对学习效果进行了模拟测试，对学习笔记进行了量化评比。

二、抓课堂教学，促教育教学改革1、开展多种形式的教学活动，促进教师意识的提供，观念的转变。

11月份分组组织了每人一节公开课展示活动；12月初组织了校级骨干教师范国英和张广天的示范课；12月下旬组织曹淑玲外出学习汇报课。

教学管理经验交流材料教学管理经验交流材料在我多年的教学工作中，我积累了一些教学管理经验，我认为这些经验对于提高学生学习效果，营造良好的教学环境至关重要。

下面，我将分享一些经验。

首先，建立良好的师生关系是教学管理的基础。

作为教师，我们既要做学生的老师，又要做他们的朋友和引路人。

在教学过程中，我注重与学生进行真诚的交流，尊重学生的个性和需求，关注他们的成长和发展。

我尽量了解每个学生的兴趣爱好和特长，并在教学中充分发挥他们的优势，激发他们的学习兴趣。

其次，激发学生的学习动力是教学管理中的关键。

在我教学中，我注重通过各种方法激发学生的学习兴趣和求知欲。

我会设计有趣且具有挑战性的教学活动，培养学生的主动参与和合作精神。

我会定期与学生交流，了解他们在学习中的困惑和问题，并通过个别辅导、小组讨论等方式，帮助他们解决问题和提高学习能力。

再次，建立有效的教学管理机制对于提高教学效果非常重要。

我在课堂管理中注重规范学生的学习行为，建立积极的学习氛围。

我会制定明确的纪律规定，并与学生进行约定，鼓励他们自觉遵守。

同时，我会对学生的学习情况进行定期跟踪和评估，并及时与家长进行沟通，共同解决学生在学习过程中遇到的问题。

此外，我会定期组织学生参与集体活动，增强学生的团队合作精神和集体荣誉感。

最后，教师的自我成长和发展也是教学管理中不可忽视的一部分。

作为一名教师，我认为应该不断学习、积累经验，提升自己的专业素养和教学水平。

为了实现这一目标，我会参加各种教育培训，与同行进行交流和合作，不断反思和总结自己的教学工作。

我相信，只有教师不断地成长和进步，才能更好地服务于学生，提高教学质量。

以上就是我在教学管理方面的一些经验和思考。

我相信，在今后的教学工作中，我会继续努力，不断完善自己的教学管理能力，为学生提供更好的教育服务。

谢谢！。

大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家分享我校在提升教学质量方面的一些经验和做法。

近年来，我校在教育教学改革方面取得了一定的成绩，这些成绩的取得离不开全体师生的共同努力。

在此，我代表学校向长期以来关心和支持我校教育事业发展的各位领导、老师和同学们表示衷心的感谢！一、明确教学质量提升的目标教学质量是学校的生命线，提升教学质量是学校永恒的主题。

我校在提升教学质量方面，始终坚持“以学生为本，以教师为主体，以教学为中心”的办学理念，明确了以下目标：1. 提高学生综合素质，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。

