2.3.1常见天气系统

4.结合课堂讲解和案例分析，培养学生运用科学的方法进行探究，提高其观察、分析、解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱环境、关注天气变化的意识，使其能够自觉地参与到保护环境的行动中来。
2.通过对锋面天气系统的学习，让学生认识到自然界的神奇与美丽，增强其对地理学科的热爱。
3.培养学生勇于探究、积极向上的精神风貌，使其在今后的学习和工作中能够面对挑战，勇于创新。
4.培养学生运用科学的方法进行探究，提高其观察、分析、解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过观察实际锋面天气案例，让学生亲身感受锋面天气的变化，从而激发学生对锋面天气系统的兴趣。
2.引导学生运用地理信息技术和气象学知识对锋面天气系统进行分析，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.组织学生进行实地观测和调查，让学生亲身体验锋面天气对生产、生活的影响，提高其实践能力。
人教版必修一2.3《常见天气系统锋与天气》优秀教学案例
一、案例背景
本节课的教学内容为人教版必修一2.3《常见天气系统锋与天气》，旨在让学生了解和掌握锋面的形成、特点及天气变化等基本知识。通过分析锋面系统与天气的关系，提高学生对天气现象的认识，培养其地理学科素养。
在实际教学中，为了更好地达成教学目标，教师需针对学生的认知水平进行针对性的教学设计。针对本节课的内容，我设计了一个生动有趣的教学案例，以引导学生主动参与课堂，提高其学习兴趣和积极性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示我国某地区近期出现的锋面天气现象，引导学生关注锋面天气系统的变化。
2.提出问题：“请大家观察这些锋面天气现象，你们认为什么是锋面？锋面天气系统的形成与哪些因素有关？”
3.让学生分享自己的观察和思考，从而引出本节课的主题——常见天气系统锋与天气。

冷气团
暖气团
市区
冷、暖锋对天气的影响
过境前
过境时 过境后
冷锋
暖气团控制， 冷锋控制， 冷气团控制，
气温高、气 阴天、大风、 气温降低、
压低、天气 雨雪、
气压升高、
晴
天气转晴
冷气团控制， 暖锋控制，
暖锋 气温低、气 阴雨天气、 压高、天气 多连续性降
晴
水
暖气团控制， 气温升高、 气压降低、 天气转晴
暖气团
冷气团
市区
解答：为什么锋面自地面向高空总是向 冷气团一侧倾斜？
锋的符号图
冷锋
暖锋
探究一：怎样判断冷锋与暖锋？
判断方法：（1）看锋的表示符号 （2）观察气团的运动特点 （3）？
暖气团
冷气团
暖锋
暖气团
冷气团
冷锋
探究二：冷锋与暖锋的雨区在锋前 还是在锋后？
暖气团
冷气团
暖气团
冷气团
锋后 锋前
暖锋
一、锋与天气 1、 气团
暖气团
分 类
冷气团
2、锋、锋面、锋线
锋
锋面
线
锋 = 锋面 + 锋线
狭窄倾斜的过渡地带
锋面的特大风等天气
锋面自地面向高空冷气团一侧倾斜
3.锋的分类
冷锋 暖锋
准静止锋
4.冷锋
冷气团主动靠近暖气团
冷气团
暖气团
市区
5.暖锋
暖气团主动靠近冷气团
锋前 锋后
冷锋
结论： （1）暖锋雨区在锋前； （2）冷锋雨区在锋后。
探究三：锋面过境时天气会怎么变化？
市区
冷锋过境前市区的天气？
暖气团控制，气温高、 气压低、天气晴

6.针对本章节所学内容，自选一个天气系统，进行深入研究，撰写一篇小论文。
要求：论文结构完整，观点明确，论述充分，具有创新性。
3.引导学生掌握天气系统对人们生产和生活的影响，学会根据天气系统制定合理的防范措施。
4.培养学生运用地理信息系统（GIS）等工具分析天气数据，提高地理信息素养。
（二）过程与方法
在教学过程中，我将采用以下过程与方法，帮助学生更好地掌握本章节内容：
1.采用案例教学法，通过具体实例让学生了解天气系统的形成、发展及影响。
4.教师点评各小组的表现，给予鼓励和指导，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
（四）课堂练习
1.设计练习题，让学生运用所学知识分析天气图，识别冷锋、暖锋、气旋。
2.针对练习题中的错误，进行讲解和指导，帮助学生巩固知识。
3.安排户外观察活动，让学生观察天气现象，验证课堂所学知识。
4.鼓励学生提出疑问，教师给予解答，提高学生的思考能力和实践能力。
2.运用问题驱动法，引导学生主动探究天气系统的原理和作用。
3.组织小组讨论，促进学生交流与合作，提高分析问题和解决问题的能力。
4.利用多媒体教学资源，如天气图、动画等，帮助学生直观地理解天气系统的变化。
5.开展户外观察活动，让学生亲身感受天气系统的实际影响，提高实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对地理学科的热爱，激发学习兴趣，提高学习积极性。
（五）总结归纳
1.让学生回顾本节课所学的内容，总结常见天气系统的特征和影响。
2.强调天气系统在人们生产生活中的重要性，培养学生关注气候变化、关爱生态环境的意识。
3.鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，提高学生的实践能力。
4.教师对本节课的教学进行反思，为下一节课的教学做好改进和调整。

(3)准静止锋：冷暖气团势均力敌,例如江淮准静止锋和昆明准静止锋。
【知识拓展】江淮准静止锋与昆明准静止锋
3．锋面的天气
时间
冷锋
暖锋
过境前
单一暖气团控制，温暖晴朗
单一冷气团控制，低温晴朗
过境时
阴天、大风和雨雪天气
连续性降水或雾
过境后
冷气团取代原来暖气团位置，气压升高，气温降低，天气转好
暖气团取代原来冷气团位置,气温上升，气压下降，天气转晴
考点三锋面气旋的分析与应用
【典例3】（2019年北京卷)图5为某日08时亚洲局部海平面气压分布图。读图，回答第7题.
7．图示区域
A．①地的风向为东南B．②地有大雾出现
C．③地未来有强降水D．④地寒暖流交汇
【答案】C
【解析】根据①地周围的等压线的分布,①地的风向为偏北风，A不对;大雾出现需要大量的水汽、降温和静风天气，②地此时受到大风天气影响，不会有大雾出现，B不对；③地在未来几日要受到台风影响，台风会带来狂风、暴雨、风暴潮天气，因此未来有强降水,C对;④地为日本暖流流经的地区，D不对。故选C。
【易错警示】
锋面控制时不一定产生降水，主要看暖气团的水汽含量.如北方春季沙尘暴天气就属于冷锋天气，但因暖气团水汽含量少而没有形成降水。
【变式1】（2019·河北衡水中学模拟）图乙为探空气球10天中随气流漂移路线图,图中数字所指的黑点为每天相同时刻的气球位置。图甲为图乙的局部放大图，图甲中虚线表示近地面空气运动。读图，完成下面1～2题。
【答案】(1)高压；低压；高压位于低压西北。
（2)3个.在低压(气旋)中,四周空气汇集，北上的暖空气与南下的冷空气之间形成锋面,气旋逆时针旋转,形成冷锋和暖锋两个锋面。（冷）高压内的冷空气东移南下,形成冷锋。