2. 提高教师教育教学水平，打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理的教师队伍。

3. 优化教学管理，提高教学效率，确保教育教学质量稳步提升。

二、加强师资队伍建设1. 选拔优秀人才。

学校注重引进和培养优秀师资，通过公开选拔、考核等方式，选拔一批具有丰富教学经验、专业素养高的优秀教师。

2. 加强培训。

学校定期组织教师参加各类培训和教研活动，提高教师的教育教学水平。

同时，鼓励教师参加各类学术交流和竞赛，提升自身的专业素养。

3. 营造良好的学术氛围。

学校倡导教师积极开展学术研究，鼓励教师将研究成果应用于教育教学实践，提高教学质量。

4. 完善考核评价体系。

学校建立健全教师考核评价体系，将师德、教学、科研、管理等各方面纳入考核范围，激发教师的工作积极性。

三、优化课程设置1. 坚持课程改革。

学校根据国家教育政策和社会需求，不断优化课程设置，调整课程结构，注重培养学生的综合素质。

2. 强化实践教学。

学校增设实践性课程，让学生在实践中提高动手能力、创新能力。

同时，加强校企合作，为学生提供实习、实训机会。

3. 丰富选修课程。

学校开设各类选修课程，满足学生个性化需求，促进学生全面发展。

四、创新教学方法1. 推行翻转课堂。

学校在部分课程中尝试翻转课堂，让学生课前自主学习，课上教师进行讲解和答疑，提高课堂效率。

2. 引入信息技术。

小学教育教学管理经验交流材料引言本文档旨在分享小学教育教学管理方面的经验和实践，促进教师间的交流和研究。

以下是我个人的一些经验和建议。

学校文化建设- 学校文化的建设对于教育教学管理至关重要。

学校应强调教学质量、学生发展和教师专业发展的重要性，并制定相应的目标和价值观。

- 学校应鼓励教师参与专业发展活动，如教学研讨会和培训课程，以提升教师的专业能力和教学水平。

教学管理策略- 教学管理应以学生为中心，关注每一位学生的个体差异和需求。

教师要通过多种方式了解学生，如观察、交流和评估，以制定适合学生的教学计划。

- 教师应合理安排课程，确保教学内容清晰、有趣，并鼓励学生积极参与。

采用互动式教学和小组合作研究等方法，提高学生的研究积极性和合作能力。

教师发展支持- 学校应提供全面的教师发展支持，包括师资培训、教学资源和指导。

教师可以通过参加教学观摩、合作备课等方式相互研究、共同进步。

- 学校还可以建立教师交流平台，鼓励教师分享教学经验和教材资源，促进互相研究和成长。

家校合作- 家庭是学生的第一任教师，家校合作对于学生的全面发展和教育教学管理具有重要意义。

学校应积极与家长沟通，共同关注学生的学业和发展。

- 学校可以定期组织家长会议、家访等活动，促进学校和家庭间的密切联系。

及时反馈学生的研究情况和表现，以便家庭能更好地支持学生的研究。

结束语教育教学管理是一个综合性的工作，需要教师不断研究和探索。

希望通过本文档的分享和交流，能够激发更多教师的创新和发展，为小学教育教学管理做出更大贡献。

以上是我个人对于小学教育教学管理的一些经验和建议，仅供参考。

【关键字】活动、方案、环节、条件、实效、质量、认识、问题、难点、要点、战略、机制、充分、平衡、合理、加大、执行、统一、提出、了解、成果、要素、方式、水平、力度、培育、规划、坚持、确保、带动、发挥、教育、优化、改善、完善、促进、加强、提高、推进、规范、中心、创造性、积极性教育经验交流资料：立足校情抓办理科学策划促提高3 教育作业经历交流资料：立足校情抓办理科学策划促进步各位领导，各位教师：上午好！阳光中心小学取得了点滴成果在这里不敢妄自谈经历介绍，咱们仅仅做了自己应该做好的作业，现在我将咱们在教育作业中的几点做法向各位作一个报告。

一、抓教育惯例办理，促进教育质量进步。

1、加大查看力度。

校园拟定了《阳光中心小学教育惯例办理细则》，成立了以教务主任为组长的惯例作业查看监察组，每月展开一次查看，每周展开一次监察活动。

在查看之前，教导处招集查看组成员，断定查看内容、方式以及具体要求，以表格方式将教师的备课、作业修改、培优转差状况、教育方案执行状况、讲堂教育效果逐个查看评比，然后将查看成果以通报方式打印发至全校，让每位教师了解自己，比照别人，找距离、找缺乏，一起校园还针对每次教育惯例查看和监察状况安排反应交流会，使查看的效果真实执行到实处。

2、加强备课立异。

备课以教材剖析为主，做到备课、上课、操练、检测四统一,备课过程中做到“四个要”，即“研讨教材要深度、教育环节要明晰、作业操练要精选、单元检测要严厉”。

教务处坚持每学期进行一次校级备课评比展现活动，让教师相互促进进步，教务处、教研组长担任及时反应信息，提出改善定见，不断完善和进步备课水平。

3、加强教育点评机制立异，重奖重罚。

在教育办理过程中，咱们坚持抓好“两个环节”的点评。

一是在校园每月安排的各种惯例查看中，有必要进行量化评分，市教育局和办事处的查看点评成果得到必定的双倍奖赏，出现问题，上了通报的双倍处分。

二是期中、期末考试对学科教育质量进行横向+纵向比照评比，横向考评成果以曙光小学为规范，优分率+及格率+均分=教育成果，以百分点为单位，少一个单位扣1元，多一个单位奖3元；纵向考评以期中成果为规范，每多一个单位奖3元，每少一个单位扣3元，六年级毕业考试依照科任教师与校园签定的质量结账方案进行结账，办事处奖赏后校园再进行同等奖赏，这一系列的点评机制，充分发挥了点评的导向效果，调动了广阔教师教育作业的积极性和创造性。

小学教学经验交流汇报材料教学经验交流汇报导语：小学教学是培养学生基础知识和学习兴趣的关键时期。

本次汇报将分享我在小学教学中的经验，包括教学设计、教学方法和教学管理等方面。

通过这些经验的交流，我们可以共同提高教学水平，推动小学教育的全面发展。

一、教学设计1.确定教学目标：在每堂课开始前，我都会明确教学目标，并将其告知学生。

目标要明确具体，与学生实际生活和学习需求相结合，使学生能够根据目标主动参与学习。

2.多样化教学资源：在教学中，我大胆引入多样化的教学资源，如幻灯片、视频、实验等。

这些教学资源能够激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。

3.分层次教学：针对学生的不同能力水平，我会进行分层次教学。

对于高水平学生，我会提供更深入的学习任务和拓展性的问题，对于较弱的学生，我会给予更多的指导和关注。

二、教学方法1.启发式教学法：在教学过程中，我采用启发式教学法，让学生通过自主思考和发现，从而培养独立思考和解决问题的能力。

2.合作学习：我鼓励学生进行小组合作学习，让学生之间相互交流和合作，提高学习效果。

同时，通过合作学习，还能够培养学生的团队意识和合作能力。

3.学以致用：为了让学生能够将所学知识应用到实际生活中，我注重培养学生的实践能力。

在课堂上，我经常组织学生进行实验、观察和调研等活动，让学生能够亲身体验和实践。

三、教学管理1.积极创设教学环境：我始终坚持创设积极向上的教学环境，让学生能够在轻松愉快的氛围中学习。

同时，我也注重营造和谐的师生关系，积极与学生互动。

2.合理安排课堂时间：在课堂中，我严格按照时间安排，科学分配每个环节的时间，并结合学生的学习进度进行灵活调整。

这样能够有效提高课堂效率，保证教学内容的完整性。

3.及时反馈和评价：我非常重视对学生的及时反馈和评价。

我会定期进行个别面谈，向学生和家长详细反馈学生的学习情况，并及时提出相应的改进方案。

四、教学心得1.尊重学生个体差异：每个学生都有自己独特的才能和特点，作为老师，我们应当尊重每个学生的个体差异，因材施教。

“教学管理提升年”工作经验交流材料今年是我区教育系统“教学管理提升年”，上半年，我们按照区教育局的工作要求，在去年“学管理规范年”各项工作的基础上,做了一些工作，也取得了阶段性成果.现将我校教学管理方面的主要工作总结如下:一、继续狠抓常规教学管理,促进课堂教学质量提升。

1。

抓备课备课包括个人备课和集体备课。

在个人备课方面,我们要求教师按“三问一图"进行二次备课。

“三问”既：要让学生会什么？怎么让学生会？怎么知道学生会没会?“一图”既:教学流程图。

要求教师在二次备课后,要对“三问一图"的内容了然于心。

没有使用进修学校下发的共享教案的学科可以手写教案,也可以备电子教案后，打印出来.应该强调的是：教案的格式和要求应该与进修学校下发的共享教案一致。

同时,也要进行二次备课。

在集体备课方面，为了减少各类事件对集体备课工作的影响,我们建立了年级互助组。

要求教师集体备课前要事先与集体备课期间的任课教师取得联系，确保其能提前到班级候课，以保证集体备课在上课铃响后马上开始。

遇到特殊情况时，要及时在年级互助组中求助。

为了保证集体备课取实效,我们重新修订了《实验小学集体备课要求》，对集体备课中的具体任务进行了规范，重新印制了集体备课记实卡片，将《实验小学集体备课要求》放在了集体备课记实的第一页.目前，我们的集体备课有6项任务：一是,备课组长检查教师教案完成情况，并记录。

二是,上周教学问题回顾。

主要是回顾上次集体备课至本次集体备课区间内的教学问题。

如果已经解决的，可以交流一下解决问题的策略；如果没有解决的，大家一起讨论解决问题的办法。

三是，本周教学重点确定。

主要是逐节确定教学重点（包括本周的每一课时，含练习课和复习课），明确每一节课都要让学生会什么,怎么让学生会。

备课组内教师分别负责不同课节，每人发言时间5分钟以内。

其他教师可对上述观点进行评价或质疑，最终达成共识。

此环节中每位教师可以参考其他教师的观点，完善共享教案。

今天在这里交流管理经验，对我而言说不上什么经验，只是一点心得，很大程度上是向大家学习的一次机会，取“他山之石，补我之需”的机会，望大家批评指正。

江津区永兴小学校地处江津西南边陲，距江津城区58公里，创建于1909年，迄今已有一百多年的历史，现有在校学生1600余人，2014年9月迁入新校区，是一所文化底蕴深厚的农村小学，近年来，学校以“竞立于世，和润于心”为办学理念，以“办人民满意的教育”为目标，贯彻党的教育方针，规范办学行为，依法治校，深化改革，优化管理，有力推进了教育的均衡发展。

搞好学校管理，提高管理质量。

是一名校长最基本的工作职责。

而如何去完成这项工作，把这项工作做得更好，简单的一句话，就是要提高校长的管理水平，管理水平是办学的关键。

在当前的学校管理中，如何提高管理水平，怎样做才算是高水平的学校管理?根据自己几年来的学校管理经历和借鉴他人的成功经验，我认为应从以下几个方面去做：一、以身作则，率先垂范校长是主持学校全面工作的权力人物，校长的权威来自于自律，而不是来自于权力。

校长的一举一动，对教职工具有很大的影响力。

特别是校长的自身管理更要严于教师和其它基层领导。

当校长就必须严格要求自己，以身作则，凡要求他人做到的自己首先做到，为人要正直，胸襟要开阔，允许别人发表不同意见，善于求同存异。

踏踏实实做事，清清白白做人，只有这样，才能提高自己的威信，取得大家的信任。

才能带动广大师生实现教育目标，创出最佳教学效益，提高教学质量。

二、组建高素质的领导班子一所好的学校必须有一个高素质的领导班子。

对于年轻中层，信任有加，肯定他们那股闯劲。

我始终尊重、关心、爱护他们，保护他们的积极情绪，充分信任他们，放手让他们做事，努力做到责、权、利相统一，让他们体验到成功的喜悦和领导的器重。

我对班子成员有三点要求：少说空话，多干实事;多琢磨事，少琢磨人。

多改变自己，少埋怨别人;多捡重担挑，少推卸责任。

多用时间来瞻前，来实干;少用时间去顾后，去空想。

学校教学管理经验交流材料学校教学管理是一个重要的领域，它涉及到学校整体运行的方方面面。

作为一名学校教学管理人员，我积累了一定的经验，并且愿意与大家交流分享。

以下是我在学校教学管理方面的经验。

首先，我认为学校教学管理的核心是师资队伍的建设。

一个优秀的师资队伍是学校教学质量的保证。

因此，在学校教学管理中，我们要注重教师的招聘和培养。

招聘时，我们要严格把关，注重综合素质和专业能力的综合考察。

培养时，我们要注重教师的专业发展，鼓励和支持教师参加各类培训和学习活动，提升自身的教学能力。

此外，还要注重教师的团队协作能力的培养，使教师们能够相互配合，形成合力，提高教学效果。

其次，学校教学管理中需要注重学生的个性发展。

学生的个性是多样的，每个学生都有自己的兴趣爱好和特长。

因此，在教学管理中，我们要注重满足学生的个性需求，为他们提供多样化的教育资源和活动。

例如，我们可以开展各类兴趣小组，让学生们有机会发展自己喜爱的特长；我们还可以组织学生参加各类比赛和活动，培养他们的团队合作和领导能力。

通过这样的方式，可以激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。

另外，学校教学管理中需要注重家校合作。

家庭是学生成长的重要环境，家长对学生的影响也是重要的。

因此，学校教学管理中要注重与家长的沟通和合作。

我们可以定期举办家长会，向家长介绍学校的教学情况和学生的学习成果。

还可以进行家访活动，了解家庭情况，根据不同的家庭背景给予学生个性化的指导。

通过这样的合作，可以加强学校和家庭的联系，共同帮助学生健康成长。

此外，学校教学管理中需要注重评估和反馈。

评估是教学管理的重要手段，可以对教学质量进行客观的评价，为教师的教学改进提供依据。

因此，在学校教学管理中，我们要建立科学的评估机制，包括定期组织教师的教学评估和学生的学业评估。

同时，我们还要注重给予反馈，在评估结果的基础上，向教师和学生提供相应的指导和帮助，促进他们的进一步发展。

综上所述，学校教学管理是一个复杂而又重要的工作，需要我们注重师资队伍的建设、学生的个性发展、家校合作以及评估和反馈等方面。